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      2. 美術線條教案

        時間:2023-04-26 17:54:34 美術教案 我要投稿

        美術線條教案(精選22篇)

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的美術線條教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        美術線條教案(精選22篇)

          美術線條教案 篇1

          活動目標:

          1、幫助幼兒認識線條:直線、斜線、波浪線、彈簧線等。

          2、引導幼兒在認識線條基礎上運用線條設計娃娃發(fā)型。

          活動準備:

          PPT課件、油畫棒等。

          活動過程:

          一、導入環(huán)節(jié)

          師:孩子們,今天我們做一個好玩的游戲好嗎?小眼睛都看清楚了哦!請看(連環(huán)畫展示點變直線,波浪線)你看到了什么?(長長的、小山丘、蛇、毛毛蟲等。)

          二、認識各種線條

          1、認識直線:

         。1)師:這個長長的、直直的是直線寶寶,我們跟它打個招呼(HI、直線寶寶)

         。2)師:小手伸出來與老師一起畫直線寶寶,直線寶寶長長的短短的。

          2、認識斜線:

         。1)哎喲,直線寶寶摔跤了,這下可不得了,一摔連名字都變了,你們猜猜它會叫什么名字呢?它有一個好聽的名字叫“斜線寶寶”,跟它打個招呼吧。℉I,斜線寶寶)

         。2)師:小手伸出來與老師一起畫斜線寶寶,直線寶寶摔了一跤變成了斜線寶寶。

          3、認識波浪線:

         。1)師:這個看起來彎彎曲曲的像山丘,它有一個好聽的名字叫波浪線寶寶,我們跟它打個招呼(HI,波浪線寶寶)

          (2)師:小手伸出來與老師一起畫波浪線寶寶,波浪線寶寶看起來彎彎曲曲的像山丘。

          4、認識彈簧線:

          (1)師:波浪線寶寶帶來了一位好朋友哦,咦,它看起來像什么呢?(電話,彈簧等),它也有一個好聽的名字叫彈簧線寶寶,我們跟它打個招呼(HI,彈簧線寶寶)

         。2)師:小手伸出來與老師一起畫彈簧線寶寶,彈簧線寶寶畫一個繞一個。

          三、幼兒觀察畫作,教師示范。

          師:我也準備了娃娃,它也想要漂亮的發(fā)型哦!我喜歡彎彎曲曲的`波浪線寶寶!(示范波浪線發(fā)型) 我還喜歡彈簧線寶寶,我再畫些彈簧線寶寶哦!(教師在波浪線的基礎上畫彈簧線)這個娃娃的發(fā)型漂亮嗎?(漂亮)

          操作要點:

         。1)選一個自己喜歡的顏色油畫棒

          (2)畫的時候用點力氣哦。

          四、幼兒操作,教師巡回指導。

          五、展示作品,教師評價。

          美術線條教案 篇2

          教學目標:通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感,感悟線的表現(xiàn)力,培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。引導學生在小組學習探究中,相互交流,培養(yǎng)學生的合作,探究意識。

          教學重點:通過對作品的欣賞,了解哪些線條能表現(xiàn)出動感,學習如何運用線條表現(xiàn)動感。

          教學難點:線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。

          教學過程

          一、組織教學

          二、新授導入

          1、分別播放平緩、激昂的音樂,嘗試表達對不同線條的感覺。再拿出一根電線示范。[上課時隨機設置這樣一個環(huán)節(jié),使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了,激發(fā)了他們的好奇心,從而注意力得以集中,并初步認識了幾種線。繪畫是情感的表達,低年級的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn),但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養(yǎng)]。再對線條進行聯(lián)想——水平線聯(lián)想:平衡木給人一種平穩(wěn)安定的感覺。

          折線聯(lián)想:閃電,給人頓挫感。

          斜線聯(lián)想:雨光給人運動感,發(fā)射感。

          曲線聯(lián)想:火烈鳥。優(yōu)美,流暢,輕快。

          2、欣賞自然界中的線與生活中的線。

          為什么自然界中的線與繪畫作品中的線不一樣?在自然界和生活中你找到了哪些線?你在什么地方發(fā)現(xiàn)的?做游戲尋找身邊的線條,看誰能找出最多。生自由走動在教室內尋找(地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……)

          [我這個環(huán)節(jié)通過觀察課件中的自然界水波紋、山石線、動物身上的斑紋……到在教室尋找生活中的的'線:建筑、服裝,使孩子在游戲中認識各種各樣的線,在游戲中初步感受線的美感,逐步培養(yǎng)他們的觀察習慣。]

          3、畫中的線。

         。1)我國古代繪畫作品的線。

          《放牧圖》、《黃河逆流》、《八十七神仙卷》。畫中運用了哪些線條?它們有什么特點?具體分析:如《放牧圖》運用了曲線、直線,線條粗獷、豪放、簡練、概括,好像聽到馬蹄奔跑的聲音。

         。2)分析國外繪畫作品。

          《女神》、《兩個青年農民》、《海景》。為什么畫家用不同的線去表現(xiàn)作品?分析一下畫家繪畫時的心情。三位外國畫家運用了什么樣的線條?表現(xiàn)出畫家什么樣的心境?如:《女像》學生做一做人物姿態(tài),說一說這時的想法,仔細看作品中的筆觸,體會畫家畫這幅畫的心境。

          4、欣賞同齡小朋友作品。

          說說小作者是如何運用線來表現(xiàn)出題的?直線、曲線、折線、交叉線。通過討論分析,讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象,而且還可以傳達畫家的思想。

          三、學生作業(yè)

          生作業(yè)師巡視。

          [讓每個孩子都能體會到繪畫的樂趣,給他們創(chuàng)設寬闊的舞臺,讓他們盡情地發(fā)揮創(chuàng)造力,從感性到理性有了一個飛躍。]

          四、作業(yè)講評

          五、小結:線有豐富的表現(xiàn)力,古今中外大師、畫家、小朋友都在用疏密變化的線表達自己的情感,希望我們也多觀察、多通過線,來表現(xiàn)生活。

          [課堂中應充分發(fā)揮美術教學特有的魅力,學習多樣的表現(xiàn)形式,激發(fā)孩子的學習興趣,并使這種興趣轉化為長久的情感態(tài)度。在教學過程中設計一個輕松的環(huán)節(jié)至關重要。教師采用游戲的方法讓孩子們體驗了美術學習活動的快樂與成功,最大限度地激發(fā)他們學習、創(chuàng)作的欲望]

          美術線條教案 篇3

          教材分析:

          本課引導學生初步認識不同種類的線條帶給人的美感,培養(yǎng)學生的設計造型能力。教材中展示出畫家畢加索《坐在柳條椅子上的朵拉馬爾》,目的是引導學生感悟畫面中不同種線條合理組織給人帶來的美感,感受畫家非凡的創(chuàng)造力!睹缱逑炄緢D案》線條流暢,既有秩序又有變化。給人以裝飾的美感。教材還選擇了一些不同內容的學生作品,給師生比較大的選擇空間。同時,學生在作畫過程中也可以參考。

          教學目標:

          1、初步感受不同種線條帶給人的美感。培養(yǎng)學生的造型能力。(知識與技能)

          能用不同種線條組織一幅畫面,表現(xiàn)出一定的`美感。

          2、通過對作品的觀察、比較,培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。(過程與方法)

          3、通過學習活動,培養(yǎng)學生對美術學習的興趣。(情感態(tài)度與價值觀)

          培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識。

          教學重、難點:

          重點:初步感受、體驗藝術作品中線的美感。

          難點:如何運用不同種線條表現(xiàn)美感。

          教學過程:

          一、尋找線條,故事導入

          1、小蝸牛去奇妙的旅行,邀請四個小朋友陪同,誰愿意呢?展示小蝸牛爬行的痕跡,引出四種不同的線條,導出課題。

          2、學生分組到前面找到的線條,說出名字?(直線、曲線、折線、弧線、螺旋線)不同線條給人不同得感受。出示課件

          3、小小的線條真神奇,能變換出這么多種,今天我們就用這些會變的線條上一節(jié)有趣的繪畫課。

          4、課件欣賞:建筑物、動物身上的線條

          二、描繪線條

          1、剛剛我們看到了那么多線條:直線(建筑)挺拔、曲線(雪景)飄渺、折線(建筑)堅硬、弧線(彩虹)柔美、立交橋(螺旋線)旋轉?磥砭條還真是到處都有。那么,你能不能試著畫畫呢?

          2、比一比,看看哪一組畫的最棒。

          3、進行小組評比。

          三、應用線條

          1、線條千變萬化,在生活中隨處可見,你來說說我們在利用線條的時候,怎樣進行排列?

          2、播放課件:

         。1)欣賞線條動畫“神舟七號”飛行。

         。2)欣賞藝術作品:線條肖像畫:畢加索的作品《坐在柳條椅上的朵拉.馬爾》看看藝術大師是如何運用這些線條的。

         。3)《苗族蠟染圖案》

          有秩序、有變化、線條流暢,給人以裝飾美感

          小結:線條既要有不同種類的變化也要有一定的秩序才能給人以美的感受,好,那我們作畫得時候也要注意這幾點。

          四、表現(xiàn)線條

          剛才同學們看了這么多學生作品,你能畫出這么多有變化又很漂亮的線嗎?那就要同學們多練習啦!這節(jié)課我請同學們當一回設計師,你們自己設計喜歡的東西用會變的線條來裝飾衣服、陶罐以及很多各種各樣得物體。

          五、展示作業(yè)

          1、學生自評互評:哪一幅作品線條比較突出?為什么?哪一幅需要改進?

          2、通過學習你有哪些收獲?

          六、小結

          通過這節(jié)課學習,我們認識了線條朋友!它不僅可以給我們帶來豐富的想象、美麗的畫面,還使我們的生活多姿多彩。

          美術線條教案 篇4

          概要:

          1.借助用不同的樂器聲音去表現(xiàn)不同線條的特點;

          2.幼兒依據(jù)對線條的理解,在繪畫時將它表現(xiàn)出來,訓練了運筆的能力。

          關鍵詞:線條想象畫。

          情況分析:

          針對幼兒作畫時畫面內容比較單一的情況,我設計了線條想象畫,以此引導幼兒積極思維,大膽想象和創(chuàng)作,鍛煉他們的表現(xiàn)能力。

          一、教學名稱:

          美術《線條想象畫》

          二、教學目的:

          1.要求幼兒知道什么是線條想象畫;

          2.要求幼兒正確說出四邊種線條的名稱,并知道各種線條所表示的意義;

          3.讓幼兒想象構思隨意畫出來的亂線,發(fā)展幼兒的觀察力及想象力;

          4.培養(yǎng)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情緒。

          三、教學重難點:

          重點:知道什么是線條想像畫,根據(jù)各種線條所表示的意義聽音樂用線條作畫

          難點:根據(jù)自己的線條想象構思,使它變成一個或多個物體的的形象

          四、教學準備:

          錄相帶、錄相機、投影機、幻燈片、錄音機、磁帶、龍頭飾一個,紙、筆、油畫棒若干,各種小樂器,四個線條娃娃,兩幅幻燈范畫。

          五、教學過程:

         。1)看錄相引出舞龍燈,引起幼兒的興趣

          “今天,老師讓小朋友看一段非常好看的錄相,請看吧!”幼兒看過錄相后,引導幼兒說出錄相里人們舞龍,老師講一些關于舞龍方面的知識,然后帶領幼兒根據(jù)錄相也來舞龍。

         。2)線條娃娃舞龍燈,教師示范強調

          “剛才,小朋友舞龍燈時無意中已經走成了許多美麗的'線條,你們想認識他們嗎?”

         。1)利用不同小樂器的聲音引出四位線條娃娃,使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義。例如:聽到大鼓的聲音,折線娃娃走出來,表示折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽到小鈴聲的聲音波浪線,娃娃走出來,表示波浪線和鈴聲一樣優(yōu)美、婉轉。

         。2)利用線條娃娃也想和小朋友舞龍的形式引出教師聽音樂示范講解,并強調:a 線條娃娃舞龍的時候,要不斷地改變它的位置和方向,不能停留在一個地方不動;b線條不允許斷;c根據(jù)音樂的不同用不同的線條作畫。

         。3)教師引導幼兒觀察、想象

          1.引導幼兒看一看,想一想,線條娃娃舞龍走的路線,看它能變出一個什么有趣的圖案,并用完整的語言講出來。

          2.老師總結:象這幅畫一樣,由各種線條組成并且又經過小朋友的想象,把它變成許多種有趣的圖案,這樣的畫叫做線和條想象畫,明確線條想象畫的定義。

          3.引導幼兒欣賞兩幅線條想象畫,從而總結出線條想象畫有的可以從整體來想象,有的可以從其中一部分來想象。

         。4)幼兒進行線條想象畫的創(chuàng)作活動

          1.幼兒聽音樂作畫,要求幼兒根據(jù)音樂的變化而運用各種線條來作畫。

          2.幼兒繪畫涂顏色。

         。5)評講作品,游戲結束

          1.老師自評

          2.幼兒自評

          3.幼兒互評

          4.和四位線條娃娃一起舞龍出教室。

          評析:

          本節(jié)課改變了以往美術課中單純畫畫、呆板的教學形式,而是采用了有繪畫、游戲、音樂、動手操作有機相結合的手段,培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒,發(fā)展了幼兒觀察力、想象力、動手操作能力、口語表達能力等,引導幼兒積極思維,大膽想象和創(chuàng)作,鍛煉了他們各方面的能力。

          美術線條教案 篇5

          活動目標:

          1、學習畫長豎線、短豎線和圓形。

          2、激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的.興趣。

          活動準備:

          1、磁帶、錄音機、拱形門、多媒體課件、電腦。

          2、幼兒每人一只蠟筆、畫紙。

          活動過程:

          1、律動:小鳥飛。

          2、通過多媒體課件,讓幼兒觀察線條,引起幼兒繪畫興趣。

         、叛菔菊n件:“今天,動畫城里來了好多小動物,它們要給你們表演漂亮的線條舞,下面,就讓我們來欣賞一下吧!

         、铺釂枺盒⊥米犹氖鞘裁次?

          咱們用小手來學一學吧。

          這短短的小豎線像什么?

         、茄菔菊n件:用同樣的方法示范,教長豎線和圓形。

          3、幼兒繪畫,教師指導。

          4、展評作品。

          5、游戲:大雨和小雨。

         、抛層變耗7滦游锾。

          ⑵讓幼兒感受音樂,引導幼兒用圓圈表現(xiàn)雷。

          下小雨了,引導幼兒用短豎線表現(xiàn)小雨。

          雨越下越大了,引導幼兒用長豎線表現(xiàn)大雨。

          6、放《動畫城》音樂,幼兒離開活動室。

          論壇里有相關課件!

          教學反思

          這節(jié)課我在上的時候發(fā)現(xiàn)了幾個問題。一是他們不太會加粗線條;二是他們不知道怎么把畫面補充飽滿。這兩個問題都說明了我在備課時不夠充分。這需要我在今后注意。不過這節(jié)課小朋友們非;钴S都能動手去畫我也比較滿意了。鍛煉他們小肌肉的目標也達到了。

          美術線條教案 篇6

          教學過程:

          一、組織教學

          二、講授新課

          1、導入新課:

          老師:(出示粉筆)它是拿來做什么的? 學生:寫字、畫畫等

          老師:對(畫上一條魚 )

          (出示磁鐵塊)這些是拿來做什么的?

          學生:把東西吸住的

          老師:還能做什么?可不可以也用它畫畫啊

          學生:行或不行

          老師:(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚)現(xiàn)在老師“畫”出這條魚,像不像!

          老師:(出示一張彩紙或報紙)老師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚 展示)

          現(xiàn)在老師把這張紙變變樣子,(用手撕出一條,搓成繩)也可把它當成畫筆來畫這條魚,請一位同學來試一試好么!(邀請學生上來,圈出一條魚,老師可提示,擺出魚的形狀,轉折處用磁鐵壓住)

          這也是一條魚,它用的是什么材料?

          學生:紙條

          老師:剛才老師用了幾種方法來表現(xiàn)這條魚啊 ?它們有什么不同?學生:三種:畫的、磁鐵擺的,紙條繞的。

          老師:(總結引出課題)對了,不管是畫的'還是擺的都可以“畫”出魚來,只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條,今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。

          2、啟發(fā)、拓展思路

          老師:看看你們手中都準備了什么材料啊,他們是不是讓你覺得是可以運用的線條。恳黄饋砜匆豢。(展示學生手中現(xiàn)有的線形材料:短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細繩)這些線條有長有短、有粗有細、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創(chuàng)造出有趣的圖形呢?讓我們一起試一試 (示范) ,哪位同學有更好的想法?

          (蠟 筆) (繩子 紙條) (綜合運用)粉筆、彩紙

          3、欣賞書上小朋友的活動照片來拓展學生的思路:

          老師:請同學們翻開課本看一看這些同學如何運線條的變化來表現(xiàn)他們的畫

          4、布置作業(yè):現(xiàn)在請大家按小組分開,討論一下小組要做什么?老師現(xiàn)在出幾個主題,你們選擇一個或自己小組想一個(如:海底世界、動物園、太空宇宙等),把準備好的材料拿出,一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時要注意位置,材料的巧妙運用及隊員的配合)

          三、老師巡視輔導

          鼓勵學生創(chuàng)造出新的方法及大膽運用種材料,進行創(chuàng)造性和概括性的塑造圖形

          四、組織學生布置創(chuàng)作的主題,進行作品展示與評析。

          美術線條教案 篇7

          教材分析

          本課是小學美術教材人教版四年級上冊第二課。屬于造型·表現(xiàn) 、欣賞·評述學習領域。是運用多種材料和手段,體驗造型樂趣,表達情感和思想的學習領域。使學生通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。本課針對學生特征和心理特點,讓學生在輕松自然的觀察、欣賞、體驗和感受中自主探究并以小組合作的形式共同學習。融看、畫、做、玩于一體,充分激發(fā)學生學習美術的興趣。在教學過程中,引導學生主動尋找與嘗試不同的材料,探索各種線的造型方法,并圍繞本課的知識點,通過線造型給人的不同的視覺感受,能較準確的運用直線、曲線等美術造型語言進行藝術創(chuàng)作。

          學情分析:

          本課針對學生年齡特征和心理特點,讓學生在輕松、自然的'觀察、欣賞、體驗和感受中自主探究,并以小組合作的形式共同學習。融看、畫、做、玩于一體,充分激發(fā)學生學習美術的興趣。由于學生整合能力還不夠,在教學中我利用課件向學生展示大量圖片,不但可以增強學生思維的深度和廣度,還會有效提高美術課程的文化傳承作用,以達到豐富學生的人文素養(yǎng)。基于對教材分析和學情分析,我確定了本課的教學目標。

          教學目標:

          1.知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感覺。

          2.能用曲線或直線進行主題創(chuàng)作。

          3.培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力,提高觀察力、表現(xiàn)力。

          教學重點

          體驗直線和曲線所產生的靜止與流動的不同感覺。

          教學難點:

          能準確地運用直線和曲線這兩種造型語言表達自己的獨特理解。

          教學準備:

          課件、實物道具、各種圖片等。

          教學過程:

          (一)引導階段:

          1.對比觀察,用線條作記錄:

          a.教師組織幾名學生到前面,師生共同玩一玩事先準備好的彩帶,隨意舞動飄飛,其他同學觀察后用線條做簡單記錄。

          b.觀察教室里的門、窗、墻角線,把它們用線條記錄下來。

          2.對比觀察后,從線條的種類,帶給人們的感覺,產生的聯(lián)想三方面來討論:彩帶舞動記錄的線條,門框墻角記錄的線條有什么不一樣?

          3.教師引導學生交流并歸納:

          種類:直線 曲線

          感覺: 靜 動

          聯(lián)想:靜(橋、鐵塔、路燈、地平線、樓梯、公路、建筑物、電線、麥田……) 動(梯田、沙漠、流水、藝術體操、海浪、舞龍燈、夜晚的焰火、綻放的禮花、跳動的火苗、舞蹈、流線型跑車、雕塑、床單的圖案、樹根……)

          4.線條是繪畫中最概括最簡明的表現(xiàn)形式,線條的變化也是豐富多彩、千變萬化的,以上的學習和我們接下來將要研究的都是線條的動與靜。(提示課題)

          (二)發(fā)展階段:

          1.學生將手中的圖片分為靜和動兩組,師生共同反饋。

          2.線條在生活和藝術創(chuàng)作過程中運用十分廣泛,藝術大師也恰恰利用了它的豐富多彩創(chuàng)作出了不朽之作。

          出示圖畫,指導學生觀察。

          藝術家們用多樣變化的動感線條和富有節(jié)奏,充滿強烈韻律感的藝術手法,表現(xiàn)了畫家們豐富的思想內涵。

          3、其實繪畫沒有我們想象的那么困難,我們再來欣賞一些同齡小朋友的作品。

          出示好的作品,供學生欣賞。

          (三)練習創(chuàng)作階段:

          1.欣賞了這么多的作品,我想你們一定有所收獲,那么請同學們交流討論一下,你想用什么線條表現(xiàn)一幅什么內容的畫面?學生討論后匯報結果:

         。1)用平行的直線表現(xiàn)靜止感覺的作品。

          (2)用弧線、有節(jié)奏的波浪線,動感強烈的線條表現(xiàn)流動感覺的作品。

          2.學生繪畫,教師巡回指導,啟發(fā)有困難的同學,展示、鼓勵有創(chuàng)意的作品。

          (四)作品展示、評價階段:

          1.學生自評,同桌互評,小組評。

          2.教師點評,提出修改意見。

          (五)總結階段:

          在我們的生活中,還有很多以線造型表現(xiàn)的事物,只要我們擁有了善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,美就在我們身邊!

         。ㄒ肷钋榫常崾緦W生整理物品)

          美術線條教案 篇8

          《彩色的線條》是小班的一節(jié)藝術課,通過對兩種不同線條的觀察,比較,體會線條的美感,感受生活和藝術活動中線條的美的過程中,讓幼兒在玩中認識波浪線和螺旋線,在看一看,玩一玩,想一想的操作嘗試中,表達自己對線條的情感,并且大膽話出各種線條。

          一、說教材:

          根據(jù)小班幼兒年齡是培養(yǎng)和引導幼兒對追求美,感受美,探求美,創(chuàng)造美的教育活動,小班美術教育目標要求中提出;培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣,能愉快大膽的參與活動,體驗活動的快樂,并樂于與同伴交流。能說出紅,黃,綠,橙等幾種基本的顏色,學會辨別和感受直線,曲線,折線及各種線條的變化,《彩色的線條》是小班的一節(jié)藝術課,通過對兩種不同線條的觀察,比較,體會線條的美感,感受生活和藝術活動中線條的美的過程中,讓幼兒在玩中認識波浪線和螺旋線,在看一看,玩一玩,想一想的操作嘗試中,表達自己對線條的情感,并且大膽話出各種線條。因為小班幼兒非常喜歡畫畫的,所以我我選擇了這節(jié)課。

          二、說設計思路:

          《彩色的.線條》是小班的一節(jié)藝術課,藝術活動“彩色的線條”是一個任何年齡階段都可以嘗試的教學活動,然而針對小班幼兒的身心特點,結合《綱要》“通過藝術活動激活興趣,發(fā)揮藝術活動的愉悅功能”,我把活動重點落在“鼓勵幼兒大膽嘗試用各種不同的材料變出美麗的線條”,在“變”的過程中,幫助幼兒充分體驗活動帶來的樂趣。同時,活動以層層遞進的方式使幼兒逐漸認識“紅、黃、藍”三原色,幫助幼兒積累必要的色彩知識。

          三、說活動目標:

          1、從認知.情感.能力三方面出發(fā),逐漸認識“紅、黃、藍”三原色。其實從一個學期下來看,大部分幼兒對這三原色已經有較好的認識,為了以后奠下更好的基礎,進一步強化。

          2、讓幼兒認識波浪線,螺旋線,并能大膽繪畫出這兩種線條。

          四、活動的重、難點在于:幫助幼兒自主、有序的操作各色毛線和彩帶。

          針對此難點,我將注重材料種類與量的把握,并根據(jù)操作的難易程度考慮環(huán)節(jié)的先后順序、材料的合理擺放等。努力為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自主、有序的活動氛圍,愉悅幼兒的情感、豐富幼兒的知識。

          五、活動準備:

          紅,黃,綠三種顏色的毛線,紅,黃,綠三色的彩帶,畫好各種線條做以備示范,黑筆和畫紙.,黑板,課本等。六、活動過程

          1、說學法:

          讓幼兒分組玩擺放毛線的游戲,將毛線擺放成各種不相同的線條。此時幼兒會顯得比較興奮,接下來通過個別幼兒的嘗試,讓全體幼兒初步感知線條與紅、黃、藍三種色的毛線變化。在玩的時候讓幼兒自己大膽創(chuàng)設各種玩法為了讓使幼兒更有興趣。

          2、教師示范跳彩帶舞,幼兒先觀察。將幼兒分組,跟音樂自由跳彩帶舞。進一步引導幼兒認識線條的變化和不同。

          3、說學法:

          前面的其實都是為下面的做鋪墊。活動重點落在“鼓勵幼兒大膽嘗試各種不同的材料變出美麗的線條”,在“變”的過程中,幫助幼兒充分體驗活動帶來的樂趣。先提要求然后讓幼兒分組展開嘗試。這個過程中,可能很多幼兒會比較盲目,這個時候就要我更多的引導。針對不同能力的幼兒,在嘗試上也就有不同的選擇和范圍。同時邊嘗試邊讓幼兒和好伙伴產生交流。淺移默化的培養(yǎng)。

          七、出示范畫[彩色的線條]并作簡單的講解和說明。

          八、創(chuàng)造表現(xiàn)

          1、幼兒創(chuàng)作,教師鼓勵幼兒大膽繪畫.

          2、在教師的指導下讓幼兒自己畫出波浪線.螺旋線。

          九、展示幼兒作品

          將幼兒作品欣賞是每個美術活動必不可少的一個環(huán)節(jié),也是展示幼兒的大好時機。這個環(huán)節(jié)中主要的就是以欣賞作品為前提,教師引導為主軸,幼兒講述作畫想法及交流內心的感受,幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴為最終目的,讓幼兒自由發(fā)言.討論。當然這也是提高幼兒語言能力,增進師幼情感的好時機。

          美術線條教案 篇9

          [課題]

          《我們身邊的線條》 選自人美版小學美術第二冊第13課。

          [課型]

          繪畫課

          [課時]

          一課時

          [教學目的]

          1、引導孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認識線條、感受線條,培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗美、感受美的能力,提高他們的審美能力。

          2、初步培養(yǎng)孩子運用線條進行表現(xiàn)的能力,提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

          3、培養(yǎng)孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感,激發(fā)他們對美術活動的興趣。

          [教學重點]

          發(fā)現(xiàn)生活中、藝術品中線條的美感,并初步嘗試其表現(xiàn)方法。

          [教學難點]

          線的組織及變化

          [作業(yè)要求]

          用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節(jié),可自己想象,要求表現(xiàn)出線的疏密變化又有秩序。

          教學過程

          一、導入新課,認識線的種類(4分鐘)

          1、心情導入新課

          老師折電線

          師:你們知道老師此時的心情嗎?

          生:緊張、亂……

          師:老師現(xiàn)在心情平靜了應怎樣表現(xiàn)?請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來。

          生齊折電線并展示

          師:誰能變出更多的心情?你能叫出這些線的名字嗎?

          生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流,并歸納。

          師投影直線 、折線 、曲線 、交叉線

          [上課時隨機設置這樣一個環(huán)節(jié),使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了,激發(fā)了他們的好奇心,從而注意力得以集中,并初步認識了幾種線。繪畫是情感的表達,低年級的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn),但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養(yǎng)]。

          2、做找線游戲并揭題

          (1)師:看準能找到我們身邊哪兒有這些線?誰能找出最多。

          生自由走動在教室內尋找(地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……)

          (2)在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術字揭題――《我們身邊的線條》

          [在孩子們認識各種各樣的線后采用游戲法設置情境,懸念可以激發(fā)他們的學習動興趣,促進師生情感交流,同時也很自然地導入新課。精致的課題吸引了孩子的注意,把他們好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個教學環(huán)節(jié)中。無形中也培養(yǎng)了孩子欣賞美術字的能力,為美術字教學打下了良好的基礎。]

          二、授新課――線的美感及表現(xiàn)力(17分鐘)

          1、感受生活中的線

          師:我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線,摸一摸、看一看、想一想、找一找,這上面有些什么線?

          師生共同找出各類線

          2、看課件:自然物和人造物中的線

          引導孩子觀察并思考:這些線給我們什么感受?

          師生共同討論,談談各自的感受。

          3、線的情感性

          師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。

          師:剛才各種不同的線分別給我們什么感受?

          小組討論、記錄,回答。

          師投影部分詞匯(活潑、快樂、堅硬、挺拔、嚴肅、安詳、溫暖、興奮、感動、驚奇、贊嘆)。小結:線也能表達各種感情。

          [通過找工藝品上的線,觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……,體驗人文環(huán)境中的線:建筑、服裝,使孩子在游戲中認識各種各樣的線,在游戲中初步感受線的美感,逐步培養(yǎng)他們的觀察習慣。全體師生共同舞動彩帶,使孩子們充分體驗曲線給人的自由活潑的美感,再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗折線的堅硬、直線的挺拔嚴肅等不同感受。]

          4、線的運用和表現(xiàn)

         。1) 欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術,感受美感

         。2) 賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》

          師:小組討論這兩幅畫給我們什么感受?為什么?

          全班分組討論,小組代表回答:……

          師總結:波狀弧線,整體又規(guī)律性的層次橫跨畫面,造成律動的`幻覺,給我們強烈而又刺激的感覺。

         。3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》

          師:比較這幅畫和剛才兩幅有什么區(qū)別?

          生討論:以直線為主,表現(xiàn)了嚴肅、莊嚴的氛圍。

          師:畫家用不同種類的線表現(xiàn)不同的情感,我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。

          (4)賞析李公麟白描人物畫

          師:這幅畫在線的運用中有什么變化?

          師生共同體會線的疏密變化產生的節(jié)奏美感。

          [通過以上四幅典型的藝術作品,引導孩子進一步感受藝術作品中線的美感及表現(xiàn)力,初步了解線的表現(xiàn)方法,提高他們的審美能力。]

         。5)小游戲

          師:每人手中都持有一小張黑卡,現(xiàn)在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線,然后各組談談每張畫給人不同感受。

          生畫出并討論

          師:不同色彩、不同工具材料表現(xiàn)出來的線能表現(xiàn)出不同的美感。

          小結:線有豐富的表現(xiàn)力,古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細、疏密變化的線表達自己的情感,創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的美術作品。

          [課堂中應充分發(fā)揮美術教學特有的魅力,學習多樣的表現(xiàn)形式,激發(fā)孩子的學習興趣,并使這種興趣轉化為長久的情感態(tài)度。一年級的學生好動,還不是很適應學校生活,40分鐘對他們來說顯得漫長,在教學過程中設計一個輕松的環(huán)節(jié)至關重要。教師采用游戲的方法讓孩子們體驗了美術學習活動的快樂與成功,最大限度地激發(fā)他們學習、創(chuàng)作的欲望]

          三、布置作業(yè)(3分鐘)

          1、講述“我的夢”(語言描述)

          引導孩子們回憶自己的夢,請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。

          2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來,可以加入自己的想象。

          3、作業(yè)要求:可自己創(chuàng)作,也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來。

          [只要大膽地創(chuàng)設課堂教學情境,變苦學為樂學,才能充分激發(fā)孩子們的創(chuàng)作激情!拔业膲簟奔燃ぐl(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望,又為孩子提供了想象、創(chuàng)造的空間。合作創(chuàng)新、動手實踐,讓每個孩子都能體會到繪畫的樂趣,給他們創(chuàng)設寬闊的舞臺,讓他們盡情地發(fā)揮創(chuàng)造力,從感性到理性有了一個飛躍。]

          四、學生作畫(12分鐘)

          教師巡視輔導(選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創(chuàng)設愉快樂的氛圍。)

          1、巡視作業(yè)中構圖情況及線的組織。

          2、作畫中間集中輔導:針對作業(yè)中普遍存在的問題,教師進行具體指導。

          3、分組指導:針對小組個別問題及時輔導。

          4、對孩子進行個別差異指導。

          五、作品評價,課外延伸(4分鐘)

          1、展示各組的繪畫作品

         。1) 各組同學之間互相介紹自己的作品,互評,推選出一名代表;

         。2) 請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學介紹自己的作品,從構思、線的組織、工具、材料的使用幾個方面進行分析。

         。3) 師進行客觀評價。

          [讓孩子學會自評、互評,學會學習和自我教育,成為可持續(xù)發(fā)展的學習者。教師的觀念要適應時代需求,不應以“成人化”的眼光去要求孩子,更不應以“成人化”的標準來衡量他們,要鼓勵他們自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。]

          2、總結延伸:展示幾幅用線表現(xiàn)自己對這段背景音樂感受的作品。

          師:音樂與美術是姐妹藝術。

          我們回家聽一段音樂,用線表現(xiàn)自己對這段音樂的感受,體會音樂與美術有什么聯(lián)系。

          畫完后可以與父母共同欣賞,裝飾自己的作品,裝飾自己可愛的家。

          [強調美術與其它學科相互聯(lián)系,引導孩子將美術與音樂相聯(lián)系,以形成更大的知識背景,發(fā)展綜合學習能力,使素質教育落在實處。學會創(chuàng)新與探究,學會讓自己的東西變得實用,生活化起來,同時學會讓親人分享自己的勞動成果,又增進了親情。]

          美術線條教案 篇10

          活動目標:

          1、能根據(jù)武術動作畫出相應的簡筆畫。

          2、在欣賞武術動作的基礎上,創(chuàng)編出各種不同的武術簡筆畫。

          活動準備:

          磁帶:男兒當自強

          活動過程:

          1、聽音樂做武術操今天,我們把以前學過的武術動作編到我們的音樂里好嗎?

          要求幼兒聽音樂節(jié)奏有力地做動作。

          2、把動作畫下來。

         。1)上次我們學習了武術中的基本動作“馬步沖拳”,誰愿意上來做一下,并把動作要領說出來。

          (2)今天要給你們出個難題,誰愿意上來把這個動作畫出來?要求只用簡單的線條很快就畫出來。

         。3)幼兒自由繪畫這個動作。

          3、教師講評幼兒的作品。

          你們覺得誰畫得既簡單又能讓我們一眼就看出做的什么動作。

          4、設計我喜歡的武術動作線條人。

          教師:請你來設計,你想設計一個什么樣動作的武術線條人?先想好動作,并把它做出來,然后去創(chuàng)編。

          5、展覽幼兒作品。

          請幼兒向同伴介紹一下自己的創(chuàng)意。說說自己的想法,同時也聽聽同伴的想法,然后請幼兒看武術線條人做動作。

          活動反思:

          本次活動屬于整合活動,涵蓋領域包括藝術和語言。在活動前,教師讓幼兒去戶外找各種線條,幼兒興趣非常高,觀察力很強,他們甚至能找到掌心里的各種線條,耳朵的輪廓是曲線等等。在活動中,幼兒通過游戲、討論、看照片、創(chuàng)作等系列活動,看看、找找、說說生活中的`各種線條,教師鼓勵幼兒充分地想,充分地說,語言能力得到鍛煉。在創(chuàng)作過程中,幼兒用幾根線變變變,變出了許多有趣的東西,有"海底世界"、"大鯊魚"、"花仙子"、"火箭"等等,幼兒的想像力得到充分的發(fā)展。在活動中也存在著不足:照片出示太多,難度太大,其實只要一張包括多種線條的照片即可;對線條的講述還應更深入一些,引導幼兒縱向講述。

          美術線條教案 篇11

          活動目標:

          1、欣賞康定斯基的抽象作品,知道其音畫合一的藝術特色。能大膽地表達自己對康定斯基作品的認識和感覺,感受畫面線條和圖形、顏色所傳達出來的韻律感。

          2、初步嘗試用線條表現(xiàn)對音樂的感受,提高幼兒的審美能力。

          活動準備:

          幻燈片、油畫棒、白紙。

          一、用游戲的方法,讓幼兒體驗繪畫的快樂,激發(fā)想象力。

          1、師:“小朋友們用筆畫過線條吧?你們有沒有看見圖畫上的線條跳舞啊?你們猜猜他們會跳什么舞?”

          教師邊畫線條邊引導幼兒說出:“線條在跳圓圈舞、線條在跳直線舞、線條在跳曲折線舞……”

          幼兒自由回答各種線條舞。

          2、線條所代表的音樂

          師:小朋友跳舞需要音樂,那線條跳舞會隨著什么樣的音樂跳呢?

          幼兒自由猜測哼唱線條所表示的音樂。

          3、線條隨著音樂跳舞

          教師播放音樂隨著音樂畫線條。

          師:小朋友說了這么多,線條急著要上場呢,我們一起來看看線條是怎么跳跟著音樂跳舞的。

          二、出示康定斯基的畫

          教師:費老師今天要向你們介紹一位畫家,他叫康定斯基,他是世界上非常有名的畫家。他也喜歡用各種各樣的線條來作畫。他的畫很有節(jié)奏感,和音樂一樣呢。

          出示圖畫

          教師提問:你看到了什么東西?

          幼:各種形狀,各種線條,大片的黃色。

          總結出有哪些線條:折線、弧線、圓形、橫線。

          教師:你看出來畫家有沒有具體的'一樣東西呢?

          總結:這樣的畫叫抽象畫。

          教師:畫家畫的時候,心里想著一首音樂呢,F(xiàn)在老師請小朋友聽幾首音樂,聽了以后請你說一說,哪一首音樂最像這幅畫。(可以學著大畫家一樣用手比劃比劃這幅畫)

          教師分別放小夜曲、凱旋進行曲、馬刀舞曲.。幼兒邊聽音樂邊可以邊晃動身體做各種動作)

          教師:誰來說說像那首音樂?為什么?

          引導幼兒說出圖畫中的線條和音樂很像(一道道波浪線很像跳躍的節(jié)奏,黑色的圓圈咚咚咚的像重重的音樂。折線和很尖很尖的聲音很像。)

          總結:看來這幅畫和每首音樂都有相像的地方,他就像一首很復雜的音樂。

          三、教師:現(xiàn)在我們再來聽一首樂曲,你可以用一種你最舒服的姿勢來聽。(播放樂曲“單簧管波爾卡”。)

         。ā澳憧梢杂靡环N你最舒服的姿勢來聽”,這個給了兒童一個自由感受和欣賞音樂的寬松空間,也體現(xiàn)了教師對兒童的尊重。在聽的過程中,兒童可以趴著,可以在位置上做著各種動作。)

          教師:聽了這首音樂你有什么感覺?

          幼兒:很快樂,很興奮,像春游一樣,好像是出去玩,很高興,有點瘋。

          教師:你想把這首音樂畫出來嗎?現(xiàn)在再聽一遍音樂,你可以把眼睛閉起來,想一想,音樂和你的畫里有什么樣的顏色,什么樣的線條。

          再次播放音樂。

          教師:你決定怎么樣畫呢,畫什么樣的線條和顏色呢?

          幼兒自由作答

          教師:現(xiàn)在就請小朋友開始畫吧,讓你的線條和顏色在紙上變成好聽的音樂。

          三、欣賞作品

          教師:把你們畫好的作品貼到黑板上吧。

         。ㄒ魳仿曋校┙處煟骸罢l來講講你為什么這樣畫?”

          幼兒交流。

          教師:“線條顏色跳完了舞,我們也一起來跳舞吧!

          音樂聲中結束活動。

          美術線條教案 篇12

          活動目標:

          1、熟練掌握紅、黃、藍、綠四種顏色。

          2、學會彈珠滾畫的基本方法、常規(guī),發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調能力。

          3、初步產生參與美術活動的興趣。

          4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。

          活動準備:

          放有彈珠的碗、廣告顏料(紅黃藍綠)白紙、托盤、抹布等。

          活動過程:

          1、談話、提問引出主題。

          老師以談話的方式,逐一提問:

         。1)看老師給你們帶來了什么?它叫什么?噢,是彈珠,它還有另外一個名字叫玻璃球。

          (2)看看這又是什么?(顏料)什么顏色?有什么用途?你喜歡嗎?

          分析:談話的方式作為開場,給人的感覺很親切,從而認識了彈珠及顏色。

          2、讓幼兒探索如何去玩玻璃彈珠。

         。1)老師給每個小朋友都準備了一份彈珠,我們來玩一玩,看看誰玩的方法多。

          (2)你們誰能告訴老師,你是怎么玩的?幼兒舉手發(fā)言。

          分析:給孩子一個自由探索的空間,充分發(fā)揮孩子的想象,是教學活動中不可缺少的環(huán)節(jié)。

          3、欣賞觀察色彩組合圖,體驗色彩的美。

          今天,陳老師給你們帶來了很多好看的圖畫,你們知道它們是用什么畫的嗎?幼兒欣賞,猜測用什么作畫。

          分析:教師通過電腦屏幕讓幼兒來欣賞用彈珠滾畫做出來的色彩圖,培養(yǎng)孩子的審美情感,給孩子以美的感受,激發(fā)孩子用彈珠繪畫的興趣,為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。

          4、教幼兒彈珠滾畫。

          你們看老師是怎樣用玻璃球作畫的`?教師示范彈珠滾畫的步驟:

         。1)將白紙放在托盤里。

          (2)取一個彈珠充分蘸滿一種顏料后放在托盤里,用抹布擦擦手。

         。3)兩手端住托盤,讓彈珠在托盤里均勻滾動。(左右滾動,上下滾動,四面八方都滾動)

         。4)用同樣的方法蘸其它顏色滾動,然后把珠子放回的顏料里。

          你們看,白色的紙變成什么了?(漂亮的圖畫)

          分析:對于小班的孩子來講,教師的示范是有必要的,孩子的年齡小,經驗少,這樣的美術活動也許是第一次接觸,教師通過這節(jié)課要讓孩子學會滾畫的基本方法和常規(guī)。

          5、幼兒動手操作,教師指導,鼓勵幼兒大膽操作。

          師:你們想玩嗎?老師給你們準備了一份材料,小朋友輕輕地走到座位上,按老師剛才的方法來玩一玩吧!

          分析:幼兒喜歡自己操作,在玩中去體驗、感受線條的色彩美麗以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。

          6、教師評價:你們用彈珠做的畫真漂亮,我們來欣賞一下吧!展覽幼兒的作品。

          活動延伸:

          老師將幼兒的彈珠滾畫剪成不同的圖案,如:服裝圖案,動物圖案,各種形狀圖案等等,貼在彩色的卡紙上,家長也可以將孩子的作品裝入相框,成為家居掛飾。

          美術線條教案 篇13

          教案概要:

          1、借助用不同的樂器聲音去表現(xiàn)不同線條的特點;

          2、幼兒依據(jù)對線條的理解,在繪畫時將它表現(xiàn)出來,訓練了運筆的能力。

          關鍵詞:線條想象畫。

          情況分析:

          針對幼兒作畫時畫面內容比較單一的情況,我設計了線條想象畫,以此引導幼兒積極思維,大膽想象和創(chuàng)作,鍛煉他們的表現(xiàn)能力。

          一、教學名稱:美術《線條想象畫》

          二、教學目的:

          1、要求幼兒知道什么是線條想象畫;

          2、要求幼兒正確說出四邊種線條的名稱,并知道各種線條所表示的意義;

          3、讓幼兒想象構思隨意畫出來的亂線,發(fā)展幼兒的觀察力及想象力;

          4、培養(yǎng)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情緒。

          三、教學重難點:

          重點:知道什么是線條想像畫,根據(jù)各種線條所表示的意義聽音樂用線條作畫

          難點:根據(jù)自己的線條想象構思,使它變成一個或多個物體的的形象

          四、教學準備:

          錄相帶、錄相機、投影機、幻燈片、錄音機、磁帶、龍頭飾一個,紙、筆、油畫棒若干,各種小樂器,四個線條娃娃,兩幅幻燈范畫。

          五、教學過程:

          (1)看錄相引出舞龍燈,引起幼兒的興趣"今天,老師讓小朋友看一段非常好看的錄相,請看吧!"幼兒看過錄相后,引導幼兒說出錄相里人們舞龍,老師講一些關于舞龍方面的知識,然后帶領幼兒根據(jù)錄相也來舞龍。

          (2)線條娃娃舞龍燈,教師示范強調"剛才,小朋友舞龍燈時無意中已經走成了許多美麗的線條,你們想認識他們嗎?"

         。1)利用不同小樂器的聲音引出四位線條娃娃,使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義。例如:聽到大鼓的聲音,折線娃娃走出來,表示折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽到小鈴聲的聲音波浪線,娃娃走出來,表示波浪線和鈴聲一樣優(yōu)美、婉轉。

          (2)利用線條娃娃也想和小朋友舞龍的形式引出教師聽音樂示范講解,并強調:a線條娃娃舞龍的時候,要不斷地改變它的位置和方向,不能停留在一個地方不動;b線條不允許斷;c根據(jù)音樂的不同用不同的線條作畫。

         。3)教師引導幼兒觀察、想象

          1、引導幼兒看一看,想一想,線條娃娃舞龍走的路線,看它能變出一個什么有趣的圖案,并用完整的語言講出來。

          2、老師總結:象這幅畫一樣,由各種線條組成并且又經過小朋友的想象,把它變成許多種有趣的圖案,這樣的'畫叫做線和條想象畫,明確線條想象畫的定義。

          3、引導幼兒欣賞兩幅線條想象畫,從而總結出線條想象畫有的可以從整體來想象,有的可以從其中一部分來想象。

         。4)幼兒進行線條想象畫的創(chuàng)作活動

          1、幼兒聽音樂作畫,要求幼兒根據(jù)音樂的變化而運用各種線條來作畫。

          2、幼兒繪畫涂顏色。

         。5)評講作品,游戲結束

          1、老師自評

          2、幼兒自評

          3、幼兒互評

          4、和四位線條娃娃一起舞龍出教室。

          評析:

          本節(jié)課改變了以往美術課中單純畫畫、呆板的教學形式,而是采用了有繪畫、游戲、音樂、動手操作有機相結合的手段,培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒,發(fā)展了幼兒觀察力、想象力、動手操作能力、口語表達能力等,引導幼兒積極思維,大膽想象和創(chuàng)作,鍛煉了他們各方面的能力。

          反思:

          本節(jié)課改變了以往美術課中單純畫畫、呆板的教學形式,而是采用了有繪畫、游戲、音樂、動手操作有機相結合的手段,培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒,發(fā)展了幼兒觀察力、想象力、動手操作能力、口語表達能力等,引導幼兒積極思維,大膽想象和創(chuàng)作,鍛煉了他們各方面的能力。

          美術線條教案 篇14

          活動目標:

          1.觀察、交流彩帶的色彩及飛舞時的姿態(tài),感受揮舞彩帶時的快樂及集體舞動彩帶所產生的美感。

          2.嘗試用直線、曲線等不規(guī)則的線條和自己喜歡的顏色來表現(xiàn)舞動的絲帶。

          3.知道水粉筆的基本使用方法,愿意用水粉筆大膽創(chuàng)作。

          4.會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          5.喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

          活動準備:

          1.音樂磁帶。

          2.水粉筆、白紙、廣告色、各色彩帶。

          活動過程:

          1.幼兒自由選絲帶。

          ① 今天老師要變魔術了,猜猜看我能變出什么?

         、 請你們選擇一根你喜歡的彩帶,跟著音樂一起來跳舞吧!

          2.幼兒玩彩帶,交流彩帶舞動時的樣子。

          ① 幼兒自由玩彩帶,教師注意引導幼兒注意觀察和交流彩帶飛舞時的樣子。

         、 教師與幼兒一起探索彩帶的玩法。

          3.利用肢體動作使幼兒從不同方向感受不同的曲線,加深他們對曲線的認識。

          4.學畫曲線

         、 新“角色”的加入提升幼兒的興趣,使活動自然而然的銜接到下一個環(huán)節(jié)——示范環(huán)節(jié)。

          ② 老師用邊畫邊說的游戲性語言幫助幼兒更好的掌握動作要領。

          5.提出要求,幼兒繪畫,教師巡視。

          ① 在幼兒操作時,及時給予鼓勵和表揚,樹立幼兒的信心和發(fā)揮想象。

          ② 在活動中,引導幼兒注意顏色的搭配。這時,教師進行個別指導,讓幼兒在不同水平上得到發(fā)展。

         、 督促幼兒在畫畫時講究衛(wèi)生,保持地面干凈。

          活動延伸:

          教師和幼兒一起玩各種繩子并交流玩的經驗,如:“你是怎么玩的?”、“你看到什么了?”

          活動反思:

          本活動主要采用情境教學法、講解示范法和指導法,來適應教學內容傳遞的需要和幼兒的認知結構特點進行教學。通過操作與語言的緊密結合來突出重點,以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來突破難點。用簡潔的、游戲化的語言進行演示與講解,使作畫的'每一個步驟和要求形象化、具體化,易為幼兒所理解與掌握。同時,從幼兒出發(fā),注重學習能力的培養(yǎng),將技能的學習與掌握融在一定的情境中。如:蘸色的技巧,是按情節(jié)發(fā)展,邊演示邊以游戲口吻強化:“先把我的嘴巴抹一抹,我再來橫著扭一扭”等。從而避免說教式的提要求和示范。

          通過教師的演示,游戲化的強化,幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽邊看,不知不覺領會了要領,在邊說邊操作的過程中,自然而然地掌握了繪畫的技巧,體驗到了成功的喜悅。

          總的設計思路是:根據(jù)小班幼兒學習的特點和本活動目標要求,設計以“會跳舞的彩帶”為中心主題,我積極的創(chuàng)設情景,引導幼兒在這樣有趣的情景中融入對不同方向的曲線畫法的練習。

          活動流程是: 以“彩帶舞舞”為線索,組成了由“觀察、體驗、學習、表現(xiàn)”的四個主要環(huán)節(jié),由淺入深,層層遞進。 具體活動程序如下:

          1.幼兒自由選絲帶。

          今天老師要變魔術了,猜猜看我能變出什么? 用情境性的表演和開放性的問題激發(fā)幼兒的興趣,提高興奮度,有利于活動的開展。

          2.幼兒玩彩帶。

          在老師引導下,孩子們積極用動作模仿來表達自己的思想,滿足了他們的表現(xiàn)欲望。而且活動中也證實,孩子們對于動作的模仿有種躍躍欲試的感覺,體現(xiàn)幼兒對游戲的迫切性。通過各種感官的參與,讓幼兒進一步體驗揮舞彩帶產生的各種線條。

          3.用肢體動作表現(xiàn)不同方向的曲線。

          師:彩帶會跳舞,我們的小手指也來跳一跳。

          再次的模仿,使幼兒又興奮起來,老師明確的提出了要求:從手臂的模仿——手指的模仿,從橫著扭動——豎著扭動,使幼兒從不同方向感受了不同的曲線,加深了他們對曲線的認識,為進入下一個環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。

          4.學畫曲線

          新“角色”(水粉筆)的加入又提升了幼兒的興趣,而且也使活動自然而然的銜接到下一個環(huán)節(jié)——示范環(huán)節(jié)。 這一環(huán)節(jié)老師邊畫邊說的游戲性語言幫助幼兒更好的掌握動作要領。

          5.提出要求,幼兒繪畫,教師巡視。

          (1)以“請筆寶寶跳扭扭舞”的游戲形式引入操作,孩子們的情緒高昂,有些迫不及待了。

          (2)看!這里有白紙,筆寶寶,等會兒,你想請哪個筆寶寶跳舞就去找它,讓它在你的紙上跳,好嗎?跳的時候想一想,它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么?

          生動有趣的游戲性語言讓幼兒很快了解了繪畫時的要求。自由選擇不同顏色的筆寶寶,使幼兒根據(jù)顏色不斷拓展自己的想象空間,讓他們在作畫的同時有所思考,不斷的思考,養(yǎng)成良好的操作習慣。

          5.展示幼兒作品,交流點評。

          把幼兒的興趣引向自我欣賞和獲得成功的滿足感上。)

          6.“歡樂舞”結束。

          老師和小朋友一起來跳舞,可以拉近老師和幼兒之間的關系,緩和剛才動手動腦操作的氣氛,使幼兒緊張的大腦和身體一次放松的機會,而且孩子們在這樣歡快的音樂聲中愉快的結束活動,可以使他們更喜歡參加美術活動,不斷提高對美術活動的興趣。

          教學過程環(huán)環(huán)相扣,整個活動游戲性、趣味性極強,進一步促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中,知識、技能、情感都得到發(fā)展。

          整個活動過程中幼兒想象力豐富,思維活躍、能大膽的表現(xiàn)自己的想法,效果較好,縱觀全過程,有以下特點:

          1.本次活動的內容非常適合小班幼兒,尤其是在幼兒已經對曲線產生興趣并有了初步的體驗后,所以此次活動正好投其所好,讓幼兒在感受、體驗了曲線美的同時能大膽表現(xiàn)自己的想法,這也正好符合了《大綱》中藝術領域的目標要求。

          2.此活動擺脫了那種一筆一筆教畫的方式.首先讓幼兒觀察"曲線"(此曲線則用跳舞的彩帶代替),這樣就會很生動.讓幼兒在游戲中感受曲線,觀察曲線.然后讓幼兒在觀察跳舞的彩帶的同時,想象它"跳舞"的樣子象什么?這便能讓幼兒發(fā)揮其想象力,在模仿彩帶"跳舞"的同時,又學會了曲線的畫法.

          3.活動中,我積極的創(chuàng)設情景,引導幼兒在這樣有趣的情景中融入對不同方向的曲線畫法的練習。以“彩帶舞舞”為線索,組成了由“觀察、體驗、學習、表現(xiàn)”的四個主要環(huán)節(jié),由淺入深,層層遞進。使幼兒在各種感官的刺激下,逐漸學會畫曲線的技能,并能積極作畫,大膽的想象。讓幼兒在寬松愉快的氛圍中,不斷提升自己的繪畫能力。

          4.在用小手到手指的模仿中,練習畫曲線的感覺,

          5.注重過程而不是結果,主要表現(xiàn)在講評活動中,老師能積極的鼓勵幼兒大膽的在集體面前表達自己的想法,而不是以“畫的像不像?對不對!眮碓u價每位幼兒的作品。老師對每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵!白鹬厮麄兊倪x擇并欣賞和鼓勵他們!(教育家蒙臺梭利)

          6.遵循“以人為本”的理念,尊重幼兒、信任幼兒,積極創(chuàng)設輕松、愉快的活動情境,通過有趣的游戲形式與幼兒建立良好的師幼關系。讓幼兒在玩中學,在玩中發(fā)展,充分體現(xiàn)了小班幼兒美術活動游戲化的特點。

          其不足之處,就是在讓幼兒想象“曲線”象什么的時候,如教師引導方式再生動一些,讓幼兒的想象更豐富,效果會更好。

          美術線條教案 篇15

          【課型】

          造型·表現(xiàn)

          【課時】

          二課時

          【教材分析】

          “美術學科要給學生奠定適應未來社會生存、繼續(xù)學習和發(fā)展之基礎的美術能力”,“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達方式,是美術中的“白話文”,是21世紀公民必備的能力,是培養(yǎng)學生審美能力的有效切入點,有助于發(fā)展學生的多種能力。手繪線條圖像的表達重視基礎,面向全體,承認差異,將會使更多的學生熱愛美術,走近美術。同時,它還使學生在充滿情意性的學生中,增強自信、發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn),有別于以往素描等過于專業(yè)的美術基礎知識傳授為主的教學。通過對手繪線條圖像知識的介紹,使學生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達情感等方面的功能和用途,既重視了學科間的綜合,又不失美術學科特征。

          【教學內容和目標】

          1、顯性內容和目標:通過本課的學習應使學生能夠運用線條大膽、果斷、自信而有個性地去表達物象,并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和形象思維能力。

          2、隱性內容和目標:培養(yǎng)學生的審美能力,發(fā)展終身學習的能力,自主學習及獨立思考的能力,運用知識的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神,發(fā)展個性,培養(yǎng)學生熱愛大自然,熱愛生活的美好情感。

          【重 點】

          對手繪線條圖像表達的意義、功能的理解。體會手繪線條圖像表達的樂趣,培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力。

          【難 點】

          能迅速、大膽有個性地對物象特征的把握和表達。能運用豐富的想象和手法,對復雜的物象綜合處理,抓住關鍵,創(chuàng)造性的表達。

          【教具準備】

          課件,范作,常見產品安裝說明圖,茶杯等實物。

          【教學設計】

          第一課時(第二課)

          一、創(chuàng)設情境,導入新課

          教師以電影《李雙雙》中,李雙雙在門上畫圖,說明鑰匙、孩子寄存處的事例為例,引起學生興趣,說明手繪線條圖像的存在性、實效性和大眾性,解除學生思想壓力。或創(chuàng)設某一情境,提出問題,引導學生用手繪線條圖像的方法解決,并找一學生上臺板畫,師生評析后,教師說明“作用”,得出“第三語言”的結論,引入新課。

          二、教學活動

          ●設問思索:

          師:提問,哪些地方接觸過手繪線條圖像?

          生:回答。

          師:出示各種圖片,

          生:分析各自內容和作用。

          師:總結手繪線條圖像“可視性強”,“快速方便”等特點。

          ●欣賞、明確知識

          師:引導學生觀賞教材中和課件中的圖例,初步認識手繪線條圖像的普遍存在。出示《賀蘭山巖畫》、“兒童畫”作品,讓學生欣賞,并讓一生讀教材中的第一段文字,知其伴隨人類的成長而發(fā)展,且早于文字的產生,各行各業(yè)、方方面面都能用到。

          生:讀教材第二段,討論回答,

          師:板書小標題。

          功能:敘事、說明、交流、抒情、記事等。

          地位:人類的第三語言(除口語、文字外的)

          實用性:不受時間、地點限制,不受工具技法約束。

          應用范圍廣:示意圖、路

          線圖、交流圖,教學板畫圖、地質地貌圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說明圖、美術專業(yè)創(chuàng)作等。

          教師出示生活中常見的產品安裝說明圖、使用說明圖等實例,讓學生觀賞,進一步認識其重要性,加深學習興趣。

          ●熱身練習

          讓學生根據(jù)個人程度,按“建議”中要求,或自選內容,也可臨摹,感受手繪線條圖像的樂趣。

          評價

          展示觀賞優(yōu)秀學生作品,先由學生評價,再由教師總結,指出不足的地方,并即時示范,或與范作對比。

          三、學生練習,作業(yè)

          根據(jù)“學習建議”要求或以上熱身練習中遇到的問題,讓學習有針對性的練習。教師可根據(jù)學習的程度提出不同的要求,并創(chuàng)設情境,規(guī)定時間,并讓學生彩用游戲、競賽等多種手段進行。

          四、作業(yè)評析

          選擇較典型的作業(yè)收交。從表達明確、大膽果斷、生動流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨特等方面進行評析。適時鼓勵,少作橫向比較。

          五、小結

          通過學習本課,使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途,知其是人類除語言、文字之外的“第三語言”,簡便易行,用途十分廣泛。

          已能用手繪線條圖像的形式對事物進行簡練的描繪,為下一節(jié)課的學習及今后的學習、生活、工作打下了基礎。

          六、布置下節(jié)任務,師生問好,下課。

          第二課時(第三課)

          一、導入新課

          回顧上節(jié)所學內容,教師提出幾個生活中常見的物品,找?guī)讉同學到黑板上描繪,師生評議,教師概括總結,指出不足,并修改指正,說明手繪線條圖像的表達雖簡單自由,但也是有一定方法可循的。引入新課。

          二、教學活動:

          ●明知識法

          1、特征的表達

          師:隨手在黑板上畫出一個暖水瓶,同時展示一個暖水瓶實物,同學生一起觀察分析其結構,用幾何分解的方法,概括其基本結構,說出組成要件,分析哪是必需有的,哪是可有可無的(如提系),

          生:欣賞教材中的范作。

          師:說明,在對物像觀察分析的基礎上,找出能表現(xiàn)基本特征的`形狀,然后再去明確地表達。隨即板書表達步驟:

          “觀察——理解——表現(xiàn)”

         。病痈械谋磉_

          師:創(chuàng)設幾個情境讓學生去討論。如流水該如何表現(xiàn)?靜止的汽車和行弛的汽車應怎樣用不同的方法表現(xiàn)?

          生:幾個學生到黑板試畫。

          師:帶動學生一起評價分析。

          師:畫“一杯熱水”,說明表達的關鍵是強調“熱”這一概念,但線條的形式可是多樣的。引導學生賞析教材中范作,明確這一問題。

          師:展示有關范作,邊演示邊總結:

          在表現(xiàn)人的情緒、流水、閃電、光、雨、火等有動感的物象時,要使用有象征意義的線條,運用一些特定的技法去表現(xiàn)。

         。、過程的表達

          觀賞教材中“尺蠖幼蟲的爬行”示意圖,并展示有關“過程表達的圖片。

          師:說明動物的爬行、運動,機器的運轉等都有一個周期性循環(huán)的過程。路線圖、過程圖等都有其獨特規(guī)律,可用指導線、箭頭、排列等方法表現(xiàn),只有認真觀察、分析才能得到理想的效果。

         。础热莸谋磉_

          回看上節(jié)教材中《小客廳布置圖》等。

          美術線條教案 篇16

          教學目標:

          知識與技能:

          1.初步建立射線、直線的概念以及三線之間的關系。

          2.掌握畫線段、射線和直線的方法。

          過程與方法:

          從生活實際出發(fā),動手畫一畫、比一比,認識直線、射線、線段。

          情感態(tài)度與價值觀:

          體會數(shù)學與生活的結合在討論與交流中提高學生的自信心。

          教學重點、難點:

          線段、射線、直線之間的關系

          教學準備:

          教與學平臺、PPT課件。

          教學過程:

          復習引入:

          1.師:同學們,在一年級的時候,我們學習了有關線段的知識,現(xiàn)在我們來看一下,找一找,哪些圖形是線段?并說說你的說出理由。

          接下來請同學們回憶一下線段有哪些特點?

          小結:線段有兩個端點的一條直線,可以度量,有限的。如果用字母表示兩個端點,讀作線段AB或線段BA。

          探究新知:

          出示:手電筒(打開手電筒)

          師:你能把這束光線畫下來嗎?交流:你是怎么畫的?這束光線有什么特點?

         。üP直、有一個端點、無限長)

          像手電筒發(fā)出的光線叫什么?引入課題。

          1969年8月1日,美國科學家用巨大的激光器向月球發(fā)送了一束明亮的光線——激光,這束光走了380000千米到達了月球,想象一下,如果沒有月球的阻擋,這束光線還會怎樣?

          今天我們就來學習一下,線段、射線、直線

          2.小組討論:

          設想:如果線段沒有盡頭地向一個方向延伸,那會是個什么圖形?

          它的長度怎么樣?有幾個端點?形成什么樣的圖形?

          (筆直,有一個端點,無限長)

          設想:如果線段沒有盡頭地向兩方延伸,那又會是個什么圖形?

         。üP直,無端點,無限長)

          它們各有什么特征?

          全班交流

          總結:一條線段,將它的一個端點沒有限制地延長,所形成的圖形叫做射線。射線的長是無限的,它不可以度量。一條線段,將它的兩個端點沒有限制地延長,所形成的圖形叫做直線。

          師:你們對著三種圖形都認識了嗎?那我來考考你們看你們掌握了怎么樣?

          比較三種圖形的異同點:填寫學習報告,完成后小組交流。

          名稱

          不同點

          相同點

          端點個數(shù)

          能否度量

          線段

          射線

          直線

          師:回憶一下線段的表示方法.畫一條線段并表明字母然學生讀。

          射線、直線的表示方法:看書自學并質疑

          射線:射線的'一個端點用一個字母表示,如O。再在射線上任意取一點,如A。這樣我們可以用OA表示這條射線,如:射線OA。但是不能表示為射線AO。必須把表示端點的字母放在前面。

          師:同學們,這里為什么不能表示為射線AO呢?請同學思考并回答。

          師:因為射線是向一個方向無限延伸,若用射線AO表示則會讓延伸的方向表示錯誤。

          小結:讀射線時,先讀端點的字母,在讀后面的字母。

          直線:直線沒有端點,可以用小寫字母表示,如:a、b、l……。也可以在直線上任意取兩點,也用兩個字母表示,可以表示為直線AB,也可以表示為直線BA。

          小結:用兩個字母來表示時,一般用大寫的字母表示,直線AB或直線BA

          用一個字母表示時用小寫字母表示,直線a,直線b,直線l

          鞏固練習:

          觀察下面圖形,哪些圖形是線段?哪些圖形是直線?哪些圖形是射線?

          分析,反饋,若同學有錯誤,說出來讓同學指出錯在哪里。

          畫一畫、想一想(用尺畫)

          從一點可以畫多少條射線?(小組交流,并請一位同學說一說)

          過一點可以畫多少條直線?

          過兩點可以畫多少條直線?

          學生練習后,展示學生的作品,進行講評。

          從這組練習中,你得到了怎樣的結論?

          判斷題(對的打√,錯的打×)

         。1)過任意兩點只能畫一條直線。()

         。2)直線AB的長度是4厘米。()

         。3)直線是線段的一部分。()

          選擇題

          1直線()

          A、沒有端點B、有一個端點C、有兩個端點D 、有無數(shù)個端點

          2可以度量長度的圖形是()

          A、直線B、射線C、線段

          總結:

          說說你今天有什么收獲?

          美術線條教案 篇17

          教學過程:

          一、情景創(chuàng)設,復習引入

          1、從生活中抽象出線段、射線、直線

          在我們的生活中有很多線條,看:

          a、豎琴、激光――線段

          b、毛線——曲線

          c、角——射線

          d、馬路——直線

          2、線段的特征

          它們當中,哪些是你們學過的?(線段)

          你能回憶一下線段有哪些特征嗎?

          a、線段是直的,并且有2個端點。

          b、線段是可以度量的`。

          c、線段可以用兩個大寫字母表示,如:線段AB或線段BA。如用小寫字母來表示如用小寫字母b就可以表示成線段b。所以我們說線段一共有幾種表示方法?

          二、情景再現(xiàn),探究新知

          師:同學們說得真不錯,大家看老師這兒有跟教棒,打開它就看見有一束激光投射在窗戶上,把這束激光可以看成是一條——線段。現(xiàn)在老師把窗戶打開,把這束激光從天空方向投射出去,那會怎樣呢?

          1、認識射線

          a、射線的概念

          像這樣的圖形你知道叫什么嗎?

          板書:一條線段,將它的一端無限地延長,所形成的圖形叫做射線。

          b、射線的表示方法

          這條射線的端點我們可以用大寫字母表示,如A,在射線上任意取一點,如B,我們就可以用AB表示這條射線,記作射線AB。

          c、拓展

         。1)媒體演示從另一端延長,這又是什么圖形?(射線)那我們可以把它記作什么?(射線AB?射線BA?)

          (2)請說對的同學說說理由

          2、認識直線

          a、直線的概念

          請你閉上眼睛想一想,如果將線段的兩個端點都無限地延長,那會又會怎樣呢?(請一個同學到黑板上來畫一畫)(師先同步畫好一條線段)

          板書:將一條線段的兩端無限地延長,所形成的圖形叫做直線。

          b、直線的表示方法

          任意的在直線上取兩點用大寫字母A和B來表示,所以可以將這條直線記作:直線AB或者直線BA,或者用一個小寫字母表示為:直線l

          3、引出課題

          同學們學的真棒,這就是我們今天所要學習的內容:線段、射線、直線。

          板書:線段、射線、直線。

          4、師:接下來老師請同學把書翻到79頁,看79、80頁上的內容完成練習紙上的表格。

          三、鞏固新知,應用提高

          1、請你分分類

          2、用正確的方法表示下面圖形。

          3、判斷

          4、畫一畫(書上P80試一試)

          5、拓展

          四、課堂總結

          今天這節(jié)課你有什么收獲?

          美術線條教案 篇18

          教學目標:

          1、從生活中出發(fā),通過動手畫一畫,初步建立射線直線的概念。

          2、能說出線段與射線直線的關系。

          3、初步學會與他人合作,愿意就數(shù)學問題開展討論,學會借助數(shù)學語言來表達與交流。

          4、培養(yǎng)學生將數(shù)學思想應用于實際,實現(xiàn)科學的創(chuàng)造與應用的能力。

          教學重點:建立射線直線的概念,知道它們之間的關系。

          教學難點:

          根據(jù)要求畫出正確數(shù)量的線段射線或直線。

          教學準備:

          多媒體、練習卷

          教學過程:

          一、情景創(chuàng)設,復習引入

          1、從生活中抽象出線段、射線、直線

          在我們的生活中有很多線條,看:

          a、豎琴、激光――線段

          b、毛線——曲線

          c、角——射線

          d、馬路——直線

          2、線段的特征

          它們當中,哪些是你們學過的?(線段)

          你能回憶一下線段有哪些特征嗎?

          a、線段是直的,并且有2個端點。

          b、線段是可以度量的。

          c、線段可以用兩個大寫字母表示,如:線段AB或線段BA。如用小寫字母來表示如用小寫字母b就可以表示成線段b。所以我們說線段一共有幾種表示方法?

          二、情景再現(xiàn),探究新知

          師:同學們說得真不錯,大家看老師這兒有跟教棒,打開它就看見有一束激光投射在窗戶上,把這束激光可以看成是一條——線段,F(xiàn)在老師把窗戶打開,把這束激光從天空方向投射出去,那會怎樣呢?

          1、認識射線

          a、射線的概念

          像這樣的圖形你知道叫什么嗎?

          板書:一條線段,將它的一端無限地延長,所形成的圖形叫做射線。

          b、射線的表示方法

          這條射線的端點我們可以用大寫字母表示,如A,在射線上任意取一點,如B,我們就可以用AB表示這條射線,記作射線AB。

          c、拓展

          (1)媒體演示從另一端延長,這又是什么圖形?(射線)那我們可以把它記作什么?(射線AB?射線BA?)

         。2)請說對的同學說說理由(端點是起始點)

          2、認識直線

          a、直線的概念

          請你閉上眼睛想一想,如果將線段的`兩個端點都無限地延長,那會又會怎樣呢?(請一個同學到黑板上來畫一畫)(師先同步畫好一條線段)

          板書:將一條線段的兩端無限地延長,所形成的圖形叫做直線。

          b、直線的表示方法

          任意的在直線上取兩點用大寫字母A和B來表示,所以可以將這條直線記作:直線AB或者直線BA,或者用一個小寫字母表示為:直線l。

          板書:直線直線AB,直線BA或者直線l

          3、引出課題

          同學們學的真棒,這就是我們今天所要學習的內容:線段、射線、直線。

          板書:線段、射線、直線。

          4、師:接下來老師請同學把書翻到79頁,看79、80頁上的內容完成練習紙上的表格。

          三、鞏固新知,應用提高

          1、請你分分類(金仕達多媒體)

          2、用正確的方法表示下面圖形。

          3、判斷

         。1)線段有兩個端點,射線只有1個端點,直線沒有端點。

         。2)這是一條5cm的射線。

         。3)正方形和長方形的四條邊都是線段。

          (4)直線比射線長

         。5)射線AB和射線AD是同一條射線。

          同一條射線:同一個端點且方向相同

          此處可以追問:那射線AB和射線AC

          是同一條射線嗎?

          4、畫一畫(書上P80試一試)

          5、拓展(金仕達多媒體)

          美術線條教案 篇19

          一、教案背景

          1,面向學生:小學2,學科:數(shù)學

          2,課時:1

          3,學生課前準備:

          學生準備直尺

          二、教學課題:

          教養(yǎng)方面:

          1.認識直線、射線和線段。

          2.能正確區(qū)分直線、射線和線段;掌握它們的聯(lián)系和區(qū)別。

          3.會度量線段的長度;會畫指定長度的線段。培養(yǎng)學生動手能力以及良好的空間觀念。

          教育方面:

          線段、射線、直線的認識。及線段、射線、直線的區(qū)別與聯(lián)系

          三、教材分析

          本單元是在初步認識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形等幾種平面圖形及角的基礎上進行教學的,是進一步學習空間與圖形認識的基礎。本單元的主要教學內容是:線段、射線和直線及線段射線和直線的區(qū)別及聯(lián)系。

          四、教學方法及教學思路:

          利用課件,視頻等,并創(chuàng)建活動讓學生親身參與,由此來引導學生對問題的思考,并逐步掌握解決問題的關鍵。本課的設計內容分為以下幾個部分:

          1、導入設疑,自主學習。

          2、小組合作、討論探究;

          3、抓住重點、精講點撥;

          4、對比拓展;

          5、鞏固新知、當堂檢測;

          6、課堂小結。

          五、教學過程:

          一導學預習案

          1、探索活動

          閱讀課本55—56頁,你能提出什么問題?你有什么發(fā)現(xiàn)?線段、射線、直線有什么區(qū)別和聯(lián)系?2、收獲與困惑

          A、通過預習自學,你學會了什么?

          B、你的困惑是什么?

          二教學案

          (一)導入設疑、自主學習:

          師導入:同學們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)我們先來猜一個謎語:兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。是什么?今天這節(jié)課我們就用我們一雙靈巧的小手完成我們這節(jié)課所要學習的內容。

          師:現(xiàn)在老師來檢查同學們提前預習的情況。請同學們看屏幕:畫面上展示的.是我國自行設計建造的斜拉索大橋。最后展示的是世界第一的蘇通大橋。

          這些雄偉的大橋凝聚了無數(shù)設計師們的辛勤勞動,小明的爸爸就是這樣一名橋梁設計師。瞧,小明正在和爸爸學畫設計圖呢,我們一起去看看吧。(學生仔細觀察情境圖)

          師:看了這幅圖,你能提出什么問題

         。ǘ┬〗M合作、討論探究、

          師:根據(jù)學生提出的問題,下面就讓我們來當一回設計師,以小組為單位,研究怎樣畫出這幅設計圖。

         。▽W生討論,教師巡視)

          師:哪個小組來匯報?

          小組匯報結果,教師總結。

          師:同學們設計得真棒,師生合作再畫一幅,在學生的敘述中先畫2條橫線,再畫2條豎線,最后從豎線頂端向下畫一些斜線。

          (三)抓住重點、精講點撥

          1、認識線段。

          師:從同學們的發(fā)言中我們明白了,這幅設計圖就是畫出許多條不同的線來設計的。這些線就是我們以前見過的線段。(板書:線段)

          請你在紙上畫一條3厘米長的線段。

          找學生說說畫法,然后在學生的敘述中老師在課件上出示一條線段。

          師:畫線段是從一點開始畫,畫到另一點結束。也就是說線段有兩個頭,這兩個頭就叫做線段的兩個端點。

          引導學生觀察所畫的線段,說出線段的特征:第一:直的;第二:兩個端點;第三:可以度量長度。(板書)

          接下來讓學生舉出在我們身邊哪些可以看成是線段。

          2、認識射線。

          師:我們繼續(xù)來畫線。先聽清楚老師的要求:一是要畫直,二是老師沒有說停的時候絕對不能停下來。

          讓學生在剛才畫的3厘米長的線段上左端不動,向右端延長,一直不停的畫下去,看看出現(xiàn)什么問題?

          讓學生閉上眼睛,想像一下一直畫下去的情景,然后觀看課件的演示。師:誰來說說這是一條什么樣的線?

          引導學生說出射線的特征:第一:直的;第二:一個端點;第三:無限長。(板書)

          師:在數(shù)學上我們稱這樣的線為:射線。(板書)

          在紙上怎么畫射線呢?在學生的回答中明確射線的畫法:先畫一個點,然后向一邊畫線。只要另一端沒有端點,就表明另一端在無限延長。

          舉例在身邊哪些現(xiàn)象可以看成是射線。

          3、認識直線。

          師:剛才我們把線段向一端延長得到一條射線,要是我們把線段向兩端無限延長會是什么樣?請同學們閉上眼睛想像一下。

          觀看課件演示后讓學生說說這是一條什么樣的線。第一:直的;第二:沒有端點;第三:無限長。(板書)

          師:在數(shù)學上這樣的線叫做直線。(板書)

          師:你能在紙上完整的畫出一條直線嗎?怎么畫就能表示出這是一條直線?明確直線的畫法。

          4、出示課題。

          師:這就是我們今天學習的內容:線段、射線和直線。(板書課題)

         。ㄋ模⿲Ρ韧卣

          引導學生對照板書說明線段、射線、和線段之間有什么共同點?有什么不同點?(展示課件)

         。ㄎ澹╈柟绦轮、當堂檢測

          1.判斷直線、射線和線段。

          2.由一點可以引出多少條射線?

          3.直線上有A、B、C三點,讓學生數(shù)一數(shù)有多少條線段?

          (六)課堂小結:

          1、這節(jié)課你學會了什么?

          2、師:今天我們通過學畫設計圖認識了線段射線和直線。希望在不久的將來能見到同學們真正設計建造的橋梁,建筑。老師期待這那一天的早日到來。

          三作業(yè)設計學案(可以自由設計幅數(shù))

          利用線段、射線、直線等圖形,設計幾幅美麗圖案。

          板書設計:

          線段射線直線

          線段:直的;兩個端點;可以度量長度

          射線:直的;一個端點;無限長。

          直線:直的;沒有端點;無限長。

          六、教學反思:

          在這一節(jié)課中,我重視學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的培養(yǎng),激發(fā)學生興趣。本節(jié)課充分利用多媒體的各種功能,讓抽象的內容形象化,并且多次讓學生參與實踐活動,做到手、腦、口并用,讓學生多種感官參與活動。這既符合小學生思維發(fā)展的特點,又培養(yǎng)了學生觀察、比較、抽象、概括等學習的能力和良好的思維習慣。

          美術線條教案 篇20

          一.設計理念:

          貫徹落實數(shù)學課程標準,建立新的數(shù)學教學理念,實施課程教學民主化,促進開放式教學的深入研究,充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體地位,注重知識的發(fā)生、發(fā)展過程,充分展示學生的思維過程,使學生經歷一個“再發(fā)現(xiàn)”的學習過程.向學生提供探究和交流的空間,緊緊抓住“數(shù)學思維活動的過程”這條主線,鼓勵學生大膽聯(lián)想、猜想,用自己的語言表述操作過程,主動探索并獲取知識,將面向全體落到實處,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

          二.教材分析:

          1.教材的地位和作用:

          《線段、射線和直線》是圖形認識中非常重要的內容.從知識上講,直線、射線、線段是最簡單、最基本的圖形,是研究復雜圖形如三角形、四邊形等的基礎.從本節(jié)開始出現(xiàn)的幾何圖形的表示法、幾何語言等,也是今后系統(tǒng)學習幾何所必需的知識。本節(jié)課的學習起著奠基的作用,重點訓練學生動手操作及學會用規(guī)范的幾何語言邊實踐邊敘述的能力,逐步適應幾何的學習及研究方法,從思想方法上講,直線的得出經歷了由感性到理性,由具體到抽象的思維過程,同時線段、射線的表示法是由直線類比得到,滲透了類比的數(shù)學思想。

          2.教學重點和難點:

          重點:線段、射線和直線的概念和表示法。

          難點:射線的表示法以及兩點確定一條直線的.實際應用。

          突破難點的關鍵:鼓勵學生動手操作,主動探索和討論交流。

          3.教學目標:

          依據(jù)課程標準,結合七年級學生的認知結構和年齡特征,確定以下目標:

          1.知識目標:

          (1).在現(xiàn)實情境中進一步了解線段、射線、直線等簡單的平面圖形。

          (2).通過操作活動,理解兩點確定一條直線等事實,積累操作活動經驗。

          2.能力目標:

          (1).讓學生經歷觀察、思考、討論、操作的過程,培養(yǎng)學生抽象化、符號化的數(shù)學思維能力,建立從數(shù)學中欣賞美,用數(shù)學創(chuàng)造美的思想觀念。

          (2).能用直尺畫經過兩個已知點的直線。

          3.情感目標:

          (1).在探究操作中得出結論,獲取成功的體驗,激發(fā)學習熱情,建立自信心。

          (2).培養(yǎng)學生獨立思考,與同伴合作交流的能力。

          三.教法學法分析:

          1.采用“實驗──探究──發(fā)現(xiàn)”的教學過程,鼓勵學生動腦、動口、動手參與教學活動,感悟知識的發(fā)生、發(fā)展過程,充分調動學生學習的積極性、主動性。

          2.通過一系列的探究問題組織好學生與學生之間、老師與學生之間的合作交流,充分展示學生的思維過程。在教學過程中,當學生思維受阻或感到困惑時,教師給與必要的引導,做到“引而不灌”。在教師的引導下由學生得出結論。

          3.充分體現(xiàn)教師的組織、引導作用,發(fā)揮學生的主體地位,通過提供問題情境,鼓勵學生動手實踐、操作,自主探索與合作交流相結合,引導學生掌握思考問題的方法及解決問題的途徑。

          四.教學設計

         。ㄒ唬、認識圖形

          活動內容和步驟:

          看一看,觀察美麗的圖片,從數(shù)學角度闡述你觀察到的與數(shù)學有關的事實,盡可能用數(shù)學詞匯來表達(電腦動畫展示)。

          給出火車鐵軌、極光、輸油管道三幅圖片,學生會發(fā)現(xiàn)筆直的鐵軌可以抽象成直線, 極光可以抽象成射線,輸油管道可以抽象呈線段,使學生體會到數(shù)學知識來源于實際生活,激發(fā)學生的學習興趣。

          極光 鐵軌 輸油管道

          2、想一想,交流小學學過的線段、射線和直線的有關知識。(利用兩個激光筆燈演示線段、射線和直線的不同)

          3、找一找,在我們的現(xiàn)實生活中,還有那些物體可以近似做線段、射線和直線?(讓同學們積極發(fā)言,盡量讓他們舉出盡可能多的例子。)之后教師板書課題《7.2線段、射線和直線》

          4、連一連,請你把左邊對圖形的描述和右邊相應的圖形用線連起來:

          以A為端點,經過點B的射線

          連結A,B兩點的線段

          經過A,B兩點的直線

         。ǘ、表示圖形

          活動內容和步驟:(教師畫出兩條長短不一的線段)

          如何表示2條不同的線段呢?

         。ǜ鶕(jù)線段的特征,學生思考討論,教師征集各類結果最后適當加以補充引導說明表示方法)

          2、如何表示射線呢?

          3、直線又該怎樣表示?

          4、做一做、比一比

         、庞脙煞N方式分別表示圖中的兩條直線。

         、 ⑵

          ⑵已知點O、P、Q(如圖),畫線段PQ,射線OP,和直線OQ。

          ⑶圖中的幾何體有多少條棱?請寫出這些表示棱的線段。

         、日垖懗鰣D中以O為端點的各條射線。

         、 ⑷

         。ㄈ、合作學習(四人一組)

          活動內容和步驟:

          畫一畫

          ⑴經過一個已知點畫直線,可以畫多少條?

         、平涍^兩個已知點畫直線,可以畫多少條?

          做一做

          如果你想將一根細木條固定在墻上,至少需要幾枚釘子?

          想一想:由此得出什么結論?

         。ㄐ〗M討論完成三個問題,通過操作使學生發(fā)現(xiàn)直線的一些性質,培養(yǎng)學生的空間觀念,思考歸納總結出結論:“經過兩點有且只有一條直線”。)

          做一做

          經過刨平的木板上的兩個點,能彈出一條筆直的墨線,而且只能彈出一條這樣的墨線,請說出其理由。

          比一比

          各組試再舉一個在日常生活中,能反映“經過兩點有且只有一條直線”的實例?

         。ㄋ模、學生小結后教師整理成表

          圖形名稱 圖形 表示法 端點個數(shù) 直線

          浙教版數(shù)學七年級《線段、射線和直線》說課由收集及整理,轉載請說明出處

          直線AB(BA)

          或直線m 沒有 射線

          射線AB 一個 線段

          線段AB(BA)

          或線段a 兩個 直線的基本性質:經過兩點有且只有一條直線。

          (五)、圖片欣賞

          構成這兩幅美麗圖案的是曲線嗎?

         。、布置作業(yè)

          課本167頁作業(yè)題A組,B組。C組為選做題。

          (七).教學評價:

          對學生數(shù)學學習效果的評價,既要關注學生知識和技能的理解和掌握,更要關注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展;既要關注數(shù)學學習的結果,更要關注他們在學習過程中的變化與發(fā)展。在數(shù)學過程的各個環(huán)節(jié)中,把學生自我評價、學生互評、教師評價結合起來,實現(xiàn)評價主題的多樣化。課堂中采用口答、課堂觀察、課后作業(yè)等評價方式,多層面了解學生。尊重學生的個體差異,對不同程度的學生提出不同的要求。在整個教學過程中,通過學生參與數(shù)學活動的程度,自信心、合作交流的意識,獨立思考的習慣,發(fā)現(xiàn)問題的能力進行評價,教師以激勵性的語言鼓勵學生,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。學生基本能了解直線、射線、線段的性質、表示法,能根據(jù)幾何語言畫出圖形,逐步加深對幾何語言的認識與運用,完成本節(jié)課的教學目標。

          美術線條教案 篇21

          教學目標

          1、結合圖形認識線段間的數(shù)量關系,學會比較線段的大小;

          2、利用豐富的活動情景,讓學生體驗到兩點之間線段最短的性質,并能初步應用。

          3、知道兩點之間的距離和線段中點的`含義。

          教學重點

          線段大小比較,線段的性質是重點。

          知識難點

          線段上點、三等分點、四等分點的表示方法及運用是難點

          教學準備

          棉線、中國地圖等

          教學過程(師生活動)

          創(chuàng)設情境

          1、多媒體演示十字路口:為什么有些人要過馬路到對面,但又沒走人行橫道呢?

          2、討論第124頁思考題:

          學生分組討論:從A地到B地有四條道路,如果要你選擇,你走哪條路?為什么?

          在小組活動中,讓他們猜一猜,動動手,再說一說。學生交流比較的方法。

          除它們外能否再修一條從A地到B地的最短道路?

          為什么?

          小組交流后得到結論:兩點之間,線段最短。

          結合圖形提示:此時線段AB的長度就是A、B兩點之間的距離。

          3、做一做:

          測量北京、天津、上海、重慶四個直轄市之間的距離。

          (小組合作完成)

          美術線條教案 篇22

          教學目標

         。ㄒ唬┦箤W生初步認識直線和線段。

         。ǘ⿲W會用尺子畫直線,量線段。

          (三)學會按要求的長度畫線段。

         。ㄋ模┡囵B(yǎng)學生的動手操作能力。

          教學重點和難點

          直線和線段都是幾何初步知識中比較抽象的概念,這是學生第一次接觸這些概念。由于學生年齡小,抽象邏輯思維能力還比較低,所以用直觀、描述的方式幫助學生認識直線和線段的特征是本節(jié)課的重點也是難點。

          教具和學具

          教具:一根長線,直尺,三角板。

          學具:一根線,直尺或三角板,白紙。

          教學過程設計

          (一)學習新課

          教師談話:今天我們學習直線、線段。

          1.認識直線,畫直線

         。1)演示和操作認識直線

          教師敘述:這里有一根線,請兩個同學到前邊來,將它拉緊,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(這條線很直很直)我們把這條拉直的線叫直線,F(xiàn)在把手中的線放松,這樣的線就不是直線。

          現(xiàn)在請同學把準備好的線兩手拉緊,互相說一說它有什么特點,我們叫它什么。兩手放松,它還是一條直線嗎?

          請同學們拿出事先準備好的白紙,將它對折,再把紙打開看一看紙上的折痕,它也是直直的,也是一條直線。

          練習:指出下列哪條是直線,哪條不是直線。

         。2)指導學生畫直線

          教師示范:我們怎樣用直尺或三角板來畫直線呢?

          首先把直尺或三角板放平,用鉛筆尖緊挨直尺或三角板的一邊,左手用力扶好尺子,右手用鉛筆沿尺子邊畫直線。教師可以沿著不同方向畫幾條直線。

          學生動手畫直線,可以多畫幾條,畫的過程中,教師進行行間巡視,加以輔導。

          2.認識線段,畫線段

         。1)認識線段,度量線段

          教師敘述:(指著黑板上畫的直線)這是一條直線,我們在直線上畫兩個點,這兩點間的一段(用黃粉筆描出)叫線段。

          請同學們在紙上畫一條直線,在上面點兩個點,指出哪部分是線段。

          小組討論:線段和直線有什么共同點,有什么聯(lián)系,有什么不同點?

          在小組討論的基礎上,全班交流,從而明確:線段和直線都是直直的,線段是直線的一部分,線段有兩個端點,因此可以量出它的長度,直線沒有端點。

          指導學生量線段。量線段的方法和量實物長的方法是一樣的,把直尺的“0”刻度對準線段的左端,線段右端正好對著幾,線段長就是幾厘米。

          由學生測量課本例9中的線段長度。

          教師敘述:請同學們觀察,黑板邊、桌子邊、書邊都可以看成是線段。大家想一想,周圍事物還有什么東西上有線段。

          練習:

         、僦赋鱿旅婺男┦蔷段。

          圖a:不是線段,它是圓。

          圖b:不是線段,雖然是直直的,但只有一個端點。

          圖c:是線段,有兩個端點,而且是直直的。

          圖d:不是線段,它雖然有兩個端點,但它不是直直的。圖e:不是線段,它沒有端點,是直線。

          ②下面每個圖形是由幾條線段組成的?填在( )里。

         。2)畫線段

          畫一條長3厘米的線段。教師示范:先把直尺放平,鉛筆尖緊挨尺子的一邊,從尺子的“0”刻度開始畫起,畫到3厘米的地方,兩邊點上端點。

          由學生畫一條5厘米長的線段。教師行間巡視,給予輔導。

         。ㄈ╈柟谭答

          1.綜合性練習

         。1)指出下面哪些是直線,哪些是線段。

         。2)下面每個圖形是由幾條線段組成的?

          全班反饋,用手勢表示。

          2.操作性練習(全班同學在本上畫)

         。1)畫出長5厘米的線段。

         。2)畫出比5厘米短2厘米的線段。

         。3)畫出比5厘米長3厘米的'線段。

          3.思考性練習

         。1)圖17給出3個點,在每兩點間畫線段,能畫(3)條線段。

          (2)圖18給出4個點,在每兩點間畫線段,能畫(6)條線段。

         。3)圖19給出5個點,在每兩點間畫線段,能畫(10)條線段。

          小結:今天我們學習了直線和線段。直線和線段都是直直的線,線段是直線的一部分,它有兩個端點,可以量出它的長度,直線沒有端點。

          課后作業(yè):練習四的第6題。

          課堂教學設計說明

          本節(jié)課主要通過直觀描述的方式幫助學生了解直線和線段的特征。首先通過演示和操作觀察拉緊的線,突出直線“直”的特點,線段是直線兩點之間的一段,它也是直的,可以量出它的長度。

          本節(jié)課采用邊講邊練的形式。如介紹了直線,安排加深理解直線的練習;學習了線段,練習有關線段的知識,最后進行綜合練習。

          本節(jié)課重視對全體學生操作技能的培養(yǎng),指導學生畫直線,畫線段,量線段,按指定的長度畫線段。練習的安排注意有坡度,使教學目標落到實處。

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