美術(shù)線條教案（精選22篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的美術(shù)線條教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)線條教案 篇1
活動目標(biāo):
1、幫助幼兒認(rèn)識線條：直線、斜線、波浪線、彈簧線等。
2、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識線條基礎(chǔ)上運(yùn)用線條設(shè)計娃娃發(fā)型。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件、油畫棒等。
活動過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
師：孩子們，今天我們做一個好玩的游戲好嗎？小眼睛都看清楚了哦！請看（連環(huán)畫展示點變直線，波浪線）你看到了什么？(長長的、小山丘、蛇、毛毛蟲等。)
二、認(rèn)識各種線條
1、認(rèn)識直線：
�。�1）師：這個長長的、直直的是直線寶寶，我們跟它打個招呼（HI、直線寶寶）
�。�2）師：小手伸出來與老師一起畫直線寶寶，直線寶寶長長的短短的。
2、認(rèn)識斜線：
�。�1）哎喲，直線寶寶摔跤了，這下可不得了，一摔連名字都變了，你們猜猜它會叫什么名字呢？它有一個好聽的名字叫“斜線寶寶”，跟它打個招呼吧！（HI，斜線寶寶）
�。�2）師:小手伸出來與老師一起畫斜線寶寶，直線寶寶摔了一跤變成了斜線寶寶。
3、認(rèn)識波浪線：
�。�1）師：這個看起來彎彎曲曲的像山丘，它有一個好聽的名字叫波浪線寶寶，我們跟它打個招呼（HI，波浪線寶寶）
（2）師：小手伸出來與老師一起畫波浪線寶寶，波浪線寶寶看起來彎彎曲曲的像山丘。
4、認(rèn)識彈簧線：
（1）師：波浪線寶寶帶來了一位好朋友哦，咦，它看起來像什么呢？（電話，彈簧等），它也有一個好聽的名字叫彈簧線寶寶，我們跟它打個招呼（HI，彈簧線寶寶）
（2）師:小手伸出來與老師一起畫彈簧線寶寶,彈簧線寶寶畫一個繞一個。
三、幼兒觀察畫作，教師示范。
師：我也準(zhǔn)備了娃娃，它也想要漂亮的發(fā)型哦！我喜歡彎彎曲曲的`波浪線寶寶!（示范波浪線發(fā)型） 我還喜歡彈簧線寶寶，我再畫些彈簧線寶寶哦！(教師在波浪線的基礎(chǔ)上畫彈簧線)這個娃娃的發(fā)型漂亮嗎？（漂亮）
操作要點：
�。�1）選一個自己喜歡的顏色油畫棒
�。�2）畫的時候用點力氣哦。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
五、展示作品，教師評價。
美術(shù)線條教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識。
教學(xué)重點：通過對作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動感。
教學(xué)難點：線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、新授導(dǎo)入
1、分別播放平緩、激昂的音樂，嘗試表達(dá)對不同線條的感覺。再拿出一根電線示范。[上課時隨機(jī)設(shè)置這樣一個環(huán)節(jié)，使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發(fā)了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認(rèn)識了幾種線。繪畫是情感的表達(dá)，低年級的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養(yǎng)]。再對線條進(jìn)行聯(lián)想——水平線聯(lián)想：平衡木給人一種平穩(wěn)安定的感覺。
折線聯(lián)想：閃電，給人頓挫感。
斜線聯(lián)想：雨光給人運(yùn)動感，發(fā)射感。
曲線聯(lián)想：火烈鳥。優(yōu)美，流暢，輕快。
2、欣賞自然界中的線與生活中的線。
為什么自然界中的線與繪畫作品中的線不一樣？在自然界和生活中你找到了哪些線？你在什么地方發(fā)現(xiàn)的？做游戲?qū)ふ疑磉叺木�條，看誰能找出最多。生自由走動在教室內(nèi)尋找（地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外……）
[我這個環(huán)節(jié)通過觀察課件中的自然界水波紋、山石線、動物身上的斑紋……到在教室尋找生活中的的'線：建筑、服裝，使孩子在游戲中認(rèn)識各種各樣的線，在游戲中初步感受線的美感，逐步培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣。]
3、畫中的線。
（1）我國古代繪畫作品的線。
《放牧圖》、《黃河逆流》、《八十七神仙卷》。畫中運(yùn)用了哪些線條？它們有什么特點？具體分析：如《放牧圖》運(yùn)用了曲線、直線，線條粗獷、豪放、簡練、概括，好像聽到馬蹄奔跑的聲音。
（2）分析國外繪畫作品。
《女神》、《兩個青年農(nóng)民》、《海景》。為什么畫家用不同的線去表現(xiàn)作品？分析一下畫家繪畫時的心情。三位外國畫家運(yùn)用了什么樣的線條？表現(xiàn)出畫家什么樣的心境？如：《女像》學(xué)生做一做人物姿態(tài)，說一說這時的想法，仔細(xì)看作品中的筆觸，體會畫家畫這幅畫的心境。
4、欣賞同齡小朋友作品。
說說小作者是如何運(yùn)用線來表現(xiàn)出題的？直線、曲線、折線、交叉線。通過討論分析，讓學(xué)生對線條這種造型語言有進(jìn)一步的認(rèn)識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達(dá)畫家的思想。
三、學(xué)生作業(yè)
生作業(yè)師巡視。
[讓每個孩子都能體會到繪畫的樂趣，給他們創(chuàng)設(shè)寬闊的舞臺，讓他們盡情地發(fā)揮創(chuàng)造力，從感性到理性有了一個飛躍。]
四、作業(yè)講評
五、小結(jié)：線有豐富的表現(xiàn)力，古今中外大師、畫家、小朋友都在用疏密變化的線表達(dá)自己的情感，希望我們也多觀察、多通過線，來表現(xiàn)生活。
[課堂中應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長久的情感態(tài)度。在教學(xué)過程中設(shè)計一個輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。教師采用游戲的方法讓孩子們體驗了美術(shù)學(xué)習(xí)活動的快樂與成功，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的欲望]
美術(shù)線條教案 篇3
教材分析：
本課引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識不同種類的線條帶給人的美感，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計造型能力。教材中展示出畫家畢加索《坐在柳條椅子上的朵拉馬爾》，目的是引導(dǎo)學(xué)生感悟畫面中不同種線條合理組織給人帶來的美感，感受畫家非凡的創(chuàng)造力�！睹缱逑炄緢D案》線條流暢，既有秩序又有變化。給人以裝飾的美感。教材還選擇了一些不同內(nèi)容的學(xué)生作品，給師生比較大的選擇空間。同時，學(xué)生在作畫過程中也可以參考。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感受不同種線條帶給人的美感。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。（知識與技能）
能用不同種線條組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的`美感。
2、通過對作品的觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。（過程與方法）
3、通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。（情感態(tài)度與價值觀）
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。
教學(xué)重、難點：
重點：初步感受、體驗藝術(shù)作品中線的美感。
難點：如何運(yùn)用不同種線條表現(xiàn)美感。
教學(xué)過程：
一、尋找線條，故事導(dǎo)入
1、小蝸牛去奇妙的旅行，邀請四個小朋友陪同，誰愿意呢？展示小蝸牛爬行的痕跡，引出四種不同的線條，導(dǎo)出課題。
2、學(xué)生分組到前面找到的線條,說出名字？(直線、曲線、折線、弧線、螺旋線）不同線條給人不同得感受。出示課件
3、小小的線條真神奇，能變換出這么多種，今天我們就用這些會變的線條上一節(jié)有趣的繪畫課。
4、課件欣賞：建筑物、動物身上的線條
二、描繪線條
1、剛剛我們看到了那么多線條：直線（建筑）挺拔、曲線（雪景）飄渺、折線（建筑）堅硬、弧線（彩虹）柔美、立交橋（螺旋線）旋轉(zhuǎn)。看來線條還真是到處都有。那么，你能不能試著畫畫呢？
2、比一比，看看哪一組畫的最棒。
3、進(jìn)行小組評比。
三、應(yīng)用線條
1、線條千變?nèi)f化，在生活中隨處可見，你來說說我們在利用線條的時候，怎樣進(jìn)行排列？
2、播放課件:
�。�1）欣賞線條動畫“神舟七號”飛行。
�。�2）欣賞藝術(shù)作品：線條肖像畫：畢加索的作品《坐在柳條椅上的朵拉.馬爾》看看藝術(shù)大師是如何運(yùn)用這些線條的。
�。�3）《苗族蠟染圖案》
有秩序、有變化、線條流暢，給人以裝飾美感
小結(jié)：線條既要有不同種類的變化也要有一定的秩序才能給人以美的感受，好，那我們作畫得時候也要注意這幾點。
四、表現(xiàn)線條
剛才同學(xué)們看了這么多學(xué)生作品，你能畫出這么多有變化又很漂亮的線嗎？那就要同學(xué)們多練習(xí)啦！這節(jié)課我請同學(xué)們當(dāng)一回設(shè)計師，你們自己設(shè)計喜歡的東西用會變的線條來裝飾衣服、陶罐以及很多各種各樣得物體。
五、展示作業(yè)
1、學(xué)生自評互評：哪一幅作品線條比較突出？為什么？哪一幅需要改進(jìn)？
2、通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
六、小結(jié)
通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了線條朋友！它不僅可以給我們帶來豐富的想象、美麗的畫面，還使我們的生活多姿多彩。
美術(shù)線條教案 篇4
概要：
1.借助用不同的樂器聲音去表現(xiàn)不同線條的特點；
2.幼兒依據(jù)對線條的理解，在繪畫時將它表現(xiàn)出來，訓(xùn)練了運(yùn)筆的能力。
關(guān)鍵詞：線條想象畫。
情況分析：
針對幼兒作畫時畫面內(nèi)容比較單一的情況，我設(shè)計了線條想象畫，以此引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽想象和創(chuàng)作，鍛煉他們的表現(xiàn)能力。
一、教學(xué)名稱：
美術(shù)《線條想象畫》
二、教學(xué)目的：
1.要求幼兒知道什么是線條想象畫;
2.要求幼兒正確說出四邊種線條的名稱，并知道各種線條所表示的意義;
3.讓幼兒想象構(gòu)思隨意畫出來的亂線，發(fā)展幼兒的觀察力及想象力;
4.培養(yǎng)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情緒。
三、教學(xué)重難點：
重點:知道什么是線條想像畫，根據(jù)各種線條所表示的意義聽音樂用線條作畫
難點:根據(jù)自己的線條想象構(gòu)思，使它變成一個或多個物體的的形象
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
錄相帶、錄相機(jī)、投影機(jī)、幻燈片、錄音機(jī)、磁帶、龍頭飾一個，紙、筆、油畫棒若干，各種小樂器，四個線條娃娃，兩幅幻燈范畫。
五、教學(xué)過程：
（1）看錄相引出舞龍燈，引起幼兒的興趣
“今天，老師讓小朋友看一段非常好看的錄相，請看吧！”幼兒看過錄相后，引導(dǎo)幼兒說出錄相里人們舞龍，老師講一些關(guān)于舞龍方面的知識，然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)錄相也來舞龍。
�。�2）線條娃娃舞龍燈，教師示范強(qiáng)調(diào)
“剛才，小朋友舞龍燈時無意中已經(jīng)走成了許多美麗的'線條，你們想認(rèn)識他們嗎？”
�。�1）利用不同小樂器的聲音引出四位線條娃娃，使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義。例如:聽到大鼓的聲音，折線娃娃走出來，表示折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽到小鈴聲的聲音波浪線，娃娃走出來，表示波浪線和鈴聲一樣優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)。
（2）利用線條娃娃也想和小朋友舞龍的形式引出教師聽音樂示范講解，并強(qiáng)調(diào):a 線條娃娃舞龍的時候，要不斷地改變它的位置和方向，不能停留在一個地方不動;b線條不允許斷;c根據(jù)音樂的不同用不同的線條作畫。
（3）教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象
1.引導(dǎo)幼兒看一看，想一想，線條娃娃舞龍走的路線，看它能變出一個什么有趣的圖案，并用完整的語言講出來。
2.老師總結(jié):象這幅畫一樣，由各種線條組成并且又經(jīng)過小朋友的想象，把它變成許多種有趣的圖案，這樣的畫叫做線和條想象畫，明確線條想象畫的定義。
3.引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅線條想象畫，從而總結(jié)出線條想象畫有的可以從整體來想象，有的可以從其中一部分來想象。
�。�4）幼兒進(jìn)行線條想象畫的創(chuàng)作活動
1.幼兒聽音樂作畫，要求幼兒根據(jù)音樂的變化而運(yùn)用各種線條來作畫。
2.幼兒繪畫涂顏色。
�。�5）評講作品，游戲結(jié)束
1.老師自評
2.幼兒自評
3.幼兒互評
4.和四位線條娃娃一起舞龍出教室。
評析：
本節(jié)課改變了以往美術(shù)課中單純畫畫、呆板的教學(xué)形式，而是采用了有繪畫、游戲、音樂、動手操作有機(jī)相結(jié)合的手段，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒，發(fā)展了幼兒觀察力、想象力、動手操作能力、口語表達(dá)能力等，引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽想象和創(chuàng)作，鍛煉了他們各方面的能力。
美術(shù)線條教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)畫長豎線、短豎線和圓形。
2、激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的.興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、磁帶、錄音機(jī)、拱形門、多媒體課件、電腦。
2、幼兒每人一只蠟筆、畫紙。
活動過程：
1、律動：小鳥飛。
2、通過多媒體課件，讓幼兒觀察線條，引起幼兒繪畫興趣。
�、叛菔菊n件：“今天，動畫城里來了好多小動物，它們要給你們表演漂亮的線條舞，下面，就讓我們來欣賞一下吧�！�
�、铺釂枺盒⊥米犹氖鞘裁次�?
咱們用小手來學(xué)一學(xué)吧。
這短短的小豎線像什么?
�、茄菔菊n件：用同樣的方法示范，教長豎線和圓形。
3、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。
4、展評作品。
5、游戲：大雨和小雨。
�、抛層變耗７滦游锾�。
⑵讓幼兒感受音樂，引導(dǎo)幼兒用圓圈表現(xiàn)雷。
下小雨了，引導(dǎo)幼兒用短豎線表現(xiàn)小雨。
雨越下越大了，引導(dǎo)幼兒用長豎線表現(xiàn)大雨。
6、放《動畫城》音樂，幼兒離開活動室。
論壇里有相關(guān)課件!
教學(xué)反思
這節(jié)課我在上的時候發(fā)現(xiàn)了幾個問題。一是他們不太會加粗線條;二是他們不知道怎么把畫面補(bǔ)充飽滿。這兩個問題都說明了我在備課時不夠充分。這需要我在今后注意。不過這節(jié)課小朋友們非�；钴S都能動手去畫我也比較滿意了。鍛煉他們小肌肉的目標(biāo)也達(dá)到了。
美術(shù)線條教案 篇6
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、導(dǎo)入新課：
老師：(出示粉筆)它是拿來做什么的？ 學(xué)生：寫字、畫畫等
老師：對(畫上一條魚 )
(出示磁鐵塊)這些是拿來做什么的？
學(xué)生：把東西吸住的
老師：還能做什么？可不可以也用它畫畫啊
學(xué)生：行或不行
老師：(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚)現(xiàn)在老師“畫”出這條魚，像不像!
老師：(出示一張彩紙或報紙)老師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚 展示)
現(xiàn)在老師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當(dāng)成畫筆來畫這條魚，請一位同學(xué)來試一試好么!(邀請學(xué)生上來，圈出一條魚，老師可提示，擺出魚的形狀，轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓住)
這也是一條魚，它用的是什么材料？
學(xué)生：紙條
老師：剛才老師用了幾種方法來表現(xiàn)這條魚啊 ？它們有什么不同？學(xué)生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。
老師：(總結(jié)引出課題)對了，不管是畫的'還是擺的都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。
2、啟發(fā)、拓展思路
老師：看看你們手中都準(zhǔn)備了什么材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運(yùn)用的線條��？一起來看一看。(展示學(xué)生手中現(xiàn)有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細(xì)繩)這些線條有長有短、有粗有細(xì)、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創(chuàng)造出有趣的圖形呢？讓我們一起試一試 (示范) ，哪位同學(xué)有更好的想法？
(蠟 筆) (繩子 紙條) (綜合運(yùn)用)粉筆、彩紙
3、欣賞書上小朋友的活動照片來拓展學(xué)生的思路：
老師：請同學(xué)們翻開課本看一看這些同學(xué)如何運(yùn)線條的變化來表現(xiàn)他們的畫
4、布置作業(yè)：現(xiàn)在請大家按小組分開，討論一下小組要做什么？老師現(xiàn)在出幾個主題，你們選擇一個或自己小組想一個(如：海底世界、動物園、太空宇宙等)，把準(zhǔn)備好的材料拿出，一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時要注意位置，材料的巧妙運(yùn)用及隊員的配合)
三、老師巡視輔導(dǎo)
鼓勵學(xué)生創(chuàng)造出新的方法及大膽運(yùn)用種材料，進(jìn)行創(chuàng)造性和概括性的塑造圖形
四、組織學(xué)生布置創(chuàng)作的主題，進(jìn)行作品展示與評析。
美術(shù)線條教案 篇7
教材分析：
本課是小學(xué)美術(shù)教材人教版四年級上冊第二課。屬于造型·表現(xiàn) 、欣賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是運(yùn)用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。使學(xué)生通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。本課針對學(xué)生特征和心理特點，讓學(xué)生在輕松自然的觀察、欣賞、體驗和感受中自主探究并以小組合作的形式共同學(xué)習(xí)。融看、畫、做、玩于一體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種線的造型方法，并圍繞本課的知識點，通過線造型給人的不同的視覺感受，能較準(zhǔn)確的運(yùn)用直線、曲線等美術(shù)造型語言進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
學(xué)情分析：
本課針對學(xué)生年齡特征和心理特點，讓學(xué)生在輕松、自然的'觀察、欣賞、體驗和感受中自主探究，并以小組合作的形式共同學(xué)習(xí)。融看、畫、做、玩于一體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。由于學(xué)生整合能力還不夠，在教學(xué)中我利用課件向?qū)W生展示大量圖片，不但可以增強(qiáng)學(xué)生思維的深度和廣度，還會有效提高美術(shù)課程的文化傳承作用，以達(dá)到豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)。基于對教材分析和學(xué)情分析，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感覺。
2.能用曲線或直線進(jìn)行主題創(chuàng)作。
3.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高觀察力、表現(xiàn)力。
教學(xué)重點：
體驗直線和曲線所產(chǎn)生的靜止與流動的不同感覺。
教學(xué)難點：
能準(zhǔn)確地運(yùn)用直線和曲線這兩種造型語言表達(dá)自己的獨特理解。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、實物道具、各種圖片等。
教學(xué)過程:
(一)引導(dǎo)階段：
1.對比觀察，用線條作記錄：
a.教師組織幾名學(xué)生到前面，師生共同玩一玩事先準(zhǔn)備好的彩帶，隨意舞動飄飛，其他同學(xué)觀察后用線條做簡單記錄。
b.觀察教室里的門、窗、墻角線，把它們用線條記錄下來。
2.對比觀察后，從線條的種類，帶給人們的感覺，產(chǎn)生的聯(lián)想三方面來討論：彩帶舞動記錄的線條，門框墻角記錄的線條有什么不一樣？
3.教師引導(dǎo)學(xué)生交流并歸納：
種類：直線 曲線
感覺： 靜 動
聯(lián)想：靜（橋、鐵塔、路燈、地平線、樓梯、公路、建筑物、電線、麥田……） 動（梯田、沙漠、流水、藝術(shù)體操、海浪、舞龍燈、夜晚的焰火、綻放的禮花、跳動的火苗、舞蹈、流線型跑車、雕塑、床單的圖案、樹根……）
4.線條是繪畫中最概括最簡明的表現(xiàn)形式，線條的變化也是豐富多彩、千變?nèi)f化的，以上的學(xué)習(xí)和我們接下來將要研究的都是線條的動與靜。（提示課題）
(二)發(fā)展階段：
1.學(xué)生將手中的圖片分為靜和動兩組，師生共同反饋。
2.線條在生活和藝術(shù)創(chuàng)作過程中運(yùn)用十分廣泛，藝術(shù)大師也恰恰利用了它的豐富多彩創(chuàng)作出了不朽之作。
出示圖畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
藝術(shù)家們用多樣變化的動感線條和富有節(jié)奏，充滿強(qiáng)烈韻律感的藝術(shù)手法，表現(xiàn)了畫家們豐富的思想內(nèi)涵。
3、其實繪畫沒有我們想象的那么困難，我們再來欣賞一些同齡小朋友的作品。
出示好的作品，供學(xué)生欣賞。
(三)練習(xí)創(chuàng)作階段：
1.欣賞了這么多的作品，我想你們一定有所收獲，那么請同學(xué)們交流討論一下，你想用什么線條表現(xiàn)一幅什么內(nèi)容的畫面？學(xué)生討論后匯報結(jié)果：
（1）用平行的直線表現(xiàn)靜止感覺的作品。
�。�2）用弧線、有節(jié)奏的波浪線，動感強(qiáng)烈的線條表現(xiàn)流動感覺的作品。
2.學(xué)生繪畫，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)有困難的同學(xué)，展示、鼓勵有創(chuàng)意的作品。
(四)作品展示、評價階段：
1.學(xué)生自評，同桌互評，小組評。
2.教師點評，提出修改意見。
(五)總結(jié)階段：
在我們的生活中，還有很多以線造型表現(xiàn)的事物，只要我們擁有了善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，美就在我們身邊！
�。ㄒ肷钋榫�，提示學(xué)生整理物品）
美術(shù)線條教案 篇8
《彩色的線條》是小班的一節(jié)藝術(shù)課，通過對兩種不同線條的觀察，比較，體會線條的美感，感受生活和藝術(shù)活動中線條的美的過程中，讓幼兒在玩中認(rèn)識波浪線和螺旋線，在看一看，玩一玩，想一想的操作嘗試中，表達(dá)自己對線條的情感，并且大膽話出各種線條。
一、說教材：
根據(jù)小班幼兒年齡是培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒對追求美，感受美，探求美，創(chuàng)造美的教育活動，小班美術(shù)教育目標(biāo)要求中提出；培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣，能愉快大膽的參與活動，體驗活動的快樂，并樂于與同伴交流。能說出紅，黃，綠，橙等幾種基本的顏色，學(xué)會辨別和感受直線，曲線，折線及各種線條的變化，《彩色的線條》是小班的一節(jié)藝術(shù)課，通過對兩種不同線條的觀察，比較，體會線條的美感，感受生活和藝術(shù)活動中線條的美的過程中，讓幼兒在玩中認(rèn)識波浪線和螺旋線，在看一看，玩一玩，想一想的操作嘗試中，表達(dá)自己對線條的情感，并且大膽話出各種線條。因為小班幼兒非常喜歡畫畫的，所以我我選擇了這節(jié)課。
二、說設(shè)計思路：
《彩色的.線條》是小班的一節(jié)藝術(shù)課，藝術(shù)活動“彩色的線條”是一個任何年齡階段都可以嘗試的教學(xué)活動，然而針對小班幼兒的身心特點，結(jié)合《綱要》“通過藝術(shù)活動激活興趣，發(fā)揮藝術(shù)活動的愉悅功能”，我把活動重點落在“鼓勵幼兒大膽嘗試用各種不同的材料變出美麗的線條”，在“變”的過程中，幫助幼兒充分體驗活動帶來的樂趣。同時，活動以層層遞進(jìn)的方式使幼兒逐漸認(rèn)識“紅、黃、藍(lán)”三原色，幫助幼兒積累必要的色彩知識。
三、說活動目標(biāo)：
1、從認(rèn)知.情感.能力三方面出發(fā)，逐漸認(rèn)識“紅、黃、藍(lán)”三原色。其實從一個學(xué)期下來看，大部分幼兒對這三原色已經(jīng)有較好的認(rèn)識，為了以后奠下更好的基礎(chǔ)，進(jìn)一步強(qiáng)化。
2、讓幼兒認(rèn)識波浪線，螺旋線，并能大膽繪畫出這兩種線條。
四、活動的重、難點在于：幫助幼兒自主、有序的操作各色毛線和彩帶。
針對此難點，我將注重材料種類與量的把握，并根據(jù)操作的難易程度考慮環(huán)節(jié)的先后順序、材料的合理擺放等。努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自主、有序的活動氛圍，愉悅幼兒的情感、豐富幼兒的知識。
五、活動準(zhǔn)備:
紅，黃，綠三種顏色的毛線，紅，黃，綠三色的彩帶，畫好各種線條做以備示范,黑筆和畫紙.,黑板，課本等。六、活動過程
1、說學(xué)法：
讓幼兒分組玩擺放毛線的游戲，將毛線擺放成各種不相同的線條。此時幼兒會顯得比較興奮，接下來通過個別幼兒的嘗試，讓全體幼兒初步感知線條與紅、黃、藍(lán)三種色的毛線變化。在玩的時候讓幼兒自己大膽創(chuàng)設(shè)各種玩法為了讓使幼兒更有興趣。
2、教師示范跳彩帶舞，幼兒先觀察。將幼兒分組，跟音樂自由跳彩帶舞。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識線條的變化和不同。
3、說學(xué)法：
前面的其實都是為下面的做鋪墊�；顒又攸c落在“鼓勵幼兒大膽嘗試各種不同的材料變出美麗的線條”，在“變”的過程中，幫助幼兒充分體驗活動帶來的樂趣。先提要求然后讓幼兒分組展開嘗試。這個過程中，可能很多幼兒會比較盲目，這個時候就要我更多的引導(dǎo)。針對不同能力的幼兒，在嘗試上也就有不同的選擇和范圍。同時邊嘗試邊讓幼兒和好伙伴產(chǎn)生交流。淺移默化的培養(yǎng)。
七、出示范畫[彩色的線條]并作簡單的講解和說明。
八、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、幼兒創(chuàng)作,教師鼓勵幼兒大膽繪畫.
2、在教師的指導(dǎo)下讓幼兒自己畫出波浪線.螺旋線。
九、展示幼兒作品
將幼兒作品欣賞是每個美術(shù)活動必不可少的一個環(huán)節(jié)，也是展示幼兒的大好時機(jī)。這個環(huán)節(jié)中主要的就是以欣賞作品為前提，教師引導(dǎo)為主軸，幼兒講述作畫想法及交流內(nèi)心的感受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴為最終目的，讓幼兒自由發(fā)言.討論。當(dāng)然這也是提高幼兒語言能力，增進(jìn)師幼情感的好時機(jī)。
美術(shù)線條教案 篇9
[課題]
《我們身邊的線條》 選自人美版小學(xué)美術(shù)第二冊第13課。
[課型]
繪畫課
[課時]
一課時
[教學(xué)目的]
1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。
2、初步培養(yǎng)孩子運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。
3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術(shù)活動的興趣。
[教學(xué)重點]
發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。
[教學(xué)難點]
線的組織及變化
[作業(yè)要求]
用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節(jié)，可自己想象，要求表現(xiàn)出線的疏密變化又有秩序。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，認(rèn)識線的種類（4分鐘）
1、心情導(dǎo)入新課
老師折電線
師：你們知道老師此時的心情嗎？
生：緊張、亂……
師：老師現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)怎樣表現(xiàn)？請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來。
生齊折電線并展示
師：誰能變出更多的心情？你能叫出這些線的名字嗎？
生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。
師投影直線 、折線 、曲線 、交叉線
[上課時隨機(jī)設(shè)置這樣一個環(huán)節(jié)，使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發(fā)了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認(rèn)識了幾種線。繪畫是情感的表達(dá)，低年級的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養(yǎng)]。
2、做找線游戲并揭題
�。�1）師：看準(zhǔn)能找到我們身邊哪兒有這些線？誰能找出最多。
生自由走動在教室內(nèi)尋找（地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外……）
（2）在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題――《我們身邊的線條》
[在孩子們認(rèn)識各種各樣的線后采用游戲法設(shè)置情境，懸念可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動興趣，促進(jìn)師生情感交流，同時也很自然地導(dǎo)入新課。精致的課題吸引了孩子的注意，把他們好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。無形中也培養(yǎng)了孩子欣賞美術(shù)字的能力，為美術(shù)字教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。]
二、授新課――線的美感及表現(xiàn)力（17分鐘）
1、感受生活中的線
師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線？
師生共同找出各類線
2、看課件：自然物和人造物中的線
引導(dǎo)孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受？
師生共同討論，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>
3、線的情感性
師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。
師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受？
小組討論、記錄，回答。
師投影部分詞匯（活潑、快樂、堅硬、挺拔、嚴(yán)肅、安詳、溫暖、興奮、感動、驚奇、贊嘆）。小結(jié)：線也能表達(dá)各種感情。
[通過找工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……，體驗人文環(huán)境中的線：建筑、服裝，使孩子在游戲中認(rèn)識各種各樣的線，在游戲中初步感受線的美感，逐步培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣。全體師生共同舞動彩帶，使孩子們充分體驗曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗折線的堅硬、直線的挺拔嚴(yán)肅等不同感受。]
4、線的運(yùn)用和表現(xiàn)
�。�1） 欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美感
�。�2） 賞析賴?yán)摹逗榱鳌泛涂死摹侗剂鳌?/p>
師：小組討論這兩幅畫給我們什么感受？為什么？
全班分組討論，小組代表回答：……
師總結(jié)：波狀弧線，整體又規(guī)律性的層次橫跨畫面，造成律動的`幻覺，給我們強(qiáng)烈而又刺激的感覺。
�。�3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》
師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區(qū)別？
生討論：以直線為主，表現(xiàn)了嚴(yán)肅、莊嚴(yán)的氛圍。
師：畫家用不同種類的線表現(xiàn)不同的情感，我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。
（4）賞析李公麟白描人物畫
師：這幅畫在線的運(yùn)用中有什么變化？
師生共同體會線的疏密變化產(chǎn)生的節(jié)奏美感。
[通過以上四幅典型的藝術(shù)作品，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中線的美感及表現(xiàn)力，初步了解線的表現(xiàn)方法，提高他們的審美能力。]
�。�5）小游戲
師：每人手中都持有一小張黑卡，現(xiàn)在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線，然后各組談?wù)劽繌埉嫿o人不同感受。
生畫出并討論
師：不同色彩、不同工具材料表現(xiàn)出來的線能表現(xiàn)出不同的美感。
小結(jié)：線有豐富的表現(xiàn)力，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細(xì)、疏密變化的線表達(dá)自己的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的美術(shù)作品。
[課堂中應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長久的情感態(tài)度。一年級的學(xué)生好動，還不是很適應(yīng)學(xué)校生活，40分鐘對他們來說顯得漫長，在教學(xué)過程中設(shè)計一個輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。教師采用游戲的方法讓孩子們體驗了美術(shù)學(xué)習(xí)活動的快樂與成功，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的欲望]
三、布置作業(yè)(3分鐘)
1、講述“我的夢”（語言描述）
引導(dǎo)孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生講述自己記憶最深最感興趣的夢。
2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。
3、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細(xì)、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來。
[只要大膽地創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，變苦學(xué)為樂學(xué)，才能充分激發(fā)孩子們的創(chuàng)作激情�！拔业膲簟奔燃ぐl(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望，又為孩子提供了想象、創(chuàng)造的空間。合作創(chuàng)新、動手實踐，讓每個孩子都能體會到繪畫的樂趣，給他們創(chuàng)設(shè)寬闊的舞臺，讓他們盡情地發(fā)揮創(chuàng)造力，從感性到理性有了一個飛躍。]
四、學(xué)生作畫（12分鐘）
教師巡視輔導(dǎo)（選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創(chuàng)設(shè)愉快樂的氛圍。）
1、巡視作業(yè)中構(gòu)圖情況及線的組織。
2、作畫中間集中輔導(dǎo)：針對作業(yè)中普遍存在的問題，教師進(jìn)行具體指導(dǎo)。
3、分組指導(dǎo)：針對小組個別問題及時輔導(dǎo)。
4、對孩子進(jìn)行個別差異指導(dǎo)。
五、作品評價，課外延伸（4分鐘）
1、展示各組的繪畫作品
�。�1） 各組同學(xué)之間互相介紹自己的作品，互評，推選出一名代表；
（2） 請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學(xué)介紹自己的作品，從構(gòu)思、線的組織、工具、材料的使用幾個方面進(jìn)行分析。
（3） 師進(jìn)行客觀評價。
[讓孩子學(xué)會自評、互評，學(xué)會學(xué)習(xí)和自我教育，成為可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)者。教師的觀念要適應(yīng)時代需求，不應(yīng)以“成人化”的眼光去要求孩子，更不應(yīng)以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量他們，要鼓勵他們自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。]
2、總結(jié)延伸：展示幾幅用線表現(xiàn)自己對這段背景音樂感受的作品。
師：音樂與美術(shù)是姐妹藝術(shù)。
我們回家聽一段音樂，用線表現(xiàn)自己對這段音樂的感受，體會音樂與美術(shù)有什么聯(lián)系。
畫完后可以與父母共同欣賞，裝飾自己的作品，裝飾自己可愛的家。
[強(qiáng)調(diào)美術(shù)與其它學(xué)科相互聯(lián)系，引導(dǎo)孩子將美術(shù)與音樂相聯(lián)系，以形成更大的知識背景，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力，使素質(zhì)教育落在實處。學(xué)會創(chuàng)新與探究，學(xué)會讓自己的東西變得實用，生活化起來，同時學(xué)會讓親人分享自己的勞動成果，又增進(jìn)了親情。]
美術(shù)線條教案 篇10
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)武術(shù)動作畫出相應(yīng)的簡筆畫。
2、在欣賞武術(shù)動作的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編出各種不同的武術(shù)簡筆畫。
活動準(zhǔn)備：
磁帶：男兒當(dāng)自強(qiáng)
活動過程：
1、聽音樂做武術(shù)操今天，我們把以前學(xué)過的武術(shù)動作編到我們的音樂里好嗎？
要求幼兒聽音樂節(jié)奏有力地做動作。
2、把動作畫下來。
（1）上次我們學(xué)習(xí)了武術(shù)中的基本動作“馬步?jīng)_拳”，誰愿意上來做一下，并把動作要領(lǐng)說出來。
（2）今天要給你們出個難題，誰愿意上來把這個動作畫出來？要求只用簡單的線條很快就畫出來。
�。�3）幼兒自由繪畫這個動作。
3、教師講評幼兒的作品。
你們覺得誰畫得既簡單又能讓我們一眼就看出做的什么動作。
4、設(shè)計我喜歡的武術(shù)動作線條人。
教師：請你來設(shè)計，你想設(shè)計一個什么樣動作的武術(shù)線條人？先想好動作，并把它做出來，然后去創(chuàng)編。
5、展覽幼兒作品。
請幼兒向同伴介紹一下自己的創(chuàng)意。說說自己的想法，同時也聽聽同伴的想法，然后請幼兒看武術(shù)線條人做動作。
活動反思：
本次活動屬于整合活動，涵蓋領(lǐng)域包括藝術(shù)和語言。在活動前，教師讓幼兒去戶外找各種線條，幼兒興趣非常高，觀察力很強(qiáng)，他們甚至能找到掌心里的各種線條，耳朵的輪廓是曲線等等。在活動中，幼兒通過游戲、討論、看照片、創(chuàng)作等系列活動，看看、找找、說說生活中的`各種線條，教師鼓勵幼兒充分地想，充分地說，語言能力得到鍛煉。在創(chuàng)作過程中，幼兒用幾根線變變變，變出了許多有趣的東西，有"海底世界"、"大鯊魚"、"花仙子"、"火箭"等等，幼兒的想像力得到充分的發(fā)展。在活動中也存在著不足：照片出示太多，難度太大，其實只要一張包括多種線條的照片即可；對線條的講述還應(yīng)更深入一些，引導(dǎo)幼兒縱向講述。
美術(shù)線條教案 篇11
活動目標(biāo)：
1、欣賞康定斯基的抽象作品，知道其音畫合一的藝術(shù)特色。能大膽地表達(dá)自己對康定斯基作品的認(rèn)識和感覺，感受畫面線條和圖形、顏色所傳達(dá)出來的韻律感。
2、初步嘗試用線條表現(xiàn)對音樂的感受，提高幼兒的審美能力。
活動準(zhǔn)備：
幻燈片、油畫棒、白紙。
一、用游戲的方法，讓幼兒體驗繪畫的快樂，激發(fā)想象力。
1、師：“小朋友們用筆畫過線條吧？你們有沒有看見圖畫上的線條跳舞��？你們猜猜他們會跳什么舞？”
教師邊畫線條邊引導(dǎo)幼兒說出：“線條在跳圓圈舞、線條在跳直線舞、線條在跳曲折線舞……”
幼兒自由回答各種線條舞。
2、線條所代表的音樂
師：小朋友跳舞需要音樂，那線條跳舞會隨著什么樣的音樂跳呢？
幼兒自由猜測哼唱線條所表示的音樂。
3、線條隨著音樂跳舞
教師播放音樂隨著音樂畫線條。
師：小朋友說了這么多，線條急著要上場呢，我們一起來看看線條是怎么跳跟著音樂跳舞的。
二、出示康定斯基的畫
教師：費老師今天要向你們介紹一位畫家，他叫康定斯基，他是世界上非常有名的畫家。他也喜歡用各種各樣的線條來作畫。他的畫很有節(jié)奏感，和音樂一樣呢。
出示圖畫
教師提問：你看到了什么東西？
幼：各種形狀，各種線條，大片的黃色。
總結(jié)出有哪些線條：折線、弧線、圓形、橫線。
教師：你看出來畫家有沒有具體的'一樣?xùn)|西呢？
總結(jié)：這樣的畫叫抽象畫。
教師：畫家畫的時候，心里想著一首音樂呢�，F(xiàn)在老師請小朋友聽幾首音樂，聽了以后請你說一說，哪一首音樂最像這幅畫。（可以學(xué)著大畫家一樣用手比劃比劃這幅畫）
教師分別放小夜曲、凱旋進(jìn)行曲、馬刀舞曲.。幼兒邊聽音樂邊可以邊晃動身體做各種動作）
教師：誰來說說像那首音樂？為什么？
引導(dǎo)幼兒說出圖畫中的線條和音樂很像（一道道波浪線很像跳躍的節(jié)奏，黑色的圓圈咚咚咚的像重重的音樂。折線和很尖很尖的聲音很像。）
總結(jié)：看來這幅畫和每首音樂都有相像的地方，他就像一首很復(fù)雜的音樂。
三、教師：現(xiàn)在我們再來聽一首樂曲，你可以用一種你最舒服的姿勢來聽。（播放樂曲“單簧管波爾卡”。）
�。ā澳憧梢杂靡环N你最舒服的姿勢來聽”，這個給了兒童一個自由感受和欣賞音樂的寬松空間，也體現(xiàn)了教師對兒童的尊重。在聽的過程中，兒童可以趴著，可以在位置上做著各種動作。）
教師：聽了這首音樂你有什么感覺？
幼兒：很快樂，很興奮，像春游一樣，好像是出去玩，很高興，有點瘋。
教師：你想把這首音樂畫出來嗎？現(xiàn)在再聽一遍音樂，你可以把眼睛閉起來，想一想，音樂和你的畫里有什么樣的顏色，什么樣的線條。
再次播放音樂。
教師：你決定怎么樣畫呢,畫什么樣的線條和顏色呢？
幼兒自由作答
教師：現(xiàn)在就請小朋友開始畫吧，讓你的線條和顏色在紙上變成好聽的音樂。
三、欣賞作品
教師：把你們畫好的作品貼到黑板上吧。
（音樂聲中）教師：“誰來講講你為什么這樣畫？”
幼兒交流。
教師：“線條顏色跳完了舞，我們也一起來跳舞吧�！�
音樂聲中結(jié)束活動。
美術(shù)線條教案 篇12
活動目標(biāo)：
1、熟練掌握紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。
2、學(xué)會彈珠滾畫的基本方法、常規(guī)，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
3、初步產(chǎn)生參與美術(shù)活動的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
放有彈珠的碗、廣告顏料（紅黃藍(lán)綠）白紙、托盤、抹布等。
活動過程：
1、談話、提問引出主題。
老師以談話的方式，逐一提問：
�。�1）看老師給你們帶來了什么？它叫什么？噢，是彈珠，它還有另外一個名字叫玻璃球。
（2）看看這又是什么？（顏料）什么顏色？有什么用途？你喜歡嗎？
分析：談話的方式作為開場，給人的感覺很親切，從而認(rèn)識了彈珠及顏色。
2、讓幼兒探索如何去玩玻璃彈珠。
�。�1）老師給每個小朋友都準(zhǔn)備了一份彈珠，我們來玩一玩，看看誰玩的方法多。
�。�2）你們誰能告訴老師，你是怎么玩的？幼兒舉手發(fā)言。
分析：給孩子一個自由探索的空間，充分發(fā)揮孩子的想象，是教學(xué)活動中不可缺少的環(huán)節(jié)。
3、欣賞觀察色彩組合圖，體驗色彩的美。
今天，陳老師給你們帶來了很多好看的圖畫，你們知道它們是用什么畫的嗎？幼兒欣賞，猜測用什么作畫。
分析：教師通過電腦屏幕讓幼兒來欣賞用彈珠滾畫做出來的色彩圖，培養(yǎng)孩子的審美情感，給孩子以美的感受，激發(fā)孩子用彈珠繪畫的興趣，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。
4、教幼兒彈珠滾畫。
你們看老師是怎樣用玻璃球作畫的`？教師示范彈珠滾畫的步驟：
�。�1）將白紙放在托盤里。
�。�2）取一個彈珠充分蘸滿一種顏料后放在托盤里，用抹布擦擦手。
（3）兩手端住托盤，讓彈珠在托盤里均勻滾動。（左右滾動，上下滾動，四面八方都滾動）
�。�4）用同樣的方法蘸其它顏色滾動，然后把珠子放回的顏料里。
你們看，白色的紙變成什么了？（漂亮的圖畫）
分析：對于小班的孩子來講，教師的示范是有必要的，孩子的年齡小，經(jīng)驗少，這樣的美術(shù)活動也許是第一次接觸，教師通過這節(jié)課要讓孩子學(xué)會滾畫的基本方法和常規(guī)。
5、幼兒動手操作，教師指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽操作。
師：你們想玩嗎？老師給你們準(zhǔn)備了一份材料，小朋友輕輕地走到座位上，按老師剛才的方法來玩一玩吧！
分析：幼兒喜歡自己操作，在玩中去體驗、感受線條的色彩美麗以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。
6、教師評價：你們用彈珠做的畫真漂亮，我們來欣賞一下吧！展覽幼兒的作品。
活動延伸：
老師將幼兒的彈珠滾畫剪成不同的圖案，如：服裝圖案，動物圖案，各種形狀圖案等等，貼在彩色的卡紙上，家長也可以將孩子的作品裝入相框，成為家居掛飾。
美術(shù)線條教案 篇13
教案概要：
1、借助用不同的樂器聲音去表現(xiàn)不同線條的特點；
2、幼兒依據(jù)對線條的理解，在繪畫時將它表現(xiàn)出來，訓(xùn)練了運(yùn)筆的能力。
關(guān)鍵詞：線條想象畫。
情況分析：
針對幼兒作畫時畫面內(nèi)容比較單一的情況，我設(shè)計了線條想象畫，以此引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽想象和創(chuàng)作，鍛煉他們的表現(xiàn)能力。
一、教學(xué)名稱：美術(shù)《線條想象畫》
二、教學(xué)目的：
1、要求幼兒知道什么是線條想象畫；
2、要求幼兒正確說出四邊種線條的名稱，并知道各種線條所表示的意義；
3、讓幼兒想象構(gòu)思隨意畫出來的亂線，發(fā)展幼兒的觀察力及想象力；
4、培養(yǎng)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情緒。
三、教學(xué)重難點：
重點：知道什么是線條想像畫，根據(jù)各種線條所表示的意義聽音樂用線條作畫
難點：根據(jù)自己的線條想象構(gòu)思，使它變成一個或多個物體的的形象
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
錄相帶、錄相機(jī)、投影機(jī)、幻燈片、錄音機(jī)、磁帶、龍頭飾一個，紙、筆、油畫棒若干，各種小樂器，四個線條娃娃，兩幅幻燈范畫。
五、教學(xué)過程：
（1）看錄相引出舞龍燈，引起幼兒的興趣"今天，老師讓小朋友看一段非常好看的錄相，請看吧！"幼兒看過錄相后，引導(dǎo)幼兒說出錄相里人們舞龍，老師講一些關(guān)于舞龍方面的知識，然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)錄相也來舞龍。
�。�2）線條娃娃舞龍燈，教師示范強(qiáng)調(diào)"剛才，小朋友舞龍燈時無意中已經(jīng)走成了許多美麗的線條，你們想認(rèn)識他們嗎？"
（1）利用不同小樂器的聲音引出四位線條娃娃，使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義。例如：聽到大鼓的聲音，折線娃娃走出來，表示折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽到小鈴聲的聲音波浪線，娃娃走出來，表示波浪線和鈴聲一樣優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)。
（2）利用線條娃娃也想和小朋友舞龍的形式引出教師聽音樂示范講解，并強(qiáng)調(diào)：a線條娃娃舞龍的時候，要不斷地改變它的位置和方向，不能停留在一個地方不動；b線條不允許斷；c根據(jù)音樂的不同用不同的線條作畫。
�。�3）教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象
1、引導(dǎo)幼兒看一看，想一想，線條娃娃舞龍走的路線，看它能變出一個什么有趣的圖案，并用完整的語言講出來。
2、老師總結(jié)：象這幅畫一樣，由各種線條組成并且又經(jīng)過小朋友的想象，把它變成許多種有趣的圖案，這樣的'畫叫做線和條想象畫，明確線條想象畫的定義。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅線條想象畫，從而總結(jié)出線條想象畫有的可以從整體來想象，有的可以從其中一部分來想象。
�。�4）幼兒進(jìn)行線條想象畫的創(chuàng)作活動
1、幼兒聽音樂作畫，要求幼兒根據(jù)音樂的變化而運(yùn)用各種線條來作畫。
2、幼兒繪畫涂顏色。
�。�5）評講作品，游戲結(jié)束
1、老師自評
2、幼兒自評
3、幼兒互評
4、和四位線條娃娃一起舞龍出教室。
評析：
本節(jié)課改變了以往美術(shù)課中單純畫畫、呆板的教學(xué)形式，而是采用了有繪畫、游戲、音樂、動手操作有機(jī)相結(jié)合的手段，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒，發(fā)展了幼兒觀察力、想象力、動手操作能力、口語表達(dá)能力等，引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽想象和創(chuàng)作，鍛煉了他們各方面的能力。
反思：
本節(jié)課改變了以往美術(shù)課中單純畫畫、呆板的教學(xué)形式，而是采用了有繪畫、游戲、音樂、動手操作有機(jī)相結(jié)合的手段，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒，發(fā)展了幼兒觀察力、想象力、動手操作能力、口語表達(dá)能力等，引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽想象和創(chuàng)作，鍛煉了他們各方面的能力。
美術(shù)線條教案 篇14
活動目標(biāo)：
1.觀察、交流彩帶的色彩及飛舞時的姿態(tài)，感受揮舞彩帶時的快樂及集體舞動彩帶所產(chǎn)生的美感。
2.嘗試用直線、曲線等不規(guī)則的線條和自己喜歡的顏色來表現(xiàn)舞動的絲帶。
3.知道水粉筆的基本使用方法，愿意用水粉筆大膽創(chuàng)作。
4.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準(zhǔn)備：
1.音樂磁帶。
2.水粉筆、白紙、廣告色、各色彩帶。
活動過程：
1.幼兒自由選絲帶。
�、� 今天老師要變魔術(shù)了，猜猜看我能變出什么?
② 請你們選擇一根你喜歡的彩帶，跟著音樂一起來跳舞吧!
2.幼兒玩彩帶，交流彩帶舞動時的樣子。
�、� 幼兒自由玩彩帶，教師注意引導(dǎo)幼兒注意觀察和交流彩帶飛舞時的樣子。
② 教師與幼兒一起探索彩帶的玩法。
3.利用肢體動作使幼兒從不同方向感受不同的曲線，加深他們對曲線的認(rèn)識。
4.學(xué)畫曲線
① 新“角色”的加入提升幼兒的興趣，使活動自然而然的銜接到下一個環(huán)節(jié)——示范環(huán)節(jié)。
�、� 老師用邊畫邊說的游戲性語言幫助幼兒更好的掌握動作要領(lǐng)。
5.提出要求，幼兒繪畫，教師巡視。
① 在幼兒操作時，及時給予鼓勵和表揚(yáng)，樹立幼兒的信心和發(fā)揮想象。
�、� 在活動中，引導(dǎo)幼兒注意顏色的搭配。這時,教師進(jìn)行個別指導(dǎo)，讓幼兒在不同水平上得到發(fā)展。
�、� 督促幼兒在畫畫時講究衛(wèi)生，保持地面干凈。
活動延伸：
教師和幼兒一起玩各種繩子并交流玩的經(jīng)驗，如：“你是怎么玩的?”、“你看到什么了?”
活動反思：
本活動主要采用情境教學(xué)法、講解示范法和指導(dǎo)法，來適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點進(jìn)行教學(xué)。通過操作與語言的緊密結(jié)合來突出重點，以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來突破難點。用簡潔的、游戲化的語言進(jìn)行演示與講解，使作畫的'每一個步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。同時，從幼兒出發(fā)，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將技能的學(xué)習(xí)與掌握融在一定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情節(jié)發(fā)展，邊演示邊以游戲口吻強(qiáng)化：“先把我的嘴巴抹一抹，我再來橫著扭一扭”等。從而避免說教式的提要求和示范。
通過教師的演示，游戲化的強(qiáng)化，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽邊看，不知不覺領(lǐng)會了要領(lǐng)，在邊說邊操作的過程中，自然而然地掌握了繪畫的技巧，體驗到了成功的喜悅。
總的設(shè)計思路是：根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點和本活動目標(biāo)要求，設(shè)計以“會跳舞的彩帶”為中心主題，我積極的創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒在這樣有趣的情景中融入對不同方向的曲線畫法的練習(xí)。
活動流程是： 以“彩帶舞舞”為線索，組成了由“觀察、體驗、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)”的四個主要環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進(jìn)。 具體活動程序如下：
1.幼兒自由選絲帶。
今天老師要變魔術(shù)了，猜猜看我能變出什么? 用情境性的表演和開放性的問題激發(fā)幼兒的興趣，提高興奮度，有利于活動的開展。
2.幼兒玩彩帶。
在老師引導(dǎo)下，孩子們積極用動作模仿來表達(dá)自己的思想，滿足了他們的表現(xiàn)欲望。而且活動中也證實，孩子們對于動作的模仿有種躍躍欲試的感覺，體現(xiàn)幼兒對游戲的迫切性。通過各種感官的參與，讓幼兒進(jìn)一步體驗揮舞彩帶產(chǎn)生的各種線條。
3.用肢體動作表現(xiàn)不同方向的曲線。
師：彩帶會跳舞，我們的小手指也來跳一跳。
再次的模仿，使幼兒又興奮起來，老師明確的提出了要求：從手臂的模仿——手指的模仿，從橫著扭動——豎著扭動，使幼兒從不同方向感受了不同的曲線，加深了他們對曲線的認(rèn)識，為進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。
4.學(xué)畫曲線
新“角色”(水粉筆)的加入又提升了幼兒的興趣，而且也使活動自然而然的銜接到下一個環(huán)節(jié)——示范環(huán)節(jié)。 這一環(huán)節(jié)老師邊畫邊說的游戲性語言幫助幼兒更好的掌握動作要領(lǐng)。
5.提出要求，幼兒繪畫，教師巡視。
(1)以“請筆寶寶跳扭扭舞”的游戲形式引入操作，孩子們的情緒高昂，有些迫不及待了。
(2)看!這里有白紙，筆寶寶，等會兒，你想請哪個筆寶寶跳舞就去找它，讓它在你的紙上跳，好嗎?跳的時候想一想，它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么?
生動有趣的游戲性語言讓幼兒很快了解了繪畫時的要求。自由選擇不同顏色的筆寶寶，使幼兒根據(jù)顏色不斷拓展自己的想象空間，讓他們在作畫的同時有所思考，不斷的思考，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
5.展示幼兒作品，交流點評。
把幼兒的興趣引向自我欣賞和獲得成功的滿足感上。)
6.“歡樂舞”結(jié)束。
老師和小朋友一起來跳舞，可以拉近老師和幼兒之間的關(guān)系，緩和剛才動手動腦操作的氣氛，使幼兒緊張的大腦和身體一次放松的機(jī)會，而且孩子們在這樣歡快的音樂聲中愉快的結(jié)束活動，可以使他們更喜歡參加美術(shù)活動，不斷提高對美術(shù)活動的興趣。
教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，整個活動游戲性、趣味性極強(qiáng)，進(jìn)一步促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感都得到發(fā)展。
整個活動過程中幼兒想象力豐富，思維活躍、能大膽的表現(xiàn)自己的想法，效果較好，縱觀全過程，有以下特點：
1.本次活動的內(nèi)容非常適合小班幼兒，尤其是在幼兒已經(jīng)對曲線產(chǎn)生興趣并有了初步的體驗后，所以此次活動正好投其所好，讓幼兒在感受、體驗了曲線美的同時能大膽表現(xiàn)自己的想法，這也正好符合了《大綱》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)要求。
2.此活動擺脫了那種一筆一筆教畫的方式.首先讓幼兒觀察"曲線"(此曲線則用跳舞的彩帶代替),這樣就會很生動.讓幼兒在游戲中感受曲線,觀察曲線.然后讓幼兒在觀察跳舞的彩帶的同時,想象它"跳舞"的樣子象什么?這便能讓幼兒發(fā)揮其想象力,在模仿彩帶"跳舞"的同時,又學(xué)會了曲線的畫法.
3.活動中，我積極的創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒在這樣有趣的情景中融入對不同方向的曲線畫法的練習(xí)。以“彩帶舞舞”為線索，組成了由“觀察、體驗、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)”的四個主要環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進(jìn)。使幼兒在各種感官的刺激下，逐漸學(xué)會畫曲線的技能，并能積極作畫，大膽的想象。讓幼兒在寬松愉快的氛圍中，不斷提升自己的繪畫能力。
4.在用小手到手指的模仿中，練習(xí)畫曲線的感覺，
5.注重過程而不是結(jié)果，主要表現(xiàn)在講評活動中，老師能積極的鼓勵幼兒大膽的在集體面前表達(dá)自己的想法，而不是以“畫的像不像?對不對。”來評價每位幼兒的作品。老師對每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵。“尊重他們的選擇并欣賞和鼓勵他們。”(教育家蒙臺梭利)
6.遵循“以人為本”的理念，尊重幼兒、信任幼兒，積極創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的活動情境，通過有趣的游戲形式與幼兒建立良好的師幼關(guān)系。讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班幼兒美術(shù)活動游戲化的特點。
其不足之處，就是在讓幼兒想象“曲線”象什么的時候，如教師引導(dǎo)方式再生動一些，讓幼兒的想象更豐富，效果會更好。
美術(shù)線條教案 篇15
【課型】
造型·表現(xiàn)
【課時】
二課時
【教材分析】
“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文”，是２１世紀(jì)公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異，將會使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)，走近美術(shù)。同時，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中，增強(qiáng)自信、發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)，有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識傳授為主的教學(xué)。通過對手繪線條圖像知識的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。
【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】
1、顯性內(nèi)容和目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有個性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。
2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨立思考的能力，運(yùn)用知識的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。
【重 點】
對手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會手繪線條圖像表達(dá)的樂趣，培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力。
【難 點】
能迅速、大膽有個性地對物象特征的把握和表達(dá)。能運(yùn)用豐富的想象和手法，對復(fù)雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)。
【教具準(zhǔn)備】
課件，范作，常見產(chǎn)品安裝說明圖，茶杯等實物。
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時（第二課）
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師以電影《李雙雙》中，李雙雙在門上畫圖，說明鑰匙、孩子寄存處的事例為例，引起學(xué)生興趣，說明手繪線條圖像的存在性、實效性和大眾性，解除學(xué)生思想壓力�；騽�(chuàng)設(shè)某一情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條圖像的方法解決，并找一學(xué)生上臺板畫，師生評析后，教師說明“作用”，得出“第三語言”的結(jié)論，引入新課。
二、教學(xué)活動
●設(shè)問思索：
師：提問，哪些地方接觸過手繪線條圖像？
生：回答。
師：出示各種圖片，
生：分析各自內(nèi)容和作用。
師：總結(jié)手繪線條圖像“可視性強(qiáng)”，“快速方便”等特點。
●欣賞、明確知識
師：引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中和課件中的圖例，初步認(rèn)識手繪線條圖像的普遍存在。出示《賀蘭山巖畫》、“兒童畫”作品，讓學(xué)生欣賞，并讓一生讀教材中的第一段文字，知其伴隨人類的成長而發(fā)展，且早于文字的產(chǎn)生，各行各業(yè)、方方面面都能用到。
生：讀教材第二段，討論回答，
師：板書小標(biāo)題。
功能：敘事、說明、交流、抒情、記事等。
地位：人類的第三語言（除口語、文字外的）
實用性：不受時間、地點限制，不受工具技法約束。
應(yīng)用范圍廣：示意圖、路
線圖、交流圖，教學(xué)板畫圖、地質(zhì)地貌圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說明圖、美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作等。
教師出示生活中常見的產(chǎn)品安裝說明圖、使用說明圖等實例，讓學(xué)生觀賞，進(jìn)一步認(rèn)識其重要性，加深學(xué)習(xí)興趣。
●熱身練習(xí)
讓學(xué)生根據(jù)個人程度，按“建議”中要求，或自選內(nèi)容，也可臨摹，感受手繪線條圖像的樂趣。
評價
展示觀賞優(yōu)秀學(xué)生作品，先由學(xué)生評價，再由教師總結(jié)，指出不足的地方，并即時示范，或與范作對比。
三、學(xué)生練習(xí)，作業(yè)
根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”要求或以上熱身練習(xí)中遇到的問題，讓學(xué)習(xí)有針對性的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的程度提出不同的要求，并創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時間，并讓學(xué)生彩用游戲、競賽等多種手段進(jìn)行。
四、作業(yè)評析
選擇較典型的作業(yè)收交。從表達(dá)明確、大膽果斷、生動流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨特等方面進(jìn)行評析。適時鼓勵，少作橫向比較。
五、小結(jié)
通過學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，知其是人類除語言、文字之外的“第三語言”，簡便易行，用途十分廣泛。
已能用手繪線條圖像的形式對事物進(jìn)行簡練的描繪，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下了基礎(chǔ)。
六、布置下節(jié)任務(wù)，師生問好，下課。
第二課時（第三課）
一、導(dǎo)入新課
回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，教師提出幾個生活中常見的物品，找?guī)讉�同學(xué)到黑板上描繪，師生評議，教師概括總結(jié)，指出不足，并修改指正，說明手繪線條圖像的表達(dá)雖簡單自由，但也是有一定方法可循的。引入新課。
二、教學(xué)活動：
●明知識法
1、特征的表達(dá)
師：隨手在黑板上畫出一個暖水瓶，同時展示一個暖水瓶實物，同學(xué)生一起觀察分析其結(jié)構(gòu)，用幾何分解的方法，概括其基本結(jié)構(gòu)，說出組成要件，分析哪是必需有的，哪是可有可無的（如提系），
生：欣賞教材中的范作。
師：說明，在對物像觀察分析的基礎(chǔ)上，找出能表現(xiàn)基本特征的`形狀，然后再去明確地表達(dá)。隨即板書表達(dá)步驟：
“觀察——理解——表現(xiàn)”
�。�、動感的表達(dá)
師：創(chuàng)設(shè)幾個情境讓學(xué)生去討論。如流水該如何表現(xiàn)？靜止的汽車和行弛的汽車應(yīng)怎樣用不同的方法表現(xiàn)？
生：幾個學(xué)生到黑板試畫。
師：帶動學(xué)生一起評價分析。
師：畫“一杯熱水”，說明表達(dá)的關(guān)鍵是強(qiáng)調(diào)“熱”這一概念，但線條的形式可是多樣的。引導(dǎo)學(xué)生賞析教材中范作，明確這一問題。
師：展示有關(guān)范作，邊演示邊總結(jié)：
在表現(xiàn)人的情緒、流水、閃電、光、雨、火等有動感的物象時，要使用有象征意義的線條，運(yùn)用一些特定的技法去表現(xiàn)。
３、過程的表達(dá)
觀賞教材中“尺蠖幼蟲的爬行”示意圖，并展示有關(guān)“過程表達(dá)的圖片。
師：說明動物的爬行、運(yùn)動，機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)等都有一個周期性循環(huán)的過程。路線圖、過程圖等都有其獨特規(guī)律，可用指導(dǎo)線、箭頭、排列等方法表現(xiàn)，只有認(rèn)真觀察、分析才能得到理想的效果。
�。�、內(nèi)容的表達(dá)
回看上節(jié)教材中《小客廳布置圖》等。
美術(shù)線條教案 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1.初步建立射線、直線的概念以及三線之間的關(guān)系。
2.掌握畫線段、射線和直線的方法。
過程與方法：
從生活實際出發(fā)，動手畫一畫、比一比，認(rèn)識直線、射線、線段。
情感態(tài)度與價值觀：
體會數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合在討論與交流中提高學(xué)生的自信心。
教學(xué)重點、難點：
線段、射線、直線之間的關(guān)系
教學(xué)準(zhǔn)備：
教與學(xué)平臺、PPT課件。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)引入：
1.師：同學(xué)們，在一年級的時候，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)線段的知識，現(xiàn)在我們來看一下，找一找，哪些圖形是線段？并說說你的說出理由。
接下來請同學(xué)們回憶一下線段有哪些特點？
小結(jié)：線段有兩個端點的一條直線，可以度量，有限的。如果用字母表示兩個端點，讀作線段AB或線段BA。
探究新知：
出示：手電筒（打開手電筒）
師：你能把這束光線畫下來嗎？交流：你是怎么畫的？這束光線有什么特點？
（筆直、有一個端點、無限長）
像手電筒發(fā)出的光線叫什么？引入課題。
1969年8月1日，美國科學(xué)家用巨大的激光器向月球發(fā)送了一束明亮的光線——激光，這束光走了380000千米到達(dá)了月球，想象一下，如果沒有月球的阻擋，這束光線還會怎樣？
今天我們就來學(xué)習(xí)一下，線段、射線、直線
2.小組討論：
設(shè)想：如果線段沒有盡頭地向一個方向延伸，那會是個什么圖形？
它的長度怎么樣？有幾個端點？形成什么樣的圖形？
（筆直，有一個端點，無限長）
設(shè)想：如果線段沒有盡頭地向兩方延伸，那又會是個什么圖形？
�。üP直，無端點，無限長）
它們各有什么特征？
全班交流
總結(jié)：一條線段，將它的一個端點沒有限制地延長，所形成的圖形叫做射線。射線的長是無限的，它不可以度量。一條線段，將它的兩個端點沒有限制地延長，所形成的圖形叫做直線。
師：你們對著三種圖形都認(rèn)識了嗎？那我來考考你們看你們掌握了怎么樣？
比較三種圖形的異同點：填寫學(xué)習(xí)報告，完成后小組交流。
名稱
不同點
相同點
端點個數(shù)
能否度量
線段
射線
直線
師：回憶一下線段的表示方法.畫一條線段并表明字母然學(xué)生讀。
射線、直線的表示方法：看書自學(xué)并質(zhì)疑
射線：射線的'一個端點用一個字母表示，如O。再在射線上任意取一點，如A。這樣我們可以用OA表示這條射線，如：射線OA。但是不能表示為射線AO。必須把表示端點的字母放在前面。
師：同學(xué)們，這里為什么不能表示為射線AO呢？請同學(xué)思考并回答。
師：因為射線是向一個方向無限延伸，若用射線AO表示則會讓延伸的方向表示錯誤。
小結(jié)：讀射線時，先讀端點的字母，在讀后面的字母。
直線：直線沒有端點，可以用小寫字母表示，如：a、b、l……。也可以在直線上任意取兩點，也用兩個字母表示，可以表示為直線AB，也可以表示為直線BA。
小結(jié)：用兩個字母來表示時，一般用大寫的字母表示，直線AB或直線BA
用一個字母表示時用小寫字母表示，直線a，直線b，直線l
鞏固練習(xí)：
觀察下面圖形，哪些圖形是線段？哪些圖形是直線？哪些圖形是射線？
分析，反饋，若同學(xué)有錯誤，說出來讓同學(xué)指出錯在哪里。
畫一畫、想一想（用尺畫）
從一點可以畫多少條射線？（小組交流，并請一位同學(xué)說一說）
過一點可以畫多少條直線？
過兩點可以畫多少條直線？
學(xué)生練習(xí)后，展示學(xué)生的作品，進(jìn)行講評。
從這組練習(xí)中，你得到了怎樣的結(jié)論？
判斷題（對的打√，錯的打×）
（1）過任意兩點只能畫一條直線。（）
�。�2）直線AB的長度是4厘米。（）
�。�3）直線是線段的一部分。（）
選擇題
1直線（）
A、沒有端點B、有一個端點C、有兩個端點D 、有無數(shù)個端點
2可以度量長度的圖形是（）
A、直線B、射線C、線段
總結(jié)：
說說你今天有什么收獲？
美術(shù)線條教案 篇17
教學(xué)過程:
一、情景創(chuàng)設(shè)，復(fù)習(xí)引入
1、從生活中抽象出線段、射線、直線
在我們的生活中有很多線條，看：
a、豎琴、激光――線段
b、毛線——曲線
c、角——射線
d、馬路——直線
2、線段的特征
它們當(dāng)中，哪些是你們學(xué)過的？（線段）
你能回憶一下線段有哪些特征嗎？
a、線段是直的，并且有2個端點。
b、線段是可以度量的`。
c、線段可以用兩個大寫字母表示，如：線段AB或線段BA。如用小寫字母來表示如用小寫字母b就可以表示成線段b。所以我們說線段一共有幾種表示方法？
二、情景再現(xiàn)，探究新知
師：同學(xué)們說得真不錯，大家看老師這兒有跟教棒，打開它就看見有一束激光投射在窗戶上，把這束激光可以看成是一條——線段。現(xiàn)在老師把窗戶打開，把這束激光從天空方向投射出去，那會怎樣呢？
1、認(rèn)識射線
a、射線的概念
像這樣的圖形你知道叫什么嗎？
板書：一條線段，將它的一端無限地延長，所形成的圖形叫做射線。
b、射線的表示方法
這條射線的端點我們可以用大寫字母表示，如A，在射線上任意取一點，如B,我們就可以用AB表示這條射線，記作射線AB。
c、拓展
�。�1）媒體演示從另一端延長，這又是什么圖形？（射線）那我們可以把它記作什么？（射線AB？射線BA？）
�。�2）請說對的同學(xué)說說理由
2、認(rèn)識直線
a、直線的概念
請你閉上眼睛想一想，如果將線段的兩個端點都無限地延長，那會又會怎樣呢？（請一個同學(xué)到黑板上來畫一畫）（師先同步畫好一條線段）
板書：將一條線段的兩端無限地延長，所形成的圖形叫做直線。
b、直線的表示方法
任意的在直線上取兩點用大寫字母A和B來表示，所以可以將這條直線記作：直線AB或者直線BA，或者用一個小寫字母表示為：直線l
3、引出課題
同學(xué)們學(xué)的真棒，這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：線段、射線、直線。
板書：線段、射線、直線。
4、師：接下來老師請同學(xué)把書翻到79頁，看79、80頁上的內(nèi)容完成練習(xí)紙上的表格。
三、鞏固新知，應(yīng)用提高
1、請你分分類
2、用正確的方法表示下面圖形。
3、判斷
4、畫一畫（書上P80試一試）
5、拓展
四、課堂總結(jié)
今天這節(jié)課你有什么收獲？
美術(shù)線條教案 篇18
教學(xué)目標(biāo)：
1、從生活中出發(fā),通過動手畫一畫,初步建立射線直線的概念。
2、能說出線段與射線直線的關(guān)系。
3、初步學(xué)會與他人合作，愿意就數(shù)學(xué)問題開展討論，學(xué)會借助數(shù)學(xué)語言來表達(dá)與交流。
4、培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)思想應(yīng)用于實際,實現(xiàn)科學(xué)的創(chuàng)造與應(yīng)用的能力。
教學(xué)重點:建立射線直線的概念,知道它們之間的關(guān)系。
教學(xué)難點:
根據(jù)要求畫出正確數(shù)量的線段射線或直線。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體、練習(xí)卷
教學(xué)過程:
一、情景創(chuàng)設(shè)，復(fù)習(xí)引入
1、從生活中抽象出線段、射線、直線
在我們的生活中有很多線條，看：
a、豎琴、激光――線段
b、毛線——曲線
c、角——射線
d、馬路——直線
2、線段的特征
它們當(dāng)中，哪些是你們學(xué)過的？（線段）
你能回憶一下線段有哪些特征嗎？
a、線段是直的，并且有2個端點。
b、線段是可以度量的。
c、線段可以用兩個大寫字母表示，如：線段AB或線段BA。如用小寫字母來表示如用小寫字母b就可以表示成線段b。所以我們說線段一共有幾種表示方法？
二、情景再現(xiàn)，探究新知
師：同學(xué)們說得真不錯，大家看老師這兒有跟教棒，打開它就看見有一束激光投射在窗戶上，把這束激光可以看成是一條——線段�，F(xiàn)在老師把窗戶打開，把這束激光從天空方向投射出去，那會怎樣呢？
1、認(rèn)識射線
a、射線的概念
像這樣的圖形你知道叫什么嗎？
板書：一條線段，將它的一端無限地延長，所形成的圖形叫做射線。
b、射線的表示方法
這條射線的端點我們可以用大寫字母表示，如A，在射線上任意取一點，如B,我們就可以用AB表示這條射線，記作射線AB。
c、拓展
�。�1）媒體演示從另一端延長，這又是什么圖形？（射線）那我們可以把它記作什么？（射線AB？射線BA？）
�。�2）請說對的同學(xué)說說理由（端點是起始點）
2、認(rèn)識直線
a、直線的概念
請你閉上眼睛想一想，如果將線段的`兩個端點都無限地延長，那會又會怎樣呢？（請一個同學(xué)到黑板上來畫一畫）（師先同步畫好一條線段）
板書：將一條線段的兩端無限地延長，所形成的圖形叫做直線。
b、直線的表示方法
任意的在直線上取兩點用大寫字母A和B來表示，所以可以將這條直線記作：直線AB或者直線BA，或者用一個小寫字母表示為：直線l。
板書：直線直線AB，直線BA或者直線l
3、引出課題
同學(xué)們學(xué)的真棒，這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：線段、射線、直線。
板書：線段、射線、直線。
4、師：接下來老師請同學(xué)把書翻到79頁，看79、80頁上的內(nèi)容完成練習(xí)紙上的表格。
三、鞏固新知，應(yīng)用提高
1、請你分分類（金仕達(dá)多媒體）
2、用正確的方法表示下面圖形。
3、判斷
�。�1）線段有兩個端點，射線只有1個端點，直線沒有端點。
�。�2）這是一條5cm的射線。
�。�3）正方形和長方形的四條邊都是線段。
�。�4）直線比射線長
�。�5）射線AB和射線AD是同一條射線。
同一條射線：同一個端點且方向相同
此處可以追問：那射線AB和射線AC
是同一條射線嗎？
4、畫一畫（書上P80試一試）
5、拓展（金仕達(dá)多媒體）
美術(shù)線條教案 篇19
一、教案背景
1，面向?qū)W生：小學(xué)2，學(xué)科：數(shù)學(xué)
2，課時：1
3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備直尺
二、教學(xué)課題：
教養(yǎng)方面：
1.認(rèn)識直線、射線和線段。
2.能正確區(qū)分直線、射線和線段；掌握它們的聯(lián)系和區(qū)別。
3.會度量線段的長度；會畫指定長度的線段。培養(yǎng)學(xué)生動手能力以及良好的空間觀念。
教育方面：
線段、射線、直線的認(rèn)識。及線段、射線、直線的區(qū)別與聯(lián)系
三、教材分析：
本單元是在初步認(rèn)識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形等幾種平面圖形及角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形認(rèn)識的基礎(chǔ)。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：線段、射線和直線及線段射線和直線的區(qū)別及聯(lián)系。
四、教學(xué)方法及教學(xué)思路：
利用課件，視頻等，并創(chuàng)建活動讓學(xué)生親身參與，由此來引導(dǎo)學(xué)生對問題的思考，并逐步掌握解決問題的關(guān)鍵。本課的設(shè)計內(nèi)容分為以下幾個部分：
1、導(dǎo)入設(shè)疑，自主學(xué)習(xí)。
2、小組合作、討論探究；
3、抓住重點、精講點撥；
4、對比拓展；
5、鞏固新知、當(dāng)堂檢測；
6、課堂小結(jié)。
五、教學(xué)過程：
一導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)案
1、探索活動
閱讀課本55—56頁，你能提出什么問題？你有什么發(fā)現(xiàn)？線段、射線、直線有什么區(qū)別和聯(lián)系？2、收獲與困惑
A、通過預(yù)習(xí)自學(xué)，你學(xué)會了什么？
B、你的困惑是什么？
二教學(xué)案
(一)導(dǎo)入設(shè)疑、自主學(xué)習(xí)：
師導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）我們先來猜一個謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。是什么？今天這節(jié)課我們就用我們一雙靈巧的小手完成我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
師：現(xiàn)在老師來檢查同學(xué)們提前預(yù)習(xí)的情況。請同學(xué)們看屏幕：畫面上展示的.是我國自行設(shè)計建造的斜拉索大橋。最后展示的是世界第一的蘇通大橋。
這些雄偉的大橋凝聚了無數(shù)設(shè)計師們的辛勤勞動，小明的爸爸就是這樣一名橋梁設(shè)計師。瞧，小明正在和爸爸學(xué)畫設(shè)計圖呢，我們一起去看看吧。（學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖）
師：看了這幅圖，你能提出什么問題
�。ǘ┬〗M合作、討論探究、
師：根據(jù)學(xué)生提出的問題，下面就讓我們來當(dāng)一回設(shè)計師，以小組為單位，研究怎樣畫出這幅設(shè)計圖。
�。▽W(xué)生討論，教師巡視）
師：哪個小組來匯報？
小組匯報結(jié)果，教師總結(jié)。
師：同學(xué)們設(shè)計得真棒，師生合作再畫一幅，在學(xué)生的敘述中先畫2條橫線，再畫2條豎線，最后從豎線頂端向下畫一些斜線。
（三）抓住重點、精講點撥
1、認(rèn)識線段。
師：從同學(xué)們的發(fā)言中我們明白了，這幅設(shè)計圖就是畫出許多條不同的線來設(shè)計的。這些線就是我們以前見過的線段。（板書：線段）
請你在紙上畫一條3厘米長的線段。
找學(xué)生說說畫法，然后在學(xué)生的敘述中老師在課件上出示一條線段。
師：畫線段是從一點開始畫，畫到另一點結(jié)束。也就是說線段有兩個頭，這兩個頭就叫做線段的兩個端點。
引導(dǎo)學(xué)生觀察所畫的線段，說出線段的特征：第一：直的；第二：兩個端點；第三：可以度量長度。（板書）
接下來讓學(xué)生舉出在我們身邊哪些可以看成是線段。
2、認(rèn)識射線。
師：我們繼續(xù)來畫線。先聽清楚老師的要求：一是要畫直，二是老師沒有說停的時候絕對不能停下來。
讓學(xué)生在剛才畫的3厘米長的線段上左端不動，向右端延長，一直不停的畫下去，看看出現(xiàn)什么問題？
讓學(xué)生閉上眼睛，想像一下一直畫下去的情景，然后觀看課件的演示。師：誰來說說這是一條什么樣的線？
引導(dǎo)學(xué)生說出射線的特征：第一：直的；第二：一個端點；第三：無限長。（板書）
師：在數(shù)學(xué)上我們稱這樣的線為：射線。（板書）
在紙上怎么畫射線呢？在學(xué)生的回答中明確射線的畫法：先畫一個點，然后向一邊畫線。只要另一端沒有端點，就表明另一端在無限延長。
舉例在身邊哪些現(xiàn)象可以看成是射線。
3、認(rèn)識直線。
師：剛才我們把線段向一端延長得到一條射線，要是我們把線段向兩端無限延長會是什么樣？請同學(xué)們閉上眼睛想像一下。
觀看課件演示后讓學(xué)生說說這是一條什么樣的線。第一：直的；第二：沒有端點；第三：無限長。（板書）
師：在數(shù)學(xué)上這樣的線叫做直線。（板書）
師：你能在紙上完整的畫出一條直線嗎？怎么畫就能表示出這是一條直線？明確直線的畫法。
4、出示課題。
師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：線段、射線和直線。（板書課題）
�。ㄋ模⿲Ρ韧卣�
引導(dǎo)學(xué)生對照板書說明線段、射線、和線段之間有什么共同點？有什么不同點？（展示課件）
�。ㄎ澹╈柟绦轮�、當(dāng)堂檢測
1.判斷直線、射線和線段。
2.由一點可以引出多少條射線？
3.直線上有A、B、C三點，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有多少條線段？
�。┱n堂小結(jié)：
1、這節(jié)課你學(xué)會了什么？
2、師：今天我們通過學(xué)畫設(shè)計圖認(rèn)識了線段射線和直線。希望在不久的將來能見到同學(xué)們真正設(shè)計建造的橋梁，建筑。老師期待這那一天的早日到來。
三作業(yè)設(shè)計學(xué)案（可以自由設(shè)計幅數(shù)）
利用線段、射線、直線等圖形,設(shè)計幾幅美麗圖案。
板書設(shè)計：
線段射線直線
線段：直的；兩個端點；可以度量長度
射線：直的；一個端點；無限長。
直線：直的；沒有端點；無限長。
六、教學(xué)反思：
在這一節(jié)課中，我重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生興趣。本節(jié)課充分利用多媒體的各種功能，讓抽象的內(nèi)容形象化，并且多次讓學(xué)生參與實踐活動，做到手、腦、口并用，讓學(xué)生多種感官參與活動。這既符合小學(xué)生思維發(fā)展的特點，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較、抽象、概括等學(xué)習(xí)的能力和良好的思維習(xí)慣。
美術(shù)線條教案 篇20
一.設(shè)計理念：
貫徹落實數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，建立新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，實施課程教學(xué)民主化，促進(jìn)開放式教學(xué)的深入研究，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，注重知識的發(fā)生、發(fā)展過程，充分展示學(xué)生的思維過程，使學(xué)生經(jīng)歷一個“再發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)過程.向?qū)W生提供探究和交流的空間，緊緊抓住“數(shù)學(xué)思維活動的過程”這條主線，鼓勵學(xué)生大膽聯(lián)想、猜想，用自己的語言表述操作過程，主動探索并獲取知識，將面向全體落到實處，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
二.教材分析：
1．教材的地位和作用：
《線段、射線和直線》是圖形認(rèn)識中非常重要的內(nèi)容.從知識上講，直線、射線、線段是最簡單、最基本的圖形，是研究復(fù)雜圖形如三角形、四邊形等的基礎(chǔ).從本節(jié)開始出現(xiàn)的幾何圖形的表示法、幾何語言等，也是今后系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何所必需的知識。本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著奠基的作用，重點訓(xùn)練學(xué)生動手操作及學(xué)會用規(guī)范的幾何語言邊實踐邊敘述的能力，逐步適應(yīng)幾何的學(xué)習(xí)及研究方法，從思想方法上講，直線的得出經(jīng)歷了由感性到理性，由具體到抽象的思維過程，同時線段、射線的表示法是由直線類比得到，滲透了類比的數(shù)學(xué)思想。
2．教學(xué)重點和難點：
重點：線段、射線和直線的概念和表示法。
難點：射線的表示法以及兩點確定一條直線的.實際應(yīng)用。
突破難點的關(guān)鍵：鼓勵學(xué)生動手操作，主動探索和討論交流。
3.教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和年齡特征，確定以下目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：
(1).在現(xiàn)實情境中進(jìn)一步了解線段、射線、直線等簡單的平面圖形。
(2).通過操作活動，理解兩點確定一條直線等事實，積累操作活動經(jīng)驗。
2.能力目標(biāo)：
(1).讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、思考、討論、操作的過程，培養(yǎng)學(xué)生抽象化、符號化的數(shù)學(xué)思維能力，建立從數(shù)學(xué)中欣賞美，用數(shù)學(xué)創(chuàng)造美的思想觀念。
(2).能用直尺畫經(jīng)過兩個已知點的直線。
3．情感目標(biāo)：
(1).在探究操作中得出結(jié)論，獲取成功的體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，建立自信心。
(2).培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，與同伴合作交流的能力。
三．教法學(xué)法分析：
1.采用“實驗──探究──發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)過程，鼓勵學(xué)生動腦、動口、動手參與教學(xué)活動，感悟知識的發(fā)生、發(fā)展過程，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。
2.通過一系列的探究問題組織好學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間的合作交流，充分展示學(xué)生的思維過程。在教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生思維受阻或感到困惑時，教師給與必要的引導(dǎo)，做到“引而不灌”。在教師的引導(dǎo)下由學(xué)生得出結(jié)論。
3．充分體現(xiàn)教師的組織、引導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過提供問題情境，鼓勵學(xué)生動手實踐、操作，自主探索與合作交流相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生掌握思考問題的方法及解決問題的途徑。
四.教學(xué)設(shè)計
（一）、認(rèn)識圖形
活動內(nèi)容和步驟：
看一看，觀察美麗的圖片，從數(shù)學(xué)角度闡述你觀察到的與數(shù)學(xué)有關(guān)的事實，盡可能用數(shù)學(xué)詞匯來表達(dá)（電腦動畫展示）。
給出火車鐵軌、極光、輸油管道三幅圖片，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)筆直的鐵軌可以抽象成直線， 極光可以抽象成射線，輸油管道可以抽象呈線段，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于實際生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
極光 鐵軌 輸油管道
2、想一想，交流小學(xué)學(xué)過的線段、射線和直線的有關(guān)知識。（利用兩個激光筆燈演示線段、射線和直線的不同）
3、找一找，在我們的現(xiàn)實生活中，還有那些物體可以近似做線段、射線和直線？（讓同學(xué)們積極發(fā)言，盡量讓他們舉出盡可能多的例子。）之后教師板書課題《7.2線段、射線和直線》
4、連一連，請你把左邊對圖形的描述和右邊相應(yīng)的圖形用線連起來：
以A為端點，經(jīng)過點B的射線
連結(jié)A，B兩點的線段
經(jīng)過A，B兩點的直線
�。ǘ�、表示圖形
活動內(nèi)容和步驟：（教師畫出兩條長短不一的線段）
如何表示2條不同的線段呢？
�。ǜ鶕�(jù)線段的特征，學(xué)生思考討論，教師征集各類結(jié)果最后適當(dāng)加以補(bǔ)充引導(dǎo)說明表示方法）
2、如何表示射線呢？
3、直線又該怎樣表示？
4、做一做、比一比
�、庞脙煞N方式分別表示圖中的兩條直線。
⑴ ⑵
�、埔阎cO、P、Q（如圖），畫線段PQ，射線OP，和直線OQ。
�、菆D中的幾何體有多少條棱？請寫出這些表示棱的線段。
⑷請寫出圖中以O(shè)為端點的各條射線。
�、� ⑷
（三）、合作學(xué)習(xí)（四人一組）
活動內(nèi)容和步驟：
畫一畫
�、沤�(jīng)過一個已知點畫直線，可以畫多少條？
�、平�(jīng)過兩個已知點畫直線，可以畫多少條？
做一做
如果你想將一根細(xì)木條固定在墻上，至少需要幾枚釘子？
想一想：由此得出什么結(jié)論？
（小組討論完成三個問題，通過操作使學(xué)生發(fā)現(xiàn)直線的一些性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，思考?xì)w納總結(jié)出結(jié)論：“經(jīng)過兩點有且只有一條直線”。）
做一做
經(jīng)過刨平的木板上的兩個點，能彈出一條筆直的墨線，而且只能彈出一條這樣的墨線，請說出其理由。
比一比
各組試再舉一個在日常生活中，能反映“經(jīng)過兩點有且只有一條直線”的實例？
�。ㄋ模W(xué)生小結(jié)后教師整理成表
圖形名稱 圖形 表示法 端點個數(shù) 直線
浙教版數(shù)學(xué)七年級《線段、射線和直線》說課由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處
直線AB（BA）
或直線m 沒有 射線
射線AB 一個 線段
線段AB（BA）
或線段a 兩個 直線的基本性質(zhì)：經(jīng)過兩點有且只有一條直線。
�。ㄎ澹�、圖片欣賞
構(gòu)成這兩幅美麗圖案的是曲線嗎？
（六）、布置作業(yè)
課本167頁作業(yè)題A組，B組。C組為選做題。
�。ㄆ撸虒W(xué)評價：
對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識和技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既要關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。在數(shù)學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)中，把學(xué)生自我評價、學(xué)生互評、教師評價結(jié)合起來，實現(xiàn)評價主題的多樣化。課堂中采用口答、課堂觀察、課后作業(yè)等評價方式，多層面了解學(xué)生。尊重學(xué)生的個體差異，對不同程度的學(xué)生提出不同的要求。在整個教學(xué)過程中，通過學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的程度，自信心、合作交流的意識，獨立思考的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題的能力進(jìn)行評價，教師以激勵性的語言鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。學(xué)生基本能了解直線、射線、線段的性質(zhì)、表示法，能根據(jù)幾何語言畫出圖形，逐步加深對幾何語言的認(rèn)識與運(yùn)用，完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
美術(shù)線條教案 篇21
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合圖形認(rèn)識線段間的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會比較線段的大小;
2、利用豐富的活動情景，讓學(xué)生體驗到兩點之間線段最短的性質(zhì)，并能初步應(yīng)用。
3、知道兩點之間的距離和線段中點的`含義。
教學(xué)重點
線段大小比較，線段的性質(zhì)是重點。
知識難點
線段上點、三等分點、四等分點的表示方法及運(yùn)用是難點
教學(xué)準(zhǔn)備
棉線、中國地圖等
教學(xué)過程(師生活動)
創(chuàng)設(shè)情境
1、多媒體演示十字路口：為什么有些人要過馬路到對面，但又沒走人行橫道呢?
2、討論第124頁思考題：
學(xué)生分組討論：從A地到B地有四條道路，如果要你選擇，你走哪條路?為什么?
在小組活動中，讓他們猜一猜，動動手，再說一說。學(xué)生交流比較的方法。
除它們外能否再修一條從A地到B地的最短道路?
為什么?
小組交流后得到結(jié)論：兩點之間，線段最短。
結(jié)合圖形提示：此時線段AB的長度就是A、B兩點之間的距離。
3、做一做：
測量北京、天津、上海、重慶四個直轄市之間的距離。
(小組合作完成)
美術(shù)線條教案 篇22
教學(xué)目標(biāo)
（一）使學(xué)生初步認(rèn)識直線和線段。
（二）學(xué)會用尺子畫直線，量線段。
�。ㄈ⿲W(xué)會按要求的長度畫線段。
�。ㄋ模┡囵B(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
教學(xué)重點和難點
直線和線段都是幾何初步知識中比較抽象的概念，這是學(xué)生第一次接觸這些概念。由于學(xué)生年齡小，抽象邏輯思維能力還比較低，所以用直觀、描述的方式幫助學(xué)生認(rèn)識直線和線段的特征是本節(jié)課的重點也是難點。
教具和學(xué)具
教具：一根長線，直尺，三角板。
學(xué)具：一根線，直尺或三角板，白紙。
教學(xué)過程設(shè)計
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)新課
教師談話：今天我們學(xué)習(xí)直線、線段。
1.認(rèn)識直線，畫直線
�。�1）演示和操作認(rèn)識直線
教師敘述：這里有一根線，請兩個同學(xué)到前邊來，將它拉緊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（這條線很直很直）我們把這條拉直的線叫直線�，F(xiàn)在把手中的線放松，這樣的線就不是直線。
現(xiàn)在請同學(xué)把準(zhǔn)備好的線兩手拉緊，互相說一說它有什么特點，我們叫它什么。兩手放松，它還是一條直線嗎？
請同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的白紙，將它對折，再把紙打開看一看紙上的折痕，它也是直直的，也是一條直線。
練習(xí)：指出下列哪條是直線，哪條不是直線。
（2）指導(dǎo)學(xué)生畫直線
教師示范：我們怎樣用直尺或三角板來畫直線呢？
首先把直尺或三角板放平，用鉛筆尖緊挨直尺或三角板的一邊，左手用力扶好尺子，右手用鉛筆沿尺子邊畫直線。教師可以沿著不同方向畫幾條直線。
學(xué)生動手畫直線，可以多畫幾條，畫的過程中，教師進(jìn)行行間巡視，加以輔導(dǎo)。
2.認(rèn)識線段，畫線段
（1）認(rèn)識線段，度量線段
教師敘述：（指著黑板上畫的直線）這是一條直線，我們在直線上畫兩個點，這兩點間的一段（用黃粉筆描出）叫線段。
請同學(xué)們在紙上畫一條直線，在上面點兩個點，指出哪部分是線段。
小組討論：線段和直線有什么共同點，有什么聯(lián)系，有什么不同點？
在小組討論的基礎(chǔ)上，全班交流，從而明確：線段和直線都是直直的，線段是直線的一部分，線段有兩個端點，因此可以量出它的長度，直線沒有端點。
指導(dǎo)學(xué)生量線段。量線段的方法和量實物長的方法是一樣的，把直尺的“0”刻度對準(zhǔn)線段的左端，線段右端正好對著幾，線段長就是幾厘米。
由學(xué)生測量課本例9中的線段長度。
教師敘述：請同學(xué)們觀察，黑板邊、桌子邊、書邊都可以看成是線段。大家想一想，周圍事物還有什么東西上有線段。
練習(xí)：
�、僦赋鱿旅婺男┦蔷�段。
圖a：不是線段，它是圓。
圖b：不是線段，雖然是直直的，但只有一個端點。
圖c：是線段，有兩個端點，而且是直直的。
圖d：不是線段，它雖然有兩個端點，但它不是直直的。圖e：不是線段，它沒有端點，是直線。
�、谙旅婷總�圖形是由幾條線段組成的？填在（ ）里。
�。�2）畫線段
畫一條長3厘米的線段。教師示范：先把直尺放平，鉛筆尖緊挨尺子的一邊，從尺子的“0”刻度開始畫起，畫到3厘米的地方，兩邊點上端點。
由學(xué)生畫一條5厘米長的線段。教師行間巡視，給予輔導(dǎo)。
�。ㄈ╈柟谭答�
1.綜合性練習(xí)
�。�1）指出下面哪些是直線，哪些是線段。
（2）下面每個圖形是由幾條線段組成的？
全班反饋，用手勢表示。
2.操作性練習(xí)（全班同學(xué)在本上畫）
�。�1）畫出長5厘米的線段。
�。�2）畫出比5厘米短2厘米的線段。
（3）畫出比5厘米長3厘米的'線段。
3.思考性練習(xí)
�。�1）圖17給出3個點，在每兩點間畫線段，能畫（3）條線段。
�。�2）圖18給出4個點，在每兩點間畫線段，能畫（6）條線段。
�。�3）圖19給出5個點，在每兩點間畫線段，能畫（10）條線段。
小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了直線和線段。直線和線段都是直直的線，線段是直線的一部分，它有兩個端點，可以量出它的長度，直線沒有端點。
課后作業(yè)：練習(xí)四的第6題。
課堂教學(xué)設(shè)計說明
本節(jié)課主要通過直觀描述的方式幫助學(xué)生了解直線和線段的特征。首先通過演示和操作觀察拉緊的線，突出直線“直”的特點，線段是直線兩點之間的一段，它也是直的，可以量出它的長度。
本節(jié)課采用邊講邊練的形式。如介紹了直線，安排加深理解直線的練習(xí)；學(xué)習(xí)了線段，練習(xí)有關(guān)線段的知識，最后進(jìn)行綜合練習(xí)。
本節(jié)課重視對全體學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生畫直線，畫線段，量線段，按指定的長度畫線段。練習(xí)的安排注意有坡度，使教學(xué)目標(biāo)落到實處。
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