【推薦】美術(shù)教案模板集錦6篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案6篇，歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目的：
通過教學(xué)，使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)工藝美術(shù)中具有悠久歷史的織繡、玉器和漆器的基本知識(shí)、工藝特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代工藝美術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 感受各類工藝美術(shù)品的外在形式美和特有的人文內(nèi)涵。
2.從掌握知識(shí)和掌握欣賞方法來講，重點(diǎn)應(yīng)放在掌握欣賞方法上。
教學(xué)難點(diǎn)：
主要是一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教具準(zhǔn)備：教材、錄象帶、自制課件。
教學(xué)過程：
一.組織教學(xué)：
二.引入新課：
在中國古代早期的工藝美術(shù)中，除了陶器和青銅器工藝外，成就最突出、而且最富民族特色的就是玉器、漆器和織繡工藝。
今天我們就來欣賞和了解一下這些各具特色、具有悠久歷史的傳統(tǒng)工藝。 （出示課題）
1. 玉器工藝：
以硬玉、軟玉、碧玉、水晶等為原料而制作的工具、
裝飾品、祭器、陳設(shè)品等通稱為玉器。根據(jù)現(xiàn)有資料證明，中國最早的玉器出現(xiàn)于距今7000年的新石器時(shí)代，大家知道，我們的祖先那時(shí)就是以石頭作為生活、生產(chǎn)工具的材料，其中比較美麗的、有光澤、有色彩花紋的石頭，就被用來作為裝飾品，后來人們知道了打磨、穿孔、鏤雕等加工手段。到了新石器時(shí)代后期，玉就從石頭中分離出來成為工藝品
中國古人對(duì)玉的解釋除了物質(zhì)的特性——質(zhì)地溫潤縝密、光澤柔和外，還賦予它以“德”的含義。商周時(shí)代，作為玉器，有用于祭祀（si）和禮儀的“禮玉”，有用于服裝佩飾的“佩玉”，以“佩玉為尚”，成為一種具有社會(huì)道德含義的特殊物品，這是中國封建社會(huì)的文人對(duì)玉的特征和內(nèi)涵的典型概括。
中國古代制造玉器的工藝，先秦時(shí)期稱琢玉，宋代稱碾（nian）玉，今稱碾琢。玉器的造型和紋飾均是靠碾琢而成。
玉器的設(shè)計(jì)創(chuàng)作方法，是因材施藝，科學(xué)地利用材質(zhì)、色澤，盡其玉材美的光澤。 （錄象：玉器工藝）
2．漆器工藝：
用漆涂在各種器物的表面上所制成的日常器具及工藝品、美術(shù)品等，一般稱為漆器。但這里所說的漆，是指一種天然漆，一般稱為生漆，俗稱大漆，系漆樹身上分泌的液汁，呈灰乳色，接觸空氣氧化，成栗殼色，干固后成褐黑色。用它作涂料，有耐潮、耐高溫、耐腐蝕等特殊功能，又可以配制出不同色漆，光彩照人。在我國，從新石器時(shí)代起就認(rèn)識(shí)了漆的性能并用以制器。歷經(jīng)商、周直至明、清，中國的漆器工藝不斷發(fā)展，達(dá)到了相當(dāng)高的水平，并且對(duì)日本等國產(chǎn)生了重要的影響。這是中國古代在化學(xué)工藝和工藝美術(shù)方面的重要發(fā)明。 （錄象：漆器）
3.織繡工藝：
我國是世界上最早發(fā)明蠶絲的國家。商周時(shí)期，我國的織物生產(chǎn)已有較大規(guī)模，周代已掌握了提花工藝，這是絲織工藝的極大進(jìn)步。到戰(zhàn)國時(shí)期，絲織品種類繁多，織錦技術(shù)得到高度發(fā)展，彩繪、染色、刺繡技術(shù)逐步完善。到了公元4世紀(jì)，中國的紡織品、印染品、刺繡品已聞名遐邇，并經(jīng)東起渭水流域，向西通過河西走廊，經(jīng)新疆，這一著名的“絲綢之路”西運(yùn)亞非歐各國，為世界文明發(fā)展作出了偉大的貢獻(xiàn)。 下面，讓我們來欣賞幾件精美絕倫的織繡品吧！
三.課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)：
第四講 中國古代玉器、漆器、織繡工藝
一． 玉器工藝：
禮玉 佩玉 “佩玉為尚”
琢玉 碾玉 碾琢
二．漆器工藝：
生漆，俗稱大漆
三．織繡工藝：
羅：只以經(jīng)線起花紋，單色，幾何紋，輕而薄
錦：經(jīng)、緯線都可起花紋，多種彩色花紋，各種禽鳥花草，較厚重。
美術(shù)教案 篇2
（一）知識(shí)目標(biāo)： 1.學(xué)生了解什么是有營養(yǎng)的早餐和用餐的最好時(shí)間； 2.學(xué)會(huì)上網(wǎng)搜索相關(guān)的信息并對(duì)其進(jìn)行處理；
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)： 1.學(xué)會(huì)一些簡單營養(yǎng)早餐的制作方法； 2.培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力； 3.提高學(xué)生綜合實(shí)踐的能力；
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)： 1.培養(yǎng)學(xué)生愛惜糧食的品德，從小養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣； 2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到營養(yǎng)用餐的重要性。 3.能體諒家長的苦心，能主動(dòng)的為家長分擔(dān)些力所能及的家務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備（教師和學(xué)生準(zhǔn)備）
教師：學(xué)生不同的早餐情況的照片制作的幻燈片。
學(xué)生：學(xué)生查找調(diào)查的資料，自己制作營養(yǎng)早餐的材料，給家里人制作的營養(yǎng)早餐的反饋（照片或家長的話等）
活動(dòng)過程：
�。ǚ蛛A段學(xué)生的主要活動(dòng)、教師指導(dǎo)重點(diǎn)、實(shí)施建議等）；
1、引出研究課題
2、談話：同學(xué)們，老師想問你們一個(gè)簡單的問題。今天，你早飯吃了嗎？那你吃了什么？ [學(xué)生交流早餐情況。]
3、教師：老師還想問一下，你的早餐經(jīng)常和今天一樣嗎？ [有的學(xué)生可能經(jīng)常是類似的，有的可能會(huì)一周內(nèi)經(jīng)常的變，學(xué)生大多因?yàn)榧议L工作忙而忽視了早餐，認(rèn)為吃飽或吃了就可以了，或者是帶點(diǎn)點(diǎn)心充饑。]
4、教師：老師這有一些照片，是我們同學(xué)們的一些早餐情況，大家來看看。（照片中有學(xué)生各種不同的早餐類型，還有來不及吃的放在課桌里的……） 教師：看完之后，你有什么想法？你覺得作為當(dāng)事人的我們能做些什么？引出實(shí)踐主題——營養(yǎng)早餐。 教師：你想從哪些方面進(jìn)行研究？制定研究計(jì)劃。
5、課后任務(wù)：向大人們?cè)儐柫私馐裁礃拥脑绮筒攀菭I養(yǎng)早餐。
6、上網(wǎng)搜索查找信息：什么樣的早餐才是營養(yǎng)早餐，吃早餐的重要性，了解一些方便制作的營養(yǎng)早餐以及制作材料和方法。
7、觀察：請(qǐng)家長幫忙，示范制作一回營養(yǎng)早餐，學(xué)生觀察好制作的過程，記下制作的材料、方法和注意點(diǎn)。（一課時(shí)）；
8、交流：交流自己觀察到的一份營養(yǎng)早餐的制作方法和營養(yǎng)價(jià)值。評(píng)選出最佳早餐計(jì)劃。
9、動(dòng)手：利用雙休日，為自己和家人做一份營養(yǎng)早餐，拍好照片或請(qǐng)家長寫下食用后的感受，課上交流自己制作營養(yǎng)早餐的心得和感受。（一課時(shí)）
10、動(dòng)手：四人小組合作，在課堂上制作簡單的營養(yǎng)早餐，并簡要介紹，評(píng)選出最佳早餐和最佳制作者。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)背景：
從歷年中考考生的作文反饋來看，最大的問題是作文內(nèi)容空洞，敘述事件記流水賬，欠缺具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，語言蒼白沒有感染力。哪怕是真實(shí)的經(jīng)歷，抒發(fā)真實(shí)的情感，也讓人覺得空話連篇，虛情假意。所以，很有必要通過細(xì)節(jié)描寫的講解和強(qiáng)化練習(xí)，讓學(xué)生寫出切合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，情感真摯的一等文。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解細(xì)節(jié)描寫的定義及作用，掌握細(xì)節(jié)描寫的一些基本方法。
2.學(xué)會(huì)從“細(xì)節(jié)描寫”的角度讓文章內(nèi)容具體生動(dòng)，內(nèi)涵豐富，情感真摯自然。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握細(xì)節(jié)描寫的一些基本方法，并能從“細(xì)節(jié)描寫”角度使文章具體生動(dòng)。
教學(xué)方法：
教學(xué)過程：
一．情景導(dǎo)入
你來當(dāng)老師，給哪句打高分？為什么？（學(xué)生獨(dú)立思考，回答問題）
1、 A句：我們的老師穿禮服，打領(lǐng)結(jié)，戴帽。
B句：我們的老師穿上了他那件漂亮的禮服，打著領(lǐng)結(jié)，戴著小黑絲帽。
C句：我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。加修飾語
2、 A句：這可憐的人啊，他該多傷心��！
B句：只要想想：四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹長高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了。可憐的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？加心理細(xì)節(jié)描寫
二．解讀中考作文寫作要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（老師講解）
xx市中考一等文內(nèi)容項(xiàng)目的要求是：切合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，情感真摯。 項(xiàng)目
內(nèi)容
�。�25-21分）
語言
（25-21分）
結(jié)構(gòu)
�。�6分）
文面
�。�4分）
總分
�。�60分）
參考分值
切合題意立意深刻內(nèi)容充實(shí)
語言準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng)
語言準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng)
卷面美觀，沒有錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤
三、慧心悟細(xì)節(jié)（從“細(xì)節(jié)描寫”的角度讓文章內(nèi)容具體）
�。�1）什么是細(xì)節(jié)描寫？細(xì)節(jié)描寫的基本方法。
A.細(xì)節(jié)描寫：指對(duì)人物、景物、場面中某些具有典型特征的細(xì)小環(huán)節(jié)進(jìn)行具體、生動(dòng)而又細(xì)膩的描繪，以達(dá)到“見神韻”的描寫方法。
B.細(xì)節(jié)描寫的分類: a.人物細(xì)節(jié)描寫：外貌、語言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理 b.景物細(xì)節(jié)描寫：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境 c. 生活細(xì)節(jié)描寫：情節(jié)細(xì)節(jié)、場面細(xì)節(jié)
�。�2）怎樣將文章寫細(xì)的方法？
a.添加修飾語
b.添加多種描寫。
如動(dòng)作描寫，分解動(dòng)作細(xì)化過程�！侗秤啊犯赣H爬上月臺(tái)給我買橘子的過程.他“蹣跚地走到鐵道旁，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”。作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，通過細(xì)化了父親爬月臺(tái)的過程，生動(dòng)地勾畫了一位愛子的慈父形象。
四、慧嘴添細(xì)節(jié)---細(xì)節(jié)描寫的綜合運(yùn)用，請(qǐng)你根據(jù)要求擴(kuò)展句子，補(bǔ)充細(xì)節(jié)。（學(xué)生獨(dú)立思考，回答問題）
她罵他混蛋。（展開你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。）
A她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加語言）
B她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加動(dòng)作）
C她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加神態(tài)）
D其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加心理）
五、慧手繪細(xì)節(jié)
請(qǐng)你改一改，您能讓文章內(nèi)容具體嗎？
1.媽媽，您開始天天叫我讀書背書了，您開始天天打我罵我了。當(dāng)時(shí)，我的心很冷，因?yàn)檫@事一直持續(xù)著，從未結(jié)束過。 (提示：最好結(jié)合自己親身的經(jīng)歷，詳細(xì)敘述一件事情，即媽媽怎樣逼我背書讓我和媽媽的心越走越遠(yuǎn)。)
改寫：記得那一天，我拖著疲憊的身軀回到家，卻只看見您板著黑臉，叉著雙手坐在沙發(fā)上。您看見我，立刻從沙發(fā)上跳起，徑直向我走來，怒視著我，指著我試卷咆哮道：“這是什么？這是什么分?jǐn)?shù)？”我驚訝了一下，明明鎖在柜子的試卷又怎么出現(xiàn)在您手上。我沒說什么，狠狠蹬您一眼，奪下試卷，沖回房間。
六、小結(jié)
1.細(xì)節(jié)描寫
指對(duì)人物、景物、場面中某些具有典型特征的細(xì)小環(huán)節(jié)進(jìn)行具體、生動(dòng)而又細(xì)膩的描繪，以達(dá)到“見神韻”的描寫方法。主要包括外貌、語言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理等
2、如何寫細(xì) a.添加修飾語 b.添加多種描寫
結(jié)束語：考場上，作文切勿空話套話連篇，政治口號(hào)似的語言越少越好，傳神的細(xì)節(jié)描寫不僅能豐富文章的內(nèi)容，也能突顯深化文章的主旨，使讀者如聞其聲，如見其形，如臨其境，令人回味無窮，增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性、真實(shí)性。細(xì)節(jié)描寫，讓普通人也留在我們心中。中考作文中出彩的細(xì)節(jié)描寫，也會(huì)留在閱卷老師的心中。在閱卷老師能從你細(xì)膩動(dòng)人的描寫中感受到你的真摯情感，從而幫助你在緊張的考場上，成就佳作，獲得高分。
七．布置作業(yè)
1、改寫一段話“媽媽，您是否還記得，小時(shí)候的我喜歡把自己在學(xué)校發(fā)生的趣事告您，當(dāng)時(shí)您笑得很開心呢？”（要求:用怎樣的神態(tài)語言動(dòng)作將趣事告訴媽媽？媽媽的反應(yīng)又是怎樣的？可運(yùn)用2種以上的描寫將情景生動(dòng)再現(xiàn)。）
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)重點(diǎn)：
第 一 課 時(shí)
多角度觀察與表現(xiàn)玩具。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用繪畫工具，多角度表現(xiàn)玩具。
教學(xué)過程：
1、 活動(dòng)一：分享與觀察。
說一說：我的玩具伙伴給我?guī)淼目鞓贰?/p>
看一看：我的玩具是由什么形狀組成的？同學(xué)的玩具又是什么形狀組成的？
摸一摸：我（你、他）的玩具是什么質(zhì)感？
想一想：看課本，思考小作者是如何表現(xiàn)玩具伙伴的？
小組匯報(bào)。
第 二 課 時(shí)
1、 動(dòng)二：欣賞與發(fā)現(xiàn)。
看一看：大師想說些什么？作品給你什么感覺？哪些地方使你產(chǎn)生這種感受？大師然后表現(xiàn)物象的？在小朋友的畫中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
想一想：我哦準(zhǔn)備向大師、小朋友學(xué)些什么？
2、 活動(dòng)三：創(chuàng)作與評(píng)價(jià)。
想一想：我準(zhǔn)備用什么工具、材料表現(xiàn)我的伙伴？
畫一畫：玩具的正面、側(cè)面、背面、、、 、、、各有什么形狀組成？用什么表現(xiàn)它的質(zhì)感？
評(píng)一評(píng)：誰的玩具畫得最可愛？
教學(xué)后記：
色彩鮮艷，想象力豐富但部分同學(xué)畫面組織較差。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法
二、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象力和繪畫表現(xiàn)能力。
三、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶刮風(fēng)時(shí)周圍人和事物的變化。
二、大膽的表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：圖片 生：練習(xí)紙、圖畫本、鉛筆、彩筆等。
課時(shí)劃分：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入
風(fēng)本身是看不見，摸不著的東西，但我們可以通過感觀真實(shí)地感受到它的存在，聽覺就是其一個(gè)主要的方面，我們用聲音表現(xiàn)一下微風(fēng)的感覺.
師：你知道自然界中有哪幾種不同的風(fēng)嗎？（微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)）
運(yùn)用圖片引導(dǎo)學(xué)生回憶，并描述對(duì)各種風(fēng)的.記憶和認(rèn)識(shí)。
四、嘗試訓(xùn)練。讓學(xué)生自己表現(xiàn)畫風(fēng).
1、比賽畫風(fēng)。
讓學(xué)生用線條來表現(xiàn)風(fēng)。看誰能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)畫出形象的“風(fēng)”來。
展示部分學(xué)生作品，讓同學(xué)評(píng)一評(píng)。
教師進(jìn)行簡單小結(jié)：用線來畫風(fēng)可以形象的把風(fēng)的方向和路線表現(xiàn)出來，讓人感受到不同形式的風(fēng)。
2、景物描繪。
在黑板出示幾種物體。讓學(xué)生想一想、說一說如果風(fēng)來了它們會(huì)有什么變化呢？并請(qǐng)學(xué)生嘗試把它畫下來。學(xué)生相互間交流、并互評(píng),黑板上學(xué)生的畫,看看他們表現(xiàn)的對(duì)嗎?
師小結(jié)：風(fēng)能讓許多東西動(dòng)起來，飄起來。
3、人物的表現(xiàn)。
回憶在風(fēng)中的經(jīng)歷，讓學(xué)生描述，并請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演。引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞，加深對(duì)風(fēng)中的人物特征的認(rèn)識(shí)。
師：同學(xué)們，你們有過在風(fēng)中行走的經(jīng)歷嗎？誰能給大家說說當(dāng)時(shí)的情景？難走嗎？你是怎樣感覺到風(fēng)的存在的？
五、圖片欣賞。
書上的圖沒有用線條來表現(xiàn)風(fēng)的大、猛。我們討論一下他是用什么東西表現(xiàn)風(fēng)很大，人行走困難的呢？
師：小結(jié)。
六、創(chuàng)作表現(xiàn)。
“風(fēng)”經(jīng)常碰面，你還記得上學(xué)路上它吹走你的帽子，在教室里亂翻我們書本、作業(yè)時(shí)的淘氣樣，或是在你上完體育課大汗淋漓時(shí)給你帶來清涼的可愛樣嗎？下面就讓我們用手中的畫筆來把你和這位朋友相處的情景描繪下來！------在圖畫本上畫一幅表現(xiàn)風(fēng)的畫面。
學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
七、作業(yè)評(píng)價(jià)。
展示部分作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)后，教師做簡要點(diǎn)評(píng)。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解瓶罐的不同造型特征。
2、學(xué)生掌握基本的構(gòu)圖原理，學(xué)會(huì)在畫面中正確的取景。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生對(duì)構(gòu)圖的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)合理的安排畫面。
教學(xué)難點(diǎn)：
物體在畫面中的前后關(guān)系和疏密變化。
教具準(zhǔn)備：
各種形狀的瓶罐貼紙、若干瓶罐實(shí)物。
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生的競爭意識(shí)。
老師最近打算開個(gè)照相館，現(xiàn)在正準(zhǔn)備招聘些攝影師，同學(xué)們有沒有興趣去試試呢？
想應(yīng)聘上我們照相館的攝影師可沒那么容易，攝影師不但要能給客人擺上漂亮的pose，調(diào)整好恰當(dāng)?shù)奈恢门某稣掌�要懂得應(yīng)用處理這些照片，黑白照最好要有漂亮的花紋，彩色照要有鮮艷豐富的色彩�？傊�(jīng)過層層考核選拔，擇優(yōu)錄取，同學(xué)們都有沒有信心。
為了同學(xué)們能夠更好的發(fā)揮實(shí)力，老師準(zhǔn)備了一個(gè)小小的培訓(xùn)，提高應(yīng)聘小攝影師們的攝影技術(shù)，老師請(qǐng)了一些朋友來幫忙，看看誰來了？
2、出示課題：瓶瓶罐罐
3、提問：攝影師要有著敏銳的觀察能力，誰能發(fā)現(xiàn)它們和你們平時(shí)所見到的有什么不同？（大小不同、高低不齊、胖瘦不一，就像真的瓶罐一樣。）
二、實(shí)物展示，引導(dǎo)觀察
1、出示各種瓶罐實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)瓶罐的造型特征。
�。�1）提問：誰來說說這些“客人”都有什么樣的外貌特征。
�。�2）學(xué)生自由發(fā)言，交流討論。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確的選擇靜物。
�。�1）提問：什么樣的瓶罐擺放在一起照出的照片才會(huì)美觀呢？
�。�2）學(xué)生自由發(fā)言，交流討論。
3、學(xué)生選瓶罐，初步感受靜物搭配。
4、：選擇高大的物體做主體，小些的作陪襯，擺放中同時(shí)要注意它們的高矮、大小、胖瘦的搭配。
三、嘗試體驗(yàn)，深化認(rèn)識(shí)
1、擺瓶罐畫，認(rèn)知遮擋，感知瓶罐間的前后關(guān)系和疏密變化
將多個(gè)已經(jīng)畫好并剪好的“瓶罐”后面貼上吸鐵石，單個(gè)的擺在黑板上，請(qǐng)學(xué)生選擇需要的擺在準(zhǔn)備好的白紙上，體驗(yàn)瓶罐在畫面中的前后關(guān)系和疏密變化。
2、：一般來說，主要物體安排在畫面的主要的合適的位置上能使畫面的主體突出，物體的擺放有大有小，有前有后能使畫面更加生動(dòng)美觀。
四、欣賞感受，探究感悟
1、多媒體圖片展示，不合理和合適的搭配。
�。�1）太偏（2）太小（3）太散（4）太滿（5）合適
板書：（貼紙）
2、作品賞析，通過欣賞名家的繪畫作品，加強(qiáng)對(duì)構(gòu)圖的認(rèn)識(shí)。
課件展示：《桃子與玻璃杯》、《瓶花》、《靜物與水壺》
3、學(xué)生：畫面的主體物應(yīng)放在畫面中心略偏的位置上，構(gòu)圖要飽滿，這樣既能突出主體又不會(huì)顯得呆板，將物體安排在合適的位置上會(huì)使畫面更具美感。
4、教師示范，結(jié)合瓶罐的不同特征，邊講邊畫。
�。�1）著重描繪主體，將整體形象表現(xiàn)完整。
�。�2）陪襯物應(yīng)注意取舍，主次分明。
�。�3）線描畫應(yīng)注重線條的干脆利落，彩色畫應(yīng)注重色彩的搭配豐富與完整。
五、
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