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      2. 美術(shù)教案

        時間:2022-07-24 16:05:22 美術(shù)教案 我要投稿

        【推薦】美術(shù)教案模板匯總10篇

          作為一名教師,就不得不需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的美術(shù)教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

        【推薦】美術(shù)教案模板匯總10篇

        美術(shù)教案 篇1

          幼兒園美術(shù)教案

          《向日葵》

          一、活動目標(biāo):

          1.讓幼兒嘗試用各種點和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖,在鞏固線描的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)裝飾。

          2.鼓勵幼兒大膽想象向日葵向陽生長的情景,初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識。

          二、活動準備:

          可拆卸的向日葵模型,筆和白紙

          三、活動過程:

          1.隨著背景音樂,教師有表情地描述:早晨,太陽慢慢升起來了,葵花向著太陽,彎彎腰、招招手說:太陽你好!中午,太陽升得高高的,天藍藍的,云燦燦的,向日葵抬起頭,對太陽說:太陽,你好!

          2.出示可拆卸的向日葵模型,引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征:臉龐是圓圓的,花盤上布滿了一個個小房間,里面住著葵花籽,花盤的周圍有許多半圓形花瓣,繞著花盤手拉手,風(fēng)一吹,他們就跳起了舞。

          拆卸葉子,讓幼兒觀察,并描述葉子的造型象“愛心”,葉子面對著你的時候是大大的,側(cè)過去就成了一條窄窄的線。

          3.想象討論:A、籽盤成熟時的樣子;B、生長時臉朝太陽的樣子;C、向日葵周圍會有什么東西活動;D、向日葵可以當(dāng)作什么?

          4.幼兒繪畫,教師巡回觀察指導(dǎo)。

          根據(jù)幼兒差異提出不同要求,盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達符號。

          ★組——大膽裝飾向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖,復(fù)習(xí)鞏固線描裝飾及前后空間的理解,添畫恰當(dāng)。

          組——練習(xí)用各種點和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖,線條連接不出頭,想象添加加滿。

          ⊙組——復(fù)習(xí)運用各種線條裝飾的方法,獨立畫出向日葵的基本形態(tài)。

          5.張貼每位幼兒的作品,布置“向日葵的一家”,讓幼兒互相參觀評價。

          《大眼睛》活動目標(biāo):

          1.通過觀察了解人類眼睛的形狀、特征、色彩、構(gòu)造等一些知識

          2.學(xué)會刻畫亮眼睛的形狀、色彩、特征及神態(tài)

          活動過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境欣賞導(dǎo)入

          1.同學(xué)們,今天老師帶來一首很動聽的歌曲送給大家。欣賞歌曲《黑眼睛》

          2.同學(xué)們,歌中最多的提到的是什么?我們都有一雙明亮的黑眼睛,大家都說眼睛是我們?nèi)祟愋撵`的窗口,知道為什么嗎?學(xué)生討論眼睛的作用。

          3.你們都用明亮的雙眼看到了什么呢?學(xué)生交流自己看到的事物。

          4.小游戲:猜猜看

          你們能從他們的眼中猜到他們看到了什么嗎?學(xué)生看圖片討論。

          二、觀察發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)想象。

          1.教師:我們的眼睛有這么大的作用,你們了解你們的眼睛嗎?今天,就讓我們一起來了解,畫畫我們的亮眼睛吧。

          2.教師:請同學(xué)們互相觀察一下同坐的眼睛,再來說說你看見了什么?

          教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):

          1)眼睛的外輪廓呈橄欖形,中間飽滿,內(nèi)外眼角尖

          2)上下眼皮合抱著眼球

          3)上眼皮有單的也有雙的,都長有睫毛,上睫毛長而翹

          4)眼珠上還有我們的影子。

          對觀察仔細的學(xué)生,教師發(fā)予“觀察仔細眼睛徽標(biāo)”

          3.教師:我們都有一雙明亮的眼睛,但每個人的眼睛都一樣嗎?教師出示不同眼形的畫。學(xué)生觀察,說說不同的眼形的特點及其中想表達的意思

          三、教師示范

          1.教師:我們明亮的眼睛是我們心靈的窗口,她讓我們欣賞到了這美妙的世界,老師很感激我們的眼睛,今天我就用我的畫筆來描繪她。

          教師在食物投影上示范,畫出上下眼皮和眼珠的位置,表現(xiàn)出不同的眼

          學(xué)生觀看教師表現(xiàn)的過程,想象與教師交流眼中看到的內(nèi)容。

          2.教師提醒學(xué)生:構(gòu)圖大方,重點刻畫眼睛,注意“眼中世界”的刻畫

          四、幼兒創(chuàng)作、繪畫

          1.開動聰明的腦袋,用你們的巧手、你們的畫筆畫出窗后的心靈吧!可以畫自己的眼睛,也可以話別人的眼睛。

          2.教師指導(dǎo)

          提醒學(xué)生:重點刻畫眼睛,對周圍的東西也可以進行簡單的描繪,用來襯托眼睛。最好表現(xiàn)出眼睛的神態(tài)。

          五、展示作品,進行自評,看看誰畫的眼睛最亮、最有神。

          《有趣的圓形》

          一、活動目標(biāo):

          1.啟發(fā)幼兒在規(guī)定的圖形上添畫成不同的物體。

          2.發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,想象力。

          二、活動過程:

          1.以手指游戲?qū)胝n題,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣。

          教師:我的小手拍一拍,幼兒:(拍拍拍拍拍)

          我的小手碰一碰,(碰碰碰碰碰)

          我的小手握一握,(握握握握握)

          我的小手敲一敲,(敲敲敲敲敲)

          我的小手做三角,(做做做三角)

          我的小手做個圓,(做做做個圓)

          小朋友,誰的小手做的圓好啊,比一比誰的圓?(幼兒相互比手)

          看,我的圓好嗎?(教師出示準備好的教具)

          你們可不要小看這個圓形,它可是一個寶圓啊,知道是誰送給我的嗎?告訴你們吧!昨天晚上我夢到孫悟空,孫悟空的本領(lǐng)可大啦,他七十二變,還教了我?guī)渍心兀∧銈兿氩幌肟纯窗?大家跟我一起?23,這個圓就會變的,準備好。R)123,(教師翻動教具)這是什么?(是西瓜),你們怎么看出來是西瓜的?(有瓜紋啊,綠綠的)(齊)123變,又變成什么了?(小娃娃),在圓形的圖面上添上眼嘴頭發(fā)就變成了娃娃頭,真有趣。。R)123變,這是大家最喜歡的足球,這也是圓形變的,上面有黑白格子,成為大家喜歡的足球!

          4.我只跟孫悟空學(xué)了這幾招變法,小朋友動腦筋想一想,圓形還能變出什么物體來呢?

          5.剛才小朋友在圓形上添畫了幾筆就變出了不同的物體形象,真是有趣,我發(fā)現(xiàn)小朋友很聰明,我有一個問題要問你們,除了圓形可以變,還有什么幾何圖形可以變呢?(長方形可以變成。。。三角形可以變成。。。梯形可以變成。。。)

          6.每個小朋友找一個位置坐下來,在不同的圖形上添畫吧!幼兒畫完一幅,交一幅,教師巡回指導(dǎo)。

          7.作品展示:大家快來啊,我們來看看大家的作品吧。ㄔ谕队皺C上,投放幼兒的作品)

          8.總結(jié):小朋友用聰明的智慧,靈巧的小手在不同的圖形上添畫幾筆就變出了不同的物體形象了,真棒,而且種類多多,我看到小朋友這些作品肯定能超過孫悟空的本領(lǐng)!

          《神奇的手》

          活動目標(biāo):

          1.認識手的外形特征和功能,知道人人都有一雙手,教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助成人做一些力所能及的事情。

          2.培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和仔細觀察的習(xí)慣。豐富詞語:手掌、手心、手背、手指甲。

          3.印制不同手形,通過自己的想象和不斷的嘗試,感受設(shè)計的樂趣。

          活動準備:

          教師的一只手的手指上畫上娃娃、紙、彩筆

          活動過程

          一、情境導(dǎo)入:

          我有一雙小小手:小手拍一拍,小手拍一拍;(把小手拍一拍)小手藏起來,小手藏起來。(讓寶寶把小手藏在身后);小手在哪里?小手在哪里?(留有時間讓寶寶想一想)小手在這里,小手在這里。(把小手從身后拿出來,拍一拍)

          小朋友,老師今天帶來了5位小客人(出示一只手)你們認識它們嗎?(對了,這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指)好朋友(右手打開向外伸)在一起(左手打開向外伸),我們快來(握拳猛的打開手同時向外拉二次)鍛煉身體(快速胸前繞繞拍一下)

          頭兒(大拇指交插換位三下)鈕鈕碰碰碰,脖子(食指交插換位三下)鈕鈕碰碰碰,腰兒(中指交插換位三下)鈕鈕碰碰碰,屁股(無名指交插換位三下)鈕鈕碰碰碰,腳兒(小拇指交插換位三下)鈕鈕碰碰碰,大家來做鈕鈕操(兩手交插握握再合并伸直),做個鍵康好寶寶(右手慢慢爬,上拳下手撐變磨菇、左手再來一次)。

          二、玩一玩、變一變。

          1.幼兒玩手指游戲:握一握,張一張,分一分,并一并,看看小手會變成什么?

          2.幼兒互動:看一看,說一說自己的小手變成了什么?

          3.展示手形一:

          想一想,這個手形可以變成什么?(先讓幼兒自由想象,師再相應(yīng)添畫將它變成孔雀)

          4.展示手形二:

          這個手形添上幾筆變成什么?(先讓幼兒討論,師再相應(yīng)添畫將它變成大樹)

          三、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

          鼓勵幼兒不斷變化手形,大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫面。

          四、展示作品,交流分享。

          邊相互欣賞與交流自己的手形畫。

          《太陽娃娃美發(fā)廳》一、活動目標(biāo):

          1.能大膽運用各種不同的線與形,組合設(shè)計太陽的光芒。

          2.激發(fā)幼兒用線進行描畫創(chuàng)作的興趣。

          二、活動過程:

          1.太陽娃娃美發(fā)廳。

          太陽娃娃要去參加舞會,想給自己設(shè)計一個漂亮的、與眾不同的發(fā)型,于是它來到了美發(fā)廳,請美發(fā)師為自己設(shè)計一款非常漂亮的發(fā)型。

          你想不想做一個美發(fā)師?為太陽娃娃設(shè)計一款發(fā)型,讓它滿意地去參加舞會呢?

          2.有趣的發(fā)型。

          你去過美發(fā)廳嗎?和誰去的?在那里你都見過什么樣的發(fā)型?(彎彎的、直直的、卷卷的)媽媽的發(fā)型是哪種呢?

          掛圖《花太陽》。這些太陽都梳著什么樣的發(fā)型?有什么樣的花紋和圖案?

          3.設(shè)計發(fā)型。

          教師出示范畫,讓幼兒觀察。

          請你做太陽娃娃的美發(fā)師,快為它們設(shè)計漂亮的發(fā)型,讓它們高興地去參加舞會吧!提醒幼兒能不能把線和形組合在一起,變成奇特的發(fā)型。幼兒設(shè)計,教師范畫。

          4.我當(dāng)美發(fā)師。

          給太陽娃娃設(shè)計發(fā)型。

          5.重點指導(dǎo)。

          鼓勵幼兒大膽選用線與線,線與線、形與形的組合,進行組合的變化。

          給太陽娃娃的頭發(fā)染上漂亮的顏色,提醒幼兒注意色彩的搭配。

          6.發(fā)型專欄。

          一起設(shè)置發(fā)型專欄,展示幼兒作品,互相欣賞作品。

          《有趣的指紋畫》

          活動目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡單的線條,使之成為有趣的形象。

          2.發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力,體驗創(chuàng)作的快樂。

          活動過程:

          一、出示指紋畫,引起興趣。

          1.師:老師今天給小朋友們帶來了一有趣的,漂亮的,也許是小朋友從來沒見過的圖片,我們一起來看一下吧。

          提問:請小朋友告訴我你看到了什么?老師的畫使用不同的方法畫出來的,你們想想是怎么畫出來的呢?

          2.伸出手指給小朋友看,這是老師的什么?小朋友也伸出自己的小手仔細看一看,你們的手指上有什么?

          教師小結(jié):我們手上有很多紋路叫指紋,我們的美麗圖畫就是用我們手指上的指紋寶寶印出來的。

          二、了解指紋的印制方法,幼兒動手印制指紋。

          1.師:小朋友們一定很想動手試一試了,現(xiàn)在老師就來教小朋友如何印指紋寶寶。用手指用勁的親親紅紅的印泥,再用我們的指紋寶寶穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙,不要搖晃和挪動。印完一種顏色要用抹布擦擦小手,再因另外一種顏色。(教師示范)

          個別孩子演示印指紋寶寶,幼兒根據(jù)老師的要求和示范拓印指紋畫

          三、啟發(fā)幼兒想象,將指紋變成各種各樣的東西。教師根據(jù)幼兒想象出的東西,當(dāng)場進行創(chuàng)作。

          1.師:我們小朋友來做一次小魔法師,把他們變成各種各樣好玩的東西好嗎?誰來說說看,指紋寶寶可以變成什么?,

          2.幼兒自由說說指紋可以變成什么東西,教師根據(jù)幼兒說的各種東西當(dāng)場在指紋上進行創(chuàng)作配上兒歌,如:小指紋,變變變,變條小魚游游游等。

          3.剛剛小朋友想出了很多方法,老師都把他們變出來了,你也想變嗎?我們一起去幫我們剛剛印出來的指紋寶寶變變身吧,看誰最厲害,能夠變出與別人不一樣的東西。

          4.展示作品與評價:(關(guān)注孩子創(chuàng)作過程,色彩搭配,變出了什么)

          《美麗的熱帶魚》

          活動目標(biāo):

          1.初步教幼兒用不同顏色搭配的方法,涂出漂亮的熱帶魚。

          2.指導(dǎo)幼兒用2——3種顏色練習(xí)畫畫。

          3.根據(jù)幼兒意愿選擇色彩涂畫,提高幼兒對色彩的興趣。

        美術(shù)教案 篇2

          教材簡析:

          彩泥在學(xué)生一年級時已經(jīng)接觸過,但作為一個專題來制作這才是第一次。用彩泥來表達自己的審美體驗。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的事物,體驗材料帶來的美感。

          2.強調(diào)在創(chuàng)作的過程中,發(fā)揚團結(jié)協(xié)助的精神。

          教學(xué)重難點:

          1、能否圖突破常規(guī)的造型與色彩、進行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)造。

          2、能否在制作上創(chuàng)新。

          教學(xué)準備:

          教生共同準備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泡沫盤子、彩泥等材料。

          教學(xué)過程:

          第一節(jié)

          施教時間:9月15日

          活動一:

          引導(dǎo)學(xué)生回憶自己以前用彩泥做過哪些東西,你都會運用那些制作技法?

          活動二:

          欣賞天津“泥人張”的泥塑作品,引導(dǎo)學(xué)生用自己的話談?wù)剰淖髌分械玫降膶徝栏惺堋?/p>

          欣賞本校美術(shù)小組的同學(xué)用彩泥制作的裝飾掛盤“瓢蟲”、“風(fēng)景”等,說說他們運用了哪些學(xué)過的制作技法,以及他們是如何進行夸張變形的。

          將作品發(fā)到各組,請學(xué)生近距離的欣賞,并互相談一下自己的欣賞感受。

          請學(xué)生起來說說自己最欣賞哪幅作品,為什么?

         。ㄌ崾荆嚎梢詮目鋸垺⒆冃、色彩的搭配、造型組合等方面引導(dǎo)學(xué)生想象;還可以適當(dāng)?shù)慕榻B一下運用綜合材料進行制作的方法。)

          活動三:

          以書上的范作“小獅子”為例,與真實的獅子的照片相比較,看看作者對它進行了哪些夸張、變形。尤其是獅子的鬃毛和五官的制作技法。

          教師以小貓為例,通過夸張變形現(xiàn)場演示貓頭的制作。

          活動四:

          引導(dǎo)學(xué)生獨立制作一兩件富有情趣的作品。教師向?qū)W生展示其它欣賞作品。

          教師引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)的造型與色彩、進行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)作。

          活動五:

          以小組為單位展示作品,并且可以通過自我介紹的方式對作品進行自我評價。

          收拾與整理。

          布置下節(jié)課帶泡沫盤子。

          第二節(jié)

          施教時間:9月16日-9月19日

          活動一:

          欣賞工藝小組的同學(xué)制作的彩泥浮雕掛盤,啟發(fā)學(xué)生思考要在掛盤上做彩泥浮雕,可以做什么形象的。

          說一說自己想做什么,怎樣對創(chuàng)作對象進行形象的加工。

          針對范作《瓢蟲》,說說哪里做的最高,最有立體感,哪些地方做得比較平,為什么要這樣做?

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生明白:在盤子上做橡皮泥塑要有層次感)

          再請學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作思路談一談準備怎樣表現(xiàn)作品的層次感。

          活動二:

          同學(xué)們在自己帶來的紙盤上用橡皮泥制作動物形象的泥浮雕,背靜可以用水彩筆添畫,也可以一個小組的同學(xué)制作一個系列或一個故事,如:《十二生肖》、《小蝌蚪找媽媽》。充分體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。

          活動三:

          做好后在紙盤上扎眼,穿上繩子系成掛環(huán),按照表現(xiàn)對象的類別掛到美術(shù)教室的展示臺上。

          教師帶領(lǐng)全班同學(xué)象參觀美術(shù)館一樣對每件作品進行欣賞和評述,鼓勵學(xué)生自評、互評。教師評價時不要只談技法的運用和形象表現(xiàn)得是否真實,對有創(chuàng)造性、大膽夸張變形的作品要給予充分肯定。

          收拾與整理。

          課后拓展:

          回去后試著利用其他材料(陶土、紙漿等)制作各種形象。

          札記:

          彩泥是孩子們最喜歡的朋友,所以用彩泥來造型他們感到得心應(yīng)手,但這也造成了他們因急于動手制作而沒有聽清老師的要求,或者是不按要求來隨心所欲的做自己想要表現(xiàn)的東西。所以教學(xué)過程中還是要強調(diào)紀律,請學(xué)生專心的聽講。

        美術(shù)教案 篇3

          一、教材分析:

          本課題選自人教版普通高中美術(shù)鑒賞第六課《宛自天開——古代園林》。園林是單體建筑的環(huán)境,又包括在廣義的建筑范疇之中,可謂建筑藝術(shù)中的一朵奇葩。因為園林的創(chuàng)作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至動物等自然元素,又可以包括雕塑、碑刻、小橋、石級等建筑小品,并且相對于建筑而言可以較少地受到使用功能的限制,可以自由地發(fā)揮創(chuàng)造,因而創(chuàng)作手法極為豐富、靈活,往往營造出獨具特色、美輪美奐的藝術(shù)氣氛和效果。因此,在這里極有必要將古今中外優(yōu)秀的園林藝術(shù)介紹給學(xué)生,從而幫助學(xué)生開闊眼界,提高審美品位,感受園林藝術(shù)“巧奪天工”的魅力。。

          二、教學(xué)目標(biāo):

          通過本課教學(xué),學(xué)生們能夠深切領(lǐng)會中國園林藝術(shù)的精髓,體會到中華文化的博大精深,增強民族自豪感,同時拓寬眼界,兼容并蓄,領(lǐng)略外國造園藝術(shù)的成就。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,繼承并弘揚本民族的傳統(tǒng)文化情懷,增強學(xué)生保護文物、文化遺產(chǎn)的意識。

          三、教學(xué)重點和難點

          重點:幫助學(xué)生了解中國皇家園林,建立對園林藝術(shù)概貌的認識,培養(yǎng)初步的鑒賞能力。通過課文圖版提供的中國古代園林藝術(shù)的典型實例,了解中國古代園林藝術(shù)的主要特點。 難點:對于建筑藝術(shù)的欣賞,最好是實地參觀,但僅憑課堂所提供的一些圖片,難以是學(xué)生真正理解課文的內(nèi)容,教學(xué)時應(yīng)當(dāng)克服這些困難,讓學(xué)生有身臨其境的效果。

          四、設(shè)計思想:

          在新課程標(biāo)準探究性、實踐性、體驗性等原則的指導(dǎo)下,這節(jié)課通過對于園林的圖片展 示以及視屏解說,激發(fā)學(xué)生對古代園林的濃厚興趣;通過多媒體的播放,讓學(xué)生對古代園林的鑒賞能力有所提高;通過視頻學(xué)習(xí),了解中國古代皇家園林,看教材自學(xué)、分組討論,探究實踐等多元學(xué)習(xí)方式的運用,發(fā)展和提升學(xué)生自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的意識和能力。

          五、教學(xué)準備:

          教具準備:圖片、錄象資料、多媒體課件

          六、教學(xué)過程:

          播放一段祖國大好河山的風(fēng)景宣傳片,吸引學(xué)生興趣,再引入中國古代園林。

          在中國建筑體系中,園林建筑是綜合性最強藝術(shù)性最高的一個門類,它綜合了建筑、園藝、美術(shù)、音樂、文學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科,兼有欣賞性和實用性。凝結(jié)了中國知識分子和能工巧匠的勤勞和智慧,突出地抒發(fā)了中華民族對大自然的.熱愛和對美好生活環(huán)境的向往。中國園林藝術(shù)在世界園林建筑中占有重要的位置,是世界三大園林體系之一,它以其悠久的歷史、豐富的內(nèi)涵和巨大的影響力被譽為“世界園林之母”。

          (提出問題引起學(xué)生思考) :1)大家覺得園林是什么樣的呢?

          2)建造園林的必要因素有哪些呢?

          3)我過園林有哪些類型呢?

          4)古人造園的目的是什么?又反映出古人怎樣的人生觀和自然觀呢?

          5)我國園林主要的特點是什么?

          中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀西周的靈囿(“囿”是中國古代供帝王貴族進行狩獵、游樂的一種園林形式。)至今已有三千年的歷史。隨著社會的進步,中國園林逐漸形成獨特的民族形式,自成體系。它的主要特點是崇尚自然而又妙造自然,把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來,創(chuàng)造了獨樹一幟的自然山水式園林。由于文人參予園林的建設(shè),中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意!霸娗楫嬕狻笔侵袊鴪@林的精髓,也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩文與造景的結(jié)合。

          中國古代園林,是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。主要有三種類型:

          一是皇家園林,面積較大,氣派宏偉,如圓明園、頤和園等。 二是私家園林,風(fēng)格因園主的情趣而異,如蘇州 的拙政園、網(wǎng)師園等。

          三是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝,如杭州西湖、無錫黿頭渚等。這種園林規(guī)模較大,多是把自然的和人造的景物融為一體。

          活動設(shè)計:分組進行討論皇家園林與私家園林的不同。

          皇家園林與私家園林的比較

          皇家園林 私家園林

          占地面積大,納入了真山真水,追求宏大的氣派。

          占地面積小,風(fēng)格素雅,裝飾精巧,注重追求詩情畫意的藝術(shù)境界。

          建筑設(shè)計受到了儒家思想的影響,處處顯示了皇權(quán)至上的思想

          受道家”天人合一”思想的影響,建筑美、人文美與自然美巧妙結(jié)合,處處營造恬靜、安詳、舒適的自然氛圍。

          雕梁畫柱、金碧輝煌、雍容華貴具有濃厚的宮廷色彩,顯示古代帝王的縱情享樂自私心理 因地制宜,仿效自然,移天縮地,有限的的空間里創(chuàng)造出無限的豐富的風(fēng)景。

          園林 特點:

          中國的自然山水式園林,其主要特點表現(xiàn)在仿自然,以人工的力量創(chuàng)造自然的景色,體現(xiàn)了中國古人尊重自然并與自然相親近的觀念。在園林的布局上強調(diào)自由曲折。我們江南面積較小的私家園林中表現(xiàn)得尤其突出。

          中國園林布局的另一個特點是劃分景區(qū)和空間,以及善于“借景”。借景是中國古代園林突破空間局限、豐富園景的一種傳統(tǒng)手法。把園林以外的風(fēng)景巧妙地引“借”到園林中來,成為園景的一部分。例如無錫寄暢園“借”錫山的景。

          其中,蘇州園林是我國園林藝術(shù)的主要代表作品之一。接下來播放一段蘇州園林的視屏,并提問同學(xué)們對于蘇州園林的感受。

          課堂總結(jié):園林的歷史發(fā)展;

          中國園林的分類;

          皇家園林與私家園林的不同點;

          園林特點;

          七、教后反思

          本節(jié)課通過自主、合作、探究的方式,讓學(xué)生了解園林的發(fā)展史以及特色。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí),愛上祖國的傳統(tǒng)文化,增強了他們的民族自信心和愛國主義情感。

          課題:《泥土的生命--古代陶器與瓷器》說課稿

          一、教學(xué)分析

          學(xué)生分析:陶器和瓷器在學(xué)生的生活中隨處可見,關(guān)于陶器和瓷器的性質(zhì)及其原材料、工具,工藝技法等方面的特點便于理解,這是本課教學(xué)的一個有利條件;但學(xué)生對古代的陶器和瓷器是陌生的,因此,教師需要針對這一情況廣泛地搜集相關(guān)材料,幫助他們加強認識與理解。

          教材分析:本課內(nèi)容量大,知識的專業(yè)性強。要在短短的一節(jié)課里帶領(lǐng)學(xué)生了解我國古代陶器與瓷器的藝術(shù)成就很困難。教師要抓住不同時期的重點作品展開教學(xué),注重向?qū)W生滲透鑒賞的點,使學(xué)生學(xué)會方法,以舉一反三、觸類旁通地分析其他相關(guān)作品。

          二、教學(xué)目標(biāo):

          1.認識目標(biāo):了解中國原始社會陶器的產(chǎn)生、藝術(shù)成就及中國古代瓷器的藝術(shù)成就。

          2.技能目標(biāo):學(xué)會從造型與裝飾結(jié)合的方面欣賞工藝美術(shù)作品。 泥土的生命——古代陶器與瓷器

        美術(shù)教案 篇4

          活動意圖: 結(jié)合我園開展的課題內(nèi)容,我選擇了符合我們小班幼兒年齡特點且具有色彩的的小動物-----小雞作為本次活動內(nèi)容:拓印畫《漂亮的小雞》。通過這節(jié)活動不僅使幼兒能運用老師提供的不同形狀的橡皮印章大膽表現(xiàn)小雞身上的花紋和色彩,同時激發(fā)幼兒對拓印畫活動的興趣。

          第一次活動: 小班拓印畫:漂亮的小雞

          活動目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)用正確的拓印方法裝扮小雞。

          2、能大膽運用老師提供的操作材料進行印畫。

          3、提高幼兒對拓印畫的興趣。

          活動準備: 1、不同動態(tài)的小雞、老師的范例(雞媽媽)一幅。

          2、自制的不同形狀的橡皮印章,印泥、抹布等。

          活動過程: 一、通過"雞媽媽"做客,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。。

          1、"今天,有位客人來我們班做客了(出示雞媽媽)","小朋友們看雞媽媽好看嗎?""哪里好看?"(身上有好看的小花、三角形----)

          2、"雞媽媽有好多小雞,它們也想和媽媽變得一樣好看,我們一起來幫助它們,好嗎?"

          二、幼兒學(xué)習(xí)拓印畫------小雞

          1、老師介紹操作材料:橡皮印章、彩色印泥。

          2、老師示范拓印的方法:先選一個你喜歡的印章,有圖形的朝下,然后在你喜歡的顏色印泥里沾一沾,顏色沾滿印章后,印在小雞身上(用力的按一按),最后把印泥提上來。

          3、提出活動要求:

         。1)選一個你喜歡的小雞

          (2)蓋完一個圖形后,我們可以換一個印章。

         。3)如果換顏色,一定要用抹布把印章擦干凈,再去沾另外一種顏色。

          (4)圖形不要印在一起,分開一點。

          4、幼兒進行操作活動。

         。1)鼓勵幼兒大膽使用不同的圖形和顏色。

         。2)老師巡視幼兒的活動情況,及時的給予指導(dǎo)和幫助,使幼兒在活動時間內(nèi)完成作品。

          三、展示幼兒作品,相互交流評價。

          自我反思: 這節(jié)課我是選了班級不同水平的幼兒來開展的,而且都是第一次用橡皮印章印畫。其次,為了調(diào)動班級幼兒的活動興趣,使活動效果更具趣味性,我準備了不同動態(tài)的小雞模板,讓幼兒根據(jù)自己的喜愛選擇喜歡的小雞作畫。本節(jié)課的開始部分,為了吸引幼兒的注意力,調(diào)動幼兒參與活動的積極性,我以"請客"的方式出示雞媽媽讓幼兒欣賞,并讓幼兒說一說雞媽媽身上的圖案及顏色,幫助幼兒了解雞媽媽身上好看的原因,為幼兒在后面的操作活動起到一個引領(lǐng)作用。第二環(huán)節(jié)的老師示范講解,備課時我是讓幼兒用印章在印泥上沾一沾(當(dāng)時考慮到班級幼兒水平的差異),但為了操作活動的規(guī)范要求,在上這節(jié)課上我改變了沾色要求-----拿在手上拍印章,但在今天的活動中,只有個別幼兒能協(xié)調(diào)的沾印泥,并有意識的沾滿顏色,能力較弱的幼兒只有在老師的提示下才能完成,老師不予幫助時,他們大多下意識的用印章沾印泥(和他們平時在美的術(shù)活動中使用顏色的習(xí)慣有關(guān))。

          雖然我們提供的印章有多種圖案,但孩子們更換意識不強,色彩也是較單一的使用,部分幼兒在老師的提示下才會更換,個別幼兒更換顏色時也沒有意識用抹布把印章擦一擦,也許這和班上孩子剛接觸這樣的活動有關(guān);還有就是發(fā)現(xiàn)孩子喜歡蘸一次印泥他們會接著按好幾次,等圖案不清楚了他們才想到蘸印泥,等蘸滿印泥后他們又會在不清楚的圖案上再印一次,造成有重疊的地方。對于活動中出現(xiàn)的問題,在最后的欣賞交流中,我有針對性的進行了小結(jié),幫助幼兒梳理了活動要點,我相信下一次的活動,班上的孩子一定會有不同的進步。

        美術(shù)教案 篇5

          教學(xué)目的:

          1、學(xué)習(xí)*

          2、鞏固畫的用筆和用墨技法,進一步加強學(xué)生對畫的興趣。

          教學(xué)重點:

          畫云和水的畫法-。

          教學(xué)重點:

          1、毛筆所含水分的掌握。

          2、外形的變化。

          教學(xué)準備:

          教具:幻燈、掛圖、畫工具。

          學(xué)具:畫繪畫工具。

          教學(xué)過程:

          一、組織教學(xué)

          1、師生問好。

          2、檢查工具,講述要求。

          二、復(fù)習(xí)舊知:

          1、五色指哪五色?

          2、運筆的方法有哪些?

          3、講評上節(jié)課作業(yè)。

          三、講授新課。

          1、出示陸一飛山水畫作品欣賞。

          2、由教師發(fā)問,三至四名學(xué)生談感受,了解畫云和水的特征與畫法。

          教師講述。

          3、揭示課題:畫云和水

          四、展示教師范畫,講述云和水的畫法。

          云和水外形多變,常見的畫法有勾線法和潑墨法,非常注重墨色變化。

          五、教師講述并演示畫云和水的方法。(將演示宣紙掛上)

          教師采用多種方法和墨色的濃淡變化表現(xiàn)云和水的不同形狀,注意形狀、大小、線條的變化。

          六、講述作業(yè)要求:

          運用云和水的畫法,發(fā)揮想象,畫出有創(chuàng)意的云和水。

          七、學(xué)生作業(yè)、教師巡視指導(dǎo)。

          八、,下課。

        美術(shù)教案 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、根據(jù)記憶活想象,表現(xiàn)心中的風(fēng)景。

          2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

          課前準備:教師與學(xué)生搜集一些具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)景圖片。

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、引導(dǎo)。

          1、引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風(fēng)景。

          2、引導(dǎo)學(xué)生回憶語文課上曾經(jīng)學(xué)過的描寫優(yōu)美風(fēng)景的課文片斷。

          3、引導(dǎo)學(xué)生曾經(jīng)聽過的旋律優(yōu)美的音樂,產(chǎn)生的聯(lián)想。

          4、引導(dǎo)學(xué)生想象:你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。

          二、指導(dǎo)學(xué)生作畫。

          1、根據(jù)上面的提示,選擇你喜歡的進行作畫。

          2、作畫形式、要求:

         。1)可以用中國畫、水彩畫、水粉畫的形式進行創(chuàng)作表現(xiàn)。

          (2)也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進行創(chuàng)作。

          3、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

          三、展示學(xué)生中的優(yōu)秀作品。

          第二課時

          課前準備:學(xué)生自帶自己拍攝的風(fēng)景照片。

          教學(xué)過程:

          1、 揭示內(nèi)容:利用自己拍攝的風(fēng)景照片,進行添畫、擴展,創(chuàng)造風(fēng)景畫。

          2、 指導(dǎo)學(xué)生通過觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法:利用我們自己拍攝的風(fēng)景照,粘在白紙上,延伸、擴展出一幅風(fēng)景畫。

          3、 學(xué)生進行創(chuàng)造,教師巡回指導(dǎo)。

          4、 展示優(yōu)秀作品。

          5、 未完成的學(xué)生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。

          課后反思:

          通過學(xué)生的主動參與,自主組織課堂討論,對具有代表性的作品進行分析,感悟風(fēng)景繪畫的魅力及風(fēng)景畫創(chuàng)作的方法。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,教師只是教學(xué)情景的創(chuàng)造者,活動過程的參與者。在教學(xué)過程中,教師不單純是對美術(shù)知識的傳遞,而是組織有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識的資源,更多地關(guān)注學(xué)生對美術(shù)的興趣,鼓勵學(xué)生對跨學(xué)科知識進行融合,幫助他們用已有的知識去理解繪畫藝術(shù)的人文內(nèi)涵。

        美術(shù)教案 篇7

          教材分析:

          《繪畫游戲》一課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課的目的是讓學(xué)生在游戲中了解線的表現(xiàn)力。通過游戲讓學(xué)生體會線的感情色彩,嘗試用線表現(xiàn)自己的心情,并且逐步體會到繪畫是情感的表訴,是畫家內(nèi)心世界的展現(xiàn)。通過本課的教學(xué)也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)創(chuàng)造精神。通過嘗試新的繪畫方法,讓學(xué)生在教學(xué)活動中體驗學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣。

          學(xué)情分析:

          心理學(xué)家對兒童美術(shù)發(fā)展進行評定研究后指出,七、八歲左右的孩子是“美術(shù)發(fā)展的黃金時期”,這一時期,涂鴉仍然他們的天性,是一件極快樂的事。他們的繪畫是一種出于本能的創(chuàng)造性游戲,是非常主觀化的。孩子們會出于自己心靈和觀念上的一種愉悅,無拘無束的涂抺出非常迷人的作品。兒童的這種繪畫心理發(fā)展現(xiàn)狀與本課的設(shè)計達到高度的協(xié)調(diào),孩子們一定會被激發(fā)起強烈的繪畫熱情。本課的繪畫形式對于二年級學(xué)生來說,是陌生而又新鮮的,學(xué)生的興趣和好奇心一定非常濃郁,但首次接觸繪畫的情感表現(xiàn)力的討論,對他們來說也是一種挑戰(zhàn)。相信通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生會在今后的繪畫創(chuàng)作的表現(xiàn)力和藝術(shù)欣賞的理解力上都能得到飛躍性的提高。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、了解本課繪畫游戲的基本方法。會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象。

          2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,體驗美術(shù)活動的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

          3、通過游戲讓學(xué)生體會線的感情色彩,嘗試用線表現(xiàn)自己的心情,并且逐步體會到繪畫是情感的表訴,是畫家內(nèi)心世界的展現(xiàn)。 教學(xué)重點:體會線的感情色彩,嘗試用線表現(xiàn)自己的心情。

          教學(xué)難點:利用隨意線條形成的圖形,想象添加具象或抽象的形象。 教學(xué)資源:

          教具:課件、兩塊黑板

          學(xué)具:紙、筆、粉筆

          設(shè)計思路及理念:

          本課的設(shè)計我以感受——嘗試——表現(xiàn)——想象——感悟為主線。通過引導(dǎo)學(xué)生感受線的感情,嘗試用不同是線表現(xiàn)自己的心情,嘗試用線表現(xiàn)音樂中的感情,讓學(xué)生充分想象創(chuàng)造形象編故事,最后結(jié)合藝術(shù)欣賞讓學(xué)生感悟繪畫與游戲,藝術(shù)與感情的聯(lián)系。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個對于繪畫語言——“線”的從直觀感受到理性理解的過程。 教學(xué)過程:

          一、觀看線條動畫視頻導(dǎo)入、激發(fā)興趣

          首先教師播放線條動畫,請學(xué)生仔細觀看,并匯報看到了哪些形象?這些生動有趣的形象是由什么構(gòu)成的?這些構(gòu)成圖像的線條有什么特點?

          二、藝術(shù)欣賞,感受線條的美

          教師介紹西班牙畫家米羅。今天我給大家介紹一個朋友,他可是

          世界上著名的畫家哦!他就是用這樣的線條來表達自己情感的,你們想認識他嗎?請跟我來吧。教師與同學(xué)一同討論畫面的內(nèi)容、線條、色彩及所共同步入米羅的世界。

          教師:請你看看這幅畫好看嗎?說說理由。

          教師小結(jié):線條可以表達感情,畫面中不同的線會傳達給人以不同的心情。認識線條(直線、曲線、折線)揭示課題--繪畫游戲。

          板書課題:繪畫游戲

          三、想象練習(xí)

          出示學(xué)生熟知的三角形和圓形,讓學(xué)生聯(lián)想,說說想到了什么?

          四、比較三幅圖,哪幅分割得最恰當(dāng)。

          請學(xué)生觀察這三幅圖,說說那幅圖分割得最恰當(dāng),并說說理由。

          五、充分想象,添加形象,指導(dǎo)繪畫方法。

          請同學(xué)們仔細觀察第二幅畫面,發(fā)揮想象,充分聯(lián)想,看看能添加什么?教師以畫中的一個輪廓為例啟發(fā)學(xué)生充分聯(lián)想,再用粉筆在線條中隨意的點幾個點兒,或畫幾條線,以啟發(fā)學(xué)生的想象思維。讓我們把它們變出來吧!在充分想象后,

          教師展示添畫的方法并完成作品。

          六、完成作業(yè)

         。1)作業(yè)要求:

          ① 在一張圖畫紙上隨意畫線,最好一筆畫完,注意疏密關(guān)系。 ② 利用自己畫好的或與別人交換的圖形,聯(lián)想進行添畫,注意巧妙利用隨意形。

          (2)教師輔導(dǎo)要點:

         、

          隨意形的疏密關(guān)系。

         、 添加內(nèi)容是否生動。

         、 調(diào)整畫面的整體感覺。

          七、作業(yè)展示

          學(xué)生自評、互評結(jié)合。

          按照作業(yè)要求評價作業(yè)。

          分析創(chuàng)新表現(xiàn)內(nèi)容。

          教師總結(jié):

          今天的這節(jié)課我們都做了些什么?學(xué)到了什么?你有什么感受?

        美術(shù)教案 篇8

          學(xué)習(xí)課時:1課時

          課堂類型:設(shè)計 應(yīng)用

          教學(xué)目標(biāo):

          1、用紙盒及多種材料制作一棟小屋。

          2、能說出小屋里住著誰,他喜歡做什么。

          3、小組或全班同學(xué)將作品擺放在一起、組成一個莊園、城堡或村落。

          教學(xué)重、難點:

          1、是否敢于想象。

          2、是否敢于使用多種材料進行創(chuàng)作。

          教具學(xué)具:剪刀、彩筆、膠、紙盒

          教學(xué)過程:

          一、組織教學(xué):檢查繪畫工具準備情況

          二、講授新課 :

          1、引導(dǎo)階段:

          回憶、討論、交流你最喜歡哪個童話故事,喜歡童話故事中的哪個角色,他又住在怎樣的屋子里?

          2、發(fā)展階段:

         。1)小朋友們,你想成為一名小小的建筑師嗎?你想擁有一套漂亮精致的小房子嗎?就讓我們自己動手來做一做吧!瞧!我們做的房子有多棒:有幾十層的摩天大廈,也有精致典雅的花園別墅,有古老的歐洲城堡,也有現(xiàn)代的高科技小區(qū),居民公寓等,它們色彩鮮艷、造型豐富、配上各種小巧的環(huán)境布置,真是太有意思啦!

          (2)想一想畫出你想要的房子的外形、結(jié)構(gòu)。

          a、房子的身體是什么形狀的:方的、圓的,三角形的?還是不規(guī)則的……

          b、屋頂是什么樣的:三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的?或者瓦楞形的……

          c、門和窗的造型:方格窗、百葉窗還是大玻璃窗……單扇門、雙扇門、或是旋轉(zhuǎn)門、卷簾門……各是什么形狀的?安裝在什么的地方?門窗是不是需要打開?從哪里打開?

          d、其他部分:是否需要設(shè)計陽臺、閣樓?房子的裝飾等。注意點:各部分的比例要協(xié)調(diào),設(shè)計一組房子時要大小高低搭配和諧

         。3)做一做

          a、先做房子的身體,畫好門窗后先剪制門窗,再粘貼身體。

          b、根據(jù)房子身體的形狀大小來制作屋頂。

          c、添加其余部分或裝飾房屋。

          d、最好選用一張彩紋紙作為底板,將房子貼在上面。

          e、有興趣還可以給房子周圍布置一些小設(shè)施,組成一個社區(qū)。

          三、學(xué)生作畫,老師輔導(dǎo):

          布置作業(yè):制作一棟童話里的小屋子:自由選擇工具和材料進行制作

          四、收拾與整理:作業(yè)完成后,督促學(xué)生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

          五、課后拓展:請學(xué)生思考,除了小屋,紙盒還可以做什么?

        美術(shù)教案 篇9

          教學(xué)目標(biāo):

          1、掌握填灌的方法,制作百變娃。

          2、運用手捏的方法進行造型變化。

          3、激發(fā)好奇心,主動探索和發(fā)現(xiàn)問題,創(chuàng)造性地解決問題。

          教學(xué)重難點:

          掌握填灌的方法,制作新穎、有趣的百變娃。

          教學(xué)課時:

          一課時

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)階段

          我們已經(jīng)學(xué)過了很多制作玩具的方法,那些會走的玩具,會滾的玩具,會爬的玩具著實讓小朋友們覺得特別有趣,今天老師帶來了一個可以“超級變變變”的百變玩具,大家看一看,比一比,它有什么特征。

          二、新授

          1、展示“百變娃”玩具。

          2、四人小組討論:這個百變娃是怎樣變的呢?它的設(shè)計來源是什么?

          生:觀察,思考、討論、回答

          3、發(fā)展階段

          講解示范作業(yè)的設(shè)計思路。示范制作步驟:

          設(shè)計制作:找材料,通過想象與構(gòu)思,設(shè)計并制作一個百變娃。

          裝飾美化:采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。

          三、欣賞其他學(xué)生作品,開拓學(xué)生的思維。

          1、師:用什么材料,什么方法制作呢,我們先去看看其他小朋友制作的百變娃,你從他們的作品中學(xué)到了什么?(指名回答)

          2、不同的百變娃有不同的裝飾方法,想好自己要制作的百變娃和制作方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。)

          生:表達自己的看法和自己制作玩具的想法。

          四、布置作業(yè):

          師:小朋友們,我們已經(jīng)知道制作百變娃的方法,想不想馬上動手制作呢?拿出你們的材料,開動自己聰明的腦筋,做出一個和其他人不一樣的百變娃。四人小組里的小朋友要比一比誰的百變娃最可愛,比一比誰的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意。

          五、游戲活動

          1、我們現(xiàn)在分四人小組開展一個百變接力游戲,比比哪個小組能制作出更多形狀的百變娃。

          2、請1、2個學(xué)生上臺來演示你制作百變娃的過程。

          六、交流

          請同學(xué)們自評、互評相鄰小組的作品,:

          1、你在百變娃接力游戲中的變化造型,可得幾顆星?每變一款可得一顆,多變多得。

          2、你對自己創(chuàng)意的百變娃的:一般滿意非常棒

          3、你準備將最受歡迎的百變娃送給誰?理由是什么?

        美術(shù)教案 篇10

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.了解我國民間童謠的歷史及特點,童謠和童畫相通之處,教案童謠童畫第9冊。2.選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫作品。3.體會童畫、童謠的綜合藝術(shù)特點,增強跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的興趣。

          二、教材分析

          童謠是民間藝術(shù)家留給孩子的一份很珍貴的禮物,它既富有童趣,又體現(xiàn)出不同地區(qū)的文化特色,同時又是繪畫創(chuàng)作極好的素材。童畫則是孩子們在愉悅的情緒中,隨意灑脫地創(chuàng)造另一個五彩斑斕的世界。孩子們閱讀童謠之后,將文學(xué)形象轉(zhuǎn)化為繪畫的語言形式,將文字之美、聲音之美、色彩之美融為一體,體現(xiàn)出無與倫比的藝術(shù)魅力。因此,讓學(xué)生學(xué)童謠,畫童畫,將童畫童謠和諧地綜合在一起,能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和熱情。

          三、重點、難點

          重點:能用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上合適的童畫。

          難點:創(chuàng)作的童畫既符合童謠的意境,又能體現(xiàn)出一定的繪畫水平。

          第一課時

          四、課前準備

          (生)繪畫工具材料,各種童謠書等。(師)配有童畫的童謠課件,配有童謠的童畫范作等。

          五、教學(xué)過程

          1.新知教學(xué)。

          (1)播放課件《蕩秋千》,學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗說說自己對此童謠的體會。

          (2)教師為此童謠示范作畫。(3)教師講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點。根據(jù)童謠內(nèi)容,創(chuàng)作童畫。

          (4)小結(jié):童謠和童畫的相通之處(童謠和童畫,將文學(xué)之美、聲音之美、色彩之美生動地融為一體。在童謠的美好韻律中,感受童畫的悅目色彩;在童畫的豐富想象中,感受童謠的韻律之美),教案《教案童謠童畫第9冊》。

          (5)揭題:《童謠童畫》。

          2.欣賞作品。

          (1)交流:互相交流自己熟悉的民間童謠。(2)欣賞書本中的童謠、童畫和教師收集到的作品。

          (3)學(xué)生進一步領(lǐng)悟童謠、童畫的相通之美。

          3.嘗試創(chuàng)作。

          (1)師生共同評價童謠《蕩秋千》(選取的創(chuàng)意角度,藝術(shù)特點等)。(2)學(xué)生嘗試為此童謠創(chuàng)作童畫。

          (3)注意:選擇合適的工具材料;作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、畫面的整體效果等;盡量表現(xiàn)出童謠的意境。

          (4)學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

          4.評價作業(yè)。

          (1)交流創(chuàng)作思路。(2)師生共同評價。

          5.小結(jié)與拓展。

          (1)小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。(2)收集自己喜歡的童謠,了解其歷史背景、地域特點及藝術(shù)風(fēng)格等情況,熟讀成誦。

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