【熱門】美術(shù)教案模板集合8篇
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的美術(shù)教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1。認(rèn)識(shí)小麥管，嘗試用小麥管進(jìn)行吹畫。
2。發(fā)展對(duì)色彩的想象力，體驗(yàn)吹畫過程帶來的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】顏料（紅、白）、小麥管、黑色卡紙、麥稈
【活動(dòng)重難點(diǎn)】嘗試用小麥管進(jìn)行吹畫
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1。師：小朋友們，今天老師有一幅畫要給你們看看。（教師出示范畫）老師畫的是什么呢？
2。師：小朋友說的都對(duì)，那你們知道這幅畫是怎么做出來的嗎？
二、認(rèn)識(shí)小麥管
1。師：這幅畫是老師吹出來的，這就要請(qǐng)一位好朋友了，咦，這是什么呢？（出示小麥草）這是小麥的家，老師用剪刀剪了一小節(jié)，這就是我們吹畫的好朋友——小麥管
2。師：那要怎么吹呢？我們先來試一試，請(qǐng)小朋友把手拿出來，嘴巴對(duì)著手心吹，有沒有風(fēng)？
3。師：現(xiàn)在我們就要開始吹畫了。小嘴巴對(duì)著小麥管的一頭，另一頭對(duì)著顏料，用力吹一吹，上吹吹、下吹吹、這邊吹吹、那邊吹吹，可以往各個(gè)方向吹一吹。
4。請(qǐng)一名幼兒示范
三、幼兒操作：
1。請(qǐng)幼兒回到座位旁邊，每人一根小麥管，老師為幼兒的紙上滴幾滴顏料。
2。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行吹，而不是吸
四、展示
師：小朋友吹得都很棒，誰來說一說你吹得是什么畫呢？
五、結(jié)束活動(dòng)
師：小朋友們都很棒，等畫干了之后可以把我們吹得畫拿到教室給小朋友一起看看，好嗎？
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)我選擇麥稈作為材料，體現(xiàn)了濃濃的鄉(xiāng)土氣息，對(duì)于農(nóng)村，麥稈很常見，但是現(xiàn)在的孩子大多數(shù)生活在家人的庇護(hù)下，很少見過麥稈，加上玩顏料寶寶一直是孩子們最喜歡的活動(dòng)，因此，本次活動(dòng)孩子們的興趣很高，利用小麥管進(jìn)行吹畫，對(duì)于小班幼兒來說，難度不大，有些小朋友能很好的吹出美麗的畫面，但同時(shí)也存在著一些不足，操作的紙選擇不當(dāng)，導(dǎo)致顏料不能很好地吸收；顏料調(diào)的不稀，有些小朋友吹不動(dòng)顏料。第一次上科研課，雖然失誤很多，但也給我積累了一些經(jīng)驗(yàn)。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)重點(diǎn)：
感受民間玩具造型、色彩特點(diǎn)與審美情趣。二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
教學(xué)難點(diǎn)：二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
能用語言描述民間玩具的藝術(shù)特色。二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
教學(xué)過程：
1、 活動(dòng)一：教師問：“你發(fā)現(xiàn)什么？它們叫什么？”
欣賞課本提供的玩具圖例，找出它們的名字。
2、 活動(dòng)二：它們是用什么材料做的？
a、 教師提供“泥、紙、竹、皮、面、木、布”等多種材料，讓學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)。
b、 感受民間藝人心靈手巧及民間藝術(shù)特色。
3、 動(dòng)三：它們“想說”些什么？
a、讓學(xué)生討論民間玩具的產(chǎn)地、寓意及有關(guān)的故事。
4、 動(dòng)四：民間玩具美在哪里？為什么？
a、 提供描述的感覺詞語（如：材料美、裝飾美、對(duì)稱美、質(zhì)樸、飽滿、逼真），玩具中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？
b、 民間玩具造型、色彩特點(diǎn)與審美情趣。
5、 活動(dòng)五學(xué)習(xí)民間藝人，可利用身邊的廢舊材料制作小玩具或描繪自己感興趣的民間玩具。
6、 布置作業(yè)。
a、 嘗試收集大家畫的民間玩具。
b、 布置師生共同收集民間小玩具集市。
教學(xué)后記：
基本能從兒童的角度去欣賞書中的作品.
美術(shù)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們對(duì)色彩的"喜好"顯而易見，他們往往驚嘆于色彩的奇妙變化，沉浸于用色彩創(chuàng)意的無窮樂趣。課中，通過有趣的"魔術(shù)"，使孩子了解利用三原色可以搭配出多種顏色，每一位孩子都有機(jī)會(huì)參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行猜測(cè)，在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)現(xiàn)色彩變化的秘密。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解三原色，嘗試用三原色變出各種顏色，感受顏色的奇妙變化。
2.在活動(dòng)中享受調(diào)色游戲的樂趣，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。
3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師示范用的一瓶水和兩個(gè)蓋子，蓋子上面分別有紅色顏料和藍(lán)色顏料；
2.紅色、藍(lán)色和黃色的顏料若干，擠有黃色、藍(lán)色、紅色顏料的蓋子若干；
3.幼兒作畫紙（上面畫有大花、太陽(yáng)、大樹輪廓），紅色、黃色、藍(lán)色顏料若干，水粉畫筆若干。
活動(dòng)過程：
一、觀察顏色遇水融化的過程
1.了解瓶子蓋和搖一搖等基本的實(shí)驗(yàn)操作方法，觀察顏料溶于水的過程。
教師：看看桌上有什么東西？打開瓶蓋，看看上面有什么？
教師蓋上瓶蓋：老師來變個(gè)魔術(shù)，把它變成"紅色飲料"。
教師上下?lián)u晃瓶子，使瓶蓋上的紅色顏料溶于水，變成紅色飲料。
2.發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)道理。
教師：打開瓶蓋看看，瓶蓋上面的顏料還有嗎？
教師：原來，顏料遇到水就融化了。
二、第一次實(shí)驗(yàn)，嘗試用紅色和藍(lán)色變出紫色。
1.傾聽教師介紹實(shí)驗(yàn)操作方法，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)猜測(cè)。
2.請(qǐng)5位幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，與同伴交流實(shí)驗(yàn)的過程。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)如何正確蓋瓶蓋，并上下?lián)u晃。
3.教師根據(jù)幼兒的表述，教師記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
三、第二次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)三原色變化的秘密
1.激發(fā)對(duì)顏色的好奇和進(jìn)一步探索的興趣。
教師：把紅色和藍(lán)色和在一起，會(huì)變成紫色。那么，把其他顏色和在一起，會(huì)發(fā)生變化嗎？
2.幼兒自主選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
組一：紅色顏料水，瓶蓋上的顏色為黃色或藍(lán)色；組二：黃色顏料水，瓶蓋上的顏色為紅色或藍(lán)色；組三：藍(lán)色顏料水，瓶蓋上的顏色為紅色或黃色。
3.幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié)：小朋友真厲害，用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出了許多其他顏色。在我們的美術(shù)領(lǐng)域中，把紅、黃、藍(lán)三種顏色叫做三原色，用這三種顏色可以調(diào)出各種各樣的顏色，而這三種顏色是用別的顏色調(diào)不出來的。剛才我們用三原色調(diào)出了綠色、紫色、橙色，下次我們可以嘗試用三原色調(diào)出更多的顏色。
四、幼兒分組嘗試用三原色作畫
1. 教師：剛才小朋友初步學(xué)會(huì)了用三原色調(diào)色，接下來我們用三原色來作畫。希望小朋友把剛才學(xué)到的調(diào)色本領(lǐng)用到繪畫上，把畫畫得更美。
組一：用紅色顏料、黃色顏料合作畫一個(gè)大太陽(yáng)；組二：用黃色顏料、藍(lán)色顏料合作畫一個(gè)大樹；組三：用藍(lán)色顏料、紅色顏料合作畫一朵大花。
2.教師簡(jiǎn)單講評(píng)。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。
美術(shù)教案 篇4
綜合分析
綠色的植物是維護(hù)人類生存的重要條件。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)在自然等其他學(xué)科中，了解了人與自然的聯(lián)系和初步掌握了有關(guān)植物生長(zhǎng)的知識(shí)，并已有一些觀察的經(jīng)歷和種植的體驗(yàn)，還具備一定的文字和語言的描述能力。本課教學(xué)中要教育學(xué)生關(guān)心大自然的一草一木和對(duì)大自然生命的熱愛，以此陶冶學(xué)生的心靈情感。
本課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)的第一課，此后更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的生活體驗(yàn)和觀察理解，并讓學(xué)生能對(duì)事物發(fā)展的完整性有初步的把握。如植物主要的發(fā)育期的形態(tài)特征，最美，最旺盛的時(shí)期是怎樣的等等。這需要學(xué)生有一定的觀察方法和充分的生活體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)
本課從學(xué)生的生活出發(fā)，讓學(xué)生更多地接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的感知力及表現(xiàn)能力。讓學(xué)生通過觀察植物或回憶自己栽種植物的體驗(yàn)，運(yùn)用多種表現(xiàn)方法，展現(xiàn)植物的形態(tài)特征及色彩變化；表現(xiàn)自己與植物有趣的故事和深愛綠色的情感。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛，以及保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
課前準(zhǔn)備
教具：一株或多株植物、種子、花盆一只、泥土一包、清水一瓶、底盆一只、小鏟子一把、塑料紙?塊、錄像片(介紹各種植物資料)等。
學(xué)具：學(xué)生自己喜歡用的畫具。
設(shè)計(jì)方案
方案1
課時(shí)：l課時(shí)。
教學(xué)過程：
教師出示—株植物、花盆、泥土、清水盆子、小鏟子，問哪位同學(xué)能幫助老師把植物栽入盆中。
請(qǐng)一至兩名同學(xué)上講臺(tái)進(jìn)行種植，提示其他同學(xué)進(jìn)行觀察。
請(qǐng)學(xué)生復(fù)述栽種過程，評(píng)價(jià)其栽種方法正確與否。
請(qǐng)大家分別說一說白己喜愛的植物。
教師插放介紹多種植物生長(zhǎng)的錄像，提示學(xué)生注意其形態(tài)、色彩特征。請(qǐng)學(xué)生講一講植物生長(zhǎng)的幾個(gè)過程。
分小組交流各位同學(xué)與植物有趣的故事。每小組推薦一名小記者注意收集故事材料。布置作、業(yè)：每位同學(xué)畫一幅《我栽種的植物〉
作業(yè)展示評(píng)價(jià)：
展示學(xué)生完成的作業(yè)，并請(qǐng)小記者介紹了解到的有趣的故事。對(duì)畫面進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)作業(yè)的不足之處，請(qǐng)大家提出修改意見。
教師提示優(yōu)秀作業(yè)留在教室展示一次。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生從小天天刷牙的好習(xí)慣。
2、通過學(xué)習(xí)掌握簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)和理安排畫面位置。
教學(xué)難點(diǎn)：畫出人物刷牙的正確動(dòng)態(tài)。
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入：
1.看電腦課件：《小松鼠刷牙》。
2.提問：看完動(dòng)畫片的感受是什么？為什么要天天刷牙？
3.揭示課題：畫刷牙
二、新授：
1.觀察：聽刷牙歌，表演刷牙，同桌互相觀察對(duì)方刷牙的方法是否正確，刷牙的姿態(tài)是怎樣的？
2.看課本，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，畫自己刷牙的樣子。
3.先請(qǐng)幾位學(xué)生板演，并指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)。
4.請(qǐng)“小老師”上講臺(tái)修改。
5.教師出示作畫要求：
�。�1）畫面構(gòu)圖要飽滿，人物位置要突出。
�。�2）人物動(dòng)態(tài)要明確，并適當(dāng)添加背景。
�。�3）用彩筆直接畫，用筆要肯定。
6.其他學(xué)生自己畫。
三、小結(jié)
1.看黑板上小老師修改的畫幅，進(jìn)行欣賞點(diǎn)評(píng)。
2.投影展示同學(xué)們的作業(yè)，說出優(yōu)缺點(diǎn)。
3.同學(xué)互相說說刷牙的必要性，教師提出希望：從小好好保護(hù)牙齒，才能有好身體。 教學(xué)反思：
美術(shù)教案 篇6
教育活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)油泥，學(xué)習(xí)團(tuán)圓的技能，嘗試用小塑料管串起圓球制作糖葫蘆串。
2、初步學(xué)習(xí)均勻分泥。
3、在設(shè)置的情境，提高對(duì)泥塑活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備：
1、每人一塊橡皮泥，泥工板及泥工工具。
2、泥工糖葫蘆的基本步驟范例。
3、制作范例糖葫蘆串；情景“娃娃家”。
過程：
1、以“娃娃家”情景引入
師：抱著娃娃家的`娃娃，以娃娃的口吻激發(fā)孩子的興趣：今天我請(qǐng)小哥哥、小姐姐們幫我一起做糖葫蘆，讓我用糖葫蘆招待的動(dòng)物朋友們。好嗎？
�。ㄔu(píng)析：娃娃家是孩子們?nèi)粘Ｗ钕矚g的活動(dòng)，娃娃以“小哥哥、小姐姐”的稱呼，在暗示小朋友長(zhǎng)大的意識(shí)中激發(fā)了孩子的自信，娃娃家的小動(dòng)物都是孩子們從家里帶來的、自己喜歡的玩具“朋友”，要給他們做糖葫蘆，孩子們表現(xiàn)得非常樂意，還高興拍起手，星宇說我要做多多的糖葫蘆；書帆說我要做大大的；藝婕大聲說老師教我做�？吹匠龊⒆觽兊呐d趣特別高漲。）
2、觀察范例，認(rèn)識(shí)油泥
娃娃口吻：小朋友看，這就是我要大家一起做的糖葫蘆。
(1)出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。
認(rèn)識(shí)油泥，發(fā)現(xiàn)油泥有不同的顏色，簡(jiǎn)單介紹油泥的特點(diǎn)。
�。ㄔu(píng)析：因?yàn)楹⒆邮浅醮芜M(jìn)行泥工活動(dòng)，介紹油泥的特點(diǎn)時(shí)，我讓孩子了解了操作時(shí)的基本衛(wèi)生要求，把泥工的相關(guān)衛(wèi)生要求融入其中，給孩子們初步進(jìn)行泥工活動(dòng)時(shí)的衛(wèi)生意識(shí)。）
(2)談話討論：結(jié)合范例和講解引導(dǎo)孩子了解糖葫蘆制作的基本步驟。
�。ㄔu(píng)析：以娃娃的角色和口吻，幫助孩子們通過觀察了解了制作糖葫蘆的基本方法，孩子們始終在娃娃家的情景中學(xué)習(xí)，興趣一直很高，大多數(shù)孩子都非常專注，作為小班孩子，在自己喜歡的情景中進(jìn)行活動(dòng)，是激發(fā)興趣的有效方式。）
3、學(xué)習(xí)制作糖葫蘆
�。�1）學(xué)習(xí)分泥
要求：先用兩只手的大拇指和食指握住油泥，然后分別把油泥均勻地分開成若干小塊。
�。�2）學(xué)習(xí)團(tuán)圓
要求：把分好的泥塊放在手心上，然后另一只手壓在泥塊上，（小心不要讓泥塊跑了）接著轉(zhuǎn)圓圈，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變變變，變出一個(gè)圓圓的糖葫蘆，這就是團(tuán)圓。
�。ㄔu(píng)析：讓孩子一起跟著老師的步驟進(jìn)行，同時(shí)進(jìn)行，孩子在模仿中能直觀的按步驟學(xué)習(xí)分泥——團(tuán)圓——串糖葫蘆的方法，符合小班孩子初次學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，隨著老師的步驟同時(shí)進(jìn)行也起到始終保持孩子注意力的作用，游戲性語言和比較夸張的團(tuán)圓動(dòng)作，還有老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的團(tuán)圓過程，能很好地幫助孩子記住基本的方法，孩子們掌握的效果也比較理想，能達(dá)到初次學(xué)習(xí)的效果。）
4、想象創(chuàng)作，嘗試制作糖葫蘆
孩子繼續(xù)嘗試制作糖葫蘆，強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生要求，老師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)。
�。�1）鼓勵(lì)個(gè)別孩子在多次分泥中感受比較均勻地分泥。
�。�2）提醒孩子串糖葫蘆時(shí)要注意安全。
�。ㄔu(píng)析：一些孩子均勻分泥方面把握還是不好，個(gè)別孩子因?yàn)榉值哪鄩K太小，造成團(tuán)圓時(shí)的難度，及時(shí)引導(dǎo)后，用大塊泥嘗試后，這些孩子也基本上掌握了團(tuán)圓的基本方法；串葫蘆時(shí)，一些孩子團(tuán)出來的糖葫蘆太小，串時(shí)有難度；晉瑜、芷伊等個(gè)別孩子出現(xiàn)隨意玩泥，并沒有按要求制作糖葫蘆，孩子有自己的想法，我沒有制止。）
2、展示作品，小結(jié)
讓孩子把自己制作的糖葫蘆送給娃娃家的小動(dòng)物。
（評(píng)析：很多孩子都是選擇送給自己帶來的小動(dòng)物，還跟小動(dòng)物說起話，孩子相互之間交流也比較活躍，表現(xiàn)出一定的成就感。讓孩子把自己做的糖葫蘆送給小動(dòng)物，讓情景游戲始終伴隨孩子的學(xué)習(xí)過程，給孩子完整的情景感受，有效保持孩子的活動(dòng)興趣。）
美術(shù)教案 篇7
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察，了解蔬果變化多樣的形狀和鮮艷多彩的色澤。
2.利用蔬果固有的色彩和造型，學(xué)習(xí)夸張裝飾的方法，運(yùn)用削、剪、拼、插等方法，設(shè)計(jì)制作出情趣盎然的蔬果造型。
3.體驗(yàn)蔬果造型的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，并善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。
重點(diǎn)：用將收集到的若干蔬果運(yùn)用各種方法創(chuàng)作出有趣的蔬果形象。體驗(yàn)設(shè)計(jì)、運(yùn)用的樂趣。難點(diǎn)：讓學(xué)生針對(duì)性地聯(lián)想，嘗試用發(fā)散性的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作。
教具準(zhǔn)備：課件、示范作品、蔬果、刻刀等。學(xué)具準(zhǔn)備：參考教科書設(shè)想自己想要的造型去尋找合適的蔬果。牙簽、切刀、彩紙及一些廢棄物品等。
學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題學(xué)生所帶的材料有限.在制作的時(shí)候會(huì)把桌子自己的衣服地上弄臟。
教學(xué)建議可以四人小組一起制作，并每組發(fā)一張衛(wèi)生表，做完后檢查小組里的衛(wèi)生情況，并一起清理干凈。這樣既解決了材料問題，有解決了衛(wèi)生問題。
課后反思
1.關(guān)于學(xué)生制作的能力
（1）你能說說這些作品中用到的蔬菜瓜果的名稱及造型的巧妙之處嗎？（說一說名稱、形狀和顏色特點(diǎn)）
�。�2）揭示課題。
2.深入感知，巧妙聯(lián)想。
（1）觀察自己帶的蔬果外形有什么特征，準(zhǔn)備將它變成什么？怎么變？（鼓勵(lì)學(xué)生有不同的想法）
�。�2）分小組將收集到的蔬果展示出來，展開聯(lián)想，然后集體交流一下想法。
�。�3）學(xué)生自由討論，教師傾聽，參與討論。
�。�4）交流討論結(jié)果。
3.嘗試表現(xiàn)，探究方法。
（1）教師結(jié)合教科書上兔子造型的制作步驟，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖做出作品的大致造型。（或教師現(xiàn)場(chǎng)制作一個(gè)范作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的切、割、挖等）
�。�2）教師提示學(xué)生正確使用刀具。（注意用刀安全）
�。�3）進(jìn)一步了解塑造作品的方法：鏤、刻、組合、插接等。
4.欣賞作品，創(chuàng)造表現(xiàn)。
�。�1）作品賞析。
�。�2）分組自由創(chuàng)作。
5.教學(xué)評(píng)價(jià)（創(chuàng)編故事）
�。�1）學(xué)生互相合作，根據(jù)制作的物品創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
（2）展示自己的作品，并欣賞關(guān)注他人的作品。
�。�3）集體評(píng)議最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
美術(shù)教案 篇8
一、組織教學(xué)
微笑問候?qū)W生當(dāng)天感受，簡(jiǎn)要講評(píng)上節(jié)課作業(yè) ，分發(fā)作業(yè) 紙。
二、導(dǎo)入 新課
同學(xué)們，上節(jié)課我給大家介紹肖像畫的由來以及早期肖像畫的作用，還欣賞了攝影術(shù)發(fā)明以后，出現(xiàn)的各種各樣的風(fēng)格迥異的肖像畫。我們學(xué)習(xí)了如何觀察人物的五官，以及體會(huì)了通過五官來表現(xiàn)人物性格和內(nèi)心精神世界。那么今天我們?cè)賮砜匆恍┎噬姆秷D。
看了這些范圖你們有什么感覺？是不是覺得這些都是亂涂亂畫，怎么把人的臉畫成彩色的，怎么眼睛不是眼睛，鼻子不像鼻子呢？好像這些畫都是小孩子畫的。這里面確實(shí)有一部分畫是出自小朋友之手，我請(qǐng)個(gè)同學(xué)來區(qū)分一下。（請(qǐng)同學(xué)區(qū)分，并說出區(qū)分原因）而另外這些可都是出自世界鼎鼎有名的大畫家之手，這個(gè)畫家就是誰呢？（畢加索）有沒有人對(duì)畢加索有一點(diǎn)了解的？（先讓同學(xué)回答）
�。ń處熃榻B）：畢加索是二十世紀(jì)最重要和最著名的畫家之一。他的父親也是一位畫家，在畢加索很小的時(shí)候就教他畫畫。我們上節(jié)課說了，自從照相術(shù)發(fā)明了以后，許多畫家就開始嘗試不同的畫法，從寫實(shí)的畫法轉(zhuǎn)向各種不同風(fēng)格的畫法，來表現(xiàn)畫家的精神情趣和個(gè)性風(fēng)格。他們還發(fā)現(xiàn)，孩子眼里的世界是那么豐富和美好，一切充滿了新鮮和活力，在孩子們的眼里，世界就是一個(gè)千變?nèi)f化的萬花筒，所以他們開始學(xué)著像孩子那樣去看世界。
創(chuàng)造思考是人類精神活動(dòng)的最高境界，而創(chuàng)造的產(chǎn)物是人類最高成就之一。 圖12、13、14全是世界著名藝術(shù)大師畢加索的作品，他在繪畫事業(yè)上不斷地改變自己的繪畫，不斷地嘗試各種畫法。記得有人曾經(jīng)說過，“畢加索的偉大，并不在于他的某張畫，而在于他的創(chuàng)造精神，因?yàn)樗K身都在創(chuàng)造�！�
在他的這幾幅畫里，我們看到人物的形象好像很特別，畢加索為什么這么畫呢？（提問同學(xué)）
�。ń處熃榻B）：在此之前，所有的不同風(fēng)格的繪畫都是表現(xiàn)一個(gè)靜止的畫面，即使是運(yùn)動(dòng)著的人，在畫上表現(xiàn)出來的也總是停留在某個(gè)瞬間的姿態(tài)。我們知道一個(gè)人從正面和從側(cè)面看是不一樣的，畢加索就把在不同時(shí)間里看到的同一對(duì)象的不同側(cè)面，組織到了一個(gè)平面的畫面里。
（請(qǐng)同學(xué)分析圖13）：圖13畫的是一個(gè)抱著玩具娃娃的小女孩，畫家把小女孩的不同側(cè)面組合在一起，讓我們看到一個(gè)既像正面又像側(cè)面的頭部形象。好像小女孩的頭總是在來回地動(dòng)著。
�。ń處熆偨Y(jié)）：其實(shí)在我國(guó)民間剪紙和刺繡圖案中，早就有過許多這樣的創(chuàng)作手法，然而卻沒有引起人們的注意，只有畢加索發(fā)現(xiàn)了它并創(chuàng)造了著名的立體畫派。
出示馬蒂斯畫冊(cè)，我們上節(jié)課給大家看過馬蒂斯的肖像畫，那么老師手里拿的這本就是馬蒂斯的油畫冊(cè)，大家可以借此再了解一下馬蒂斯畫的特別之處。讓學(xué)生了解馬蒂斯畫派風(fēng)格，觀察色彩中的人物肖像與素描人物肖像的共通之處。
請(qǐng)注意，你們?cè)诨ハ嘤^察和動(dòng)手之前，最好做到心中有數(shù)。把握好從對(duì)象那里獲得的第一感受，再根據(jù)對(duì)象綜合出總體印象，然后發(fā)展成朦朧的臆想。畫畫時(shí)要凝神專注，精神集中，調(diào)動(dòng)感情，進(jìn)入角色。當(dāng)然你還可以選擇任何一種方法創(chuàng)作肖像畫，要么使它盡可能像你畫的那個(gè)人，要么只畫出那個(gè)人的情緒和給你的印象，可以畫正面也可以畫側(cè)面。這些都由你們自己來選擇。
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