《把春天搬進(jìn)教室》美術(shù)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的《把春天搬進(jìn)教室》美術(shù)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《把春天搬進(jìn)教室》美術(shù)教案1
活動背景
本活動以孩子的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ),將一些零散的經(jīng)驗進(jìn)行歸納,并讓孩子自己布置春天的環(huán)境。既激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動性,又完成了教室的美化工作;既培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)能力,又激發(fā)了孩子的責(zé)任心(孩子對自己的勞動總是比較愛惜的)。
在這個過程中,教師應(yīng)該把握的是,以孩子為本,以每個孩子為本,讓每個孩子都有成功感,讓每個孩子的作品都能展出。
值得注意的是,孩子采集資料的過程,應(yīng)該讓其成為一種主動的自主的行為,這需要持之以恒的培養(yǎng)。
活動目標(biāo)
1、收集有關(guān)春天的資料,了解春天的主要特征和明顯現(xiàn)象,對自然現(xiàn)象感興趣。
2、用繪畫、折紙的美工手段,來布置一個純景圖。把春天搬進(jìn)自己的教室。
活動準(zhǔn)備
1、各種紙張、各種畫筆、各種粘貼劑(漿糊、透明膠、雙面膠)。
2、孩子利用課余時間進(jìn)行“春天”主題資料的收集。
活動過程
一、展示資料。
老師和孩子一起把收集來的有關(guān)春天的資料布置在板上,供孩子觀看。
孩子們邊看邊議論:
呀,這是小金啊,他后面的花好好看啊。
紅紅,你在哪兒拍的照?我在一個公園里,那時候,正好是春天,這些小草都綠了。
這是一個小熊,這是什么意思?
這里還有一條蛇呢。
蝴蝶,這只蝴蝶好美啊。
這是一個鳥窩。
。ㄟ有許多對青蛙、大雁、草莓、風(fēng)箏等等的議論)
二、介紹自己的資料信息。
幼:春天來了,花兒都開了,這就是春天里開的花(手指自己的照片)。
師:春天里,許多花兒都開了。你們知道春天里哪些花兒來了呢?(大班的孩子應(yīng)該對春天有一些感性的經(jīng)驗和理性的認(rèn)識)
幼:春天里桃花開了……春天里的月季花開了……春天的杜鵑花開了……春天的迎春花開了……春天里的梅花開了……好像梅花是很冷的天才開的……是的,應(yīng)老師好像說過,梅花就是因為不怕冷,才被大家喜歡的……對!梅花是冬天開的……
師:是的,春天是許多花兒都開放的季節(jié)。所以,我們說的“百花盛開的春天”就是這個意思。
幼:春天里小草都綠了。
師:還有什么也變綠了?
幼:很多。樹變綠了。花的葉子也變綠了。莊稼也變綠了。
植物都變綠了。
師:你知道哪些樹變綠了?幼兒:我知道馬蘭草變綠了。楊柳樹變綠了……梧桐樹變綠了……松樹變綠了……
幼:反對,松樹一年四季都是綠的……它是不掉葉子的,是常綠樹。
幼:許多鳥飛回來了,它們從寒冷的北方飛回來,春天小燕子飛來了,大雁也飛來了。
師:這樣飛來飛去的`鳥,我們叫它候鳥。
幼:許多動物出來了……是啊,蛇醒了,小熊醒了,小烏龜也醒了……
師:這些小動物原來在干嗎?
幼:它們原來在冬眠,春天來了它們就醒了。
師:哦,有些動物是要冬眠。
幼:我們小朋友要出去游玩了。
師:你們干嗎不在冬天外出游玩呢?
幼:冬天太冷了,春天的天氣很暖和的,我們大家穿上春天的衣服,對,春天的衣服很好看,我們可以到外面去放風(fēng)箏,捉小魚……很有勁的。
幼:你們看,我的這張照片,是我出去玩時,天下起雨來了,媽媽說,春天里,會下小雨的。
幼:春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。
師:是的,你們說得真好。
師:我知道,春天里的事物,你們知道的還很多,你們和小朋友說說。
三、繪畫制作、布置教室。
1、師:請你把知道的春天的事物畫下來,用手工紙做出來,把春天搬進(jìn)教室。
2、孩子制作。教師提示孩子,作計劃時,可以用廢舊報紙。
3、教師巡回指導(dǎo)。孩子是天,我是云。
4、把繪制好的作品,用雙面膠貼在春天的情景圖中。
5、在布置好的春天圖前留影。
《把春天搬進(jìn)教室》美術(shù)教案2
活動背景:
本活動以孩子的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ),將一些零散的經(jīng)驗進(jìn)行歸納,并讓孩子自己布置春天的環(huán)境。既激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動性,又完成了教室的美化工作;既培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)能力,又激發(fā)了孩子的責(zé)任心(孩子對自己的勞動總是比較愛惜的)。
在這個過程中,教師應(yīng)該把握的是,以孩子為本,以每個孩子為本,讓每個孩子都有成功感,讓每個孩子的作品都能展出。
值得注意的是,孩子采集資料的過程,應(yīng)該讓其成為一種主動的自主的行為,這需要持之以恒的培養(yǎng)。
內(nèi)容與要求:
1、收集有關(guān)春天的資料,了解春天的主要特征和明顯現(xiàn)象,對自然現(xiàn)象感興趣。
2、用繪畫、折紙的美工手段,來布置一個純景圖。把春天搬進(jìn)自己的教室。
活動準(zhǔn)備:
1、各種紙張、各種畫筆、各種粘貼劑(漿糊、透明膠、雙面膠)。
2、孩子利用課余時間進(jìn)行"春天"主題資料的收集。
過程與指導(dǎo):
一、展示資料
老師和孩子一起把收集來的有關(guān)春天的資料布置在板上,供孩子觀看。
孩子們邊看邊議論:
呀,這是小金啊,他后面的花好好看啊。
紅紅,你在哪兒拍的照。课以谝粋公園里,那時候,正好是春天,這些小草都綠了。
這是一個小熊,這是什么意思。
這里還有一條蛇呢。
蝴蝶,這只蝴蝶好美啊。
這是一個鳥窩。
。ㄟ有許多對青蛙、大雁、草莓、風(fēng)箏等等的議論)
二、介紹自己的資料信息
幼兒:春天來了,花兒都開了,這就是春天里開的花(手指自己的照片)。
老師:春天里,許多花兒都開了。你們知道春天里哪些花兒來了呢?(大班的孩子應(yīng)該對春天有一些感性的經(jīng)驗和理性的認(rèn)識)
幼兒:春天里桃花開了……春天里的月季花開了……春天的杜鵑花開了……春天的迎春花開了……春天里的梅花開了……好像梅花是很冷的天才開的……是的,應(yīng)老師好像說過,梅花就是因為不怕冷,才被大家喜歡的……對!梅花是冬天開的……
老師:是的,春天是許多花兒都開放的季節(jié)。所以,我們說的"百花盛開的春天"就是這個意思。
幼兒:春天里小草都綠了。
老師:還有什么也變綠了?
幼兒:很多。樹變綠了;ǖ娜~子也變綠了。莊稼也變綠了。
植物都變綠了。
老師:你知道哪些樹變綠了?幼兒:我知道馬蘭草變綠了。楊柳樹變綠了……梧桐樹變綠了……松樹變綠了……
幼兒:反對,松樹一年四季都是綠的……它是不掉葉子的,是常綠樹。
幼兒:許多鳥飛回來了,它們從寒冷的北方飛回來,春天小燕子飛來了,大雁也飛來了。
老師:這樣飛來飛去的鳥,我們叫它候鳥。
幼兒:許多動物出來了……是啊,蛇醒了,小熊醒了,小烏龜也醒了……
老師:這些小動物原來在干嗎?
幼兒:它們原來在冬眠,春天來了它們就醒了。
老師:哦,有些動物是要冬眠。
幼兒:我們小朋友要出去游玩了。
老師:你們干嗎不在冬天外出游玩呢?
幼兒:冬天太冷了,春天的天氣很暖和的,我們大家穿上春天的衣服,對,春天的衣服很好看,我們可以到外面去放風(fēng)箏,捉小魚……很有勁的。
幼兒:你們看,我的這張照片,是我出去玩時,天下起雨來了,媽媽說,春天里,會下小雨的。
幼兒:春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。
老師:是的,你們說得真好。
老師:我知道,春天里的事物,你們知道的還很多,你們和小朋友說說。
三、繪畫制作、布置教室
1、老師:請你把知道的春天的事物畫下來,用手工紙做出來,把春天搬進(jìn)教室。
2、孩子制作。教師提示孩子,作計劃時,可以用廢舊報紙。
3、教師巡回指導(dǎo)。孩子是天,我是云
4、把繪制好的作品,用雙面膠貼在春天的情景圖中。
5、在布置好的春天圖前留影。
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