【推薦】美術教案模板匯總九篇
作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的美術教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術教案 篇1
類型：泥塑
課時：1~2課時
教學目標：
知識與技能——知道化石和淺浮雕的相關知識。運用綜合壓印方法，制作泥板浮雕作品。
過程與方法——在制作的過程中，增加對陶土特性的了解，在嘗試中相互啟發交流，發現浮雕的多種表現方法。
情感態度價值觀——通過化石照片的欣賞，討論表現化石的方法，培養對浮雕藝術表現形式的學習興趣，樂于交流感受陶土的樂趣。
教學重點和難點：
教學重點——在泥板上用壓印粘合的方法制作“小化石”。
教學難點——在生活中尋找適合的壓印材料和圖形。
作業要求：
基礎層面：從生活中尋找和發現各種適合壓印的材料，并在泥板上運用壓印的方法制作低浮雕作品。
拓展層面：綜合運用多種壓印或捏塑的方法表現出具有化石感的作品，主題突出，紋理清晰。
教學準備：
教師——學生優秀作品、教師示范等。
學生——陶土、樹葉、壓印工具等。
教學過程：
一、欣賞與發現：
1）欣賞圖片：欣賞各種各樣化石的圖片。
2）自學討論：自學教材中的文字和圖片，了解化石是怎樣形成的。
說說化石有怎樣的特點。
3）教師簡介
4）揭示課題：化石上的形象
二、欣賞與體驗：
1）欣賞浮雕和淺浮雕作品：了解淺浮雕的特點。
2）嘗試體驗：制作泥板，感覺陶土的特點。
思考用陶土如何制作化石。
3）自學交流：自學教材中的圖片和文字，說說找到哪些仿作小化石的方法。
4）師生：把泥板刻出事物外形，粘合主要的組成部分，并用器物刻出花紋。
用事物在泥板上壓印出花紋。
綜合運用多種方法來表現。
5）嘗試表現：選擇一種方法嘗試表現。展示后簡評，發現問題并討論解決。
找到哪些工具刻劃出多樣的花紋？
三、想象與創作：
1）師生示范
2）欣賞優秀作品
3）學生創作：教師巡視指導。
四、展示與欣賞：
1）作業展示：可設計小組展示，也可全班展示在黑板上。
2）生生互評：發現他人作品中有特點、有創意的表現。
3）教師簡評：
學生交流：說說自己初次玩陶土的感受
美術教案 篇2
課題：蛋殼畫
課業類型：手工制作
教學
目標：
認知：通過本課的學習，使學生能夠初步了解蛋殼的性質（易碎），。
操作：使學生了解蛋殼畫的特點，用正確高效的方法來完成畫面。
創造：學生能設計制作出精美的蛋殼圖畫。
情感：培養學生的活動興趣，在有趣的創作過程中探索出自己的制作方法。
教學重點
讓學生們初步了解蛋的結構性質，和蛋殼畫構圖的要素，為下一節課打基礎。
教學難點
如何讓這種初步的介紹引起學生的注意和興趣？
達標規程
研究性查詢資料（帶著問題）——引導——師生探索體會——解決問題——拓展
教具準備
自然狀態下各種不同顏色的蛋；幾幅蛋殼畫
學具準備
紙、筆、蛋殼
其他
共三課時完成,每課35分鐘
教學對象
小學四年級學生
教學過程（）：
組織教學和前提測評（1分鐘）
按常規進行。
導入主題（7分鐘）
師：同學們，我們都知道蛋里有豐富的營養，但是蛋殼卻可憐的被大家扔掉。大家想想看蛋就當我們的廚師，那怎么幫助蛋殼寶寶也找到一個工作呢？
師：好，同學們在看完一個小的動畫片之后告訴老師，好不好？
生：好��！
讓學生看看一個關于雞蛋的flash
師：誰能告訴老師動畫片里講的是什么？
生：------
師：很好��！那誰能告訴老師這個動畫片里一共有幾種蛋呢？
生：有白白的鴨蛋。
師：對！還有呢？
生：還有黃黃的雞蛋和鵪鶉蛋。
師：鵪鶉蛋是什么顏色的？
生：黑白相間的！
師：對�。�
認定目標（5分鐘）
師：好！大家都很聰明！下面誰能告訴我有沒有幫蛋殼找到工作呢？
生：------
師：看來大家都沒有想好，那老師說幾個你們先看看。
一、汪曾祺寫的《端午的鴨蛋》里面說：“孩子吃鴨蛋是很小心的，除了敲去空頭，不把蛋殼碰破。蛋黃蛋白吃光了，用清水把鴨蛋里面洗凈，晚上捉了螢火蟲來，裝在蛋殼里，空頭的地方糊一層薄羅。螢火蟲在鴨蛋殼里一閃一閃地亮，好看極了!”——這是不是一個燈籠的工作呢？
二、將蛋殼直接干燥、粉碎，就成為蛋殼粉飼料，容易被家畜、家禽消化吸收——這就是很有營養的動物食品�！@又是廚師了（動物的廚師）
三、先拿一只雞蛋，在雞蛋殼上弄一個小洞出來，再把蛋殼洗干凈。接著，放一些水泥在里面。只要水泥一干，就在蛋殼里自己固定好了。然后你就可以給不倒翁畫上眼睛、鼻子和嘴。這是杭州市西湖小學三（2）班的楊詩佳同學用蛋殼做的不到翁�！@不是又成了裝飾品。
四、
師：好了！老師想了好幾個。誰還能想出來？
生：可以做蛋殼畫。
師：對！這位同學很聰明！我們可以把蛋殼敲碎，然后貼成畫！同學們再想一想那蛋殼畫的顏色是不是很少嗎？前面我們看的動畫片里只有黃色的雞蛋、白色的鴨蛋和黑白相間的鵪鶉蛋，是不是只能畫三種顏色的蛋殼畫呢？
生：我們可以在蛋殼上涂顏色的。
師：對!
導學達標（20分鐘）
蛋殼工藝品的制作種類很多，課文中主要介紹了鑲嵌畫的制作方法，也表現出了不倒翁蛋殼蠟燭是用什么做的。活動中根據教學的實際情況適當選擇一項完成。蛋殼有易碎的特點，活動中鼓勵學生細致、耐心地完成作品。
蛋殼鑲嵌畫的制作方法是：
1、將雞蛋洗凈，剝去內側的薄膜，用彩筆在蛋殼外側涂上顏色。
2、油彩干后,把蛋殼弄成適當大小的碎塊，然后按顏色分別放入小碟中。
3、在圖板上用鉛筆畫好草圖，（不要太復雜，因為蛋殼沒有辦法弄成太精細的畫面）用彩筆涂上顏色。
4、在圖板上貼上雙面膠，盡量不留空隙。
師：同學們先按老師說的試試看。
5、慢慢揭下雙面膠上的紙條，用鑷子將相應顏色的碎蛋殼貼在上面，盡量不要露出白底。
注意問題：
1、圖畫邊緣的膠水涂整齊，膠水要適量；
2、將塊較大的蛋殼貼在紙上后再按成小塊，并用手指按碎；
3、用小刀將小塊蛋殼向圖邊緣移動，形成理想的形狀。
教師測評總結（3分鐘）
本課是讓學生在活動中增強環保意識，學會“變廢為寶”的方法。因為在我們的日常生活中，有許多東西可以回收再利用，只是人們缺少發現和創造，不但浪費了不少資源而且還污染了環境，作為新世紀的小學生應從小樹立環保意識和學會改造環境的本領。從學生生活中的小事入手，幫助學生找到善于發現的眼、勤于創造的手、勇于探索的心。也起到拋磚引玉的作用。
作業要求：
讓學生回去初步嘗試一下蛋殼畫的制作，并收集一下蛋殼畫的資料。
美術教案 篇3
美術：替換想象
美術：替換想象
大三班
活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽運用想象出的各種物體創造性地表現人物的五官。
2、初步嘗試運用線條來豐富畫面背景。
3、充分體驗替換想象畫帶來的樂趣。
活動準備：
1、知識經驗準備：
�。�1） 引導幼兒細致觀察人物的面部特征，積累對人物面部繪畫的基本經驗。
�。�2） 幼兒會畫直線和波浪線。
主題目標：
1、引導幼兒關住各種直線型的物品，在拼拼、玩玩、變變活動中體驗自由創造的快樂。
2、學習利用直直的線進行自然測量的方法。
3、利用多種方式練習沿著不同的線進行走、跑等，發展幼兒的平衡能力。
4、認識各種不同的線，關注生活中像各種不同線條的物品。
5、了解彎彎的路和直直的路在生活中的不同作用。晨間活動塑料圈、小推車、跳繩目標：能繞著不同的線路玩車子和圈，掌握轉彎時的技巧。能商量著互相友好的交換器械。
活動一綜合活動：神奇的棒子
目標：
1、認識各種不同的棒子，知道棒子有不同的粗細、長短、材料。
2、玩一玩，拼一拼，讓幼兒在玩中體驗自由創造的快樂。
3、鼓勵幼兒用棒子拼出各種不同的圖案，發展幼兒的想象能力。
重點：在玩玩拼拼中，體驗自由創造的快樂，發展幼兒的想象能力。
難點：認識各種不同的棒子，能用棒子拼出各種不同的圖案。
準備：一次性筷子（分粗細）、棉簽、不銹鋼棒子、彩色紙每人一張
過程：
一、出示各種棒子，認識它們的不同。
1、今天老師帶來了很多棒子，看看有哪些？
2、這些棒子有什么不一樣？
小結：這些棒子有不同的長短、粗細，是用不同的材料做的。
二、幼兒自由的用棒子拼搭圖案，體驗自由創造的快樂。
1、今天老師給小朋友們也準備了很多的小棒子，看看是什么棒子？
2、請你用棒子玩一玩，拼一拼，看看能拼出哪些漂亮的圖案？
3、請幼兒說一說自己拼的圖案，教師在幻燈片上展示個別幼兒的作品。
三、幼兒根據教師出示的數字，拿出相應數量的棒子自由的拼搭圖形，進一步發展幼兒的創造能力。
1、現在我們來個比賽好嗎？請你根據老師出示的數字拿出相應的小棒子來拼圖形好嗎？
2、教師先后出示兩根、三根、四根、五根等不同數量的棒子，鼓勵幼兒進行相應的創造活動。
大班美術《奇妙的線條》活動反思
本次活動我選擇的是大班的美術活動，《奇妙的線條》。本次活動的第一個目標就是學習合理的搭配顏色；第二個目標是能夠在不規則的線條畫里找出小魚并添畫魚的眼睛、嘴巴、魚鰭、尾巴及花紋；第三個目標是體驗畫小魚的樂趣。我的活動是圍繞著這三個目標展開。一節活動下來，我幾乎都是按照我設計好的活動步驟一步一步進行，整個課堂氣氛活躍，幼兒都能積極參與到活動中去，幼兒都與我的積極呼應，和幼兒的互動也很自然，幼兒作品的完成情況也很好。但在有些環節和細節的處理上，我認為做得還不夠，我總結了以下幾個仍需要改進的問題：
首先是在教具準備上，我認為自己準備的還不夠充分。在出示教師范畫時，我才發現自己有兩條魚的鰭沒有畫上，導致后面的活動設計有些改動，在請幼兒添畫魚鰭時耽誤了一些時間，因此在教具的準備上要細心加用心，千萬不可馬虎。
其次就是在教學環節上，對于一些突發的問題過于較真兒，反而起的相反的效果。比如幼兒把魚的鰭叫魚翅，更有甚的雞翅，在這里其實教師可以用一句話就解決的問題，而我卻糾結在這個問題上，這里反而耽誤了幼兒作畫的時間，因此在活動過程中幼兒出現的突發的與活動關系不是很大的，不必去過多的糾結在這個問題上，要機智處理。再比如在教學過程中要充分考慮幼兒的感受。要站在幼兒的角度看待問題：在讓幼兒回憶小魚是什么樣時，有的幼兒說到了花紋，
我沒有理會，還是想按照我預想的步驟來，總想著先畫魚的頭，再畫花紋，這樣做是不正確的，應該按照幼兒的想法來，教師應做到尊重幼兒的想法，這樣幼兒才會樂于參與。
再次就是在細節的處理上考慮的還不夠透徹。比如在讓幼兒伸出右手的食指的過程中，我沒有考慮到鏡面的問題，導致了幼兒都伸錯手了，讓幼兒伸右手，而老師應該伸左手的，這個方面沒有考慮到；再就是個人的口頭語的問題，在活動中我會經常不自覺的做“噓”的這個動作，我想一個好的老師這些東西都不應該有，以后一定要改掉這個壞習慣。
最后就是活動結束的總結要具體、全面。當幼兒說完喜歡哪幅畫，并說完理由后教師要做一個全面性的總結，比如幼兒哪些小朋友創意很好、哪些小朋友顏色涂得很棒、哪些小朋友添畫了一些其它的東西，很好等等。這個環節我認為總結的還不夠全面。
以上的這些都是需要我今后改進的地方。我想通過我不斷地反思、改進、總結、改正，整個活動會變得更加的透徹，會更加的清晰、完整。只要有一點改進，我認為那就是提高，就是我邁出的一小步，許多個小步會變成一大步，我相信通過我的努力，一定會達到我想要的好的效果！
美術教案 篇9
總課時
第 06 課時
年 月 日
課 題
第3課 畫“說”空間
共 3 課時 第 2 課時
教 學
目 標
知識與能力目標：認識理解繪畫在平面上塑造形體空間，以及引發豐富聯想的本質特征。
方法與過程目標：能夠，出表現空間感的両，運用空間元素表現不同的視覺效果。
情感與態度目標：大膽嘗試運用錯視原理進行空間創意。
教學
重難 點
物體的體積感以及畫面的空間感。
處理畫面的空間感覺
教法學法
欣賞、分析、歸納、表現
教師教學活動設計
學生學習活動設計
一、導入課題
體積本身具有空間感。多媒體展示。
二、講授
1、形成體積的方法：運用面的轉折、陰影、紋理能夠表現體積感。
2、利用陰影或紋理可以使平面圖形凸起和凹進，形成體積。
3、體積之間形成位置、距離、重疊等關系，構成了深度空間。層疊遮擋、明暗變化、透視變化是遠近變化的重要規律，是繪畫中表現物體的縱深感和體積感的常用手法。
三、練習：
嘗試將一個平面圖形改畫為立體造型。
提示：
1、太空失重環境確定了懸浮物體的表現。
2、表現素材：星球、空間站、航天器等。
3、提供參考圖片或視頻，啟發學生在科幻美術或電影中找到靈感。
4、參照《色彩構成A》和《橋》等作品，置換其中造型，創作表現空間關系的繪畫。
四、教師巡回指導。
學生欣賞、觀察、感受。
1、學生觀察、聽講、領會。
2、學生聽講、領會。
3、學生嘗試各種不同的情況、觀察、聽講、體會。
學生嘗試練習。
修改、補充、完善自己的畫面。
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