【實用】美術(shù)教案錦集六篇
作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
課時：
2課時
教學領(lǐng)域：
造型、表現(xiàn)
教學目的：
1．引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2．通過繪畫和制作，培養(yǎng)學生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。
教學重點：
回憶一件最快樂的意見事情，用繪畫的形式表現(xiàn)出來
教學難點：
繪畫中的創(chuàng)意思想
教具準備：
課件、鉛筆、水彩筆、油畫棒
教學過程：
第一節(jié)
一、引導階段：
讓學生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學看。并回憶講述。（引導學生在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！
二、發(fā)展階段：
1、提醒學生講述在快樂的回憶中，那些片段都有哪些事物，都有哪些人，還記得當時周圍的環(huán)境是什么顏色的？（激勵學生用語言的方式講述，為繪畫做鋪墊）
2、根據(jù)自己的回憶，進行大膽的繪畫，作業(yè)要求：
�。�1）畫面中運用點線面的知識進行繪畫創(chuàng)作。
�。�2）運用所學的繪畫知識，合理運用色彩進行填色。
�。�3）打開思路，勇敢去想。
三、學生作業(yè)：放輕音樂。
兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。
教師巡視指導。
四、講評作業(yè)：
選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè)，表揚最佳搭檔。
課后反思：
有些學生選擇的是繪畫的方法，其實只要知道這種方法就可以了。作業(yè)形式的多元化可以促使學生更多的開動腦筋，尋找運用更多的辦法來解決問題。希望同學們多去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會生活的樂趣。
美術(shù)教案 篇2
教學
目標1.觀察秋天，欣賞各種表現(xiàn)秋天的美術(shù)作品，了解美術(shù)形式的多樣性。
2.綜合運用一些簡單的美術(shù)形式表達自己對秋天的感受和理解，提高學生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。
3.通過觀察、表現(xiàn)秋天的事物，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。增強學生對自然生態(tài)資源的保護意識。
重點難點重點：感受和表現(xiàn)秋天之美。
難點：綜合運用一些簡單的美術(shù)形式語言，表達自己對秋天的感受和理解。
課前準備（學生）水粉畫顏料、畫筆、調(diào)色盤、水桶、抹布等繪畫工具材料。
�。ń處煟┣锞皰靾D，課件，示范用工具材料等。
教學過程設(shè)計共案
感受與想象
�。�1）聽：從秋風秋雨的錄音中聽出了什么聲音？想到了什么場景？
�。�2）憶：談?wù)勀阌∠笾械那锾烨榫埃f說描寫秋天的詩句。
�。�3）看：欣賞秋景掛圖，說說秋天的美麗表現(xiàn)在哪些方面？
�。�4）想：你還見到過哪些美麗的秋景？你心中最美的秋景是怎樣的？
思考與探究
�。�1）秋天的自然景物具有哪些特征？
�。�2）秋天的色彩有哪些？
�。�3）嘗試表現(xiàn)：用自己喜愛的色彩表現(xiàn)秋天的美麗。
�。�4）課件展示各種表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，請學生欣賞、分析不同材料和不同的表現(xiàn)方法。
表現(xiàn)與體驗
�。�1）作業(yè)要求：畫畫秋天的景色。
�。�2）學生作業(yè)，教師巡回輔導，輔導要點：能否大膽地表現(xiàn)秋天的景色？是否表現(xiàn)出自己對秋天的理解？
展示與評價
�。�1）展示學生作品，學生互相觀賞。
�。�2）請學生選出最美的秋景圖，并請作者介紹自己的創(chuàng)作思路。
�。�3）教師小結(jié)。
課后延伸：收集有關(guān)秋天的圖片、詩句等
第二課時
課前準備
�。▽W生）吹塑紙、圓珠筆、牙簽、水粉畫顏料、畫筆、調(diào)色盤、水桶、抹布等繪畫工具材料。
�。ń處煟┥啋靾D，課件，示范用工具材料等。
教學過程
1.欣賞評述。
�。�1）欣賞教科書中的圖片，找出秋天的色彩特點。
�。�2）教師出示色輪圖：請學生尋找能表現(xiàn)秋天的色彩。
（3）教師介紹畫家李煥民，課件展示其作品《初踏黃金路》，學生分小組欣賞、評價。
�。�4）學生代表匯報交流對作品《初踏黃金路》
的欣賞體會。教師介紹作品的創(chuàng)作背景，分析表現(xiàn)形式。
2.探究感受。
�。�1）欣賞其他兩幅版畫作品《秋水》和《打麥場上》，分析其作品主題和表現(xiàn)技法。
�。�2）思考：在秋天，你最大的收獲是什么？
�。�3）課件展示版畫的基本制作過程，學生感受版畫的獨特魅力。
（4）教師適當示范，提醒學生使用各種版畫工具的方法和注意點。
3.嘗試創(chuàng)作。
（1）作業(yè)要求：用版畫的形式創(chuàng)作一幅《收獲的季節(jié)》的記憶畫。
�。�2）學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。輔導要點：提醒學生注意塊面和線之間的關(guān)系，注意色彩的運用。
4.展示評價。
�。�1）學生作品展示，介紹自己創(chuàng)作思路。
（2）學生互評，教師小結(jié)。
5.課后延伸。
收集各種秋天的樹葉、樹皮、種子等材料。
第三課時
課前準備
（學生）收集各種形狀的落葉10—12片、草根、樹皮及各種植物的種子等。
（教師）課件，示范用工具材料等。
教學過程
1.交流欣賞。
（1）學生在小組內(nèi)展示自己收集的創(chuàng)作材料，互相觀賞它們的形與色。
�。�2）學生代表介紹收集的材料，師生共同觀賞。
（3）教師展示自己的材料，啟發(fā)學生討論該材料最適合表現(xiàn)的形象。
2.思考研究。
�。�1）教師課件展示各種用綜合材料拼貼的作品，學生欣賞。
（2）學生思考：這些作品是用什么方式來表現(xiàn)秋天的？
�。�3）師生共同探究這些拼貼作品的制作方法。
3.啟發(fā)創(chuàng)作。
�。�1）拼擺游戲：請學生拿出自己的材料，拼貼出反映秋天——是收獲的季節(jié)的畫面。
�。�2）學生展示，教師進行點評。
4.合作表現(xiàn)。
�。�1）作業(yè)要求：小組合作完成《收獲的季節(jié)》的拼貼畫。
�。�2）學生合作表現(xiàn)，教師進行巡視輔導。
5.展示評價。
（1）學生小組之間交流作品。
�。�2）全班作品布置成一個畫展。
6.教師小結(jié)。
美術(shù)教案 篇3
教學目的：
通過課程圖標設(shè)計的集體作業(yè)方式，讓學生學習課程標志的設(shè)計方法，培養(yǎng)學生初步的設(shè)計意識，提高學生的創(chuàng)造能力和設(shè)計美化生活的能力。
重點難點：
重點：課程圖標的設(shè)計
難點：課程圖標形象符號的概括表現(xiàn)、課程力標獨特設(shè)計和象征意義的表達。
教學準備：
課程表展示板、課件、彩筆等
教學過程：
一、導入新課
二、新授
1：引導學生了解課程表
2：引導學生說說每門課程的特點
3：引導學生學習課程圖標設(shè)計,通過分析教材中體育、數(shù)學、作文、社會的課程圖標導出設(shè)計方法。
�。�1）構(gòu)思
設(shè)計形式：確定用什么形象符號進行設(shè)計
圖形搭配：主圖形和副圖形之間恰當搭配
色彩搭配：色彩間相互襯托，運用色彩的象征意義。
�。�2）畫設(shè)計稿
（3）著色（課件演示）
4：拓寬學生設(shè)計思路
課件出示其它課程圖標引導學生欣賞
5：提問：你覺得可以用哪些形象符號來表示其它的每門課程呢？
學生分組討論，發(fā)表意見，教師小結(jié)，強調(diào)根據(jù)自己的愛好選擇設(shè)計，個人的課程圖標設(shè)計與從不同。
三、學生作業(yè)，老師行間指導
四、作業(yè)展評，小結(jié)下課。
美術(shù)教案 篇4
一簡介：
本節(jié)課的主題：借助大自然賦予春的氣息，調(diào)動學生內(nèi)心的生活體驗，啟發(fā)學生大膽的想象和聯(lián)想，通過不同的角度感受與表現(xiàn)春天，體驗自然美與藝術(shù)美共同的美感與不同表現(xiàn)方式，‘教案’初二美術(shù)教案2。
1教材是作為出發(fā)點，作為素材來呈現(xiàn)的。依據(jù)《美術(shù)課程標準》，創(chuàng)造性的開發(fā)，豐富，使用教材。如：注重學科整合。以播放影視資料春天的生活景色為課堂引入，引發(fā)學生的生活情感和體驗；而民樂合奏《春江花月夜》使學生們享受到了音樂的魅力；文學作品的朗誦，又讓學生們領(lǐng)悟到春天的另一種表現(xiàn)手法，增強了學生的人文意識。
2以"欣賞、啟發(fā)--聯(lián)想、情感輸入--交流--拓展"為展開課堂教學的主要途徑和方式。(1)通過直觀欣賞展開藝術(shù)思維，通過師生、生生互動等交流方式獲取更多的藝術(shù)營養(yǎng)。(2)提供表現(xiàn)參與的機會，創(chuàng)設(shè)展開豐富聯(lián)想的空間，引導學生認知、理解、想象和情感移入，為心境共鳴創(chuàng)造條件。
二學習者分析：
1學生的年齡特點和認知特點：
初中一年級的學生，正處于少年期，已具備一定的審美觀，有著豐富的想象力，這一時期的知識面更為擴展，思維由童話式幻想轉(zhuǎn)向理性、科學的幻想和想象。教材"春天的暢想"主要圍繞自然美和藝術(shù)美共同的美感和不同表現(xiàn)方式而展開。在這樣的題材中，學生的許多生活經(jīng)驗和個人情感及愛好都能釋放出來，不同的學生會從中獲得不同的感想和收獲，個人情感也得到升華。因此，以這種教材內(nèi)容編排作為培養(yǎng)學生美好情感，使之獲得再創(chuàng)造能力的載體，恰當且順應(yīng)了中學生身心發(fā)展的需要。
研究表明，這個階段的學生的感知能力正在發(fā)展，抽象思維正在形成。美感體驗明顯受制于對客觀事物外部特點和內(nèi)部特征的領(lǐng)會和理解。因此，本節(jié)課老師在各個環(huán)節(jié)盡力通過學生原有的生活經(jīng)驗和審美情趣來發(fā)展他們的賞析及表現(xiàn)能力，使之逐步提高。
2在學習本課之前應(yīng)具備的基本知識和技能：
具有較豐富的生活體驗和一定的審美能力；具備初步技能技巧的表現(xiàn)能力。
3學習者對即將學習的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平：
本課是在學生已有的生活體驗、對藝術(shù)作品有一定的審美能力的基礎(chǔ)上，進一步提高學生的鑒賞能力與想象力，培養(yǎng)學生繪畫創(chuàng)作的表現(xiàn)能力。
三教學、學習目標及其對應(yīng)的課程標準：
1結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)、大膽想象和聯(lián)想，充分挖掘大自然提供給我們的藝術(shù)素材；欣賞的過程中，體會大自然與藝術(shù)間的轉(zhuǎn)換和交融所帶來的美感。
2以學生的.生活體驗為基礎(chǔ)，(通過欣賞、分析、交流、聯(lián)想等教學活動)幫助學生感受藝術(shù)家們從不同角度、以不同形式對春天的贊美，加深情感體驗。
3形成積極參與的交流意識，激發(fā)創(chuàng)作興趣；初步完善創(chuàng)作構(gòu)思，感受成功體驗。
四教學理念和教學方式
1教師是學生學習的組織者、促進者、引導者；在本節(jié)的備課和教學過程中，為學生感受美、體驗美、評價美與合作交流提供機會，搭建平臺；尊重每位學生的感受，贊賞每位學生對欣賞作品時所提供的不同見解；鼓勵學生各抒己見，暢所欲言；幫助學生掌握正確的方向和客觀的評價標準；樹立正確的審美觀。培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然的美好情操。
學生是學習的主人，在教師的引導下，主動的、充滿激情的學習，用情感來體驗，用心靈去感悟，用畫筆去描繪，教案《‘教案’初二美術(shù)教案2》。
教學是一種人與人之間平等的、和諧的交流與對話，是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。在課堂上共享彼此的經(jīng)驗、知識，交流彼此的情感與觀念。教師要做學生的引路人，不斷鼓勵學生樹立學習信心。
2采用"引發(fā)情感--發(fā)展認知--認知鞏固--課后拓展"為模式展開教學。充分挖掘并利用現(xiàn)實生活素材，盡可能的使教學活動更加生動、有趣，利用多媒體課件展示大量的藝術(shù)圖片，加深情感體驗；通過豐富多彩的討論，以合作學習促自主探究。
3教學評價方式：
(1)通過課堂觀察，關(guān)注學生在欣賞、分析、想象、交流等活動中的主動參與程度與合作交流意識，及時給予鼓勵、指導。
(2)通過參與欣賞和認知鞏固，給學生更多的機會，在寬松的課堂氣氛中，揭示思維過程、賞析能力和技能技巧的掌握情況，使老師可以及時診斷學情，調(diào)查教學。
(3)通過課后拓展作業(yè)分析，及時了解學習情況，找出問題癥結(jié)，確保達到預期的教學效果。
(4)生生互評、個人自評與教師點評相結(jié)合：以學生互評、自評為主，教師點評為輔，在認知鞏固階段，通過同學間交流，可以更好地促進學生的自主學習，使學生對自己有一個更全面的了解。
五教學媒體和教學技術(shù)的選用：
本次教學需要多媒體課件的輔助。多媒體課件貫穿整個課堂教學的全過程，里面收集了大量有關(guān)春天的藝術(shù)作品圖片、影視資料、文學作品及音樂、歌曲。它形象直觀生動，信息量大，色彩艷麗，它的使用既增強了教學的趣味性和直觀性，又擴展了學生的視野，更充實和豐富了課堂教學內(nèi)容。
六教學和活動過程：
(一)教學準備階段：
1準備描繪春天的影視資料及文學作品的音像資料，中外造型藝術(shù)家表現(xiàn)春天的作品圖片，
表現(xiàn)春天的樂曲《春天奏鳴曲》、民樂合奏《春江花月夜》并納入多媒體課件，新教材的內(nèi)容設(shè)計合理，更貼近現(xiàn)實生活。備課時要注意課堂教學設(shè)計的生動、靈活性。這節(jié)課設(shè)計的內(nèi)容親切、自然，使學習的內(nèi)容與大自然聯(lián)系起來，學生更易接受。同時跨學科的學習需要也提示我們要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和個人的修養(yǎng)水平。
2學生準備自己摘錄的描寫春天的文學作品片段，表現(xiàn)春天的藝術(shù)作品的圖片及歌曲等，讓學生在準備學具的過程中提前預習本課。
(二)整個教學過程敘述：
本節(jié)課主要為美術(shù)教學活動，教材"春天的暢想"之內(nèi)容共含五課時。本節(jié)課是其中第一課，需45分鐘完成。
本節(jié)課的教學設(shè)計注重師生、生生間語言傳遞式的交流方式，主要是以教師引導，學生欣賞為主線，啟發(fā)、討論為手段，師生進行感知交流，思維在交流中得到延伸，感情在交流中得到升華。
根據(jù)學生的認知特點，本節(jié)課第二階段講解抽象表現(xiàn)手法時會出現(xiàn)障礙，因此設(shè)置聽音樂和色彩置換這一環(huán)節(jié)，便于學生的理解。
為順利實施本節(jié)課，教師除應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)技能，教育理念外，還應(yīng)具備一定的多學科整和能力，會操作多媒體。
具體教學過程設(shè)計如下，大體分為四個階段來完成：
(一)引導階段：
1、多媒體展示春天的生活景色，伴隨著春的樂曲，將學生引入春的意境中。
(1)自然界的哪些現(xiàn)象向我們傳達了春天到來的信息?
(2)春天到了，同學們衣著都有什么變化，可以組織哪些課外活動，?
2、學生分組討論，闡述有關(guān)春天的特點、景色，談感受。
(1)春天可以怎樣來表現(xiàn)?
[說明：以情境引入課題，創(chuàng)設(shè)良好的情感基調(diào)，引發(fā)學生的生活感受，以適應(yīng)審美心理的情感和愉悅性特征，為本課的展開作好鋪墊]
3、欣賞
(1)文學作品《春雨后》
請同學將自己準備的文學作品有感情的朗讀一遍。
(2)歌曲《春天在哪里》
請同學傾聽并初步感受音樂美。
(3)油畫《花開的果園》
請同學賞析畫面帶來的美感。
[說明：通過參與欣賞，使欣賞的心理活動逐步展開，]
(二)發(fā)展認知階段：
[說明：設(shè)置問題情境，展開想象空間，對作品進行感性與理性的分析，提高欣賞水平.]
1、照片《漓江》與國畫《漓江》的對比展示
(1)自然美與藝術(shù)美具有哪些共同的美感?
(2)自然美與藝術(shù)美不同的表現(xiàn)手法?
2、屏幕展示多幅作品的對照比較及重點放大展示的方法，進一步認識自然美與藝術(shù)美中的春天。(以教材刊登的作品為重點)
(1)美術(shù)作品的其他表現(xiàn)形式?
(2)藝術(shù)家是怎樣通過作品傳達信息的?
(3)感受具象表現(xiàn)和意想表現(xiàn)手法的特點。
3、欣賞民樂合奏《春江花月夜》
(1)音樂給了我們什么樣的聯(lián)想?抽象的還是具體的?
(2)談?wù)劯惺堋?/p>
(3)能否用色彩來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏感和韻律感?
4、屏幕展示蒙得里安的作品《百老匯爵士樂》
(1)談?wù)劗嬅娴臉?gòu)圖形式。
(2)色彩是如何呈現(xiàn)出來的。
(3)現(xiàn)場演示將《百老匯爵士樂》演變成春的樂章。(通過色彩置換完成)
(4)感受抽象表現(xiàn)手法的特點。
[說明：第二階段是在對情感體驗的基礎(chǔ)上，通過賞析、比較、討論、交流等形式，了解自然美與藝術(shù)美的聯(lián)系與區(qū)別及繪畫作品不同的形式語言；了解具象表現(xiàn)、抽象表現(xiàn)、意象表現(xiàn)在春天中的特點。]
(三)認知鞏固階段：
1、介紹適合學生表現(xiàn)春天的具象、抽象、意象表現(xiàn)手法的三幅藝術(shù)作品。請學生分析，談?wù)勅N形式的特點。
2、要求同學們將自己在生活中發(fā)現(xiàn)和感受春天以及對春天的暢想形成自己的創(chuàng)作構(gòu)思。
3、圍繞自己的感受畫創(chuàng)作草稿，并介紹創(chuàng)作設(shè)想。
4、同學間相互交流，汲取別人優(yōu)點，完善自己創(chuàng)作構(gòu)想。
[說明：鼓勵學生勇于創(chuàng)新，大膽的描繪心目中的春天，通過互評、自評、點評等教學評價的設(shè)置，幫助學生完善創(chuàng)作構(gòu)思]
(四)課后拓展階段：
1、結(jié)合自己準備應(yīng)用的表現(xiàn)方式進行相關(guān)的技能技巧的練習。
2、結(jié)合自己的創(chuàng)作搜集相關(guān)的創(chuàng)作素材。
3、嘗試根據(jù)一首詩、一首樂曲畫出春的意境。
七課后反思
1、情景設(shè)置與生活的密切聯(lián)系，喚發(fā)了學生內(nèi)心的情感，調(diào)動了學習積極性，激發(fā)了學習興趣。
2、聽音樂談感受環(huán)節(jié)的設(shè)置，便于學生對抽象表現(xiàn)手法的理解和把握。
3、自評、互評、點評的教學評價的設(shè)置，寬松了課堂氣氛，使學生們敢于各抒己見、互相切磋與交流，形成良好的學習氛圍；學生在交流中提高了自身的欣賞水平、鑒賞能力與創(chuàng)作水準，同學間的情感在交流中得到升華。
美術(shù)教案 篇5
一、引人新課
觀賞石膏像《米羅島的維納斯》，閱讀詩歌，講述相關(guān)神話，談?wù)摰袼艿膶徝栏惺�。引入話題，馬克思說是“高不可及的范本”，恩格斯說在希臘羅馬面前，“中世紀的幽靈消失了”。
二、新課講授
1、古希臘藝術(shù)產(chǎn)生的條件
貿(mào)易與航海造就了堅強的意志，機智勇敢和勇于探索的性格；城邦國家的奴隸主民主政體要求公民有健壯的體格與完美的心靈；溫和的氣候使運動員裸體竟放為藝術(shù)家對人體美有較早的領(lǐng)悟；“神人同形同往”的神話是藝術(shù)的土壤。
2、古希臘雕刻一神性的崇高
雕刻藝術(shù)特點。擔造完美的、理想化的人，追求一種和諧的理想美。
重點作品：《米洛的阿芙羅蒂特》、《煉鐵餅者》《三女神》、《刮汗污的運動員》、《里切亞戰(zhàn)士》、（古典時期）
《拉奧孔》《尼開神像》（希臘化時期）
3、古希臘的建筑
石柱圍成長方形，形成圍廊、拄、梁訪和兩面的山墻共同構(gòu)成建筑的主要立面。
4、古羅馬雕刻——人欲的膨脹：
羅馬人很早就有為死者雕像的風俗，征服希臘后，雕刻走向成熟，注重理想美。帝國時期出現(xiàn)了強烈個性和復雜的內(nèi)心世界描寫的肖像。
重點作品：《奧古斯都像》、《卡拉·卡拉像》�！秺W里略騎馬像》
5、古羅馬的建筑
券拱加希臘柱式，混凝土使用廣泛
重點作品：《君士坦丁凱旋門》、《斗獸場》、《萬神廟》
三、小結(jié)與作業(yè)
1、師生共同總結(jié)古希臘雕刻的主要特點及古羅馬的建筑藝術(shù)的主要成就。
2、教師談古希臘、羅馬藝術(shù)對后世歐洲藝術(shù)的偉大意義（文藝復興古典主義）。
3、思考希臘、羅馬藝術(shù)與我國傳統(tǒng)文化的異同。
4。應(yīng)學生寫短文波最喜歡的一件作品，忌空談，多聯(lián)系實際。建議閱讀希臘羅馬的神話。后記：這是我多年前的一節(jié)對全省的公開課，標志著我美術(shù)欣賞課風格的形成。就是文化性、情感性和知識性的統(tǒng)一，以及把美術(shù)課本身作為“美的課”來上的教學手段。
附：優(yōu)秀學生作業(yè)
美術(shù)教案 篇6
教學目標：
1. 引導學生看一看、認一認各種圖形標志在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔谩?/p>
2. 使學生了解圖形標志具有的直觀、簡明、易懂、易記的特征。
3. 能簡單說說圖形標志所具有的一些特點，并用繪畫、拼貼等方法設(shè)計一個圖形標志。
教學重點：能否設(shè)計出新穎有趣的標志。
教學難點：能否用各種類型的材料制作標志。
學法指導：欣賞分析例圖，分組討論，欣賞
課前準備：要求學生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋、小的裝飾物、膠水、剪刀等所需工具。
教學課時：1課時
教學過程
一、導入新課
1．同學們，我們這個班組成已經(jīng)快兩年了，同學們在老師的指引下學習、游戲、互相之間建立起了濃厚的友誼，形成了良好的班風。讓我們一起來夸夸我們的班級，說說我們班有哪些突出的優(yōu)點，有哪些成績？學生介紹完后接著提問：“你覺得最能代表我們班的是什么？”生述，統(tǒng)一一下意見。
今天“我們把它畫下來，作為我們班的標記，好嗎？”
板書：我們班級的標志
二、講授新課：
1．欣賞分析例圖，引導學生從標志的形狀、圖案、意義來分析它們采用了哪些設(shè)計方法。
剛才我們一起設(shè)計的標志到底好不好，是不是適合，有沒有其它設(shè)計方法了呢？帶著這些問題，讓我們一起去欣賞一下設(shè)計師們設(shè)計的各種標志吧，看看它們是怎樣來推銷自我形象的。
2．分小組討論，說說你學到了什么？學生回答后，總結(jié)為以下三點。
�、伲啙�，許多標志都用了幾何形來概括；
�、冢锥�，一看就明白它是什么意思；
�、郏烙^，具有藝術(shù)性。
3．欣賞課本中的學生作品，試用標志的三個特點來分析他們是怎樣來表現(xiàn)班級特色的。
4．看看小朋友們剛才設(shè)計的標志，你們覺得是不是需要改進一下。怎么改？學生起來發(fā)言（取原有作業(yè)紙放在投影儀上），教師和全班同學可以一起提供參考意見，幫助一起完善標志。
三、學生練習：
我們運用能夠表示我們班的音形義來設(shè)計班級標志，要求做到簡潔、美觀、易懂。下面請你們根據(jù)新掌握的知識來修改草圖，把它畫在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色。
四、交流：
說說你是怎么設(shè)想的，標志的意義是什么。
選項出一個最佳方案貼在教室門上作為班級標志。
五、課后拓展
鼓勵學生課后尋找各種材料，如紙盤、盒蓋、繩子等，積極嘗試，表達自己豐富多彩的想象，設(shè)計出各種更美麗有意義的標志。
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