【精品】美術(shù)教案范文錦集九篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)石頭的形狀進(jìn)行想象，發(fā)現(xiàn)石頭造型的豐富性。
2、充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣與同伴分享的喜悅，并加深對(duì)大自然的喜愛(ài)情感。 活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能根據(jù)石頭的形狀進(jìn)行想象，嘗試運(yùn)用多種方法制作石頭畫(huà)。 難點(diǎn)：充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 范例石頭畫(huà)及幼兒繪畫(huà)所需的石頭（至少人手一塊，直徑約8-10cm）。
2、 石頭畫(huà)PPT，幼兒創(chuàng)作時(shí)的背景音樂(lè)。
3、 水粉顏料、棉簽、水粉盤(pán)、畫(huà)筆、勾線筆、濕布、廢報(bào)紙等。
4、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“神奇的石頭畫(huà)”作品區(qū)（在講臺(tái)前放4張桌子，上面放若干個(gè)雞蛋托盤(pán)用于擺放作品，使之更有立體感）
活動(dòng)過(guò)程：
（組織常規(guī)）
1、 觀賞各種形狀的石頭，展開(kāi)想象。（2‘）
今天老師帶來(lái)了很多石頭，我們一起來(lái)看看這些石頭有哪些形狀？像什么？（出示石頭在展臺(tái)上引導(dǎo)幼兒觀察、想象，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
小結(jié)：有的小朋友說(shuō)像XX,有的說(shuō)像XX,原來(lái)同一塊石頭從不同角度觀察，會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。
2、 作品欣賞，激發(fā)幼兒興趣。（3‘）
（1）今天老師給這些石頭寶寶換上了新衣服，我們一起來(lái)看看吧。（在展臺(tái)依次出示范例石頭3-4個(gè)，再擺在雞蛋托盤(pán)里）你們覺(jué)得這些石頭漂亮嗎？漂亮在哪？（引導(dǎo)幼兒從圖案、顏色方面描述）
�。�2）播放PPT。
因?yàn)槭^太重了，不能全部帶來(lái)。老師就把一些打扮得漂漂亮亮的石頭寶寶用相機(jī)拍下來(lái)，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看看吧。（播放石頭畫(huà)，邊看邊說(shuō)石頭上的圖案）
3、教師示范裝飾石頭。（5‘）
（1）看到這么多漂亮的石頭寶寶，老師也想動(dòng)手來(lái)畫(huà)一畫(huà)了�？纯唇裉炖蠋煖�(zhǔn)備了什么材料來(lái)幫助石頭寶寶換衣服？（出示水粉顏料、棉簽、水粉盤(pán)、畫(huà)筆、勾線筆、濕布等）
�。�2）（在展臺(tái)上操作，鋪上報(bào)紙）在動(dòng)手之前要先想好給自己的石頭穿什么樣的衣服？老師想變出XXX。接著我勾線筆畫(huà)出XX的輪廓（可以用我們認(rèn)識(shí)的形狀來(lái)代替如圓形代表眼睛，三角形代表鼻子等等），再用畫(huà)筆、棉簽蘸顏料給圖案上色，讓它變得更漂亮，這樣我的XXX就畫(huà)好了。
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)老師剛才是怎么做的？先做什么？再做什么？
小結(jié)：對(duì)了在動(dòng)手前要想好自己要畫(huà)什么。用勾線筆畫(huà)出輪廓，再用水粉顏料給圖案上色。
(3)讓幼兒講述想怎么樣裝飾自己的石頭呢?（個(gè)別幼兒說(shuō)）
4、幼兒繪畫(huà)裝飾石頭，教師巡回指導(dǎo)。（15）
每一個(gè)石頭就像我們的小朋友一樣都有自己不同的特點(diǎn)。今天我們都來(lái)畫(huà)一畫(huà)石頭，比比誰(shuí)的石頭最漂亮。
�。�1）介紹提供的材料并提出要求：
今天老師給每組小朋友準(zhǔn)備了水粉顏料、棉簽、水粉盤(pán)、畫(huà)筆、勾線筆、濕布�，F(xiàn)在小朋友想不想也來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，給石頭寶寶設(shè)計(jì)漂亮的衣服呢？（想）在當(dāng)設(shè)計(jì)師前老師有幾個(gè)要求，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)。
要求：
1、小朋友要先想好給石頭寶寶設(shè)計(jì)什么樣的衣服、然后再動(dòng)手畫(huà)。
2、先用勾線筆畫(huà)再上色，這樣勾線筆不容易壞，或直接用顏料畫(huà)出圖案，用水粉顏料時(shí)用棉簽、畫(huà)筆輕輕蘸取。涂完顏料輕輕吹一下，這樣容易干。
3、做手工時(shí)不能走來(lái)走去，有事可以和旁邊好朋友小聲說(shuō)說(shuō)或舉手問(wèn)老師。
4、畫(huà)好后把把桌面收拾干凈，手上沾到顏料可以用濕布擦一擦，把你的作品擺在講臺(tái)前的“神奇的石頭畫(huà)”作品區(qū)（擺在雞蛋托盤(pán)中，使之有立體感），椅子搬到中間，可以去欣賞作品區(qū)上別的小朋友的作品。等下老師會(huì)請(qǐng)你展示作品，介紹自己的作品。
（2）引導(dǎo)幼兒制作，巡回觀察個(gè)別指導(dǎo)
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友小椅子找桌子，輕輕回到自己的座位上，開(kāi)始畫(huà)。
�。ㄌ嵝延變河酶鞣椒ㄑb飾石頭。鼓勵(lì)幼兒大膽涂色，使畫(huà)面色彩鮮艷。）
5、組織幼兒展示并分享作品（5‘）
�。ńM織幼兒集中到中間）
�。�1）請(qǐng)幼兒介紹自己的作品《神奇的石頭畫(huà)》。
師：這塊石頭寶寶的設(shè)計(jì)師是誰(shuí)呀？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師來(lái)介紹自己的作品。（個(gè)別幼兒介紹）
（2）幼兒相互參觀，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的石頭最漂亮。
小結(jié)：今天小朋友都當(dāng)了小小設(shè)計(jì)師，把石頭寶寶變得更漂亮了，你們真棒。當(dāng)石頭寶寶的設(shè)計(jì)師開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）老師把小朋友的作的石頭造型展現(xiàn)在“神奇的石頭畫(huà)”作品區(qū)，大家可以一起欣賞。
美術(shù)教案 篇2
課 題：我的同學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
(一) 進(jìn)一步使學(xué)生掌正確的觀察方法。(了解、練習(xí))
(二) 用線描寫(xiě)的方法表現(xiàn)人物的頭部特征。(練習(xí))
(三) 通過(guò)繪畫(huà)，增強(qiáng)同學(xué)之間的友情。(感受)
課時(shí)安排：一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：寫(xiě)生用具：畫(huà)板或講義夾。
教學(xué)步驟：
一、 啟發(fā)性談話，揭示課題。
畫(huà)好寫(xiě)生的關(guān)鍵是什么?
根據(jù)學(xué)生的講述作小結(jié)：對(duì)寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行認(rèn)真地觀察。這節(jié)課，將進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)生的方法，給我們的同學(xué)畫(huà)張像。
導(dǎo)入新課。
二、觀察同學(xué)的特征，
找?guī)孜恍詣e、發(fā)式、五官特征不同的學(xué)生到講臺(tái)前做模特，教師輔導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些模特比較觀察：
這幾位同學(xué)的臉，有什么明顯的特征。
以一同學(xué)為例，組織學(xué)生從不同的角度觀察，邊觀察邊分析：由于位置角度的不同，結(jié)構(gòu)有什么不同?
學(xué)生觀察、分析并回答;教師作適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)并作簡(jiǎn)單的板畫(huà)。
1、 頭型特征：正面頭像以鼻梁為中心線，左右兩邊相同。半側(cè)面頭像，人的五官位置和大小就產(chǎn)生了透視變化。著重觀察頭型特征，如大頭、長(zhǎng)臉、圓臉、扁臉………..
2、 頭發(fā)：發(fā)型。男同學(xué)，看他們的發(fā)際重點(diǎn)看耳前、腦后;女同學(xué)，發(fā)型各不同，無(wú)論短發(fā)，還是小辮，頭發(fā)總比頭型輪廓線略大一層。
3、 五官特征：著重觀察繪畫(huà)對(duì)象五官中最明顯的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..
教師簡(jiǎn)略演示后小結(jié)：寫(xiě)生時(shí)最重要的是細(xì)致觀察，觀察時(shí)一定要抓住寫(xiě)生對(duì)象最明顯的特征。
a) 組織座位。
座位拉開(kāi)一定距，被畫(huà)的同學(xué)要坐隱，坐端正。
b) 學(xué)生寫(xiě)生，教師巡視指導(dǎo)。
整個(gè)過(guò)程要嚴(yán)肅，認(rèn)真。除了努力畫(huà)出同學(xué)的特征外，要盡量美化。教師巡視時(shí)，不斷表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)仔細(xì)觀察、認(rèn)真寫(xiě)生的同學(xué)，避免學(xué)畫(huà)時(shí)嬉鬧和出現(xiàn)丑化同學(xué)的作業(yè)。
c) 展示一部分同學(xué)的作業(yè)，引導(dǎo)大家討論，具定優(yōu)秀作業(yè)，給予鼓勵(lì)，找出大部分同學(xué)共有的問(wèn)題，教師作重點(diǎn)分析、演示。
美術(shù)教案 篇3
課題：
中國(guó)現(xiàn)代雕塑
課時(shí)：
1課時(shí)
課堂類型：
欣賞 評(píng)述
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞教材中的現(xiàn)代雕塑作品，認(rèn)識(shí)立體造型藝術(shù)的構(gòu)思、主題的表現(xiàn)以及材料的美感等等。
2、通過(guò)欣賞現(xiàn)代雕塑作品提高審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)立體造型藝術(shù)的特點(diǎn)、規(guī)律以及表現(xiàn)技巧。
教具學(xué)具：
課本
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：
�。ㄒ唬┬蕾p中國(guó)現(xiàn)代雕塑應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮
1、表現(xiàn)的主題應(yīng)貼近時(shí)代
藝術(shù)是現(xiàn)實(shí)生活的反映，社會(huì)生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。任何藝術(shù)不可能超越所處的時(shí)代。因此一件好的藝術(shù)品首先是在主體的發(fā)掘上與時(shí)代的脈搏相一致，反映的是我們身邊活生生的動(dòng)人典型事例。
2、成功的應(yīng)用雕塑技巧和形式美的法則
雕塑屬立體造型藝術(shù)，在表現(xiàn)主體方面有其特有的藝術(shù)語(yǔ)言。首先是雕塑本身的體量感，它是以其實(shí)在的體積占有空間，有一種視覺(jué)上的沖擊力。在形體的處理上充分利用形式美的基本法則：對(duì)稱、均衡、重心的移位對(duì)比、韻律等已達(dá)到完美的藝術(shù)效果。
3、雕塑材質(zhì)的現(xiàn)代感
隨著科學(xué)的發(fā)展、時(shí)代的前進(jìn)、新的雕塑材料不斷涌現(xiàn)，玻璃鋼、鑄銅、不銹鋼、鈦鋁合金等，這些材料以其自身的美感為造型服務(wù)。
�。ǘ┳髌焚p析
1、千里馬：這件作品是著名畫(huà)家、雕塑家韓美林的作品，它的最大特點(diǎn)是將作品富于極強(qiáng)的裝飾性，抓住所表現(xiàn)形象的本質(zhì)特征，以極簡(jiǎn)約的手法表現(xiàn)形象。作者利用馬的側(cè)面影像輪廓，用極概括的手法把馬的體態(tài)、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)得恰到好處。
2、家：是雕塑家傅維安的作品，以三頭牛為題表現(xiàn)了一組互為穿插交錯(cuò)的一種組合造型，作者沒(méi)有顧及牛的每一條肌肉和骨骼，但準(zhǔn)確地抓住了牛的體態(tài)的本質(zhì)特征。因此，看上去仍能明白無(wú)誤的認(rèn)出牛的形象，這種簡(jiǎn)單、概括手法是作者的獨(dú)到之處。
3、琴童：這件作品以現(xiàn)實(shí)主義手法，用具象的表現(xiàn)形式刻畫(huà)了一個(gè)認(rèn)真彈琴的女孩。這是我國(guó)著名女雕塑家張德蒂的作品。作者以寫(xiě)實(shí)手法刻畫(huà)了一個(gè)琴童在操琴時(shí)眼、手、腦高度協(xié)調(diào)、配合的場(chǎng)景。女孩兒極認(rèn)真的表情和一雙手撫琴的稚拙、憨態(tài)都表現(xiàn)得相當(dāng)具體，使人有一種身臨其境之感。
4、開(kāi)荒牛：這也是一件以寫(xiě)實(shí)手法出現(xiàn)的雕塑佳作。是著名雕塑家潘鶴的作品，現(xiàn)陳列于深圳市政府廣場(chǎng)。作者以開(kāi)荒牛的精神隱喻深圳開(kāi)發(fā)、進(jìn)取的奮斗精神，在塑造形體的方法上加強(qiáng)了牛的體量，設(shè)計(jì)了向前行進(jìn)的動(dòng)態(tài)，給人有一種奮發(fā)、拼搏的聯(lián)想。
5、哥倆好：這件作品時(shí)以竹根為材料。作者巧妙的利用竹根的自然性，稍加雕琢既賦予了作品的藝術(shù)生命。竹根的自然形態(tài)可以說(shuō)是千姿百態(tài)，但如何利用這些形狀和自己要表現(xiàn)的主題聯(lián)系起來(lái)卻非常不易。法國(guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在作者收下，竹的根須變成了哥倆的帽子，竹的根部用來(lái)塑造連部，竹的根節(jié)部分又用來(lái)表現(xiàn)圍脖。兩個(gè)竹根的外形迥然不同，哥倆的形象也因之有異，帽子、圍脖也各有其形，但通過(guò)這些共有的事物卻表達(dá)了同一氣候環(huán)境的真實(shí)感受，這不能不說(shuō)是一個(gè)巧妙的構(gòu)思。
6、挑戰(zhàn)：這幅作品所表現(xiàn)的是一位傷殘運(yùn)動(dòng)員。作者用鑄銅這種材料，以及其概括的手法表現(xiàn)了投擲時(shí)一個(gè)最有力的瞬間，這種由于動(dòng)勢(shì)所造成的重心偏離給人以強(qiáng)烈的動(dòng)感。然而這種動(dòng)勢(shì)的安排只能借助鑄銅把車輪與底座緊緊的焊接才得以完成。作者運(yùn)用對(duì)比手法，把簡(jiǎn)得不能再簡(jiǎn)得輪椅與強(qiáng)健的運(yùn)動(dòng)員的軀干放在一起，使人產(chǎn)生一種力量感。
7、家鄉(xiāng)的河：這件作品也是鑄銅材料的。作者的創(chuàng)作意圖非常明確，表現(xiàn)的是一個(gè)夏日，一個(gè)女孩站在水邊，手持一片石頭，準(zhǔn)備打水漂。這是一個(gè)輕松自然的主題，反映了兒童閑暇時(shí)一種童趣的追求。作者以樸素、自然的造型和單純的表現(xiàn)意圖，明確的袒露了作者對(duì)生活的熱愛(ài)。作者以寫(xiě)實(shí)手法表現(xiàn)主題，易于使兒童接受，更貼近生活、貼近真實(shí)。
8、叔叔阿姨們：這件雕塑作品以全新的藝術(shù)手法，以及洗煉的造型，表現(xiàn)了一個(gè)令人激動(dòng)的主題。作者對(duì)形體的概括到了無(wú)以復(fù)加的地步，面部及五官全被省略，而小朋友身上的雨衣和雨鞋卻非常突出的占有大面積的空間，這正是作者的本意，意在突出表現(xiàn)小朋友在雨中執(zhí)勤的生動(dòng)場(chǎng)面，高高揚(yáng)起的話筒好像在傳遞出那稚嫩的聲音，提醒人們注意交通安全，一道彎曲的欄桿，既是作品的依托，又明確了人物所處的道路環(huán)境可謂一舉兩得。
三、小結(jié)：
學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代雕塑的材料有哪些，主要特點(diǎn)是什么？課本上的作品你最喜歡哪件？為什么？
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在欣賞秋天果樹(shù)的造型、色彩的過(guò)程中，知道秋天果樹(shù)的特征。
2、能流暢的線條畫(huà)出果樹(shù)的外形。
3、培養(yǎng)對(duì)繪畫(huà)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、范畫(huà)、圖片、蠟筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話。
小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)，（秋天），秋天來(lái)了，果園里的果樹(shù)上有什么？
二、欣賞秋天的果樹(shù)圖片。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)秋天有哪些果子成熟了，它們是什么顏色，什么形狀的？
三、觀察范畫(huà)。
小朋友看，老師畫(huà)了一幅秋天的果樹(shù)圖�？纯瓷厦娑加心男┕�。
四、示范果樹(shù)的畫(huà)法。
先畫(huà)樹(shù)干，再畫(huà)出樹(shù)冠的輪廓，在樹(shù)冠中間畫(huà)上許多漂亮的水果，用將樹(shù)冠部分涂滿。
五、教師交代繪畫(huà)的內(nèi)容。
秋天真美麗，今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)秋天美麗的果樹(shù)。
六、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
七、引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的作品。
活動(dòng)延伸：
1、在美術(shù)角為幼兒準(zhǔn)備有關(guān)材料，引導(dǎo)幼兒用同樣的方法制作出蘋(píng)果樹(shù)、橘子樹(shù)等。
2、幼兒的作品陳列在美術(shù)角內(nèi)，供幼兒互相欣賞，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思：
我利用談話的形式開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)秋天的特征，孩子們都踴躍發(fā)言，把秋天的特征描述了出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣。接著就是教師的操作示范，在操作示范中一步步講解了作畫(huà)的步驟和要求，在這一環(huán)節(jié)也就是活動(dòng)的重點(diǎn)，教師運(yùn)用了擬人的方法講解了樹(shù)干就是小樹(shù)身體，樹(shù)枝就是小樹(shù)頭發(fā)、樹(shù)葉就是發(fā)夾，這樣的兒童語(yǔ)來(lái)講解示范，讓孩子們印象更深刻。因?yàn)榻處煹氖痉吨v解到位，所以在孩子操作中，每個(gè)孩子都能按要求畫(huà)出漂亮的樹(shù)來(lái)，我對(duì)孩子們的進(jìn)步給予了充分的肯定。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、收集飛機(jī)的圖片、模型等資料，認(rèn)識(shí)飛機(jī)的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，了解飛機(jī)的歷史與文化。
2、能抓住飛機(jī)的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫(huà)出自己喜歡的飛機(jī)。
3、了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一個(gè)直升飛機(jī)模型。
4、掌握用紙張折紙飛機(jī)的方法，折一架紙飛機(jī)。
5、養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)；飛機(jī)的表現(xiàn)形式、方法及構(gòu)想。
難點(diǎn)：飛機(jī)的制作。
教學(xué)準(zhǔn)備：各種飛機(jī)的圖片、照片、模型等。蔬菜、紙張等。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第一課時(shí) 案序：19
教學(xué)過(guò)程：
一、初步談話。
當(dāng)五星紅旗在香港、澳門(mén)飄揚(yáng)的一刻，“飛豹”的飛機(jī)的雄姿在祖國(guó)藍(lán)天翱翔的時(shí)候，你心中涌現(xiàn)出最強(qiáng)烈的感受是什么？是啊，愛(ài)我中華，強(qiáng)我國(guó)防，是我們的使命和責(zé)任！今天這節(jié)課，我們先學(xué)習(xí)畫(huà)一張想象的飛機(jī)。
二、講授新課。
1、出示課題：12、飛機(jī)工廠。
2、欣賞各種的飛機(jī)的圖片、照片、模型等。
3、講解直升飛機(jī)的特點(diǎn)、性能等。
4、講解直升飛機(jī)的畫(huà)法與步驟。
三、巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生在紙上構(gòu)圖，先畫(huà)機(jī)身、再添畫(huà)機(jī)翼等部分。對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、作品展示。
抽選好的作品進(jìn)行展示，讓全班同學(xué)欣賞學(xué)習(xí)，同時(shí)也指出作品中存在的問(wèn)題，要求學(xué)生裝加以改正。
五、總結(jié)談話。
第二課時(shí) 案序：20
教學(xué)過(guò)程：
一、初步談話。
評(píng)講上節(jié)作業(yè)中存在的問(wèn)題，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)直升飛機(jī)模型的制作。
二、講授新課。
1、出示課題：12、飛機(jī)工廠。
2、先欣賞各種直升飛機(jī)圖片、照片、模型等。
3、講解直升飛機(jī)模型的制作方法與步驟。
（1）可以采用切削、插接、雕刻等方法進(jìn)行制作。
�。�2）采用分工又合作的方法4人為一個(gè)小組。
�。�3）把制作的各個(gè)部件進(jìn)行組裝。
三、巡回指導(dǎo)。
全班巡回指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。
四、作品展示。
舉辦直升飛機(jī)模型的小展覽，讓全班同學(xué)學(xué)習(xí)、欣賞共同提高，同時(shí)也指出作品中的不足之處要求學(xué)生加以改正。
五、總結(jié)談話。
第三課時(shí) 案序：21
教學(xué)過(guò)程：
一、初步談話。
評(píng)講上節(jié)作業(yè)中存在的問(wèn)題，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)紙飛機(jī)模型的制作。
二、講授新課。
1、出示課題：12、飛機(jī)工廠。
2、先欣賞各種飛機(jī)圖片、照片、模型等
3、講解紙飛機(jī)模型的折法與步驟。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)飛機(jī)的由哪些部分組成。
�。�2）不同類型的飛機(jī)的造型有什么不同。
�。�3）按課文的步驟圖進(jìn)行，折出自己喜歡的紙飛機(jī)。
三、巡回指導(dǎo)。
全班巡回指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。
四、作品展示。
舉辦紙飛機(jī)模型的小展覽，讓全班同學(xué)學(xué)習(xí)、欣賞共同提高，同時(shí)也指出作品中的不足之處要求學(xué)生加以改正。
五、總結(jié)談話。
美術(shù)教案 篇6
尊敬的各位評(píng)委老師：
你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書(shū)（人美版）第13冊(cè)第一課《在美術(shù)世界中遨游》。
下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析
縱觀教材，從內(nèi)容與性質(zhì)來(lái)看，這一節(jié)課是教材里唯一一節(jié)介紹美術(shù)門(mén)類和材料間關(guān)系的課。教師應(yīng)當(dāng)緊緊把握住畫(huà)作種類與作畫(huà)材料之間的關(guān)系，向?qū)W生展示出千變?nèi)f化、豐富多彩的美術(shù)世界。同時(shí)，本課還希望通過(guò)對(duì)一些現(xiàn)代藝術(shù)的介紹，使學(xué)生明白隨著時(shí)代的前進(jìn)，美術(shù)材料也在不斷地出現(xiàn)新的變化，新的材料會(huì)帶來(lái)新的審美觀念。
二、學(xué)情分析
小學(xué)美術(shù)教材多是輔助性和娛樂(lè)性的，使學(xué)生有了部分美術(shù)功底。但是，大部分農(nóng)村學(xué)生小學(xué)時(shí)就沒(méi)有接觸過(guò)美術(shù)課，對(duì)于專業(yè)的美術(shù)作品分析接觸的很少。初中學(xué)生生活范圍逐漸擴(kuò)大，已經(jīng)逐步接觸到了社會(huì)生活中的各種藝術(shù)形式。但是，不少學(xué)生仍簡(jiǎn)單地認(rèn)為美術(shù)就等于繪畫(huà)，繪畫(huà)是美術(shù)的全部�？梢�(jiàn)他們的美術(shù)知識(shí)有限，還不能把美術(shù)的概念搞清楚，更不用說(shuō)把眾多的美術(shù)門(mén)類分清了。
那么，本節(jié)課正是在輕松的氣氛中，欣賞一些耳熟能詳?shù)淖髌罚谟鋹偟姆諊幸龑?dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去認(rèn)識(shí)、去評(píng)述這些不同門(mén)類的美術(shù)作品。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的三個(gè)緯度和學(xué)生的心理、認(rèn)知特點(diǎn)，我確定本節(jié)課要達(dá)到以下三個(gè)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)與技能目標(biāo)：了解美術(shù)的分類，理解繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)的概念；能夠正確分辨美術(shù)作品的所屬門(mén)類。
�。�2）過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生在了解美術(shù)的基礎(chǔ)上對(duì)繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，掌握正確的欣賞方法。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)美術(shù)門(mén)類與材料的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生打破時(shí)空，不拘一格地在美術(shù)世界中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、從而創(chuàng)造美。
四、通過(guò)以上分析，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力，我確立本課的教學(xué)重、難點(diǎn)為：
1.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。
2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠從材料的角度認(rèn)識(shí)和評(píng)析美術(shù)作品。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
巧婦難為無(wú)米之炊，因此備好畫(huà)具是上好本課的前提條件。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件 畫(huà)具等
六、教法學(xué)法
通過(guò)初次設(shè)計(jì)—比較分析—提高認(rèn)識(shí)—再次設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生成為課堂的主人翁，知識(shí)的“發(fā)現(xiàn)者”。在“體驗(yàn)中感悟，在感情中成長(zhǎng)”，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即從被動(dòng)接受的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者。
教學(xué)過(guò)程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，與學(xué)生共同分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，以此來(lái)點(diǎn)拔學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造。
七、教學(xué)過(guò)程
這節(jié)課屬于欣賞〃評(píng)述課型，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情況，我將教學(xué)過(guò)程分為導(dǎo)入新課、講授新知、探究欣賞、反饋矯正、拓展延伸五個(gè)環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
師：1.什么是美術(shù)？（好像問(wèn)學(xué)生：什么是家庭？既熟悉又陌生，熟悉但回答不清楚，這個(gè)問(wèn)題能夠吸引學(xué)生的注意力。）
接著問(wèn)：
2.你認(rèn)為生活中的或者你知道的那些事物是美術(shù)作品？
生：同學(xué)們的反應(yīng)很強(qiáng)烈，踴躍地回答，有說(shuō)繡花的、有說(shuō)年畫(huà)的、還有說(shuō)玩具的……也有同學(xué)看著課本回答的。（這兩個(gè)問(wèn)題能反映學(xué)生基本的美術(shù)常識(shí)，并和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起了。同時(shí)我版出課題——《在美術(shù)世界中遨游》。）
�。ǘ┲v授新知
首先播放我制作的《遨游美術(shù)世界》短片，帶學(xué)生進(jìn)入更加廣闊的美術(shù)世界，營(yíng)造一種置身美術(shù)殿堂的氣氛。（圖片是精選的，有名作也有我們生活中能見(jiàn)到的。）
看完短片后：
師：同學(xué)們，這些美術(shù)作品是用什么工具和材料創(chuàng)造而成的？
生：有的同學(xué)說(shuō)某某是用毛筆畫(huà)的，某某是用泥捏的，某某是用石刻的……（通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們開(kāi)始對(duì)美術(shù)作品的技法、材料和類別有了初步的認(rèn)識(shí)，并且還認(rèn)識(shí)到生活中到處都有美術(shù)品，美術(shù)品的樣式很豐富。）
師：同學(xué)們說(shuō)的很具體，也很全面。那么，這些都是美術(shù)品，為什么有不同的表現(xiàn)形式呢？他們又會(huì)是美術(shù)作品里的哪一類呢？我們?cè)撊绾稳ソo他們“分家”呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本想一想，分一分。
生：帶著以上幾個(gè)問(wèn)題自學(xué)課本。（這一環(huán)節(jié)同學(xué)們自學(xué)釋疑，將自學(xué)結(jié)果制成卡片，同時(shí)老師巡回指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。）
�。ㄈ┨骄啃蕾p
1.學(xué)生上講臺(tái)交流自己的自學(xué)結(jié)果，并談?wù)剠^(qū)分他們的方法和依據(jù)。老師適當(dāng)點(diǎn)撥，明確美術(shù)門(mén)類的不同主要是材質(zhì)的不同。
2.接著老師和學(xué)生共同交流和分析四大門(mén)類美術(shù)作品（繪畫(huà)、工藝美術(shù)、雕塑、建筑）的材料，引導(dǎo)學(xué)生回到課本中的圖片重點(diǎn)探索。（小組合作，針對(duì)課本上的圖片做賞析，并派發(fā)言人交流結(jié)果，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。）
（四）、反饋矯正
回到課本上的圖片，具體地分析作品。由于材質(zhì)的不同，使得美術(shù)作品效果截然不同。以學(xué)生的探究為主，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充。
如油畫(huà)《父親》——版畫(huà)《秋瑾》對(duì)照，提出：“同樣是畫(huà)人物，他們有什么不同？”學(xué)生討論后，老師總結(jié)：秋瑾是辛亥革命時(shí)期一位杰出的女革命家。她提倡男女平等，號(hào)召推翻清政府統(tǒng)治。這幅作品充分體現(xiàn)了木刻版畫(huà)的特點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用了黑白對(duì)比，以簡(jiǎn)潔有力的刀法突出了秋瑾堅(jiān)毅的性格和寧死不屈的立場(chǎng)。
而油畫(huà)《父親》畫(huà)面有一種悲劇性的震撼力。這幅油畫(huà)作品以細(xì)膩的筆觸和豐富的色彩，表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象，畫(huà)家借此來(lái)表達(dá)對(duì)農(nóng)民的同情和熱愛(ài)。讓學(xué)生了解兩幅作品的背景以及根據(jù)所選擇的不同材質(zhì)及效果。
之后，為了檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度，我又找了一些不同門(mén)類的美術(shù)作品圖片，讓他們做出比較。（在這個(gè)過(guò)程中通過(guò)小組合作問(wèn)題搶答等形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)文化的關(guān)注，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和積極性，并在這些過(guò)程中進(jìn)一步探討相關(guān)知識(shí)。）
�。ㄎ澹┩卣寡由�
隨著時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多的新材料開(kāi)始出現(xiàn)在現(xiàn)代藝術(shù)中。通過(guò)對(duì)幾件現(xiàn)代的藝術(shù)的作品欣賞，讓學(xué)生去觀察、去分析它們的材質(zhì)和表達(dá)效果。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的新材料、新美術(shù)，將美術(shù)的學(xué)習(xí)空間和生活緊密聯(lián)系在一起，形成熱愛(ài)美術(shù)、熱愛(ài)生活的思想情感。（這一環(huán)節(jié)我和同學(xué)們共同探討，共同總結(jié)，同學(xué)們對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的材料非常驚嘆，比如活體雕塑、動(dòng)態(tài)雕塑、高科技繪畫(huà)等。）
�。┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)
目的是再現(xiàn)過(guò)程，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的學(xué)習(xí)。
�。ㄆ撸┙虒W(xué)評(píng)價(jià)
1、對(duì)學(xué)生回答的'問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)或教師點(diǎn)評(píng)，看他們是否能正確地對(duì)作品及材料進(jìn)行正確的判斷�？稍黾釉u(píng)價(jià)點(diǎn)：學(xué)生的態(tài)度是否專注積極等。
2、在遨游中是否對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了興趣？
3、能否了解美術(shù)大家族中的不同種類？能否記住其中的代表作品？
4、能否認(rèn)識(shí)到美術(shù)文化的價(jià)值與意義？能否積極發(fā)表意見(jiàn)
我的說(shuō)課完畢，謝謝！
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生通過(guò)各種材料的收集與欣賞，充分感受材料的質(zhì)感與美感。了解現(xiàn)代裝飾對(duì)材料的運(yùn)用。
2.通過(guò)收集不同材料，開(kāi)展探究嘗試，互相交流，展開(kāi)想象的翅膀創(chuàng)作一件或兩件工藝作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料靈活運(yùn)用的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)材料粘、折、剪、添等處理方法。
教學(xué)重點(diǎn)：充分感受材料的質(zhì)感與美感。了解現(xiàn)代裝飾對(duì)材料的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)收集不同材料，開(kāi)展探究嘗試，互相交流，展開(kāi)想象的翅膀創(chuàng)作一件或兩件工藝作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料靈活運(yùn)用的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)材料粘、折、剪、添等處理方法。
課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）收集各種材料、制作工具。
（教師）古今中外一些藝術(shù)大師對(duì)材料運(yùn)用的圖片、投影儀、課前布置學(xué)生收集各種材料。
教學(xué)過(guò)程
1.參觀實(shí)踐。
教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些材料市場(chǎng)，如：建材市場(chǎng)、布料市場(chǎng)、小商品市場(chǎng)等，并收集各種各樣的材料。
2.啟發(fā)談話，分析材料。
把學(xué)生收集起來(lái)的材料放置在一起。
教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)勆钪杏心切⿵U舊材料，再把收集回來(lái)的材料進(jìn)行分類。
大致可分為七類：
�。�1）紙類材料。
紙是最方便、最基本的材料，它具有優(yōu)異的定形性和可塑性，工藝簡(jiǎn)單，是工藝制作常見(jiàn)的材料。紙的工藝有：剪紙、折紙、紙雕、紙塑四種。
�。�2）布繩材料。
各種布繩材料都是軟性材料，可以構(gòu)成千變?nèi)f化的軟雕塑來(lái)。
�、俨剂瞎に�。
布的表現(xiàn)手法有：扎系、折疊、包纏、剪切等。
�、诰�繩工藝。
各種線繩的表現(xiàn)手段非常多，一般有：編織、系結(jié)、纏繞等。
�。�3）竹木材料。
如果說(shuō)紙、布是人工的造型材料，那么竹、木、藤、果實(shí)則是天然的造型材料。其優(yōu)點(diǎn)是：加工容易，質(zhì)量輕，既有硬性又有軟性。
�。�4）泥石材料。
它包括泥造型和石頭造型。
（5）泡塑材料。
可以利用廢棄的炮沫、塑料紙等進(jìn)行造型。
�。�6）金屬材料。
金屬的種類很多，但一般在立體構(gòu)成與雕塑的聯(lián)系中常以鐵、銅、鉛、鋁為主。
（7）廢舊材料。
廢舊材料指現(xiàn)代工業(yè)中的各種垃圾，如：包裝盒、各種瓶罐、竹、木、布、繩、碎玻璃、塑料邊角料及廢五金材料、廢機(jī)器零件等。
3.傳授新課。
今天這節(jié)課我們要用我們收集回來(lái)的材料創(chuàng)作一幅表現(xiàn)《秋天》的拼帖畫(huà)。
�。�1）名畫(huà)欣賞。
出示四張表現(xiàn)秋天景色的畫(huà)家作品。
這四張作品在表現(xiàn)技法上有什么不同？
作品1號(hào)：畫(huà)。
作品2號(hào)：油畫(huà)。
作品3號(hào)：中西結(jié)合表現(xiàn)的作品。
作品4號(hào)：綜合材料表現(xiàn)的作品。
（2）重點(diǎn)分析作品4號(hào)（抽象）。
作品表現(xiàn)了秋天的什么情景？用了那些材料？
今天我們也要用我們桌子上這些材料來(lái)表現(xiàn)秋天。
�。�3）欣賞教師范作。
分別出示三組畫(huà)面進(jìn)行對(duì)比來(lái)說(shuō)明畫(huà)面的構(gòu)成關(guān)系。
�、俨牧系呢S富性。
②點(diǎn)、線、面的合理布局。
�、郛�(huà)面情節(jié)的組織。
�。�4）引發(fā)材料的想象。
分別出示麻袋、棕繩、樹(shù)葉等材料，讓學(xué)生來(lái)想象在《秋天》中如何利用這幾種材料？
——地面、頭發(fā)、小樹(shù)…
4.粘貼技法的指導(dǎo)。
材料：①細(xì)小的：豆子、木屑、沙子…
�、谌彳浀模翰�、紙、棕繩…
③塊狀的：鐵釘、石頭…
粘貼方法：細(xì)小的、柔軟的可以直接撒鋪，在涂上膠水的紙上。塊狀的可以直接沾上膠水或雙面膠粘在畫(huà)面中。
5.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
�。�1）要求：
①運(yùn)用綜合材料創(chuàng)作秋天。
②注意色彩調(diào)子的把握（暖色調(diào)）。
�、圩詈糜幸欢ǖ那楣�(jié)。
(2)學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
6.學(xué)生作品展示和。
(1)全班作品展示。
(2)學(xué)生參觀式(可針對(duì)創(chuàng)作意識(shí)、想象的巧妙、畫(huà)面的構(gòu)成、情節(jié)的聯(lián)想等方面)。
(3)組內(nèi)互相交流，互相提出修改意見(jiàn)。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）收集各種材料、制作工具。
�。ń處煟┕沤裰型庖恍┧囆g(shù)大師對(duì)材料運(yùn)用的圖片、投影儀、課前布置學(xué)生收集各種材料。
教學(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問(wèn)題。
�。�1）回憶上節(jié)課把材料分為那幾類？（紙類材料、布繩材料、竹木材料、泥石材料、泡塑材料、金屬材料、廢舊材料）
2.觀察感受不同材質(zhì)。
教師準(zhǔn)備幾種不同質(zhì)地的材料，用布或者盒子裝好，然后請(qǐng)學(xué)生上來(lái)摸一摸猜猜摸到的是什么材料，讓學(xué)生用觸覺(jué)去感受材料的肌理。
3.分析基本材料的運(yùn)用方法。
瓶、罐、盒類材料具有強(qiáng)烈的立體感，適合于表現(xiàn)體積感較強(qiáng)的物體；線類材料給人以流暢、優(yōu)美之感，可以用于編結(jié)物、掛件的制作；紙類可以視質(zhì)地的厚薄做物體的表面包裝材料；布料更多用于物體外表的包裝和裝飾。
4.欣賞范圖，激發(fā)思維。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞教科書(shū)范作第28、第29頁(yè)，看一看哪一個(gè)形狀最好看的？他們分別是用什么材料做的？
學(xué)生欣賞教材范作并自主思考其他制作方法。
�。�2）教師出示畢加索作品《牛頭》。
啟發(fā)學(xué)生觀察作品用了什么材料。（自行車的座凳和車把）
通過(guò)欣賞大師及學(xué)生的作品相互交流進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。
5.啟發(fā)引導(dǎo)，展開(kāi)想象。
�。�1）教師用投影出示已準(zhǔn)備好的三件組品，讓學(xué)生欣賞。（三件作品材料都是相同的，造型不同）
�。�2）要求每個(gè)學(xué)生任選三種不同材料，然后自己把這三種材料創(chuàng)意組合，完成后先讓其他同學(xué)猜猜自己的造型是什么？然后說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。
6.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
1.要求：（1）運(yùn)用已有的材料創(chuàng)作一件立體的作品。
�。�2）注意材料運(yùn)用的和諧與同一。
2.學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
3.學(xué)生作品展示和。
(1)全班作品展示。
(2)學(xué)生參觀式。
(3)組內(nèi)互相交流，互相提出修改意見(jiàn)。
美術(shù)教案 篇8
(一) 教師準(zhǔn)備：課件。
(二) 學(xué)生準(zhǔn)備：與童年生活相關(guān)的照片或有紀(jì)念意義的物品。
十、教學(xué)過(guò)程
(一) 導(dǎo)人
1．情境引入(出示劉翔兒時(shí)照片)
先讓我們來(lái)看一張照片(出示劉翔兒時(shí)照片) ，知道這個(gè)小男孩是誰(shuí)嗎? 噢，再讓我們看一看他長(zhǎng)大后的樣子(出示成人后照片) 。他是誰(shuí)? (學(xué)生齊聲回答：劉翔。) 看來(lái)劉翔在每個(gè)國(guó)人的心目中都已經(jīng)是個(gè)耳熟能詳并且響當(dāng)當(dāng)?shù)拿至�。下面就讓我們一起去重溫一下劉翔奪冠時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面，然后用一個(gè)最能表達(dá)你心情的詞語(yǔ)來(lái)形容一下你看到此情此景的感受。(觀看錄像后學(xué)生回答。) 劉翔為我國(guó)奪得了中國(guó)男選手在奧運(yùn)會(huì)田徑項(xiàng)目中的首枚金牌，這一壯舉不僅為我們億萬(wàn)中華兒女揚(yáng)眉吐氣，同時(shí)也在向全世界昭示著黃皮膚的中國(guó)人毫不遜色于他人。
2．面對(duì)劉翔奪冠的輝煌瞬間，我們來(lái)想象一下，他在小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候會(huì)是一個(gè)什么樣的學(xué)生? (學(xué)生回答。)
我覺(jué)得劉翔小的時(shí)候也許就是你們當(dāng)中的一個(gè)聰明淘氣的男孩兒。相信我們自己，只要肯于努力并抱定“有志者事競(jìng)成”的信念，每個(gè)人都可以創(chuàng)造屬于自己的豐富多彩的人生。
3．時(shí)至今日，每當(dāng)我們?cè)陔娨曋锌吹竭@段錄像時(shí)，還是會(huì)感到陣陣的興奮、激動(dòng)、驕傲和自豪，并且它還勾起了我對(duì)自己兒時(shí)一張老照片兒的記憶。(播放課件：教師本人兒時(shí)照片。) 照片為我們展現(xiàn)的是什么場(chǎng)面?
(學(xué)生觀看照片并回答：運(yùn)動(dòng)會(huì)上同學(xué)們短跑沖刺的瞬間。) 能找出哪個(gè)小同學(xué)是小時(shí)候的老師嗎? 這位跑在最前面，撞線姿勢(shì)與劉翔頗有幾分相似的小同學(xué)就是童年時(shí)代的我。這張已經(jīng)珍藏了近二十年的照片，時(shí)常會(huì)使我想起兒時(shí)在校隊(duì)訓(xùn)練時(shí)的苦辣酸甜，和每次競(jìng)技場(chǎng)上的驚心動(dòng)魄。雖然現(xiàn)在的我早已遠(yuǎn)離了體育競(jìng)技場(chǎng)，可照片中蘊(yùn)含著的童年時(shí)代的那個(gè)美好夢(mèng)想，卻一直激勵(lì)著我在今后的生活中勇往直前。
4．教師：剛剛我為大家講了自己童年時(shí)代的一段美好往事，相信在你們正在經(jīng)歷著的童年生活中也一定發(fā)生過(guò)或是正在發(fā)生著許多令你們難忘的故事，老師非常想聽(tīng)一聽(tīng)。誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)一聽(tīng)? (引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在的童年生活，請(qǐng)一兩名學(xué)生出示相關(guān)照片或紀(jì)念品，講講自己美好的童年故事。)
5．小結(jié)：看得出，在每個(gè)人的心, 靈深處都珍藏著許多童年的美好往事。如果我們把這些童年故事用畫(huà)筆或者是雕刻刀描繪塑造成動(dòng)人的圖畫(huà)或雕塑，那么就會(huì)如同由一股泉水流淌出的一片浩渺的湖泊，可以供天下人享用! 供后代人擁有! 接下來(lái)我就帶領(lǐng)大家暢游一下這樣的湖泊，去看一看藝術(shù)家們筆下的童年是什么樣。(板書(shū)課題，課件同時(shí)出示四幅名作。)
(二) 新授
1．這就是我們今天將要欣賞到的四幅從古至今、風(fēng)格各異，但又都是表現(xiàn)童年題材的藝術(shù)作品。看一看，你最喜歡哪一幅? 用一句話說(shuō)一說(shuō)你為什么最喜歡這幅作品。(學(xué)生觀察并回答。)
2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所喜歡的作品，選擇相對(duì)應(yīng)的小組重新坐好。(學(xué)生進(jìn)行重新分組，根據(jù)個(gè)人喜好進(jìn)行選擇。)
3．引導(dǎo)各組學(xué)生為本組評(píng)選出組長(zhǎng)。(四個(gè)小組組員自由選擇本組組長(zhǎng)。)
4．出示四張自學(xué)提示卡片，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作式學(xué)習(xí)。(組長(zhǎng)拿到自學(xué)提示卡，把問(wèn)題讀給組員，再由組員熱心、認(rèn)真討論問(wèn)題，并齊心協(xié)力共同解決問(wèn)題。)
5．共同欣賞分析：
(1)《端陽(yáng)嬰戲圖》 蘇焯(宋)
學(xué)習(xí)指導(dǎo)(重點(diǎn)分析畫(huà)法及其內(nèi)容) ：
①國(guó)畫(huà)工筆重彩：用線細(xì)膩，色彩鮮艷。
�、诙岁�(yáng)：五月初五端午節(jié)，民間包粽子、賽龍舟，以紀(jì)念楚國(guó)詩(shī)人屈原。
解決問(wèn)題：(由組長(zhǎng)讀題，組員答題，其他小組補(bǔ)充。)
這幅畫(huà)是用哪種繪畫(huà)方法表現(xiàn)的? 描繪的是哪個(gè)時(shí)期的人物? 畫(huà)中描繪的是哪個(gè)節(jié)日? 他們?cè)谧鍪裁? 你能通過(guò)表演的方式再現(xiàn)畫(huà)中的情景嗎?
(學(xué)生表演。)
(2)《翻身奴隸的兒女》 于月川
(簡(jiǎn)介畫(huà)家生平)
藝術(shù)形式指導(dǎo)(重點(diǎn)分析構(gòu)圖) ：
�、偾�構(gòu)圖優(yōu)美、生動(dòng)、活潑、新穎，是中國(guó)畫(huà)作品中一種典型的構(gòu)圖方式。(展示其他曲線構(gòu)圖的國(guó)畫(huà)作品。)
�、诋�(huà)面背景部分大面積的留自使人產(chǎn)生了無(wú)限的遐想。不過(guò)無(wú)論是在哪里，這些孩子們的學(xué)習(xí)精神、狀態(tài)都在向我們?cè)V說(shuō)著，這樣的生活是她們的父輩所無(wú)法想象的，因此她們也更加珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)時(shí)光。
解決問(wèn)題：(由教師讀題，組員答題，其他小組補(bǔ)充。)
畫(huà)面中的人物是哪個(gè)民族的? 她們?cè)谧鍪裁? 這幅畫(huà)所描繪的內(nèi)容發(fā)生在什么年代 ?(找一位同學(xué)演唱歌曲《北京的金山上》。) 你了解奴隸的生活嗎? (播放西藏奴隸苦難生活圖片) 畫(huà)面構(gòu)圖的形狀像哪個(gè)英文字母? 畫(huà)面背景的大面積留白起到了什么作用?
對(duì)比(1)、(2)異同點(diǎn)(著重技法的對(duì)比) ：
一幅為國(guó)畫(huà)工筆重彩，一幅為國(guó)畫(huà)小寫(xiě)意，但都具有“形神兼?zhèn)�、氣韻生�?dòng)”的國(guó)畫(huà)特點(diǎn)。
(3)《戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》 秦大虎、張定釗
藝術(shù)形式指導(dǎo)(重點(diǎn)分析作品的思想內(nèi)涵) ：
描繪的人物形象突出，色彩鮮明。
解決問(wèn)題：(小組成員以搶答形式回答問(wèn)題，其他小組補(bǔ)充。)
這幅畫(huà)屬于繪畫(huà)中的哪一畫(huà)種? 畫(huà)中描繪的是什么樣的場(chǎng)面? 看到這幅畫(huà)你聯(lián)想到了哪部影片? (展示《小兵張嘎》、《閃閃的紅星》海報(bào)。) 小戰(zhàn)士和你們的童年有什么不同?
(4)《冬天的陽(yáng)光》 王今棟
藝術(shù)形式指導(dǎo)(重點(diǎn)分析藝術(shù)表現(xiàn)形式) ：
�、俚袼苁堑窈退艿目偡Q，可以用泥、木頭、石頭等材料雕塑成各種形狀，更加生動(dòng)立體。這件作品為木雕。
�、陔[喻的藝術(shù)手法。
解決問(wèn)題：(學(xué)生自設(shè)問(wèn)題共同解決。)
從這幅作品中你看懂了什么? 你還想了解關(guān)于這幅作品的哪些知識(shí)?
對(duì)比(3)、(4)異同點(diǎn)(著重情感、意志方面對(duì)比) 。
(三) 總結(jié)
1．學(xué)生小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)美好童年有了哪些新的認(rèn)識(shí)和理解。
2．學(xué)生活動(dòng)(分組游戲)
同學(xué)們，離下課僅剩幾分鐘的時(shí)間了，想一想，在這么短的時(shí)間內(nèi)，還可以用哪種造型方式來(lái)表達(dá)自己殛童年的切身感受呢? (學(xué)生各抒己見(jiàn)) 你們說(shuō)的這些方式在課堂上都來(lái)不及做了，不過(guò)我們還可以用這里(老師拍胸脯啟發(fā)學(xué)生) ，也就是我們自己的身體來(lái)做出一個(gè)個(gè)活雕塑(教師擺造型示范) ，相信大家的點(diǎn)子一定比老師的更多、更好�，F(xiàn)在就開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，可以獨(dú)立一個(gè)人創(chuàng)作，也可以小組合作，看誰(shuí)的創(chuàng)意來(lái)得最快、最新。(啟發(fā)學(xué)生用自己的身體自由組合成表現(xiàn)童年生活情趣的“活雕塑”，背景音樂(lè)為歌曲《童年》。)(學(xué)生表演)
3．教師總結(jié)
(1)可以說(shuō)，這些藝術(shù)作品不僅讓我們感受到了藝術(shù)家的情感，體會(huì)到了藝術(shù)的形式美，更重要的是我們還親身參與到了藝術(shù)創(chuàng)造之中。課后，你還可以問(wèn)一問(wèn)自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶，我想，他們一定非常愿意和你一起去回顧自己童年時(shí)代的美好往事。期待大家在今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中拿起自己手中的畫(huà)筆或者其他造型工具，把這些美好往事的精華表現(xiàn)出來(lái)。同學(xué)們，當(dāng)童年時(shí)代結(jié)束的那一天，正是我們真正欣賞、真正懷念童年美好日子的開(kāi)始。在此之前，為了使未來(lái)懷念更加幸福，我們一定要珍惜童年時(shí)代的每一天，為未來(lái)努力埋藏下更多彩、更飽滿的生命種子!
(2)出示與童年相關(guān)的網(wǎng)址，(學(xué)生齊讀網(wǎng)站名稱) 引導(dǎo)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)。
十一、課后作業(yè)
與自己的家人交流童年的往事與感受，并創(chuàng)作一幅童年題材的繪畫(huà)作品。
美術(shù)教案 篇9
課 題：畫(huà)飛船
教學(xué)目標(biāo)：
1通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生靈活勾畫(huà)基本形。
2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫(huà)飛船。
3通過(guò)圖形組合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)散思維。
教學(xué)重點(diǎn)：圖形組合
教學(xué)難點(diǎn)：添加特征刻畫(huà)飛船
教學(xué)過(guò)程：
拼圖游戲
教師課前準(zhǔn)備各種圖形卡片若干，讓學(xué)生利用這些卡片在黑板上拼圖，然后讓他們講出他們拼的是什么。教師在幻燈上出示飛船的投影，讓學(xué)生分析這個(gè)飛船可以概括成幾個(gè)什么基本形，你能不能利用卡片拼擺出來(lái)。
演示畫(huà)法
①安排位置（構(gòu)圖）。
�、诠串�(huà)主體的基本形。
�、� 添加其它基本形。
④添加局部特征。
�、萃可�。
�、尢砑颖尘�。
實(shí)踐操作
在學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)
談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
課 題：畫(huà)大輪船
教學(xué)目標(biāo)：
1通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生靈活掌握?qǐng)D形組合與切挖。
2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫(huà)大輪船。
3通過(guò)圖形組合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)散思維。
教學(xué)重點(diǎn)：圖形組合與切挖
教學(xué)難點(diǎn)：添加特征刻畫(huà)大輪船。
教學(xué)過(guò)程：
欣賞導(dǎo)入
出示各式輪船的圖片讓學(xué)生欣賞，感受輪船造型美，并引導(dǎo)學(xué)生分析概括基本形。
分析探討
�、偬菪慰梢苑纸獬墒裁椿拘巍�
�、趯蓚�(gè)平行四邊形與一個(gè)梯形組合可以構(gòu)成一個(gè)什么形（船體）
組合與切挖演示
實(shí)踐操作
在學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)
談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
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