【實(shí)用】美術(shù)教案范文合集八篇
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的美術(shù)教案8篇，歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅代表作品，使學(xué)生初步了解古代青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。
2、指導(dǎo)學(xué)生從青銅器的造型、紋飾及所處的時(shí)代背景等來(lái)分析青銅器的藝術(shù)特色，大膽發(fā)表自己的見解。
3、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，教育學(xué)生熱愛和傳承祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解青銅器在各個(gè)歷史階段中的發(fā)展變換及時(shí)代特征，理解青銅器與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠從青銅器所處歷史階段、造型、紋飾等方面欣賞其獨(dú)特的藝術(shù)美。
教學(xué)過程：
一、本課欣賞
考考你:
1、你知道人類歷史進(jìn)程的三個(gè)重要時(shí)代嗎？
2、你了解青銅發(fā)展的歷史嗎？
考古學(xué)家將人類歷史的進(jìn)程概括為石器時(shí)代、銅器時(shí)代和鐵器時(shí)代三個(gè)階段。古代青銅器鑄造萌芽于原始社會(huì)后期，商晚、西周早期是青銅器發(fā)展的鼎盛時(shí)期，戰(zhàn)國(guó)以后，青銅器逐漸為鐵器所代替。
一起來(lái)鑒寶
我們?cè)趺磥?lái)一件青銅器具的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值呢？我們可以憑借什么依據(jù)來(lái)呢？
在青銅發(fā)展的各個(gè)歷史階段，由于時(shí)代背景下大的審美觀念的變化、鑄造工藝的不斷革新，使青銅器的紋飾、器形等在各時(shí)期展現(xiàn)了獨(dú)特的風(fēng)格。
商周時(shí)期青銅器為王室所壟斷,青銅器主要是祭祀和禮器的功能,其中青銅鼎是權(quán)力的標(biāo)志，造型威嚴(yán)而厚重，繁密的紋飾神秘而詭異。顯示出雄偉和力量的美。
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)生產(chǎn)力有了新的發(fā)展,文化藝術(shù)日趨繁榮,南北各地青銅器藝術(shù)風(fēng)格多樣,造型優(yōu)美,青銅器逐漸失去祭祀和禮器的功能，更多的向生活實(shí)用方面發(fā)展。
司母戊方鼎（商代）
司母戊方鼎是商代晚期最重的青銅器，是我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的青銅器中最大的一件。造形樸實(shí)而又厚重，方正的鼎腹，圓柱形的鼎足和諧的結(jié)合在一起，沉穩(wěn)而又莊嚴(yán)。鼎體飾以饕餮紋，耳上鑄有兩虎相向食人頭的形象。氣魄沉雄，器形凝重，紋飾華美，是商代青銅器風(fēng)格的典范。
人虎相抱卣商代
造型奇特的青銅酒器，是綜合各種真實(shí)和幻想的獸類形象。是早期人類將虎作為神來(lái)崇拜的一種表現(xiàn)。
面具（商代）
它的造型似人又似獸，向外突出的雙眼神秘而恐怖。
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�；€~案由二牛一虎巧妙組合而成，其特殊的組合造型使整個(gè)銅案重心平穩(wěn)，大小和諧，動(dòng)靜均衡統(tǒng)一奇特造型，新穎構(gòu)思。
青銅方壺（春秋）
器束頸，垂腹，圈足。方杯形蓋，蓋上部立盤形捉手。頸部?jī)蓚?cè)附龍首形環(huán)耳，并各吊一圓環(huán)。蓋頂面飾夔體龍紋，蓋下四邊飾連體雙鳥紋。器頸部飾波帶紋，腹部飾勾連龍紋和隼鳥紋，底座飾環(huán)帶紋。紋飾相互蟠連，寓動(dòng)于靜。
騎士貯貝器（漢代）
貝殼在古代是作為錢來(lái)使用的珍貴貨幣,這個(gè)貯貝器就是古代人用來(lái)存放錢的器具。你看出來(lái)了嗎?
銅燈（漢代）
漢代時(shí)期的燈具不僅散發(fā)出獨(dú)特而精湛的造型藝術(shù)魅力，而且當(dāng)時(shí)的工匠已經(jīng)充分考慮了燈光亮度控制、防風(fēng)、防塵、防污染等實(shí)用功能。
你知道這個(gè)銅燈是怎么來(lái)防止煙塵的嗎?
宴樂、漁獵、攻戰(zhàn)紋壺(戰(zhàn)國(guó))
青銅器上的紋飾往往反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。這種宴樂狩獵戰(zhàn)斗紋飾的出現(xiàn),是與春秋戰(zhàn)國(guó)之際奴隸制向封建制轉(zhuǎn)變的社會(huì)變革相聯(lián)系的。
這幅獸面紋，選自商代殷墟出土的父辛尊。它是正面描繪頭部的獸面紋，巨睛直視，顯示一種威力，在商周青銅紋飾中最為普遍，是一種被神化的、幻想出來(lái)的、具有某種威嚴(yán)的神秘意義的形象。
二、操作技巧
1、將黏土揉熟,制作一些備用的泥板、泥團(tuán)、泥條。
2、將制作好的泥板或泥團(tuán)做成需要的形狀。
3、將做好的形狀進(jìn)行組合。
4、用準(zhǔn)備好的泥條粘貼在組合好的形體上,用浮雕的手法進(jìn)行裝飾。
5、也可以用刻畫的方法進(jìn)行裝飾。
三、作品展示
四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求：
1、用黏土仿制或改做青銅器，并能在創(chuàng)作過程中敢于將自己的想法和創(chuàng)意體現(xiàn)在作品中。做出別具一格的作品。
2、可以在做好器具表面刻出花紋或其他圖形，也可用泥條粘出各種形象。
五、課后拓展
課后請(qǐng)同學(xué)們收看中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)生活頻道的《鑒寶》、國(guó)際頻道的《國(guó)寶檔案》以及科學(xué)教育頻道的《探索?發(fā)現(xiàn)》等節(jié)目，了解更多的關(guān)于我們祖先創(chuàng)造的悠久燦爛的文明。
教后感：
本課主要是以欣賞為主，讓學(xué)生了解青銅器的起源、分類、紋飾、銘文等知識(shí)，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，通過眼、耳、手多方面的運(yùn)用與協(xié)調(diào)，品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，在主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)過程中，受到審美的教育。再者就是選取古代青銅器中具有代表性的部分作品加以介紹和賞析，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí).
美術(shù)教案 篇2
大輪船（大班）
一、活動(dòng)主題：大輪船（繪畫形式）
二、活動(dòng)對(duì)象：大班（6-7歲幼兒）
三、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒畫出主體的輪廓，認(rèn)識(shí)的船的結(jié)構(gòu)以及組成部分。難點(diǎn)：對(duì)于細(xì)節(jié)和色彩的描繪和調(diào)節(jié)，需要耐心且細(xì)致。
四、活動(dòng)目標(biāo)：
1.能流暢地畫出線條，學(xué)會(huì)用幾何圖形畫出輪船的主體形
象。
2.讓幼兒自由發(fā)揮，創(chuàng)出新意。
3.豐富畫面，培養(yǎng)審美意識(shí)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：A4紙張若干，彩色筆
六、活動(dòng)過程：
1.創(chuàng)作指導(dǎo)：
�。�1）展示輪船樣子（輪廓）
�。�2）出示范畫
�。�3）提出具體要求，畫出船大概的主體形象
�。�4）提醒畫畫順序：船身→船桿→細(xì)節(jié)繪畫，再根據(jù)幼兒的想象力所結(jié)合進(jìn)行細(xì)致繪畫
�。�5）注意上色的邊緣線
2.作業(yè)指導(dǎo)：提示幼兒可根據(jù)幾何圖形或線條進(jìn)行繪畫
3.作品評(píng)價(jià)
七、活動(dòng)延伸：手工折紙（船），在船上進(jìn)行裝飾。
八、作品展示
九、示范畫
手工成品圖
美術(shù)教案 篇3
一、教材分析
《小雨沙沙》是湘版教材一年級(jí)下冊(cè)第1課，是一堂十分符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的造型、表現(xiàn)課。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：初步理解美術(shù)中的點(diǎn)與線基本知識(shí)。
2.過程目標(biāo)：采用聆聽雨聲、觸摸雨水等形式，結(jié)合表演、欣賞、述說(shuō)等做法，讓學(xué)生運(yùn)用不同的情感體驗(yàn)來(lái)表達(dá)下雨的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，以及對(duì)點(diǎn)、線、色彩的表現(xiàn)能力。
3.情感目標(biāo)：學(xué)生感受雨的美，點(diǎn)與線的美，自然美與藝術(shù)美結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美麗的大自然的向往，對(duì)藝術(shù)的熱愛。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線及色彩表現(xiàn)下雨時(shí)動(dòng)植物的情景。
2.難點(diǎn)：點(diǎn)與線的變化，情感的融合。
四、課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生：油畫棒或者水彩筆
2.教師：課件、教具和紙
五、教法和學(xué)法
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生心理特征，在教師引導(dǎo)下，采用在玩中學(xué)的學(xué)法。
一是在“聽雨”中，玩點(diǎn)與線，表現(xiàn)形象；
二是在“看雨”中，玩點(diǎn)與線，豐富形象；
三是在“講雨”中，玩點(diǎn)與線，組織形象；
四是在“評(píng)雨”中，加深對(duì)點(diǎn)線美的認(rèn)識(shí)；
五是在“組合”中，加深對(duì)整體美的理解。
六、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入：聽雨聲，唱《小雨》兒歌，體會(huì)聲音與點(diǎn)、線的關(guān)系。
1.播放下雨的各種聲音，聽自然的雨聲，請(qǐng)兩位學(xué)生根據(jù)聽到的聲音到黑板上畫點(diǎn)與線，讓學(xué)生體會(huì)聲音與點(diǎn)、線的關(guān)系。
2.聽《小雨沙沙》音樂，打開教材，唱、念《小雨沙沙》的兒歌，體會(huì)音樂、兒歌與點(diǎn)、線的旋律。
3.播放春雷響了的聲音，快躲一躲吧。
【設(shè)計(jì)意圖】增強(qiáng)學(xué)生從聽覺到用美術(shù)方法表現(xiàn)的能力。同時(shí)師生共唱《小雨沙沙》，放松心情的同時(shí)，拉近師生心理距離。
(二)展開：看雨天，引出與雨有關(guān)的形象，打開學(xué)生的思維。
播放小雨沙沙情景的幻燈片，用視覺去感受雨中有哪些形象出現(xiàn)和變化，并在紙上畫出來(lái)。
1.蔚藍(lán)的天空飄來(lái)了云。學(xué)生練習(xí)用線條畫一朵云，看一看，誰(shuí)畫的云能輕輕地飄在天空上？
2.眨眼間烏云堆積在一起。學(xué)生練習(xí)用線條畫烏云，看一看，誰(shuí)畫的烏云厚厚的，滿滿的？
3.春雷響了，劃過一道閃電。學(xué)生練習(xí)用線條畫閃電，看一看，誰(shuí)畫的閃電有力量，有速度？
4.天空暗下來(lái)了，開始下小雨了，一滴、兩滴，學(xué)生練習(xí)小小的點(diǎn)。雨點(diǎn)串在一起成了什么？理解由點(diǎn)連成線。雨越下越密了，成了長(zhǎng)長(zhǎng)短短的細(xì)雨絲，理解由線連成面。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)用點(diǎn)——線——面來(lái)表現(xiàn)雨天變化的方法。
5.風(fēng)呼呼的吹著，細(xì)雨絲被風(fēng)一吹斜斜的落下來(lái)。學(xué)生理解雨的隨著景象的變化線條也變化的方法。
6.雨也越下越大了，雨點(diǎn)噼里啪啦落下來(lái)，打在(教材中)非洲菊的花瓣上，學(xué)生觀察水滴，濺起了又成了一朵朵的水花。教師描述，與學(xué)生一起想象著畫。
7.雨漸漸小了，風(fēng)也停了，(教材圖片中)蘆筍怎樣了，念兒歌，畫感覺。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自由練習(xí)，用點(diǎn)和線表現(xiàn)下雨情境中的基本要素。下雨時(shí)，不僅有雨點(diǎn)，還有其他天氣變化：天陰了，烏云聚集了，閃電了??所以下雨了不應(yīng)該僅僅只關(guān)注不同的雨點(diǎn)。雨天典型變化圖片的播放，讓學(xué)生對(duì)雨天變化有所了解。但是這個(gè)年齡段的孩子不可能對(duì)天氣變化時(shí)所有的特征都有所認(rèn)識(shí)，觀察之后還需要有個(gè)內(nèi)化的過程，所以采用老師和學(xué)生一起畫雨天的天氣變化，降低了難度。(下圖為學(xué)生的練習(xí)
)
(三)深入：想雨中情，說(shuō)雨中的故事，豐富學(xué)生想象力。
創(chuàng)設(shè)雨中情境，啟發(fā)學(xué)生講故事，拓展思維，為學(xué)生畫下雨的情境創(chuàng)作準(zhǔn)備。
情境1：畫下雨天動(dòng)物和植物的擬人故事。雨好像一個(gè)娃娃真調(diào)皮，跑到了田野里了。小花特別喜歡雨娃娃，猜猜它會(huì)怎么迎接雨娃娃？
(出示教具小花)，示范小花擬人的方法：在小花臉上添畫表情；擺放小花的葉子。還有誰(shuí)會(huì)來(lái)迎接雨娃娃呢？雨娃娃來(lái)得太急，小青蛙還沒做好準(zhǔn)備呢。你們有躲雨的辦法幫幫它嗎？(出示教具小青蛙)教師根據(jù)學(xué)生回答添畫荷葉、蘑菇當(dāng)雨傘。
教師再啟發(fā)學(xué)生講故事，那其他的小動(dòng)物在下雨天會(huì)做什么呢？
【設(shè)計(jì)意圖】動(dòng)植物擬人手法的指導(dǎo)練習(xí)。一年級(jí)的學(xué)生，處在“樣式化前期”，美術(shù)基礎(chǔ)還是幼兒水平，語(yǔ)言表達(dá)的時(shí)候說(shuō)得非常到位，一旦動(dòng)手表現(xiàn)就未必那么回事了。所以在喚醒了學(xué)生對(duì)雨景的記憶后，就應(yīng)該安排雨景的具體畫法指導(dǎo)。對(duì)于植物而言，擬人的具體手法就是添加表情和動(dòng)作。表情可以是瞇著眼睛享受雨水的滋潤(rùn)，也可以張開嘴
巴喝著甜甜的雨水，但是教師示范的只是其中一種，其他表情由學(xué)生來(lái)思考。小花會(huì)擁抱，會(huì)跳舞，而這些動(dòng)作靠葉子來(lái)完成。教具中的小花葉子是可以變長(zhǎng)的，然后可以把兩片葉子相向折呈擁抱姿勢(shì)，也可以一個(gè)高一個(gè)低呈舞蹈狀態(tài)。
教師的表情添畫和動(dòng)作擺放是在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小草，大樹都可以用這種方法來(lái)表現(xiàn)。而對(duì)于小動(dòng)物而言可能有趣的就是躲雨的樣子：躲到荷葉下，藏到蘑菇下，還可以用小花做傘擋雨。但一堂課里不可能所有的畫法都示范，這些用貼的形式會(huì)更快更有效。
情境2：模擬雨天人物的情境故事。小雨沙沙下個(gè)不停，它跑到我們教室里來(lái)啦。用手接住它，(教師做動(dòng)作，讓學(xué)生也跟著做)洗洗手吧(師生一起做)，洗洗臉(師生一起做)，地上有好多水坑呀，踩一踩(師生一起做)雨越下越大了，這可怎么辦呀？
誰(shuí)有雨傘呀？快撐起來(lái)，(師生一起做撐傘動(dòng)作)誰(shuí)有雨衣呀，快穿上呀(教師做動(dòng)作幫學(xué)生穿雨衣)沒有傘也沒有雨衣的小朋友怎么辦呀？快，捂著頭，跑回家吧(師生一起做跑步動(dòng)作。)終于到家了。(甩甩手)
【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，適應(yīng)低段學(xué)生心理需求。一年級(jí)學(xué)生他們的注意力最長(zhǎng)只能保持20分鐘，當(dāng)課程過半，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出疲勞狀態(tài)，注意力開始不能高度集中。
如果這個(gè)時(shí)候還是安排高強(qiáng)度的操練或是枯燥的問答，學(xué)生根本沒辦法全力投入。情境2就是根據(jù)學(xué)生心理的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的一個(gè)放松環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在音樂中跟著老師一起盡情地做雨天才會(huì)做的事：
撐雨傘，穿雨衣，蒙頭快跑，踩水坑，既讓學(xué)生緊張的情緒得到了釋放，又喚醒了學(xué)生雨中情景的回憶，加深了情感體驗(yàn)，為后面的創(chuàng)作埋下伏筆。
(四)學(xué)生想不一樣的故事，創(chuàng)作一幅獨(dú)特的下雨天的畫。
教師發(fā)各種彩色幾何形紙片。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。
作業(yè)要求：畫一幅下雨天的畫。
可以畫小花、小草、小動(dòng)物的可愛模樣，
也可以畫人們有趣的樣子。
教師巡回指導(dǎo)，幻燈片放小學(xué)生畫下雨天各種題材的作業(yè)。
(五)賞佳作，評(píng)雨景。
評(píng)價(jià)要求：
1.用了哪些點(diǎn)和線，為什么這樣用？
2.小花、小草、小動(dòng)物哪里最可愛？
3.能給你的作品取個(gè)動(dòng)聽的名字嗎？
4.誰(shuí)的畫更有下雨天的情境？
【設(shè)計(jì)意圖】這些問題都是針對(duì)本課的知識(shí)、能力和情感的要求進(jìn)行講評(píng)。
(六)雨景組合會(huì)怎樣？拓展思維
1.把作業(yè)排成下雨天。(教師擺)
2.把作業(yè)排成雨傘。
3.拓展：給你的作業(yè)配兒歌、古詩(shī)、謎語(yǔ)等等。
和你們爸爸媽媽一起去找找有關(guān)小雨點(diǎn)的兒歌、古詩(shī)、謎語(yǔ)，和你的同桌交流一下，比比誰(shuí)找到的更合適放到你的畫面中。
最后讓我們看著自己畫的雨景，再來(lái)唱一唱小雨沙沙沙，把我們的工具都收拾好。
【設(shè)計(jì)意圖】組合讓學(xué)生看到更大的空間，進(jìn)一步創(chuàng)意的情景，把美的表現(xiàn)方法不斷的拓展。
美術(shù)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
了解龍的來(lái)歷發(fā)展與造型特點(diǎn)，可以陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生共享人類社會(huì)的文化資源和積極參與文化傳承的意識(shí)，并在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，激發(fā)愛國(guó)熱情，七年級(jí)上美術(shù)教案。
在課堂教學(xué)中應(yīng)更注重學(xué)生的制作過程，和分組活動(dòng)之中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)集體主義精神的體現(xiàn)。并在展示作品的過程中展現(xiàn)集體的智慧和才華，突出集體競(jìng)爭(zhēng)的氣氛。激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，使學(xué)生逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)構(gòu)成知識(shí)，并把它應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
（一）教學(xué)的重點(diǎn)：
調(diào)動(dòng)同學(xué)情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動(dòng)中來(lái)。
（二）教學(xué)的難點(diǎn)：
如何把構(gòu)成知識(shí)應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。
（三）解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)：
解決重點(diǎn)的要點(diǎn)：
1、要?jiǎng)?chuàng)建分組競(jìng)爭(zhēng)的課堂氣氛，鼓勵(lì)每一個(gè)小組爭(zhēng)先、爭(zhēng)勝、爭(zhēng)取班級(jí)第一。比那組最快，那組最好，那組最有新意。
2、好小組討論，群策群力完成任務(wù)。
3、時(shí)注意人員搭配，使各組能力基本均衡，保證公平競(jìng)爭(zhēng)和順利完成作業(yè)。
解決難點(diǎn)的要點(diǎn)：
1、勵(lì)創(chuàng)新，要求學(xué)生把課本的方法當(dāng)成參考，盡可能地想出新的方法。
2、些簡(jiǎn)單明確的構(gòu)成的例子，讓學(xué)生們能從中產(chǎn)生一些聯(lián)想以促進(jìn)創(chuàng)新想法的產(chǎn)生。
三、課前準(zhǔn)備
（一）學(xué)習(xí)材料
1、可利用的廢舊材料：易拉罐、膠卷盒、牙膏盒、土豆片筒、裝羽毛球的筒、藥盒、藥瓶、礦泉水瓶及其他飲料瓶。
2、可以替代的材料：去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸稈、木棍及樹枝、竹子、可利用的蔬菜（黃瓜、茄子、蘿卜等）。
3、自制材料：課前或課上用比較硬的紙作成紙筒，把它作為做龍的材料。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
激發(fā)興趣、講授制作方法。
學(xué)習(xí)制作方法，分組合作、鍛煉協(xié)作能力。
展示、體驗(yàn)、交流。
學(xué)生活動(dòng)：分組合作，與同學(xué)交流自己對(duì)龍文化的了解。
學(xué)生從教學(xué)中展示的各種龍的資料中汲取養(yǎng)分豐富自己制作的龍。
學(xué)生們?cè)谥谱鬟^程中分工合作完成插接、裝飾龍?bào)w的任務(wù)，鍛煉協(xié)作能力。
學(xué)生以各種方式展示自己做的龍，并發(fā)揮想象講述小故事或民間傳聞，強(qiáng)化對(duì)龍的感受。在共同創(chuàng)作和動(dòng)手制作過程中，注意協(xié)作精神，培養(yǎng)集體主義
教師活動(dòng)：把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來(lái)烘托氣氛，以達(dá)到突出主題的目的。
教師通過講授利用龍的來(lái)歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點(diǎn)和與龍有關(guān)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成龍的制作，體現(xiàn)愛國(guó)熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動(dòng)手制作過程中，注意協(xié)作精神，同時(shí)，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對(duì)集體主義精神的培養(yǎng)。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法
1．把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來(lái)烘托氣氛，以達(dá)到突出主題的目的。同時(shí)用音樂來(lái)導(dǎo)出課的內(nèi)容，幫助學(xué)生很快地進(jìn)入情緒，引人《大家動(dòng)手做條龍》的具體內(nèi)容和方法中，使學(xué)生的情緒一直處在興奮的狀態(tài)下，便于課程進(jìn)展得更順利、更流暢，也容易激發(fā)同學(xué)們的`創(chuàng)作熱情，以及制作的欲望。在制作的過程中可以一直播放著《龍的傳人》的樂曲，以增強(qiáng)效果。采用合作學(xué)習(xí)的方法完成龍的制作。
2．利用龍的來(lái)歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點(diǎn)和與龍有關(guān)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感，從而產(chǎn)生親自動(dòng)手制作一條龍的欲望。
3.學(xué)生的活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成一條龍的制作，體現(xiàn)愛國(guó)熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動(dòng)手制作過程中，注意協(xié)作精神，同時(shí)體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對(duì)集體主義精神的培養(yǎng)。
六、教學(xué)點(diǎn)評(píng)（教學(xué)反思）
本課程屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用課。在教學(xué)設(shè)計(jì)上更注重學(xué)生的體驗(yàn)，教師要尊重學(xué)生自主興趣，情感的表達(dá)。美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類歷史中的一種重要的文化行為。通過對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺語(yǔ)言，更多地介入信息交流，共享人類社會(huì)的文化資源，積極參與文化的傳承，并對(duì)文化的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)，教案《七年級(jí)上美術(shù)教案》。
本課程在學(xué)習(xí)構(gòu)成知識(shí)、設(shè)計(jì)和制作龍的過程中，同時(shí)要通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)協(xié)作精神、集體主義精神。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)
1、教學(xué)評(píng)價(jià)方法：
通過各組介紹和評(píng)價(jià)自己小組的作品，師生共同考察教學(xué)效果。
2、教學(xué)評(píng)價(jià)點(diǎn)：
(1)對(duì)龍這一藝術(shù)形象是否喜愛? 是否了解其思想文化內(nèi)涵?
(2)是否積極參與龍的制作活動(dòng)?在造型上有無(wú)獨(dú)創(chuàng)性?
(3)能不能與同學(xué)密切協(xié)作共同完成品?
美術(shù)教案 篇5
學(xué)習(xí)課時(shí)：1課時(shí)
課堂類型：設(shè)計(jì)、應(yīng)用、造型、表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力。
2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚。
2、用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。
教具學(xué)具：彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)： 根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長(zhǎng)，統(tǒng)一小組意見。
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段：
欣賞故事導(dǎo)入：今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事：在大海里住著魚爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學(xué)；而兒子很喜歡上學(xué)，也很頑皮。有一天……當(dāng)魚爸爸失去了唯一的兒子以后啊，他會(huì)怎么做呢？
2、發(fā)展階段：
師說(shuō)：雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由于他的愛心，會(huì)有許多朋友幫他找尋失去的兒子。假如你是魚爸爸的朋友，你會(huì)怎么做，為什么？
師總結(jié)：對(duì)，幫助有困難的朋友是我們的美德。
師說(shuō)：魚爸爸的朋友大都是魚，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢？請(qǐng)看大屏 （展示各種不同的魚的圖片）
你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友？
你能模仿魚兒游一下嗎？
讓我們都來(lái)模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。
我們來(lái)看一下魚究竟是怎么游的。 （動(dòng)畫：魚游時(shí)的樣子。）和我們游的一樣嗎？
哦，尾巴左右擺動(dòng)呢，嘴里還在吐著泡泡。
魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。 你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找與兒子呢。（師示范表現(xiàn)魚）
老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。（出示學(xué)生的作品）
我們美術(shù)課還學(xué)過彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
接下來(lái)老師請(qǐng)每一位小朋友來(lái)表現(xiàn)一條游動(dòng)的魚朋友，讓我們一起來(lái)幫魚爸爸找回他失去的兒子，好不好？
按小組制作或畫魚，老師及時(shí)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并適當(dāng)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。（大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法，音樂伴奏）
五、作業(yè)展示
六、拓展：觀察自然界中的魚兒，看看它們是順?biāo)蝿?dòng)的還是逆水游動(dòng)的。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察菠蘿的外形特征，鞏固粘貼的技能。
2、大膽的用線條進(jìn)行裝飾，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩紙、勾線筆、以剪好的橢圓形彩紙和綠色的紙（菠蘿冠芽）人手一份、固體膠若干活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┮灾i語(yǔ)的形式導(dǎo)入。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜。"披著魚鱗鎧甲，長(zhǎng)著公雞尾巴，動(dòng)物家族無(wú)名，水果店里有它"（菠蘿）
�。ǘ┯^察菠蘿，了解菠蘿的主要特征。
1、教師：菠蘿外表是什么樣子的？（幼兒自由回答）
2 、老師請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸菠蘿，菠蘿的表皮是怎樣的？（感知菠蘿突起的表皮、很粗糙。）
3、教師小結(jié)；對(duì)菠蘿有橢圓形的身體和長(zhǎng)長(zhǎng)地冠芽，今天我們也來(lái)畫畫菠蘿。
�。ㄈ┙處熤v解
1、教師將菠蘿的身體和冠芽貼在事先準(zhǔn)備好的彩紙上。小朋友我們的菠蘿已經(jīng)貼好了，接下來(lái)我們就用折線線條來(lái)裝飾菠蘿的身體。"（認(rèn)真畫出菠蘿上的花紋）
2、畫出菠蘿的五官及表情。
3、菠蘿寶寶也想和小朋友一起玩，可是我們來(lái)看看它還少了什么？（對(duì)，眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴）
4、那我們就給菠蘿寶寶貼上它們的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。
5、畫出菠蘿的葉脈。（用直線來(lái)裝飾冠芽）
�。ㄋ模┯變翰僮�
1、教師引導(dǎo)幼兒大膽貼畫，并根據(jù)自己的能力及喜好自由進(jìn)行裝飾。
2、教師表?yè)P(yáng)畫的好的幼兒，并鼓勵(lì)指導(dǎo)能力弱的幼兒。
�。ㄎ澹┯變盒蕾p作品小朋友我們來(lái)看看誰(shuí)的菠蘿寶寶最漂亮。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鱷魚的生活習(xí)性，并根據(jù)其外部特征進(jìn)行繪畫。
2、培養(yǎng)幼兒大膽繪畫，提高作畫技能。
3、讓幼兒體驗(yàn)成功的自信。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解鱷魚的生活習(xí)性，并根據(jù)其外部特征進(jìn)行繪畫。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒大膽繪畫，提高作畫技能。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、顏料，大小水粉筆若干，洗筆桶、抹布等。
2、橡膠鱷魚、錄音機(jī)、音樂磁帶。
3、數(shù)碼相機(jī)、電腦。
教學(xué)過程：
一、通過故事，了解鱷魚的習(xí)性和特征。
1、師提問：
�。�1）“鱷魚生活在哪里？”（鱷魚是兩棲類動(dòng)物，既能生活在水里，也能生活在陸地。）
�。�2）“你們?cè)谀睦镆娺^鱷魚？”（在動(dòng)物園、電視上...）
�。�3）“鱷魚身上哪個(gè)部位最厲害？（嘴巴，因?yàn)楫?dāng)它張開嘴巴時(shí)，有著尖尖的牙齒，可以把食物撕得粉碎。）
二、教師示范：
1、出示鱷魚寶寶。
1）師述：“你們，看！我這有一條鱷魚寶寶，你好，你們好，它多可愛呀！可是，鱷魚寶寶說(shuō)它沒有朋友，真孤單，我們來(lái)畫一條會(huì)說(shuō)話的鱷魚給它當(dāng)朋友吧！”幼兒：“好”
2、教師作畫。
�。�1）用戶不規(guī)則的橢圓形勾出鱷魚寶寶的大體形狀。
�。�2）把背景的小樹位置確定好。
�。�3）給鱷魚加上酷酷的表情。（嘴巴、腹部和背部精美的花紋、前肢）
（4）再次添上精美的景物，讓畫面效果更完美。（花、草等）
（5）涂色（先涂主體、再涂背景）
三、幼兒操作練習(xí)：
1、教師鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行繪畫。
2、引導(dǎo)幼兒添畫各種花紋。
3、鼓勵(lì)相對(duì)能干的孩子畫出其他的動(dòng)物。
四、作品展示：
�。�1）教師：“這條鱷魚寶寶是誰(shuí)呀？他的笑容真甜！”
�。�2）“這些鱷魚寶寶在一起好親熱啊！”
�。�3）“這兩條正手拉手做朋友呢！”
�。�4）“這些寶寶看上去真神氣！”
（5）“這條嘴巴張得這么大！真兇猛啊！”
美術(shù)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育綱要》在藝術(shù)教育活動(dòng)中的培養(yǎng)目標(biāo)明確規(guī)定培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受和體驗(yàn)。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)身邊的色彩非常感興趣，尤其是大班幼兒除了興趣外還產(chǎn)生了想嘗試、研究色彩的欲望。一次在色彩活動(dòng)中，小朋友問我這樣一個(gè)問題：老師，我為什么一看到藍(lán)色就想到大海？我都想去大海了�；诤⒆觽冞@種奇妙的感覺，我參考教材設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓孩子們?cè)陬伾暮Ｑ罄镎归_想象的翅膀盡情創(chuàng)作。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過讓幼兒感知顏色從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)色彩的奇妙魅力。
2、根據(jù)色彩的變化創(chuàng)作出富于想象的作品。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范畫多幅（成品、半成品）、各色水粉顏料、玻璃板、刮畫紙、刮畫筆、兩個(gè)區(qū)域（一個(gè)壓畫區(qū)、一個(gè)添畫區(qū)）
活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)色彩變化，感知色彩魅力培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用壓畫法和刮畫法的巧妙結(jié)合能夠創(chuàng)作出賦予想象的美術(shù)作品。
活動(dòng)過程：
1、出示紅色紙板，提問：這是什么顏色?你們看到紅色的時(shí)候你會(huì)想到什么？
出示藍(lán)色紙板，提問：這是什么顏色？你們看到藍(lán)色的時(shí)候你又會(huì)想到什么？
出示綠色紙板，提問：這是什么顏色？你們看到綠色的時(shí)候你會(huì)想到什么？
師說(shuō)：色彩真是很奇妙，不同的色彩會(huì)給人不一樣的感覺，讓人想到許多美麗的畫面。
2、教師演示
在一塊玻璃板上倒上各種顏色，輕輕地?cái)嚢枋顾鼈兘豢椩谝黄�，然后上面蓋上一張紙，用手輕壓紙面。（邊做邊講解做法）
師提問：各種顏色都是神奇的魔術(shù)師看看它們給大家變出了什么？
輕輕的掀開畫紙請(qǐng)大家欣賞。
師提問：色彩魔術(shù)師給大家畫出的是什么呢？（教師啟發(fā)幼兒回答，根據(jù)想象添畫成具象的圖形，并起一個(gè)好聽的名字）
3、出示準(zhǔn)備的范畫，請(qǐng)幼兒欣賞。
這里是老師昨天壓出的一幅畫，看看它像什么，再添加點(diǎn)什么？并給范畫起一個(gè)好聽的名字。出示創(chuàng)作好的范畫。（范畫三幅以上）
師：這些色彩真是太奇妙了，這種作畫方法也非常有趣，大家想不想也來(lái)嘗試呢！
4、提出要求
1）選擇顏色時(shí)要注意衛(wèi)生，不要弄到外邊。
2）將壓好的畫平端到添畫區(qū)晾干，添畫時(shí)要采用刮畫的方法。
5、幼兒操作，教師指導(dǎo)。（播放輕音樂）
教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。對(duì)能力稍差的幼兒給予幫助。
6、（添畫區(qū)）教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察自己印出的圖案，想象添畫成漂亮的小作品，然后在豐富自己的畫面。給自己的作品起一個(gè)好聽的名字。
7、總結(jié)、評(píng)析作品
教師請(qǐng)小朋友介紹自己作品的名字（能力弱的幼兒大家?guī)椭鹈郑�，然后�?qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)作品，喜歡的理由。
8、作品欣賞
電視觀看、欣賞抽象派的代表人物“梵高、畢加索”的代表作品。
活動(dòng)延伸：
把幼兒的作品粘貼出來(lái)，布置成“色彩中的秘密”作品展。
效果分析：
本次教學(xué)活動(dòng)，緊貼大綱、幼兒教材。充分的展現(xiàn)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)形式新穎、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，又不失孩子們的童真、童趣，吸引幼兒，充分的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
不足之處是在添畫時(shí)工具筆太細(xì)了，幼兒刮畫時(shí)不易表現(xiàn)，最好采用粗一點(diǎn)的刮畫工具。
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