【精品】中班美術(shù)教案模板匯編6篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的中班美術(shù)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班美術(shù)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
中班的幼兒喜愛(ài)擺弄各種各樣的圖形，喜歡涂畫(huà)。我們可以讓孩子在擺弄涂畫(huà)中，認(rèn)識(shí)各種不同的顏色，大小的圖形，使幼兒產(chǎn)生興趣，并讓幼兒通過(guò)擺弄，粘貼各種圖形再進(jìn)行添畫(huà)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)想象力，觀察能力和創(chuàng)造美的能力及對(duì)拼貼畫(huà)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能將三角形組合拼貼成各種圖形，并添畫(huà)成各種物體。
2.發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力，觀察能力和操作能力。
3.鞏固復(fù)習(xí)三角形的特征。和使用漿糊的方法。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種大小，形狀，顏色不同的三角形每組若干;漿糊每組一盤(pán);棉簽每組若干支;水彩筆，圖畫(huà)紙人手一份。教師作品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示一個(gè)擬人大三角形，引導(dǎo)幼兒想象三角型的特點(diǎn)，像什么。幼兒邊說(shuō)，教師邊用三角形在黑板上演示出來(lái)。并進(jìn)行添畫(huà)。讓幼兒感受圖形的變化。引起幼兒對(duì)拼貼畫(huà)的興趣。
2.欣賞教師用三角形拼貼的作品。說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。有什么感受。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以使用不同大小，不同顏色。多片三角形進(jìn)行拼貼。并通過(guò)添畫(huà)是畫(huà)面更生動(dòng)。
3.介紹材料。重點(diǎn)在三角形的顏色大小。
4.請(qǐng)小朋友們進(jìn)行活動(dòng)，重點(diǎn)講解示范抹獎(jiǎng)糊，貼三角形的方法(讓幼兒先想一想要拼貼什么。再進(jìn)行操作。)
5.教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒可將兩個(gè)以上的三角形進(jìn)行組合添畫(huà)。
6.展示幼兒作品。可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)介紹自己的作品。教師適當(dāng)?shù)奶岢鼋ㄗh。
中班美術(shù)教案 篇2
◆設(shè)計(jì)意圖：
線描畫(huà)是一種利用最少的作畫(huà)工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫(huà)活動(dòng)，它具有很大的隨意性、游戲性、形象性和裝飾性，非常適合幼兒操作。在線描畫(huà)教學(xué)時(shí)，我們既要引導(dǎo)幼兒感知線條的組合變化，掌握運(yùn)用不同形式線條表現(xiàn)不同物體的技能，又要給幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)意，用線條表達(dá)自己的理解。《下雨啦》就是我在線描畫(huà)教學(xué)中的一次探索。
中班幼兒處于線描萌芽期，簡(jiǎn)單的線條練習(xí)會(huì)讓他們覺(jué)得枯燥。因此我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)"下雨啦"的情境，讓幼兒在表現(xiàn)雨點(diǎn)和烏云表情和裝飾花草、動(dòng)物的過(guò)程中，練習(xí)不同形式線條的運(yùn)用，饒有趣味。花、草、小雞、小鴨等形象，都是我事先在區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用彩紙剪好的，貼到紙上不但能美化畫(huà)面，降低作畫(huà)難度，讓幼兒體驗(yàn)成功，而且能渲染氛圍，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意，使每幅作品都呈現(xiàn)不同的故事。
◆活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用不同形式的線條(如長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的線以及曲線、螺旋線等)來(lái)表現(xiàn)雨點(diǎn)和為烏云、花朵等進(jìn)行添畫(huà)裝飾。
2.在觀察和操作的過(guò)程中，感知線描畫(huà)的美感。
3.大膽用線條進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，體驗(yàn)完成作品的快樂(lè)。
◆活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.動(dòng)畫(huà)課件《下雨啦》(以圖畫(huà)范例為樣本制成);大展板一塊。
2.白紙(上面畫(huà)有一朵云)、粗細(xì)勾線筆人手一份;用彩紙剪的小花、小草、小雞和小鴨(背后貼有雙面膠)每組一籃。
◆活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入激趣--"我們一起來(lái)畫(huà)故事"。
1.師：聽(tīng)，什么聲音?(點(diǎn)擊課件--雷聲)師：(演示課件)轟隆隆，雷公公發(fā)脾氣了，烏云傷心地哭了起來(lái)，眼淚變成了小雨滴飄落下來(lái)，給小花朵洗了個(gè)澡，小花朵很高興，她被雨水澆灌后會(huì)長(zhǎng)得更漂亮。小草也沖著烏云點(diǎn)頭說(shuō)謝謝!小雞看見(jiàn)下雨了，很著急。小鴨開(kāi)心地沖進(jìn)雨里，他說(shuō)："我正想洗個(gè)澡呢!"烏云也笑了起來(lái)。
2.師：今天我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)這個(gè)有趣的故事，好嗎?
(評(píng)析：這個(gè)動(dòng)畫(huà)是以圖畫(huà)范例為樣本制成的，將烏云、小草等事物進(jìn)行擬人化地演示，符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，有效激發(fā)起他們繪畫(huà)的興趣。而故事中傷心、高興、著急等表情，又豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，為他們多元化的創(chuàng)作做了鋪墊。)
二、觀察發(fā)現(xiàn)--"他們用什么線條來(lái)畫(huà)?"
1.師：(點(diǎn)擊畫(huà)面)聽(tīng)到雷公公發(fā)脾氣，烏云什么表情?我們可以用哪些線條來(lái)畫(huà)?雨滴可以怎么畫(huà)?念念兒歌，初步讓幼兒感知反義詞的含義。用什么線條能把小花、小草、小雞、小鴨裝飾得更加漂亮?(幼兒討論交流)
2.師：我們可以用直線、曲線、螺旋線等各種線條為烏云、花草和小動(dòng)物進(jìn)行裝飾，用長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的線條畫(huà)出雨滴，大雨要畫(huà)得密一些，小雨就畫(huà)得疏一些。
(評(píng)析：教師通過(guò)細(xì)致地引導(dǎo)，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)范例中所用的線條，學(xué)習(xí)用線條裝飾畫(huà)面的辦法，這對(duì)于剛接觸線描畫(huà)的中班幼兒來(lái)講是需要的，因?yàn)橹挥姓莆樟死L畫(huà)的基本技能，才能夠更好地用畫(huà)筆表達(dá)出自己的想法。)
三、引導(dǎo)創(chuàng)作--"用線條畫(huà)出和別人不一樣的故事。"
1.師：請(qǐng)小朋友每人從籃子里選兩樣圖案，撕下雙面膠后貼在白紙上。誰(shuí)來(lái)試一下?(請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面操作)他貼得怎么樣?(提醒幼兒注意把圖案貼在畫(huà)面下方)
2.師：那請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你想畫(huà)一個(gè)什么故事?你覺(jué)得下雨時(shí)，烏云會(huì)是什么表情?小花和小雞喜歡下雨嗎?(請(qǐng)貼畫(huà)的幼兒講述，其他幼兒補(bǔ)充)
3.師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家動(dòng)手，用線條來(lái)畫(huà)烏云的表情、雨點(diǎn)，以及幫小花、小草、小雞、小鴨進(jìn)行裝飾，快快畫(huà)出一個(gè)和別人不一樣的故事吧!
4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒雨點(diǎn)要畫(huà)滿整個(gè)畫(huà)面，并把每個(gè)圖案都裝飾好。
(評(píng)析：中班幼兒想象力強(qiáng)而寫(xiě)實(shí)性差，他們還不能自己畫(huà)出復(fù)雜的事物形象，所以教師將對(duì)他們的幫助體現(xiàn)在了材料的準(zhǔn)備中：畫(huà)有云朵輪廓的白紙、彩紙剪好的小花、小雞等。這些材料一貼到紙上，就已經(jīng)使畫(huà)面有了一定的美感，幼兒要做的，是通過(guò)線條的裝飾，讓畫(huà)面更加豐滿。當(dāng)然，在難度降低的情況下，教師不忘對(duì)幼兒畫(huà)面布局的提醒，如"把圖案貼在畫(huà)面下方"、"雨點(diǎn)要畫(huà)滿整個(gè)畫(huà)面"等等，同時(shí)還鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的創(chuàng)意，使每幅作品呈現(xiàn)出了不同的特點(diǎn)。)
四、評(píng)價(jià)交流--"講講我畫(huà)的故事"。
1.展示幼兒的作品。
師：誰(shuí)來(lái)講講你畫(huà)的故事?
2.教師在肯定幼兒表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，從線條運(yùn)用和畫(huà)面布局角度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
(評(píng)析：教師展示了所有的作品，滿足了幼兒內(nèi)心被接納和被肯定的需要，使他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。欣賞作品和介紹講述，能幫助幼兒回憶創(chuàng)作過(guò)程，鞏固操作經(jīng)驗(yàn)。在幼兒交流后，教師也進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，提升了幼兒的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。教師還抓住個(gè)別幼兒細(xì)微的進(jìn)步，如"有耐心完成作品了"、"畫(huà)面更加干凈了"，及時(shí)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，從而培養(yǎng)了幼兒的自信，有利于他們良好繪畫(huà)習(xí)慣的養(yǎng)成。)
教學(xué)反思：
繪畫(huà)《下雨了》是一個(gè)充滿生活情趣的內(nèi)容，所以本節(jié)活動(dòng)我不但把讓幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來(lái)表現(xiàn)不同的雨作為重點(diǎn)，而且我把激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)以及對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣也同時(shí)作為本次活動(dòng)的另一個(gè)重點(diǎn)，并以情感體驗(yàn)為主線，貫穿于整個(gè)活動(dòng)中。
1、藝術(shù)可以表現(xiàn)生活也可以表達(dá)情感，在教學(xué)開(kāi)始，我通過(guò)聽(tīng)——說(shuō)—演——看——想，激起小朋友對(duì)雨的已有經(jīng)驗(yàn)，自由地把所見(jiàn)所聞、所
感所想的事物說(shuō)出來(lái)，用肢體表現(xiàn)出來(lái)，教師再進(jìn)一步對(duì)幼兒的語(yǔ)言進(jìn)行概括，進(jìn)行提升，讓幼兒對(duì)雨有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為下面的繪畫(huà)做了一個(gè)感性和情感的鋪墊。
2、結(jié)合語(yǔ)言進(jìn)行繪畫(huà)，增加了活動(dòng)的情趣。在用短線、長(zhǎng)線、斜線畫(huà)雨時(shí)，我結(jié)合生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。如：小雨一滴一滴一滴落下來(lái)。大雨嘩啦啦，一條一條落下來(lái)。起風(fēng)了，大雨、小雨斜斜地落下來(lái)。幼兒一邊說(shuō)，一邊畫(huà)，幼兒就覺(jué)得有趣多了。
中班美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在觀察生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作畫(huà)人像，提高用線條概括造型的能力。
2、能相互合作共同完成一件事，體驗(yàn)集體創(chuàng)作的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種人物動(dòng)態(tài)的圖片。
2、鉛畫(huà)紙8張，勾線筆，顏料、油畫(huà)棒、皺紋紙、蠟光紙、報(bào)紙、排筆、剪刀、膠水、范例（班上一個(gè)小朋友的像）、水桶、抹布。
3、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師帶領(lǐng)幼兒觀察各種人物動(dòng)態(tài)的圖片。（跳舞、做操、踢球、踢毽子……）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，做做他們所做的動(dòng)作。
2、師：“剛才，小朋友學(xué)圖片上的人擺的造型可真神氣、真象！我們也來(lái)想個(gè)造型，讓大家猜一猜。老師給10秒鐘的時(shí)間讓你們考慮一下。想好的小朋友來(lái)擺個(gè)神氣的造型，讓大家猜一猜？”（請(qǐng)兩到三個(gè)幼兒上臺(tái)嘗試）。
3、師出示范例，引導(dǎo)幼兒猜猜，做做。
師：“你們看，這是誰(shuí)？她在干什么？擺了個(gè)什么造型？”（他在跳舞，臉上是笑咪咪的，畫(huà)出笑的表情。）
4、師：“其實(shí)老師的這位小模特就在我們班上，是XX。你們猜猜，老師把小朋友畫(huà)得和她的人一樣大小，是怎樣畫(huà)的呢？”（幼兒互相商量后回答）
師：“好，現(xiàn)在我們一起來(lái)試試。”
5、師帶領(lǐng)幼兒范畫(huà)。
師：“老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)做我的小助手。和老師三個(gè)人一起來(lái)畫(huà)。誰(shuí)來(lái)做我的小模特（想個(gè)造型）？誰(shuí)來(lái)做我的小助手？”
模特做好造型后，師和助手一起從頭部開(kāi)始向兩邊畫(huà)，筆要豎起來(lái)，畫(huà)個(gè)輪廓。（注意不碰到小朋友的衣服。）師重點(diǎn)講解頭部的畫(huà)法（突出表情）。能構(gòu)出四肢。
師：“畫(huà)好頭部、四肢后我們還要為小模特穿上漂亮的衣服，老師為你們準(zhǔn)備了一些裝飾的材料，有……，小朋友在畫(huà)好輪廓后，自己可以選用這些材料來(lái)裝飾。”
6、請(qǐng)小朋友自己找朋友，三人一組。確定三人中畫(huà)誰(shuí)。
7、小朋友畫(huà)像，師巡回指導(dǎo)。
（1） 畫(huà)好輪廓線后，引導(dǎo)畫(huà)出小朋友的五官和四肢。
（2） 能選擇各種作畫(huà)材料，創(chuàng)造各種方法畫(huà)衣服。
（3） 能整理好自己的物品。
8、共同欣賞點(diǎn)評(píng)作品。
師：“畫(huà)好的小朋友去看看別的組畫(huà)的是誰(shuí)，學(xué)學(xué)小朋友做的神氣的動(dòng)作。”
活動(dòng)延伸：
繼續(xù)進(jìn)行三人互換合作畫(huà)人的活動(dòng)。
中班美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試畫(huà)圓并添加線條組合畫(huà)成小魚(yú)等圖像和符號(hào)。
2、樂(lè)于用繪畫(huà)的方式大膽想象找朋友的情景，體會(huì)回到朋友中間的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
炫彩棒、繪本《小魚(yú)逃走了》畫(huà)面、剪貼畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、漂亮的小魚(yú)
1、（出示剪貼畫(huà)）瞧！這是一條藍(lán)藍(lán)的小河，你們看是誰(shuí)來(lái)了？原來(lái)是一條美麗的小魚(yú)。
他長(zhǎng)得什么模樣呀？
圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛(ài)。
2、你愿意做一條小魚(yú)嗎？請(qǐng)游到水里來(lái)吧（幾位幼兒繪畫(huà)）。注意身體和尾巴的大小、顏色、魚(yú)尾巴的方向，和幼兒互動(dòng)：“許多小魚(yú)游來(lái)了，我們已經(jīng)看見(jiàn)了小魚(yú)圓圓的身體了，還有什么地方?jīng)]看見(jiàn)？”“還有一條小魚(yú)也游來(lái)了，大家好！”
許多小魚(yú)都游來(lái)了，小魚(yú)和朋友在一起游玩真快活，有朋友真好！
二、小魚(yú)逃走了
1、（魚(yú)缸畫(huà)面）有一條小魚(yú)卻一點(diǎn)兒都不開(kāi)心。他為什么不開(kāi)心呀？（畫(huà)外音：“我一個(gè)人在魚(yú)缸里沒(méi)朋友，太寂寞了，我決定逃走，去找朋友！”）
2、（窗簾畫(huà)面）小魚(yú)逃去哪兒了？窗簾上都是什么啊？你們找到小魚(yú)了嗎？小魚(yú)和圓點(diǎn)是不是有點(diǎn)像呢？哪兒最像？
圓點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“嘿，小魚(yú)，我們是紅紅的，你也是紅紅的，我們是圓圓的，你也是圓圓的，就留在窗簾上吧。”
3、（瓶子畫(huà)面）小魚(yú)“嗖”地一下逃走了，這回逃到哪里去了？找到他了嗎？原來(lái)掉進(jìn)了糖果罐里，糖和小魚(yú)有什么不一樣呢？（圓溜溜的身體，還長(zhǎng)著兩條小辮子）糖果說(shuō)：“嘿，小魚(yú)，就留在這兒享受甜蜜吧！”小魚(yú)會(huì)留下嗎？
4、（玩具屋畫(huà)面）小魚(yú)又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回逃去了玩具屋，還能找到小魚(yú)嗎？玩具屋里的好朋友可真多！哪些朋友也是圓圓的呢？玩具們說(shuō)：“小魚(yú)，和我們一起玩吧，你就留下吧。”jQK好老師TV網(wǎng)
5、小魚(yú)又逃走了，這下會(huì)去哪兒呢（幼兒想象）？
三、小魚(yú)逃走了（幼兒模仿小魚(yú)）
1、小魚(yú)們，趕快逃走，逃到紙上來(lái)（畫(huà)小魚(yú)）。
2、小魚(yú)還想逃去哪兒，會(huì)看見(jiàn)誰(shuí)呢？（添畫(huà)相關(guān)的景物，教師及時(shí)捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像，運(yùn)用添畫(huà)的方式補(bǔ)充演示的畫(huà)面）
3、大家都?xì)g迎小魚(yú)留下，小魚(yú)又逃了，逃去哪里，看到誰(shuí)？（在反復(fù)逃和找到朋友的過(guò)程中，補(bǔ)充畫(huà)面）
四、小魚(yú)躲在哪兒
1、一起來(lái)找找小魚(yú)。“小魚(yú)小魚(yú)在哪里？”
2、欣賞幼兒作品，從畫(huà)面上邊說(shuō)說(shuō)猜猜小魚(yú)躲在哪兒？那里還有誰(shuí)？
3、（欣賞大池塘畫(huà)面）：小魚(yú)又逃走了，逃去了大魚(yú)池，能找到這條可愛(ài)的小魚(yú)嗎？和其他朋友有什么不同？小魚(yú)說(shuō)：“我回家了，這才是我的朋友，大家在一起是多么的快樂(lè)，我再也不逃走了。”
結(jié)束：小魚(yú)們，你們找到朋友了嗎？讓我們和自己的魚(yú)朋友擁抱一下，一起回家吧。
中班美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試通過(guò)紙杯變形、涂色制作出紙杯花。
2、探索不同的分割方式，并運(yùn)用對(duì)比色或者漸進(jìn)色均勻涂色。
3、體驗(yàn)變形所帶來(lái)的快樂(lè)，并能耐心地進(jìn)行涂色活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一個(gè)紙杯、剪刀、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示紙杯花范例，引導(dǎo)幼兒欣賞，引起興趣。
引導(dǎo)幼兒觀察紙杯花的材料：“看，這是什么？這朵花有什么特別的地方呢？”
2、鼓勵(lì)幼兒探索紙杯花的制作方法。
（1）一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢？
（2）請(qǐng)幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過(guò)程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再?gòu)谋谘刂本�剪到杯底，直到將杯身全部剪開(kāi)，用手將剪開(kāi)的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開(kāi)即變成花。
3、探索不同的分割方式，并運(yùn)用對(duì)比色或漸進(jìn)色均勻地涂色。
（1）回憶對(duì)比色和漸進(jìn)色。
（2）探索不同的分割涂色方式。
除了把花心和花瓣分成兩半涂色，還可以怎么分，才能涂出不一樣的效果？
4、幼兒操作，教師觀察，及時(shí)反饋幼兒不同的分割涂色方法。
（1）幼兒沿直線見(jiàn)出花瓣。
（2）教師：可以選擇對(duì)比色，或漸進(jìn)色進(jìn)行涂色，涂色的時(shí)候要用力，要有耐心。
活動(dòng)總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的'幼兒。讓幼兒在進(jìn)行創(chuàng)作的同時(shí)，感受到美術(shù)手工活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)。
小百科：花是被子植物繁衍后代的生殖器官。典型的花，在一個(gè)有限生長(zhǎng)的短軸上，著生花萼、花冠和產(chǎn)生生殖細(xì)胞的雄蕊與雌蕊。
中班美術(shù)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察，了解扇子不同的外形特征。
2、嘗試用各種線條裝飾扇子，喜歡寫(xiě)生，用寫(xiě)生畫(huà)的形式去表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
不同類型的扇子若干，幼兒作畫(huà)工具。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引題。
出示不同類型的扇子。
師：小朋友，你們看，這是什么?
二、幼兒觀察扇子的外形特征。
1、第二次出示扇子，每一組一個(gè)。
師：小朋友，你們瞧。老師給每一組都發(fā)了一個(gè)扇子。請(qǐng)小朋友們先來(lái)欣賞一下你們組的扇子吧。
2、幼兒欣賞扇子，并且做出細(xì)致的觀察。
師：請(qǐng)每一組的小朋友都來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們組的扇子是什么形狀的?(。，)扇子是什么顏色的?扇子上面有什么樣的花紋?
三、幼兒作畫(huà)。
將每一組的扇子用架子架起來(lái)，擺放桌子中間，供幼兒作畫(huà)。
師：小朋友們，每一組的扇子都非常漂亮。你們?cè)敢猱?huà)下漂亮的扇子嗎?現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一個(gè)寫(xiě)生畫(huà)的小畫(huà)家，畫(huà)出你眼中看見(jiàn)的這個(gè)扇子。小畫(huà)家們，可以開(kāi)始作畫(huà)了。
四、展示幼兒作品。
師：你們喜歡自己畫(huà)的作品嗎?都來(lái)說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的扇子的花紋是什么樣子的。你喜歡誰(shuí)畫(huà)的扇子呢，為什么?
欣賞扇子不同的造型、花紋、圖案。
活動(dòng)反思：
在生活中幼兒對(duì)扇子熟悉，但對(duì)扇子的了解并不是很完整。于是，在設(shè)計(jì)了活動(dòng)中，充分利用家長(zhǎng)資源，收集各種扇子，讓幼兒觀察扇子的不同形狀、圖案，激發(fā)幼兒制作扇子、裝飾扇面的興趣。為了進(jìn)一步滿足幼兒的欲望，教師提供了多種材料，讓他們嘗試有規(guī)律地裝飾扇面，并能考慮到不同幼兒的特點(diǎn)與個(gè)體差異，在材料的提供上有現(xiàn)成的和半成品的圖案。鼓勵(lì)幼兒大膽地裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。同時(shí)幼兒親手設(shè)計(jì)制作扇子的過(guò)程，潛移默化地向幼兒傳輸中國(guó)扇文化，并讓幼兒通過(guò)活動(dòng)感受扇文化的魅力，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
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