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學(xué)校安全論文
無論在學(xué)習(xí)或是工作中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍桑柚撐目梢赃_(dá)到探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。寫論文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家收集的學(xué)校安全論文，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校安全論文 篇1
[摘要]農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整是我國(guó)近年為解決農(nóng)村中小學(xué)生源急劇下降、辦學(xué)條件較差、教育教學(xué)質(zhì)量較低等問題而采取的一項(xiàng)重要教育政策，目的是優(yōu)化農(nóng)村中小學(xué)教育資源配置、提高農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)水平、促進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。但此項(xiàng)工作在實(shí)施過程中引發(fā)了一些人身安全、健康安全問題，這會(huì)對(duì)學(xué)生、家庭乃至社會(huì)造成不良影響，不利于農(nóng)村義務(wù)教育的普及。針對(duì)這一現(xiàn)象，農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整應(yīng)結(jié)合實(shí)際，因地制宜，統(tǒng)籌規(guī)劃，區(qū)別對(duì)待，分步推進(jìn)，以減少或避免安全問題的發(fā)生。
[關(guān)鍵詞]農(nóng)村；學(xué)校布局；學(xué)生；人身安全；身心健康
目前，全國(guó)范圍內(nèi)的農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整正在深入推進(jìn)和更廣泛鋪開。這項(xiàng)工作自20xx年實(shí)施以來，確實(shí)收到了一定的成效，改善了一部分農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件，使農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)資源得到一定程度的整合與優(yōu)化配置，對(duì)促進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展起到相應(yīng)的積極作用。然而，這項(xiàng)工作在開展過程中卻引發(fā)了許多新的矛盾和問題，其中之一就是給廣大農(nóng)村中小學(xué)生的健康和人身等方面的安全帶來極大的風(fēng)險(xiǎn)。這個(gè)問題目前日益凸顯，在農(nóng)村中小學(xué)校近年來布局調(diào)整之后因交通、住宿等引起的重、特大學(xué)生人身傷害事故時(shí)有發(fā)生，給學(xué)生及其家庭帶來巨大的傷痛，給學(xué)校和國(guó)家造成重大損失和不良社會(huì)影響。
一、農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中引發(fā)的問題
(一)人身安全問題
人身安全的問題是指可能造成的危及學(xué)生生命安全和肌體健全方面的事故風(fēng)險(xiǎn)。這主要表現(xiàn)為以下四個(gè)方面。
1、交通安全
由于這次布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，各地是將那些偏遠(yuǎn)、貧困的村�；蚪虒W(xué)點(diǎn)撤掉，合并集中到交通較為便利、經(jīng)濟(jì)條件較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校，那些偏遠(yuǎn)、貧困村的學(xué)生大的十幾歲、小的只有六七歲就要到遠(yuǎn)離居住地的中心學(xué)校去上學(xué)，很多學(xué)生或步行、或乘坐交通工具每天來回往返。由于距離中心校路途很遠(yuǎn)，路況往往又較差，在往返的路途中極易發(fā)生學(xué)生人身傷害事故。比如：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在來回步行的過程中，因?yàn)槁吠究部离y行，很容易造成摔傷、碰傷、被車輛刮傷等事故，或天氣不好時(shí)因?yàn)橛龅缴胶椤⒛嗍鞯茸匀粸?zāi)害造成傷害，在山區(qū)則可能會(huì)遇到野獸出沒等情況。有些學(xué)生乘坐交通工具來回往返，但由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件較差，學(xué)生們乘坐的交通工具往往安全系數(shù)很低(或是農(nóng)用三輪車，或是其他車輛，但這些交通工具往往質(zhì)量都較差)，而且經(jīng)常是嚴(yán)重超載，容易引發(fā)惡性交通事故�？梢哉f，交通安全是目前農(nóng)村中小學(xué)校合并調(diào)整后的第一威脅。
2、住宿安全
農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整后，離家太遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)生不得不選擇住宿，或住在校內(nèi)，或住在校外。以住在校內(nèi)的情況來說，由于目前很多農(nóng)村寄宿制學(xué)校相應(yīng)的配套設(shè)施建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到位，住宿條件還十分簡(jiǎn)陋，各種應(yīng)有的安全保障措施跟不上，很容易引發(fā)學(xué)生人身傷害事故。比如：有的學(xué)校宿舍十分擁擠，幾十個(gè)學(xué)生擠在一間屋子里，兩三個(gè)學(xué)生擠在一張床鋪上；很多學(xué)校宿舍附近沒有廁所，晚上學(xué)生上廁所要跑很遠(yuǎn)；很多住宿的學(xué)生年齡小，缺乏自理能力，需要細(xì)致周密的照顧和管理，而目前大多數(shù)學(xué)校因?yàn)榫幹频膯栴}都無法設(shè)置專門的宿舍管理人員或生活教師來照顧和管理學(xué)生，只是由專職教師兼任，限于這些教師精力和體力的問題，導(dǎo)致住宿管理上的漏洞往往很大。以上這些情況都容易造成學(xué)生人身安全事故的發(fā)生
3、飲食安全
那些家不在中心校所在地的農(nóng)村學(xué)生不能回家吃飯，他們只能在學(xué)校食堂集體就餐，或在校外攤點(diǎn)解決吃飯問題，而這就存在嚴(yán)重的飲食安全隱患。很多農(nóng)村學(xué)校的食堂衛(wèi)生條件有限，食物安全有時(shí)很難得到保障，而校外的攤點(diǎn)食物衛(wèi)生更難以保障，這很容易引發(fā)食物中毒事故。近年來學(xué)生食物中毒事故頻繁發(fā)生，呈上升趨勢(shì)，僅20xx年就有四川、新疆、甘肅、安徽、吉林等地相繼發(fā)生學(xué)生食物中毒事故，造成學(xué)生傷亡。
4、中心學(xué)校擁擠帶來的安全隱患
由于受校舍、師資等辦學(xué)條件所限，不少合并后的中心學(xué)校學(xué)生爆滿，班額超大，很多學(xué)校班額達(dá)到70人以上，甚至有的達(dá)到百人以上。教室、校園、樓道、宿舍、食堂等學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所常常很擁擠，而由于教師數(shù)量不足又管理不到位，極易發(fā)生學(xué)生的碰傷、撞傷、摔傷、踩傷等傷害事故。
(二)健康安全問題
健康安全問題是指可能對(duì)學(xué)生們身體、心理機(jī)能的良好狀態(tài)造成破壞和損害的風(fēng)險(xiǎn)。這主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。
1、睡眠不足，經(jīng)常處于高度疲勞狀態(tài)，影響身體正常發(fā)育
中小學(xué)生正處于身體的生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，需要充足的睡眠和休息。然而，布局調(diào)整后，很多農(nóng)村地區(qū)學(xué)生上學(xué)的路途都十分遙遠(yuǎn)，據(jù)全國(guó)人大教科文衛(wèi)委員會(huì)在貴州、寧夏、甘肅等地的調(diào)研表明：有近1／3的學(xué)生每天上學(xué)單程超過3公里，近1／8的學(xué)生單程則要走5～10公里。有些農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生一天往返的路程甚至有三四十公里。很多學(xué)生為了上學(xué)不遲到，早晨天不亮就摸黑趕路上學(xué)，晚上黑天才能回到家，兩頭不見天，睡眠嚴(yán)重不足。有的孩子才七八歲，每個(gè)星期日下午都要背著書包，拎著夠一個(gè)星期吃的米和菜，翻過幾個(gè)山頭，到十多里外的鄉(xiāng)中心小學(xué)上學(xué)。遙遠(yuǎn)的上學(xué)路使很多農(nóng)村中小學(xué)生每天往返奔波，身心處于高度疲勞的狀態(tài)。據(jù)有關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，布局調(diào)整后很多學(xué)生每天至少需減少睡眠兩個(gè)小時(shí)。即使是住校的學(xué)生，因?yàn)楹芏鄬W(xué)校的住宿條件比較差，需幾個(gè)學(xué)生擠住在一張床上，學(xué)生們每天根本不能得到充分休息。這些情況既嚴(yán)重影響孩子們的身體健康發(fā)育，又容易引發(fā)人身安全事故。
2、營(yíng)養(yǎng)不良，缺乏生活上的照顧，容易患上疾病，影響身體健康生長(zhǎng)
布局調(diào)整后，很多農(nóng)村學(xué)校受資金限制無力配備食堂，學(xué)生只有在學(xué)校附近簡(jiǎn)陋的飲食攤上吃飯或買吃盒飯，有的則從家里把一周口糧都帶上，在教室外蒸飯吃，遇上刮風(fēng)下雨就只能忍饑挨餓，而天天帶飯的孩子有時(shí)夏天吃餿飯，冬天常常吃冷飯。有些學(xué)校建了食堂，但由于經(jīng)濟(jì)條件所限，食堂的飯菜質(zhì)量較低，學(xué)生很少吃到新鮮蔬菜；一些學(xué)校宿舍附近沒有廁所，晚上上廁所都要跑百把米，致使有的學(xué)生為少上廁所干脆下午就不喝水，盡量吃水份少的食物。這些都使學(xué)生們身體生長(zhǎng)所需營(yíng)養(yǎng)得不到保障。很多農(nóng)村中小學(xué)生尤其是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，由于年齡小，身體抵抗力弱，離開父母的悉心照顧，加之營(yíng)養(yǎng)不良、睡眠不足、飲食不潔等諸多因素，很容易患上疾病，影響學(xué)生健康成長(zhǎng)。
3、過早離開父母親友獨(dú)立面對(duì)陌生的環(huán)境，容易引發(fā)心理危機(jī)
很多農(nóng)村中小學(xué)生尤其那些年齡幼小的小學(xué)低年級(jí)學(xué)生。到中心校就學(xué)后，需要獨(dú)立面對(duì)新的陌生環(huán)境，由于過早地離開父母、親友和平日熟悉的環(huán)境，自身適應(yīng)新環(huán)境的能力還很低弱，又缺乏必要的心理引導(dǎo)和悉心關(guān)照，因而容易產(chǎn)生自卑、害怕、孤獨(dú)等很多心理問題。不少孩子因?yàn)閼偌�，情緒情感極不穩(wěn)定，甚至因此而厭學(xué)、逃學(xué)。
二、由問題引發(fā)的思考
學(xué)生安全問題在農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整過程中是一個(gè)普遍存在的問題，不僅嚴(yán)重威脅著廣大農(nóng)村中小學(xué)生的生命健康，而且產(chǎn)生了更深遠(yuǎn)的消極影響。
第一，造成新的學(xué)生流失，農(nóng)村義務(wù)教育普及率下降。巨大的安全風(fēng)險(xiǎn)，再加上布局調(diào)整還造成很多農(nóng)村家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)過重，使得很多農(nóng)村學(xué)生或者因經(jīng)濟(jì)困難上不起學(xué)，或者害怕發(fā)生人身危險(xiǎn)而不上學(xué)。這就造成新的農(nóng)村中小學(xué)生輟學(xué)率的上升，農(nóng)村義務(wù)教育普及率的下降，嚴(yán)重削弱了農(nóng)村義務(wù)教育的普及成果，很大程度上沖銷了布局調(diào)整應(yīng)有的良好社會(huì)效益，甚至造成尖銳的社會(huì)矛盾。
第二，造成巨大的家庭創(chuàng)傷，嚴(yán)重影響社會(huì)和諧與安定。發(fā)生的學(xué)生人身傷害事故給學(xué)生及其家庭帶來巨大創(chuàng)傷，其損害是難以描述的.，嚴(yán)重影響著社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)和農(nóng)村的社會(huì)安定，制約著農(nóng)村義務(wù)教育持續(xù)、健康發(fā)展，這與布局調(diào)整政策的初衷是相違背的。
第三，造成更加嚴(yán)峻的農(nóng)村學(xué)生安全問題，使布局調(diào)整地區(qū)學(xué)生安全事故的發(fā)生面臨常態(tài)化趨勢(shì)。如果說過去學(xué)生安全事故的發(fā)生屬于非常態(tài)的、意外的，那么，布局調(diào)整后，由于各方面因素的存在，學(xué)生安全事故的發(fā)生隨時(shí)都有可能，具有向常態(tài)化發(fā)展的趨勢(shì)，導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生安全問題更加嚴(yán)峻。
第四，造成學(xué)生身心健康水平的下降，不利于民族素質(zhì)的提高。學(xué)生健康方面的問題如果長(zhǎng)期持續(xù)下去，將造成一代人甚至幾代人身心健康水平的降低，最終導(dǎo)致民族健康素質(zhì)的下降，其影響將是深遠(yuǎn)的。
這些問題的產(chǎn)生主要是由于很多地方布局調(diào)整的步子邁得過急過快，不能科學(xué)、合理、因地制宜地執(zhí)行國(guó)家的布局調(diào)整政策。很多地方政府部門片面追求當(dāng)?shù)刂行W(xué)辦學(xué)的集中和辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，試圖以此盡快擺脫中小學(xué)辦學(xué)條件差、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足、辦學(xué)質(zhì)量低的困難局面，實(shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)亟逃娜娓挠^，因此盲目過度地撤并和縮減當(dāng)?shù)剞r(nóng)村中小學(xué)校，在條件還不具備的情況下就把很多本應(yīng)有必要繼續(xù)存在的村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)撤掉，引發(fā)了各種問題尤其學(xué)生安全問題。這也反映出某些地方政府作為國(guó)家政策的執(zhí)行者、地方教育的舉辦者，在開展這一工作時(shí)，更多的是從政府自身利益角度出發(fā)來考慮問題，而缺乏對(duì)接受教育的一方——學(xué)生及其家庭的實(shí)際困難和根本利益的充分考慮，沒有充分關(guān)注到學(xué)生及其家庭為此所要付出的代價(jià)。甚至不排除個(gè)別地方政府為了追求政績(jī)而完全忽略學(xué)生及其家庭的合法利益，置學(xué)生的安全、百姓的根本利益于不顧來實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。從根本上說，這是不符合黨的“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀的要求和義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定的，也背離了國(guó)家開辦教育、普及義務(wù)教育的根本目的。
當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)校發(fā)展和生存的現(xiàn)狀確實(shí)存在布局結(jié)構(gòu)調(diào)整的客觀需要，但絕不能以犧牲義務(wù)教育的普及成果，尤其更不能以學(xué)生的身體健康和生命安全為代價(jià)來換取農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件的改善和辦學(xué)效益的提高，否則結(jié)果將是取得了所謂的辦學(xué)經(jīng)濟(jì)效益但卻損失了社會(huì)效益，得到了眼前的表面利益而失掉了長(zhǎng)遠(yuǎn)的根本利益，這是本末倒置、得不償失的。在教育的問題上應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)堅(jiān)持社會(huì)效益優(yōu)先于經(jīng)濟(jì)效益的原則，這是符合國(guó)家根本利益的。
三、解決問題的對(duì)策建議
就目前我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及自然環(huán)境狀況來說，農(nóng)村中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整不可能一步到位，全面調(diào)整；而應(yīng)結(jié)合實(shí)際，因地制宜，統(tǒng)籌規(guī)劃，區(qū)別對(duì)待，分步推進(jìn)，妥善安排。從學(xué)生的人身安全和身心健康角度來考慮，農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整可以考慮采取以下措施。
第一，制訂一條布局調(diào)整的最高原則和基本底線——即保障學(xué)生的生命安全、身心健康及農(nóng)村義務(wù)教育的入學(xué)率和普及率。
第二，分學(xué)段進(jìn)行調(diào)整：小學(xué)高年級(jí)(四年級(jí)或五年級(jí))以上可以進(jìn)行集中辦學(xué)，小學(xué)低年級(jí)(四年級(jí)或三年級(jí))以下學(xué)段實(shí)行分散辦學(xué)。
第三，實(shí)行集中辦學(xué)的學(xué)段，初中以上的學(xué)�？梢詫�(shí)行寄宿制，但要建立健全相應(yīng)的安全保障措施，包括制度、設(shè)施、人員配備等，建設(shè)符合安全標(biāo)準(zhǔn)的校舍、宿舍、食堂、浴室、廁所等學(xué)習(xí)和生活設(shè)施，設(shè)立專門的學(xué)生生活管理人員，確保學(xué)生的人身安全和身心健康；小學(xué)生不宜實(shí)行寄宿制，因?yàn)樾W(xué)生各方面的自理能力和行為能力都很低下，需要更多的注意和監(jiān)護(hù)，以不脫離父母的日常監(jiān)護(hù)為宜，因此小學(xué)高年級(jí)學(xué)生可以每天往返上學(xué)，但政府有義務(wù)采取穩(wěn)妥的措施來保證學(xué)生途中的交通安全，如免費(fèi)提供合格的、安全的交通工具，或安排專人負(fù)責(zé)來回接送等措施。除此之外學(xué)校還要想方設(shè)法保證集中就讀的學(xué)生們的飲食安全和營(yíng)養(yǎng)問題，保障學(xué)生的身心健康發(fā)展。
第四，實(shí)行分散辦學(xué)的學(xué)段，村小達(dá)到相當(dāng)規(guī)模的可以保留，達(dá)不到的可建立小型村�；蚪虒W(xué)點(diǎn)，人數(shù)特別少的可采取教師走教的辦法，給走教的教師予以相應(yīng)的福利補(bǔ)貼。
第五，目前已經(jīng)撤并完畢集中辦學(xué)的地區(qū)，小學(xué)低年級(jí)應(yīng)當(dāng)馬上恢復(fù)教學(xué)點(diǎn)，可以實(shí)行教師走教的方式解決師資問題；小學(xué)高年級(jí)能停止寄宿的停止寄宿，并解決好往返交通安全問題；不能停止寄宿的可以維持現(xiàn)狀，但必須采取切實(shí)可行的措施解決好學(xué)生的住宿、飲食、心理等各方面的安全問題。
總之，中小學(xué)生是國(guó)家建設(shè)事業(yè)的接班人。民族發(fā)展延續(xù)的未來，從這樣的高度出發(fā)，任何人在任何時(shí)候、任何事情上都有責(zé)任和義務(wù)為兒童的身心健康和安全作出應(yīng)有的努力。
學(xué)校安全論文 篇2
摘要:
安全作為人類生命與健康的基本保障，是人們生存與發(fā)展的基本要求。教學(xué)安全一直都來都是學(xué)校最為關(guān)注與重要的環(huán)節(jié)，近些年來體育教學(xué)意外事故的發(fā)生，特別是中學(xué)體育安全問題的發(fā)生給學(xué)生的心靈與身體都造成了不可挽回的傷害，中學(xué)體育安全教學(xué)成為學(xué)校與社會(huì)亟待解決的問題，本文就中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)安全現(xiàn)狀分析為出發(fā)點(diǎn)，提出了幾點(diǎn)完善與改進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)安全工作的建議。
關(guān)鍵詞:中學(xué);體育;安全教學(xué);現(xiàn)狀與對(duì)策
學(xué)生作為祖國(guó)未來的希望，是社會(huì)重點(diǎn)保護(hù)的對(duì)象。安全教學(xué)一直是學(xué)校最為關(guān)注與最為重要的環(huán)節(jié)，同時(shí)也是一直以來困擾學(xué)校教學(xué)的一大難題，特別是體育教學(xué)意外安全事故的不斷發(fā)生，不僅嚴(yán)重影響到體育教學(xué)的正常進(jìn)行，還對(duì)學(xué)生的身體健康與心靈造成莫大的傷害，甚至給學(xué)生的整個(gè)人生留下陰影。如何有效提高我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)的安全性，保障中學(xué)生安全全面健康成長(zhǎng)，成為我國(guó)廣大教育工作者乃至社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題與亟待解決的重大問題。
一、中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)安全現(xiàn)狀分析
(一)從學(xué)生的角度分析中學(xué)體育教學(xué)安全
從學(xué)生的角度出發(fā)，我國(guó)很多中學(xué)學(xué)生的身體素質(zhì)相對(duì)較差，運(yùn)動(dòng)能力較弱是導(dǎo)致中學(xué)體育教學(xué)意外安全事故的重要因素。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展、人們生活水平的不斷提高，我國(guó)許多中學(xué)生由于不良的飲食習(xí)慣與不合理的作息習(xí)慣等導(dǎo)致其身體素質(zhì)下滑，運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)較弱。在上體育課的時(shí)候，常常由于過度運(yùn)動(dòng)造成一定的運(yùn)動(dòng)損傷，進(jìn)而發(fā)生體育教學(xué)安全意外事故。另外，我國(guó)很多中學(xué)生雖然認(rèn)識(shí)到了安全的重要性，卻不樂于學(xué)習(xí)一些有關(guān)安全的知識(shí)與技能，體育課程學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不按老師的要求穿運(yùn)動(dòng)裝，缺乏良好的體育安全行為習(xí)慣，主觀認(rèn)為體育課就是“玩”，而且喜歡無拘無束的玩，不希望教師對(duì)自己進(jìn)行約束，從而導(dǎo)致體育教學(xué)安全事故的發(fā)生，對(duì)學(xué)生的身體與心理造成一定的損傷，影響中學(xué)體育教學(xué)的正常進(jìn)行［1］。
(二)從教師的角度分析中學(xué)體育教學(xué)安全
從體育教師的角度出發(fā)，體育課程安排不當(dāng)及體育教師責(zé)任心差、工作態(tài)度不好是導(dǎo)致中學(xué)體育教學(xué)安全事故發(fā)生的重要因素�？傮w來講，我國(guó)中學(xué)體育教師的教學(xué)安全意識(shí)相對(duì)較高，可以根據(jù)自身的教學(xué)安全基本知識(shí)有效的發(fā)現(xiàn)與排除一定的安全隱患，防止體育教學(xué)安全事故的發(fā)生。但是，有些教師在體育課程安排上，由于未考慮到體育課程人數(shù)的'合理安排、統(tǒng)一體育場(chǎng)地同一時(shí)間上課的班級(jí)數(shù)量等，導(dǎo)致單位班級(jí)上課的學(xué)生數(shù)量過多或相同場(chǎng)地同一時(shí)間上課的班級(jí)過多，導(dǎo)致體育安全事故的發(fā)生。另外，我國(guó)中學(xué)存在部分體育教師責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)、工作態(tài)度不端正等問題，缺乏對(duì)體育安全知識(shí)的不斷學(xué)習(xí)、缺乏對(duì)上課班級(jí)學(xué)生的了解、上課對(duì)學(xué)生不管不顧、課后不注意檢查體育器材的安全性能等，最終導(dǎo)致體育教學(xué)安全事故的發(fā)生，影響學(xué)校體育安全教學(xué)的正常進(jìn)行。
(三)從學(xué)校的角度分析中學(xué)體育教學(xué)安全
從學(xué)校的角度出發(fā)，我國(guó)很多中學(xué)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)由于事務(wù)繁忙，缺乏與體育教師有關(guān)安全教學(xué)的交流互動(dòng)，缺乏對(duì)學(xué)校體育安全教學(xué)的重視。另外，學(xué)校的體育器材、體育設(shè)施等更新的速度較慢，為學(xué)校體育安全教學(xué)埋下一定的安全隱患，影響中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校在體育安全相關(guān)書籍方面更是極度缺乏，大部分中學(xué)學(xué)校僅僅不能向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的有關(guān)教學(xué)安全的書籍供學(xué)生日常學(xué)習(xí)與瀏覽。同時(shí)，學(xué)校聘請(qǐng)的體育教師常常存在數(shù)量不足的狀況，一個(gè)體育教師往往要同時(shí)負(fù)責(zé)幾個(gè)班的體育課程，一位體育教師同時(shí)為幾個(gè)班上課的狀況也是時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響到體育教師的教學(xué)質(zhì)量，阻礙了學(xué)生身心全面健康發(fā)生，由于教師精力有限，往往對(duì)幾個(gè)班不能兼顧，導(dǎo)致體育教學(xué)安全事故的發(fā)生。
二、完善和改進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)工作安全的幾點(diǎn)建議
(一)加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家庭之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣
家庭教育在學(xué)生的整個(gè)教育階段有著關(guān)鍵性的作用，學(xué)校應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生家庭之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的安全方面的教育，特別是在培養(yǎng)中學(xué)生良好的飲食習(xí)慣與合理的作息習(xí)慣上，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，監(jiān)督學(xué)生日常的生活習(xí)慣及體育鍛煉，有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，避免學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)損傷事故的發(fā)生。
(二)加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)安全方面教育工作，提高學(xué)生與教師的安全意識(shí)
加強(qiáng)學(xué)校安全教學(xué)教育工作，使學(xué)生與教師可以掌握一定的安全知識(shí)與安全技能，有效提高學(xué)生與教師的安全意識(shí)，保證學(xué)校體育教學(xué)安全。充分利用教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)教師與學(xué)生開展有關(guān)安全教育的相關(guān)活動(dòng)，使他們認(rèn)識(shí)到安全的重要意義，提高教師與學(xué)生的綜合安全素質(zhì)與能力，加強(qiáng)學(xué)校體育教師獅子隊(duì)伍建設(shè)，端正體育教師的工作態(tài)度，提升體育教師的責(zé)任感。
(三)加強(qiáng)體育場(chǎng)地建設(shè)與體育器材的更新，及時(shí)排除體育教學(xué)的安全隱患
良好的體育教學(xué)場(chǎng)地與體育器材是開展高校體育教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)與必要條件。相關(guān)政府部門要加大對(duì)我國(guó)中學(xué)體育場(chǎng)地、器材方面的資金與技術(shù)投資，有效改善中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的環(huán)境與設(shè)施狀況，及時(shí)更新體育相關(guān)器材，以排除體育教學(xué)安全隱患，防止體育教學(xué)安全意外事故的發(fā)生［2］。
三、結(jié)束語
我國(guó)大部分中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)過程中存在不同類型、不同程度的安全問題。為保障我國(guó)中學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，相關(guān)教育部門必須針對(duì)不同中學(xué)學(xué)校存在的體育安全教學(xué)問題進(jìn)行不斷改進(jìn)與完善，學(xué)校必須加強(qiáng)安全教學(xué)相關(guān)教育工作，有效提高教師與學(xué)生的安全意識(shí);加大投資力度，改善體育教學(xué)場(chǎng)地環(huán)境、及時(shí)更新體育相關(guān)器材，有效排除體育教學(xué)安全隱患，防止體育教學(xué)安全事故的發(fā)生，保證我國(guó)中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)的安全、正常進(jìn)行。
參考文獻(xiàn):
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［2］焦苗苗．新鄉(xiāng)市中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)安全現(xiàn)狀和對(duì)策研究［J］．鴨綠江(下月版)，20xx(3):963．
學(xué)校安全論文 篇3
學(xué)校安全隱患臺(tái)帳建設(shè)是學(xué)校安全管理的一個(gè)創(chuàng)新工作，是學(xué)校管理的特色工作。一學(xué)期來，我校以創(chuàng)建平安和諧校園、為人民滿意教育為目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在安全管理工作中做了以下幾方面的探索：
一、抓實(shí)抓細(xì)學(xué)校安全隱患臺(tái)帳
“一排查，二劃分，三抄告，四治理，五督查�！蔽鍌�(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)中首先在制度上把好關(guān)。嚴(yán)密制度，明確職責(zé)；人人有崗，事事有責(zé)；環(huán)環(huán)相扣，安全有序；管理制度不僅僅是掛在墻上，而是成為日常工作規(guī)范，成為一種工作的良好習(xí)慣。學(xué)校目前制定實(shí)施《教師安全工作一日常規(guī)制度》和《課間護(hù)導(dǎo)制》，設(shè)有師生安全崗，各班配有安全監(jiān)督員，值日教師的安全崗位，課間在規(guī)定的樓層，做操集會(huì)在規(guī)定的樓梯口，放學(xué)在街道交叉道口；學(xué)生安全監(jiān)督員設(shè)在班上、路隊(duì)上、走廊上、護(hù)攔旁。實(shí)行班主作和安全監(jiān)督員，各安全責(zé)任組每周書面匯報(bào)制度，使學(xué)校能及時(shí)掌握安全信息，有的放矢地調(diào)整，部署下周的重點(diǎn)安全工作。
二、實(shí)施“六個(gè)二”安全防范工程
普及安全知識(shí)，提高安全防范和應(yīng)對(duì)技能；整合資源，實(shí)現(xiàn)聯(lián)合互動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)踐演練，杜絕突發(fā)事件和公共安全事故。每學(xué)期兩張安全試卷，一張教師試卷和一張學(xué)生試卷，不是看師生能得幾分，而是督促師生自覺學(xué)習(xí)安全知識(shí)，掌握基本的.安全常規(guī)，提高安全防范意識(shí)，養(yǎng)成良好安全習(xí)慣。
每學(xué)期兩場(chǎng)安全主題講座。學(xué)校與公安、交警、衛(wèi)生防疫、醫(yī)院建有長(zhǎng)期穩(wěn)固的共建關(guān)系，每學(xué)期邀請(qǐng)這些單位的專業(yè)人員，組織兩次主題講座，培養(yǎng)師生，掌握防人身侵害，防交通事故，防流行疾病，防食物中毒等基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)自護(hù)、自救能力。
每月兩個(gè)安全教育主題活動(dòng)。從師生每周匯報(bào)上來的安全工作情況，季節(jié)疫情特點(diǎn)，惡劣天氣預(yù)報(bào)，學(xué)校大型集體活動(dòng)等綜合考慮，每半個(gè)月確定一個(gè)安全教育主題，在周一的升旗儀式上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做主題講話，每周一的教師例會(huì)上布置教育活動(dòng)方案，在周二的各班班會(huì)課上各班組織主題中隊(duì)活動(dòng)，在周五的班主任工作書面匯報(bào)和學(xué)生安全監(jiān)督員例會(huì)上匯總活動(dòng)情況。
每學(xué)期兩次安全教育圖片展覽。邀請(qǐng)公安、交警、衛(wèi)生部門來校舉辦安全圖片展覽，或自辦安全展覽，通過形象直觀的圖片，通過一個(gè)個(gè)鮮活的案例教育師生，學(xué)生參與興趣濃厚，教育效果明顯。
每學(xué)期兩次安全綜合實(shí)踐活動(dòng)。組織學(xué)生上路執(zhí)勤，學(xué)做小交警指揮車輛和人流各行其道，按指示有序行走。組織學(xué)生走出校門，走進(jìn)社區(qū)，搞安全隱患和安全事件調(diào)查，提出整治建議，是學(xué)生最高興的時(shí)候，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候?qū)W生們個(gè)個(gè)都變得成熟、老練起來。
每學(xué)期兩次安全實(shí)戰(zhàn)演練。設(shè)置“幾千名學(xué)生正在操場(chǎng)做課間操時(shí)，突降暴雨”、“教學(xué)樓某層樓的一間教室因電線短路發(fā)生火災(zāi)”，幾千名學(xué)生需要迅速疏散撤離；“學(xué)校實(shí)驗(yàn)室突遇火情或突遇實(shí)驗(yàn)意外，使用沙袋、滅火器還是水槍？如何使用？”等實(shí)際情境，師生參與實(shí)戰(zhàn)演練，鍛煉師生沉著應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的處置能力。
三、學(xué)校成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組
真正統(tǒng)籌指揮各責(zé)任小組的協(xié)調(diào)作用，強(qiáng)化隱患報(bào)告，整改治理的工作機(jī)制，健全學(xué)校安全臺(tái)帳的責(zé)任追究制。
我校是一所6000多學(xué)生的大學(xué)校，成班率高，人員密集，安全隱患變數(shù)大仍是學(xué)校的軟肋。為做好學(xué)校安全隱患臺(tái)帳建設(shè)，堅(jiān)持以先進(jìn)教育理念為指導(dǎo)，以鮮明的辦學(xué)特色創(chuàng)品牌，以規(guī)范的科學(xué)管理做基礎(chǔ)，以優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)做保障，做好學(xué)校安全管理。
學(xué)校安全論文 篇4
本文主要簡(jiǎn)單的介紹了中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育的相關(guān)內(nèi)容，通過對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育中存在的問題進(jìn)行分析，來探討提高我國(guó)中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育水平的有效措施，以保障我國(guó)中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育的質(zhì)量。據(jù)此，有利于提高我國(guó)中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育的有效性，突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，滿足素質(zhì)教育改革的要求，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育效益最大化。
在全球經(jīng)濟(jì)一體化的形勢(shì)下，我國(guó)對(duì)人才的需求不斷地增加，教育事業(yè)的發(fā)展備受關(guān)注。在這種情況下，我國(guó)一直致力于加快應(yīng)試教育向素質(zhì)教育模式的轉(zhuǎn)型，大力推廣素質(zhì)教育改革的發(fā)展，以提高我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展水平，使其能夠在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地。中職教育是素質(zhì)教育改革中的重要組成部分，必須予以高度重視，不容忽視。在中職教育中信息安全技術(shù)課程是較為重要的一門學(xué)科，受到教育學(xué)者們的廣泛關(guān)注。為提高中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育水平，則必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，明確中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育的目標(biāo)，樹立全新的教學(xué)觀念，采用多樣化的教學(xué)手段，以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1 中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育的相關(guān)內(nèi)容
中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育中的重點(diǎn)內(nèi)容是計(jì)算機(jī)教學(xué)，力求培養(yǎng)計(jì)算機(jī)信息安全方面的優(yōu)秀人才。學(xué)習(xí)此方向的學(xué)生未來主要是從事于一些獲取信息，處理信息和有效應(yīng)用信息等方面的工作，為此必須提高學(xué)生的信息安全意識(shí)，提升學(xué)生的理論知識(shí)水平，提高學(xué)生的操作能力。根據(jù)信息安全技術(shù)崗位的職業(yè)特點(diǎn)來實(shí)施具有針對(duì)性的教學(xué)，建立健全的中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育體系，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以提高中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育質(zhì)量。
2 現(xiàn)階段我國(guó)中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育中存在的問題
現(xiàn)階段，在我國(guó)中職學(xué)校西悉尼安全技術(shù)教育中仍然存在著一定的問題，還有待于進(jìn)一步完善和結(jié)局。其問題主要在于教師并未意識(shí)到加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)能力的重要性，未能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育改革的目標(biāo)，難以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在信息安全技術(shù)教學(xué)過程中，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)較為薄弱，教師只重視對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的傳授，而忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)。另外，中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育中所選擇的教材并不合適，在教材中并未突出職業(yè)性的特點(diǎn)，缺乏對(duì)學(xué)生職業(yè)方面的講解，未能提高學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，以致于學(xué)生日后難以適應(yīng)社會(huì)工作狀況。教師團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)也有待于進(jìn)一步提升，教師未能嚴(yán)格要求自己，沒有發(fā)揮教師的榜樣作用。新時(shí)期下，我國(guó)所制定的信息安全技術(shù)教育考核體系已經(jīng)無法滿足當(dāng)下社會(huì)對(duì)中職教育的要求，其必須突破傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式的束縛，豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式，以促進(jìn)信息安全技術(shù)教育穩(wěn)定而長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。
3 提高我國(guó)中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育水平的有效措施
(1)重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，開展高效率的實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)
中職學(xué)校不同于其他普通高中院校，其具有一定的職業(yè)性，是一種以職業(yè)為基礎(chǔ)，重視技能的教學(xué)。在中職學(xué)校的教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)積極開展實(shí)訓(xùn)課程，不可只在乎學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解狀況，應(yīng)當(dāng)將理論知識(shí)作為基礎(chǔ)教學(xué)，將實(shí)訓(xùn)課程作為能力提升內(nèi)容，以使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)靈活地應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。理論知識(shí)固然重要，但是實(shí)訓(xùn)技能更符合中職教育的目標(biāo)。首先，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整信息安全技術(shù)教育中理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)課程的比例，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募哟髮?shí)訓(xùn)課程的次數(shù)，所占比例不可低于百分之四十。另外，教師要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)，并據(jù)此說來制定合適的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)信息安全技術(shù)的課程內(nèi)容來安排教學(xué)進(jìn)度，并列出實(shí)訓(xùn)課程一覽表。其次，為給學(xué)生創(chuàng)造良好的信息安全技術(shù)學(xué)習(xí)條件，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供信息安全技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的管理。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)不斷地改進(jìn)，相關(guān)軟件和硬件都在升級(jí)，更新?lián)Q代的速度十分快，因而學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地中應(yīng)當(dāng)完善計(jì)算機(jī)設(shè)備，優(yōu)化計(jì)算機(jī)資源配置，采用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟件和硬件設(shè)備，以為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)效率。
(2)選擇合適的教材，壯大教師團(tuán)隊(duì)
為了保障中職學(xué)校信息安全技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)選擇合適的教材來進(jìn)行教學(xué)，教材的選擇十分重要，其是教師制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容的重要依據(jù)，是學(xué)生獲得知識(shí)的最佳渠道，為此所選擇的教材一定要符合標(biāo)準(zhǔn)要求。在選擇教材的時(shí)候，一定要選擇能夠體現(xiàn)出職業(yè)技術(shù)的'內(nèi)容，既要包括職業(yè)基本理論和基本要求的內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)涵蓋職業(yè)技能等內(nèi)容。在選擇信息安全技術(shù)教材的時(shí)候要確保其具有綜合性和實(shí)用性。另外，教師還可以自主進(jìn)行教材編寫工作，根據(jù)實(shí)際情況來完善教材體系。教師應(yīng)當(dāng)以信息安全技術(shù)課程的(下轉(zhuǎn)第83頁)(上接第81頁)特點(diǎn)為依據(jù)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來編撰合適的教材，以提高信息安全技術(shù)教學(xué)水平。
教師是教學(xué)過程中的主導(dǎo)者，雖然素質(zhì)教育改革后更強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主動(dòng)性，但是并未忽視教師的輔導(dǎo)作用，教師的素質(zhì)也將對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。為此，必須加強(qiáng)對(duì)信息安全技術(shù)課程教師的培訓(xùn)和教育，以壯大教師團(tuán)隊(duì)，提高教師的整體素質(zhì)。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)發(fā)展迅速，無論是人們的生活活動(dòng)，或是社會(huì)的生產(chǎn)活動(dòng)，都已經(jīng)開始廣泛應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，而作為人才培養(yǎng)的先導(dǎo)，教師更應(yīng)當(dāng)掌握良好的計(jì)算機(jī)技能，可讓教師前往實(shí)際部門工作中體驗(yàn)，以培養(yǎng)教師的動(dòng)手操作能力，讓教師在授課的時(shí)候能夠結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)來闡述教學(xué)內(nèi)容，從而加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解。
(3)建立健全的教學(xué)考核方式
為了提高中職學(xué)校信息安全技術(shù)教學(xué)的有效性，教師應(yīng)當(dāng)建立健全的教學(xué)考核方式，采用現(xiàn)代化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。在教學(xué)考核中教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生綜合能力的考核，將筆試考核的方式轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作考察。因而，可以將中職學(xué)校信息安全技術(shù)教學(xué)的考試模式分為兩個(gè)部分，一個(gè)部分是對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的考察，另一個(gè)部分則是讓學(xué)生上機(jī)操作，將實(shí)習(xí)也作為評(píng)估學(xué)生的一個(gè)重要內(nèi)容。另外，教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生去參加計(jì)算機(jī)信息技術(shù)全國(guó)性考試，考取與之相關(guān)的職業(yè)資格證書，并且將其作為評(píng)定學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)之一。
4 結(jié)束語
隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)日新月異，不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)，尤其是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的組成部分，對(duì)人們的生活和社會(huì)生產(chǎn)產(chǎn)生了較大的影響。社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)方面的人才愈發(fā)重視，對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教育也越來越關(guān)注。為此，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)信息安全技術(shù)教育的管理，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在中職信息安全技術(shù)教學(xué)過程中，教師不僅要重視對(duì)學(xué)生信息安全理論知識(shí)的教授，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生基本的信息安全技術(shù)能力，提高學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，讓學(xué)生能夠盡快地適應(yīng)未來的工作環(huán)境，保障中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育的有效性，從而推動(dòng)中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展。
學(xué)校安全論文 篇5
《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中最早提倡興辦寄宿制學(xué)校，20xx年我國(guó)公布了《20xx—20xx年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，強(qiáng)調(diào)“以實(shí)施‘農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程’為突破口，加強(qiáng)西部農(nóng)村初中、小學(xué)建設(shè)”。據(jù)教育部門公布的數(shù)字，20xx-2007年間，中央財(cái)政已為此投入100億元，建設(shè)學(xué)校7651所，惠及學(xué)生約200萬人。10多年來，我國(guó)農(nóng)村寄宿制學(xué)校得到飛速發(fā)展，但是與此同時(shí)寄宿制學(xué)校管理中存在的也暴露出來，特別在安全管理方面，是農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理的薄弱環(huán)節(jié)。本課題就南昌縣農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理中存在的問題入手，提出了幾點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理的對(duì)策及建議。現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：
一、南昌縣農(nóng)村寄宿制學(xué)�；厩闆r
南昌縣是農(nóng)業(yè)大縣，農(nóng)業(yè)人口占總?cè)丝诘?0%以上，全縣有學(xué)校306所，其中農(nóng)村初中24所，小學(xué)258所，農(nóng)村社會(huì)力量辦學(xué)3所，農(nóng)村學(xué)校占學(xué)�？倲�(shù)93％以上。近年來，由于農(nóng)村學(xué)校布點(diǎn)分散，學(xué)校規(guī)模小，條件較差等原因，加之農(nóng)村富余勞動(dòng)力加快向城市轉(zhuǎn)移，所以農(nóng)村生源逐年減少。南昌縣大部分農(nóng)村中小學(xué)條件差，投入少，辦學(xué)效益不理想，年輕老師很難留得住，城鄉(xiāng)教學(xué)差距加大。為此南昌縣委、縣政府從20xx年開始，在全縣開展農(nóng)村寄宿制工程，調(diào)整農(nóng)村中小學(xué)校布局，整合資源。自工程啟動(dòng)以來，南昌縣財(cái)政分別對(duì)南新明德寄宿小學(xué)、涇口東風(fēng)寄宿小學(xué)、幽蘭渡頭寄宿學(xué)校劃撥建設(shè)資金，用于學(xué)校新建學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂及附屬設(shè)施。目前，3所學(xué)校都已完工，截止到20xx年，南昌縣農(nóng)村寄宿制學(xué)校共有25所，在校學(xué)生數(shù)157990人，其中寄宿小學(xué)295人，初中11149人，高中6047人。農(nóng)村寄宿學(xué)校取得了一定的發(fā)展，但調(diào)研了解，雖然我縣在農(nóng)村寄宿制學(xué)校的發(fā)展上投入了一定的人力、物力、財(cái)力，但農(nóng)村寄宿制學(xué)校還是存在較多的問題，特別在安全管理方面。
二、南昌縣農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理中存在的問題
（一）安全管理流于形式，未形成系統(tǒng)
“安全不保，何談教育？”學(xué)校作為學(xué)生求學(xué)的重要場(chǎng)所，肩負(fù)著傳播文明的神圣使命，廣大師生在校安全理應(yīng)擺在重要位置。在我調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，“安全”二字雖時(shí)時(shí)掛在校領(lǐng)導(dǎo)的口上，安全制度也在四周張貼，但在具體實(shí)行操作中卻存在不同程度的缺失。如某中學(xué)的學(xué)生宿舍高樓層門窗未安裝護(hù)欄，如學(xué)生打鬧推搡，極易發(fā)生意外。還有的學(xué)校管理的制度看似嚴(yán)格，可管理人員思想松懈，具體執(zhí)行的人員也不專業(yè)，特別是校園保安年齡也偏大，即起不到前期預(yù)防作用，在發(fā)生校園安全事故時(shí)又難以確保師生的安全。
（二）各鄉(xiāng)鎮(zhèn)分布不均，學(xué)校條件參差不齊
南昌縣現(xiàn)有18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，263個(gè)行政村，地域分布極廣，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立寄宿制學(xué)校，而有的則與鄰近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并成立一個(gè)學(xué)校，這樣就造成學(xué)校資源分配不均衡，師生人數(shù)也相差甚大。還有的因?yàn)閷W(xué)校偏遠(yuǎn)、資金不足、領(lǐng)導(dǎo)不夠重視等原因，造成學(xué)校建設(shè)長(zhǎng)期投入不足，校園環(huán)境、設(shè)施等都非常陳舊。我們?nèi)サ降哪持袑W(xué)，老師辦公室都還是水泥結(jié)構(gòu)的老房子，只有一臺(tái)吊扇，學(xué)生宿舍環(huán)境同樣較差，很多學(xué)生不愿意住校，有的在外租房或是借住親友家，使得學(xué)校無法統(tǒng)一管理，給學(xué)校安全造成很大隱患。
（三）重硬件，輕安全教育
在我們調(diào)研的幾個(gè)學(xué)校中不乏新建的校區(qū)，校園環(huán)境與住宿環(huán)境都得到大幅度的提升，但是在交談中卻發(fā)現(xiàn)，校園中雖多處放置滅火器等消防設(shè)備，但由于疏于安全教育，真正會(huì)使用的人并不多。調(diào)研時(shí)還有領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為升學(xué)率才是關(guān)鍵，升學(xué)率上去了，學(xué)校一切就好了，輕視學(xué)生安全知識(shí)的灌輸，更不要說逃生演練，這些學(xué)校一旦發(fā)生意外事件，后果不堪設(shè)想。
（四）經(jīng)費(fèi)不足，安全管理舉步維艱
財(cái)政每年對(duì)學(xué)校有相應(yīng)的補(bǔ)貼撥款，但撥款一般要專款專用，而針對(duì)學(xué)校安全這塊的撥款很少，對(duì)大部分學(xué)校來說是杯水車薪。我們走訪的幾個(gè)農(nóng)村寄宿制學(xué)校由于本身基礎(chǔ)建設(shè)較差，所以一旦申請(qǐng)到了資金，基本都用來加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)、美化和維護(hù)校園環(huán)境，或是用在水、電等費(fèi)用上。一些本應(yīng)用于安全管理的資金也被挪作他用，致使安全管理資金更加短缺。由于資金短缺造成安全工作開展困難，例如農(nóng)村寄宿制學(xué)校值夜班老師補(bǔ)貼少、校園保安的工資待遇低等問題凸顯，學(xué)校安全的第一道關(guān)都無法保證。
（五）安全事故責(zé)任不清，學(xué)校壓力大
“事故猛于虎”，一場(chǎng)事故不光摧毀了一個(gè)家庭，對(duì)學(xué)校而言也是頭痛至極。我們了解到在20xx年幾所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的校長(zhǎng)提出辭呈，安全壓力大就是其中的重要原因之一。一旦發(fā)生學(xué)生的安全事故，“那簡(jiǎn)直就是要脫一層皮”，許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都是周日到周五在學(xué)校度過，即使周末回家也是提心吊膽，縱使一再?gòu)?qiáng)調(diào)安全，仍有意外發(fā)生，由于事故責(zé)任有時(shí)無法劃分，而相關(guān)法律制度又不健全，對(duì)前來鬧事的家長(zhǎng)學(xué)校只能采取妥協(xié)忍讓的態(tài)度，心理承受壓力之大，令許多校領(lǐng)導(dǎo)苦不堪言。
（六）學(xué)校周邊環(huán)境復(fù)雜，不安全隱患較多
我縣農(nóng)村寄宿制學(xué)校大多在村莊中，學(xué)校周圍都是民房，出于經(jīng)濟(jì)利益考慮，村民會(huì)在自家的房屋內(nèi)開小吃店、網(wǎng)吧以及出租屋等。由于學(xué)校生活飲食的`單調(diào)乏味，很多學(xué)生下課或放學(xué)后都想出校門吃飯、玩，有些學(xué)生甚至在校外租房，雖然教育部三令五聲禁止學(xué)校周邊兩百米內(nèi)經(jīng)營(yíng)小賣部、網(wǎng)吧等，但由于農(nóng)村工作的復(fù)雜性，即使學(xué)校多次與村里協(xié)商，也收效甚微。如我們走訪的涇某中學(xué)，學(xué)校處于村莊中央，周邊很多村民將自己的房屋出租給學(xué)生，學(xué)校和村民協(xié)商，一些老實(shí)點(diǎn)的村民就會(huì)不做聲，一些刁蠻一些的就會(huì)和學(xué)校吵，認(rèn)為學(xué)校斷了他們的生路。
三、解決農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理問題的對(duì)策與建議
（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，重視安全教育
首先安全教育要常態(tài)化。要認(rèn)識(shí)到注重學(xué)校安全管理，可以有效地控制學(xué)校安全事故的發(fā)生。我們對(duì)已發(fā)生的各類學(xué)校安全事故進(jìn)行分析，盡管發(fā)生安全事故的原因很多，但大部分原因都與管理緊密相關(guān)。其次要認(rèn)識(shí)到良好的安全管理是宣傳教育成果的重要口碑。安全與效益的關(guān)系就像水與舟的關(guān)系，“水能載舟，亦能覆舟”。最后要認(rèn)識(shí)到安全管理直接影響著素質(zhì)教育的實(shí)施。安全管理必須成為學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，安全知識(shí)考核也應(yīng)納入到學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定中。學(xué)校管理者一方面應(yīng)加強(qiáng)教師自身的安全知識(shí)更新，一方面把安全知識(shí)納入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，定期演練考核。
（二）做好加減乘除法，推進(jìn)寄宿制學(xué)校均衡發(fā)展
“加法”：加大教育投入，做好“加法”這篇文章。建議教育部門針對(duì)實(shí)際情況，對(duì)現(xiàn)有的學(xué)校增加安全管理經(jīng)費(fèi)，增設(shè)專職門衛(wèi)、保衛(wèi)人員的編制，聘用受過專業(yè)訓(xùn)練的健康人員當(dāng)門衛(wèi)，并根據(jù)師生人數(shù)，配齊保安人員，并對(duì)內(nèi)部安全設(shè)備進(jìn)行更換維修。備至少一名具有從業(yè)資格的專職醫(yī)務(wù)人員或者兼職衛(wèi)生保健老師，并購(gòu)置平常常見病情必須的藥品和醫(yī)療器材，保證學(xué)生患病或?qū)W校突發(fā)事件能夠得到有效、安全的救治�！皽p法”:減縮相關(guān)學(xué)校，高位推動(dòng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)。有關(guān)部門人員需廣泛調(diào)研，在尊重民意的基礎(chǔ)上，針對(duì)就讀人數(shù)偏少的校區(qū)撤校，合理的并到附近地區(qū)，按照標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的要求集中財(cái)力、人力、物力建好農(nóng)村寄宿制學(xué)校，穩(wěn)住生源。“乘法”:乘勢(shì)積極而為，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)校之間實(shí)現(xiàn)資源共享。一是堅(jiān)持按照“統(tǒng)籌謀劃、分批抓點(diǎn)、以點(diǎn)帶面、全面推進(jìn)”的原則，分多個(gè)階段，組成多形式多層次的校際聯(lián)合，讓優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校結(jié)“親”，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)。二是探索創(chuàng)新干部教師管理機(jī)制，引導(dǎo)鼓勵(lì)校長(zhǎng)教師在“結(jié)對(duì)�！被蛉h范圍之間交流輪崗。三是開拓思維，突破區(qū)域局限與城市學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶，形成城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校對(duì)口支援農(nóng)村教育的長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)行省骨干教師、特級(jí)教師巡回講學(xué)制度�！俺ā�:除去發(fā)展瓶頸，優(yōu)化校園周邊環(huán)境。一是學(xué)校聯(lián)合當(dāng)?shù)爻枪艿炔块T對(duì)校園周邊的無證攤點(diǎn)進(jìn)行整治，凈化校園周邊壞境。二是清退校園閑散或勞動(dòng)力低下工作人員，確保校園環(huán)境的純潔。
（三）落實(shí)經(jīng)費(fèi)投入，切實(shí)履行政府職責(zé)
一方面學(xué)校安全管理需要人和“物”的支撐，而這都有賴于經(jīng)費(fèi)的保障；另一方面按時(shí)足額發(fā)放教職工工資，可以激發(fā)廣大教職工的積極性，增強(qiáng)教師的責(zé)任心；再者學(xué)校校舍建設(shè)經(jīng)費(fèi)、事業(yè)發(fā)展經(jīng)費(fèi)和危房改造資金落實(shí)到位，從根本上杜絕因“物”的方面缺憾而造成的校園安全事故。教育與財(cái)政兩個(gè)部門應(yīng)相互配合，確保各項(xiàng)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位，防止因硬件建設(shè)不達(dá)標(biāo)而產(chǎn)生學(xué)生傷亡事故。
（四）重視寄宿生課余生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的思維和想象力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能夠更好地參加其他活動(dòng)，如增加學(xué)習(xí)校體育設(shè)施、組織體育比賽、開設(shè)興趣班、圖書角等，以促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。
學(xué)校安全論文 篇6
論文關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 安全管理
論文摘要：實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要載體，其建設(shè)和管理的好壞，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。為了保證教學(xué)的正常進(jìn)行，首要解決的是實(shí)驗(yàn)室的安全問題。從實(shí)驗(yàn)室安全制度的管理，落實(shí)，實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施的建設(shè)及實(shí)驗(yàn)室的安全教育幾個(gè)方面闡述了如何做到實(shí)驗(yàn)室的安全管理，以保證良好的教學(xué)質(zhì)量。
實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要載體，其建設(shè)和管理的好壞，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。近年來，中職生普遍素質(zhì)較差，學(xué)習(xí)能力和自覺性低下，由于擴(kuò)招的影響，學(xué)生人數(shù)較多，實(shí)驗(yàn)室相對(duì)比以前擁擠。因此，為了保證教學(xué)的正常進(jìn)行，為了保證良好的教學(xué)質(zhì)量，首要解決的是實(shí)驗(yàn)室的安全問題。
我校是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中專學(xué)校，各類實(shí)驗(yàn)室基本健全、初具規(guī)模。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，我校首先本著“安全第一”的原則，結(jié)合“實(shí)用、合理、節(jié)約、環(huán)�！钡仍瓌t，從規(guī)章制度、人員安排、實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)所、設(shè)備、儀器、藥品等方面都做了一些探索，特別是安全措施方面。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度落實(shí)，人員安排到位
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，為了預(yù)防和減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)中引發(fā)的急性化學(xué)中毒事故，提高師生應(yīng)對(duì)急性化學(xué)中毒突發(fā)性事件的處置能力，在安全保衛(wèi)部門的幫助下，特制定了應(yīng)急預(yù)案。預(yù)案包括以下內(nèi)容:
第一、可能引起急性化學(xué)中毒事故的原因
第二、預(yù)防辦法
第三、處置程序
(1)及時(shí)報(bào)告
(2)啟動(dòng)應(yīng)急處理小組
(3)現(xiàn)場(chǎng)搶救:
(4)做好調(diào)查取證工作，保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)及有關(guān)證據(jù)。
(5)按校內(nèi)學(xué)生意外、傷害事故處理應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行操作。
(6)保險(xiǎn)介人。
(7)必要時(shí)警方介人。
除了應(yīng)急預(yù)案以外，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室還制定有實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)程、實(shí)驗(yàn)室管理人員一覽表等。實(shí)行專人管理，對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品實(shí)行專人、專柜、加鎖的措施。我校還建立了一支責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍，實(shí)驗(yàn)人員持證上崗，安全意識(shí)強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)室管理井井有條。
2、實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)所分布合理、物盡其用，防微杜漸，避免事故發(fā)生
實(shí)驗(yàn)室的配套設(shè)施比較完善，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和學(xué)生實(shí)驗(yàn)室分開設(shè)置，不同的儀器有不同的柜子存放，實(shí)驗(yàn)操作的臺(tái)面我們采用的是耐酸耐堿材料，清潔起來非常方便。天平室和精密儀器室則采用的是防震的大理石材料，裝飾既美觀又實(shí)用。
為了保障實(shí)驗(yàn)課的有序進(jìn)行，我們?nèi)粘７浅Ｖ匾晫?duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的規(guī)范教育。對(duì)上課用的試劑和儀器除了要求按正確的方法使用外，特別強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生懂安全，自發(fā)地保證安全，保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的行為習(xí)慣。要使學(xué)生養(yǎng)成在做任何實(shí)驗(yàn)時(shí)，心中都有節(jié)約的觀念、環(huán)保的理念、安全的意識(shí)，必須從小事做起，從一點(diǎn)一滴上開始陶冶和訓(xùn)練。首先教師要起到一個(gè)很好的示范作用，這樣對(duì)學(xué)生起到一個(gè)潛移默化的影響，然后實(shí)驗(yàn)中再?gòu)膰?yán)要求。這包括在實(shí)驗(yàn)態(tài)度上養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、客觀、從容的品質(zhì);藥品按規(guī)定用量取用、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，遵守實(shí)驗(yàn)守則，不隨意帶出藥品、不能品嘗藥品，不私自做有危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)，不隨意傾倒實(shí)驗(yàn)垃圾，節(jié)約水、電、酒精燃料、試紙、濾紙等，愛護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器，實(shí)驗(yàn)后按要求對(duì)實(shí)驗(yàn)后的剩余物進(jìn)行處理、洗滌實(shí)驗(yàn)儀器，收拾實(shí)驗(yàn)臺(tái)面，整齊擺放好實(shí)驗(yàn)器皿、藥品等。特別是對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢液中往往含有酸、堿、重金屬化合物以及氰化物、含砷化合物等，一般實(shí)驗(yàn)室的廢液都排人下水道，這樣不僅會(huì)對(duì)環(huán)境造成極大的危害，而且會(huì)淡化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成不良的習(xí)慣，影響綠色化學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)與綠色化學(xué)技術(shù)的發(fā)展。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中把好的經(jīng)驗(yàn)傳給學(xué)生，對(duì)廢棄物進(jìn)行無害化處理。比如用中和法中和酸性或堿性廢水，利用萃取法將可溶性廢物在兩相中溶解度不同回收酚類和重金屬等。這樣既可培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)意識(shí)又可使學(xué)生學(xué)習(xí)綠色化學(xué)的實(shí)用技術(shù)，還可以節(jié)約資源、變廢為寶、變害為利。
通過實(shí)驗(yàn)室管理人員與教師共同輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，密切注視每個(gè)學(xué)生的'實(shí)驗(yàn)過程，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，防微杜漸，避免了事故發(fā)生。
比如，酒精燈使用時(shí)，經(jīng)常有操作不熟練或者粗心大意的同學(xué)會(huì)引起臺(tái)面著火。有一次在梭酸的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中，剛做完草酸的脫梭反應(yīng)后，由于學(xué)生沒有等試管冷卻就開始洗滌，導(dǎo)致試管有一條小裂縫，加熱時(shí)，試管爆裂，試劑流到了酒精燈和臺(tái)面上，頓時(shí)，臺(tái)面燒了起來，學(xué)生慌忙中又把酒精燈撞到了地上，地面上也開始著火。我們平時(shí)一直要求點(diǎn)酒精燈之前，一定要在旁邊準(zhǔn)備好濕布，于是很多同學(xué)和老師，馬上用大量的濕布把火迅速蓋滅了。
3、藥品的安全管理
根據(jù)實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)，盡管危險(xiǎn)品用量不大，但是品種繁多，使用頻率高，因此藥品的安全管理非常重要。為了確保藥品本身安全和不受污染，在試劑存放過程中，根據(jù)試劑的不同特性分別在密閉、避光、低溫、通風(fēng)、隔離防火等情況下，盡量互不干擾，互不影響，并貼上標(biāo)簽，方便查找和使用。我們應(yīng)該知道常識(shí)易爆混和物。
實(shí)驗(yàn)室中不僅經(jīng)常使用易燃、易爆、自燃以及強(qiáng)氧化劑等類藥品，而且還要經(jīng)常進(jìn)行加熱、灼燒、蒸餾等實(shí)驗(yàn)操作，存在著火的可能，因此要了解和掌握有關(guān)防火、滅火的知識(shí)和技術(shù)。
(1)防火
加熱易燃試劑時(shí)，必須用水浴、油浴等加熱，絕不能用明火。如果加熱溫度有可能達(dá)到被加熱物質(zhì)的沸點(diǎn)，則必須加人沸石，以防爆沸。
使用易揮發(fā)可燃試劑(如乙醇、乙醚、丙酮等)時(shí)，要盡量防止揮發(fā)，保持室內(nèi)通風(fēng)，絕不能在明火附近傾倒、轉(zhuǎn)移這類試劑。
配置滅火器材，定期檢查其性能。
(2)滅火
實(shí)驗(yàn)室如果著火，應(yīng)根據(jù)情況進(jìn)行滅火，常用的滅火劑有水、沙、二氧化碳滅火器、四氯化碳滅火器、泡沫滅火器和干粉滅火器等�？筛鶕�(jù)起火的原因選擇使用:①金屬鈉、鉀、鎂、鋁粉、電石、過氧化鈉著火，應(yīng)用干沙滅火;②比水輕的易燃液體，如汽油、笨、丙酮等著火，可用泡沫滅火器。③有灼燒的金屬或熔融物的地方著火時(shí)，應(yīng)用干沙或干粉滅火器。
4、各種有毒氣體的中毒癥狀和安全防護(hù)措施
有毒氣體的中毒癥狀及防護(hù)措施見表1
5、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中充分關(guān)注安全
對(duì)于實(shí)驗(yàn)教材中不利于安全或者是沒有詳細(xì)說明安全事項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)老師一般會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，在不影響教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的前提下，盡量開展綠色實(shí)驗(yàn)，或者補(bǔ)充說明注意事項(xiàng)，使實(shí)驗(yàn)過程既安全又環(huán)保，還有利于師生身體健康。
比如:《有機(jī)化學(xué)》實(shí)驗(yàn)中，很多實(shí)驗(yàn)我校都作了一些改動(dòng)。蒸餾的操作實(shí)驗(yàn)中，為了使學(xué)生安全學(xué)會(huì)操作，我們分兩步進(jìn)行，第一步先用水來自制蒸餾水，第二步才用試劑進(jìn)行課程規(guī)定的實(shí)驗(yàn)。這樣在學(xué)生做第一步的時(shí)候，基本上是安全的，方便學(xué)生在掌握基本操作和熟悉儀器的基礎(chǔ)上，有效地進(jìn)行第二步的實(shí)驗(yàn)。而且這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們把酒精燈改成電爐，把圓底燒瓶改成平底燒瓶，學(xué)生安裝起來更方便，實(shí)驗(yàn)效果更好。類似這樣的改動(dòng)很多，有些是學(xué)生提出的，從而也鍛煉了學(xué)生的思維，鼓勵(lì)了學(xué)生動(dòng)手的積極性。
6、實(shí)驗(yàn)課后的廢液安全排放問題
實(shí)驗(yàn)室中各類酸、堿的用量很大，一般的廢液濃度小，可以直接排放。濃度較高的酸堿廢液，分開存放，定期將廢液中和至pH值在6.5一8.5之間后，再經(jīng)稀釋可安全排放。
7、結(jié)語
總結(jié)起來，從近年來化學(xué)實(shí)驗(yàn)事故來看，主要有以下幾個(gè)類型:腐蝕及灼傷事故、火災(zāi)及爆炸事故、中毒事故等，因此，實(shí)驗(yàn)室除了充分了解以上安全常識(shí)外，更重要的是要長(zhǎng)期做好以下幾項(xiàng)工作:
第一思想上必須高度重視，實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作必須常抓不懈，是每天應(yīng)該謹(jǐn)記心上的事情;第二必須備有各種簡(jiǎn)單應(yīng)急的藥品;第三必須強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室注意事項(xiàng)和操作規(guī)程;第四定期檢查和更新化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，完善防護(hù)設(shè)施;第五加強(qiáng)治理實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境，改造好陳舊的水電設(shè)施，消除安全隱患;第六加強(qiáng)安全培訓(xùn)，減少人為操作不當(dāng)。
學(xué)校安全論文 篇7
隨著改革開放的不斷深化，社會(huì)深刻的變革以及全球化、信息社會(huì)的快速發(fā)展，在人們?nèi)粘Ｉ铑I(lǐng)域中各種影響安全的復(fù)雜、不確定性因素增多。高校與社會(huì)高度融合，各種安全問題也深刻影響著大學(xué)校園，面對(duì)新的安全形勢(shì)特點(diǎn)，高校在強(qiáng)化各種安全管理，落實(shí)各項(xiàng)安全責(zé)任的同時(shí)，需要進(jìn)一步創(chuàng)新大學(xué)生安全教育，樹立主體教育理念，發(fā)揮大學(xué)生在維護(hù)校園安全中的主體作用。
1主體性教育理念下的大學(xué)生安全教育
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的教育和培養(yǎng)倡導(dǎo)主體教育。主體性教育理論認(rèn)為，主體性是人的本質(zhì)的重要體現(xiàn)，是人在社會(huì)活動(dòng)中表現(xiàn)出的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，其教育目的是通過培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和主體能力，喚起學(xué)生的主體責(zé)任，成為教育活動(dòng)和自我發(fā)展的主體，使自我學(xué)習(xí)，自我管理和自我服務(wù)的能力成為大學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)追求。[1]在主體性教育理念引導(dǎo)下，高等教育注重“以生為本”，即從注重傳授理論和知識(shí)轉(zhuǎn)向注重對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)，從單純的應(yīng)試教育向拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變。主體性教育理念，對(duì)于大學(xué)生安全教育而言，一是幫助大學(xué)生建立起維護(hù)校園及公共安全的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和主體意識(shí)，自覺地維護(hù)校園安全秩序，主動(dòng)地參與安全文化建設(shè)；二是幫助大學(xué)生增強(qiáng)在防范安全風(fēng)險(xiǎn)時(shí)的集體觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以及相互協(xié)同配合的精神。
2主體性視閾下的大學(xué)生安全教育問題
目前高校積極推進(jìn)大學(xué)生安全教育工作，并取得一定成效。但隨著社會(huì)的快速發(fā)展，高校大學(xué)生安全教育存在著與現(xiàn)實(shí)不相適應(yīng)的地方，需要不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新。主要是：全教育的內(nèi)容著重于安全知識(shí)的宣傳和教育；教育模式是課堂教育和節(jié)假日，或某個(gè)安全問題突出時(shí)期的警示性等單一灌輸式的教育方式；安全目標(biāo)偏重于關(guān)注學(xué)生個(gè)體的人身、財(cái)物等安全。因此，大學(xué)生對(duì)安全的認(rèn)識(shí)側(cè)重的是以個(gè)人的`角度作為出發(fā)點(diǎn)，更多的是關(guān)注自身的安全，并以自身的安全來看待環(huán)境安全，大學(xué)生的主體性沒有充分有效發(fā)揮，表現(xiàn)為：
2．1安全責(zé)任缺乏
校園安全管理制度是維護(hù)校園安全的基礎(chǔ)保障，大學(xué)生作為校園的主體應(yīng)自覺遵守并率先垂范。但從統(tǒng)計(jì)數(shù)字看，大學(xué)生違法犯罪案件在校園屢見不鮮，而且呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)；發(fā)生在校園的火險(xiǎn)及火災(zāi)事故，90%是由于大學(xué)生違規(guī)使用各種電器引發(fā)。[2]
2．2防范意識(shí)薄弱
據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，校園盜竊案占案件總數(shù)的90%，而其中的80%是由于大學(xué)生疏于防范，安全意識(shí)薄弱所致；[3]各種詐騙活動(dòng)通過網(wǎng)絡(luò)等途徑進(jìn)入校園，因此，大學(xué)生上當(dāng)受騙案件時(shí)有發(fā)生。大學(xué)生防范意識(shí)薄弱，無形中給違法犯罪分子以可乘之機(jī)，給校園安全環(huán)境和良好秩序帶來了不利影響。
2．3安全技能欠缺
由于高校在安全教育中，對(duì)實(shí)戰(zhàn)安全演練尚未形成制度和建立相關(guān)機(jī)制，大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中安全技能缺乏，自我保護(hù)能力較弱。20xx年上海某高校大學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)，四名大學(xué)生選擇跳樓方式逃生，全部墜亡。這也使我們反思對(duì)學(xué)生的安全教育，在知識(shí)宣傳的同時(shí)，也需要進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，才能真正增強(qiáng)大學(xué)生維護(hù)安全的主動(dòng)性。
2．4安全觀念弱化
20xx年上海外灘caita事故令人震驚，36個(gè)年輕生命的逝去令人痛心，其中也包括大學(xué)生，同樣類似事件也曾發(fā)生在大學(xué)校園。由此可見，尚未充分認(rèn)識(shí)到個(gè)體安全與整體安全，現(xiàn)實(shí)安全與未來發(fā)展的安全關(guān)系是大學(xué)生安全觀念較弱的主要原因。
3主體性視閾下大學(xué)生安全教育的路徑
針對(duì)高校安全教育中存在的問題，從大學(xué)生的成長(zhǎng)成才和有效應(yīng)對(duì)新的安全形勢(shì)出發(fā)，高校對(duì)大學(xué)生安全教育需要在主體性教育理念的引領(lǐng)下進(jìn)行創(chuàng)新。
3．1完善安全教育內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生安全責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)
高校在大學(xué)生安全教育上，應(yīng)從安全知識(shí)的教育拓展到對(duì)大學(xué)生安全責(zé)任和整體安全觀的教育，不斷開拓大學(xué)生的安全視野，樹立大安全觀念，充分認(rèn)識(shí)各種安全因素間的關(guān)系及其相互轉(zhuǎn)化，以及人在安全因素中的重要作用，特別是人的主體作用對(duì)安全的積極影響。幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹立整體安全理念，共同營(yíng)造安全環(huán)境和氛圍的重要意義，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起維護(hù)校園安全的主體責(zé)任。
3．2社會(huì)實(shí)踐與校園安全管理相結(jié)合，發(fā)揮大學(xué)生主體性作用
社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生接觸社會(huì)實(shí)際，增強(qiáng)自身能力，進(jìn)行自我教育的有效途徑。高校應(yīng)將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與校園安全管理有機(jī)結(jié)合，建立相關(guān)工作運(yùn)行體制和機(jī)制，使大學(xué)生通過參與校園安全管理制度的制定和維護(hù)校園安全工作等實(shí)質(zhì)性地參與校園的安全管理。通過設(shè)置大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐崗和志愿服務(wù)崗的方式，為其提供有效參與學(xué)校安全事務(wù)的空間。
3．3建立安全實(shí)戰(zhàn)演練機(jī)制，提升大學(xué)生安全防范技能
防控安全風(fēng)險(xiǎn)和應(yīng)對(duì)安全危機(jī)，需要大學(xué)生具備危險(xiǎn)來臨時(shí)的逃生技能，對(duì)此，高校應(yīng)將安全教育演練制度化，并建立起長(zhǎng)效工作機(jī)制，將組織安全實(shí)戰(zhàn)演練列入安全管理工作計(jì)劃和大學(xué)生安全教育的內(nèi)容，針對(duì)現(xiàn)實(shí)中的安全問題和安全風(fēng)險(xiǎn)，開展多種安全實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。高校需廣泛利用社會(huì)機(jī)構(gòu)場(chǎng)地等相關(guān)資源，聘請(qǐng)專業(yè)機(jī)構(gòu)人員進(jìn)行組織和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，開展訓(xùn)練，切實(shí)提高大學(xué)生應(yīng)對(duì)安全危機(jī)能力。同時(shí)，通過演練培養(yǎng)大學(xué)生協(xié)同配合，相互合作精神。
3．4開展宣傳安全文化活動(dòng)，營(yíng)造安全文化氛圍
由學(xué)生組織并參與的校園文化活動(dòng)是大學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的重要載體，也是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行政治思想教育的第二課堂。對(duì)大學(xué)生的安全教育與大學(xué)生校園文化活動(dòng)相結(jié)合，通過大學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育及自我管理，可以挖掘其自身潛能，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，將各種安全理念和知識(shí)滲透到大學(xué)生日�；顒�(dòng)中，使對(duì)美好生活及安全和諧氛圍的向往成為大學(xué)生的自覺追求。
參考文獻(xiàn)
[1]胡喜海．主體性教育理論視角下高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究[J]中國(guó)電力教育，20xx（4）136
[2]葛冬冬．淺談社會(huì)主義核心價(jià)值體系與大學(xué)生安全責(zé)任培育[J]中國(guó)校外教育，20xx（6）19
學(xué)校安全論文 篇8
摘要：當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)集服務(wù)、教育和科研于一體，在學(xué)校信息化建設(shè)中起著至關(guān)重要的作用。針對(duì)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全現(xiàn)狀與特點(diǎn)，本文全面剖析了存在的網(wǎng)絡(luò)問題和面臨的安全隱患，提出了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全的策略。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；隱患；策略
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)已被深深嵌入社會(huì)生活的各個(gè)方面，在學(xué)校中亦如是。目前，校園網(wǎng)、局域網(wǎng)已成為教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的基礎(chǔ)設(shè)施，教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)均離不開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高人們工作便利與效率的同時(shí)，也面臨著各種各樣的安全威脅，如惡意攻擊、病毒感染、信息泄露、信息篡改等。因此，確保學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全已然成為一個(gè)重要課題。
1學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀與特點(diǎn)
隨著校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的擴(kuò)大，校園網(wǎng)絡(luò)功能也得到了增加，例如：資源下載、在線觀看、辦公學(xué)習(xí)等相關(guān)功能。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展使得師生在享受方便快捷的同時(shí)，也帶來了安全隱患。
1.1校園機(jī)房網(wǎng)絡(luò)安全管理制度的問題
機(jī)房是學(xué)校學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料查詢的最為重要的場(chǎng)所，而機(jī)房管理制度（尤其是機(jī)房網(wǎng)絡(luò)安全管理制度）的建立與完善則可以有效地提高計(jì)算機(jī)的使用效率。校園機(jī)房正承接越來越多的教學(xué)任務(wù)，但大多數(shù)學(xué)校認(rèn)為：校園機(jī)房主要用于滿足計(jì)算機(jī)相關(guān)課程學(xué)習(xí)即可。也就是說機(jī)房只要能夠滿足教學(xué)所需就行，而實(shí)際情況是學(xué)生在機(jī)房中還上網(wǎng)看新聞、下資料、接通知等。學(xué)校一般不去認(rèn)真研究機(jī)房正常運(yùn)行的機(jī)制，就更談不上安全措施的研究。機(jī)房網(wǎng)絡(luò)安全管理制度的建立可以保障機(jī)房的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到事半功倍的效果。
1.2校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、軟件的安全問題
校園網(wǎng)絡(luò)安全的問題，實(shí)質(zhì)上是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)或者軟件自身引起的。學(xué)校計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)主要采用WINDOWS等操作系統(tǒng)，這些操作系統(tǒng)不完善，存在漏洞。而很多新興的木馬病毒就利用漏洞進(jìn)行攻擊，癱瘓計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。其次就是軟件存在的漏洞。攻擊軟件漏洞的主要是由攻擊代碼進(jìn)行，非法獲取主機(jī)資源。
1.3校園網(wǎng)絡(luò)病毒泛濫的安全問題
大多數(shù)校園網(wǎng)絡(luò)問題的起因就是病毒的感染，可以這樣說：網(wǎng)絡(luò)病毒是影響校園網(wǎng)絡(luò)使用安全的最重要因素。在學(xué)校，學(xué)生上網(wǎng)瀏覽新聞，看電子郵件，下載文件都很方便，由于網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)不高，很容易從網(wǎng)站下載一些含有網(wǎng)絡(luò)病毒的文件與程序，這些病毒一旦傳遞到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，就會(huì)迅速在網(wǎng)絡(luò)傳播開來，造成大范圍內(nèi)網(wǎng)絡(luò)癱瘓，具有極大危害。如前幾年的“熊貓燒香”等病毒，在學(xué)生下載后，就快速傳遍學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，造成非常大的損失。隨著校園網(wǎng)絡(luò)的`繼續(xù)深化，安全穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡(luò)是學(xué)校正常運(yùn)行的基礎(chǔ)。
2學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全策略分析
2.1機(jī)房建設(shè)安全環(huán)境與管理制度
機(jī)房環(huán)境對(duì)網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備等影響很大。因此，校園機(jī)房在建設(shè)前就需要作出論證，根據(jù)校園機(jī)房的設(shè)備、數(shù)量等，對(duì)使用環(huán)境進(jìn)行系統(tǒng)分析。例如，考慮環(huán)境時(shí)要注意到：（1）電源電路要防短路起火；（2）網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備要防灰塵侵害；（3）所有電器要防陽光直射造成老化；（4）機(jī)房衛(wèi)生、溫度、濕度、通風(fēng)控制等。制度的建立是管理的先決條件。為了對(duì)機(jī)房進(jìn)行安全管理，必須要提高學(xué)校管理人員的安全意識(shí)，建立校園機(jī)房安全管理制度。建立安全管理制度時(shí)要結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和機(jī)房實(shí)際情況制定相應(yīng)的管理措施。
2.2加強(qiáng)機(jī)房管理人員的安全意識(shí)與安全管理隊(duì)伍的建設(shè)
校園機(jī)房的運(yùn)行和維護(hù)要依靠機(jī)房管理人員，機(jī)房安全管理制度也要管理人員來實(shí)施。校園機(jī)房最好配備專職的機(jī)房管理人員。學(xué)校新進(jìn)的機(jī)房管理人員上崗前，就要培訓(xùn)良好的安全意識(shí)，培訓(xùn)校園機(jī)房安全重要性認(rèn)識(shí)，培訓(xùn)如何維護(hù)網(wǎng)絡(luò)。機(jī)房安全管理制度需要網(wǎng)絡(luò)使用人員與管理人員的共同努力，才能把不安全風(fēng)險(xiǎn)降到最低。隨著科技的進(jìn)步，校園機(jī)房順利的運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)機(jī)房管理人員提出了更高要求：了解并掌握機(jī)房各種網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備的使用技能和基本維護(hù)策略。因此，學(xué)校要根據(jù)自身實(shí)際情況開展機(jī)房管理人員的安全管理技能和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。
2.3加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全教育
校園內(nèi)學(xué)生計(jì)算機(jī)課程都是在機(jī)房進(jìn)行實(shí)踐，而現(xiàn)在的校園網(wǎng)絡(luò)都接入了互聯(lián)網(wǎng)。學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)獲取大量信息的同時(shí)，也被如黃色暴力、反動(dòng)信息等垃圾信息包圍。因此在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息安全教育，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的安全使用觀念，要培養(yǎng)學(xué)生如何正確使用網(wǎng)絡(luò)；同時(shí)也讓學(xué)生理解機(jī)房安全的重要意義。學(xué)生在實(shí)踐課程上使用校園網(wǎng)絡(luò)時(shí)，老師要加強(qiáng)巡回檢查，對(duì)學(xué)生不正確、不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)使用行為，及時(shí)制止。
2.4增強(qiáng)機(jī)房網(wǎng)絡(luò)安全管理
增強(qiáng)機(jī)房網(wǎng)絡(luò)安全的管理必須要做到以下幾點(diǎn)：（1）增強(qiáng)病毒防護(hù)：安裝殺毒軟件，安排專人對(duì)殺毒軟件進(jìn)行管理升級(jí)；（2）增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容過濾：主要是對(duì)不良網(wǎng)站內(nèi)容過濾，凈化網(wǎng)絡(luò)信息資源。（3）使用正版。
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學(xué)校安全論文 篇9
學(xué)校安全事故時(shí)有發(fā)生，小的安全事故只是對(duì)學(xué)校正常教學(xué)工作產(chǎn)生一定的消極影響，大的事故則對(duì)學(xué)校師生的生命財(cái)產(chǎn)安全產(chǎn)生直接威脅，對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定有了一定的動(dòng)搖。因此，在思想上要重視學(xué)校安全工作的布置和預(yù)防，在行動(dòng)上要落實(shí)學(xué)校的安全管理措施，并且需要嚴(yán)格而有效的執(zhí)行力。
一、端正安全思想，健全安全機(jī)制
安全工作無論多少都不算多，無論多么嚴(yán)格都不算過分。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在思想上重視安全對(duì)學(xué)校師生生命財(cái)產(chǎn)安全保障的重要意義。學(xué)校安全工作是學(xué)校教育工作正常開展的必要條件和必須前提。我國(guó)近年已經(jīng)出臺(tái)了不少學(xué)校安全管理的辦法和措施，但是學(xué)校的安全事故仍然時(shí)有發(fā)生。這說明我們對(duì)于學(xué)校的安全工作認(rèn)識(shí)仍然不夠充分，對(duì)于學(xué)校安全工作的長(zhǎng)期性、任務(wù)的艱巨性估計(jì)不足、安全措施的嚴(yán)格執(zhí)行還有落實(shí)不到位的地方。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)廣大師生的安全教學(xué)工作，從思想重視安全工作的重要意義，從行動(dòng)上完善安全工作的管理制度，從細(xì)節(jié)嚴(yán)抓安全工作的每個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)。要充分考慮可能的安全事故，要保證國(guó)家規(guī)定的安全管理措施能夠嚴(yán)格的落實(shí)，同時(shí)也要考慮學(xué)校自身問題的特殊性來保證學(xué)校的安全工作。
學(xué)校必須建立健全學(xué)校的安全管理機(jī)制，組織安全管理人員，對(duì)于具體的安全工作要責(zé)任到人，并成立完善的安全工作小組。班主任對(duì)于本班同學(xué)的安全負(fù)起主要責(zé)任，代課老師要對(duì)課堂時(shí)間的安全工作負(fù)起直接責(zé)任。對(duì)于日常的安全工作做到不松懈，對(duì)與突發(fā)的安全事件做到有應(yīng)對(duì)方法，對(duì)于客觀的安全隱患要及時(shí)的排除，對(duì)于主管原因造成的安全隱患和事故要迅速處理。制度一旦建立，任何人都必須遵守。
學(xué)校要努力做到以人為防御事故的中心，以制度為防御準(zhǔn)則，要有科學(xué)的安全事故防御方法。
二、強(qiáng)化安全教育，進(jìn)行安全事件演練
對(duì)于學(xué)生，老師不但要傳授科學(xué)文化知識(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，增加學(xué)生自我保護(hù)能力，在遇到突發(fā)安全性事件時(shí)的自救和呼救能力。
學(xué)校生活豐富而多樣。學(xué)生的食堂要時(shí)時(shí)把關(guān)食品的衛(wèi)生安全。我國(guó)的學(xué)校，特別是中小學(xué)，學(xué)生食物中毒事件時(shí)有發(fā)生。對(duì)于學(xué)生的科學(xué)膳食，要做到嚴(yán)肅認(rèn)真的控制把關(guān)，防止任何突發(fā)中毒或者病情的突發(fā)。在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，社會(huì)青年不時(shí)進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行恐嚇威脅甚至毆打的暴力事件也屢有發(fā)生。學(xué)校的保安制度應(yīng)當(dāng)負(fù)起工作責(zé)任，在學(xué)校的門口就要把好第一關(guān)。
嚴(yán)防任何不相關(guān)人士，特別是社會(huì)的閑雜人等、不良社會(huì)青年對(duì)學(xué)校正常的教育工作進(jìn)行任何騷擾。對(duì)學(xué)生的人身安全要做到第一保障，使得學(xué)生的心身健康能有保障。
嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的門衛(wèi)制度，學(xué)校校門做到24小時(shí)有人值班。任何外來人員進(jìn)入校園必須通過相應(yīng)的批準(zhǔn)和同意。嚴(yán)格管制任何人以任何理由攜帶管制刀具、易燃易爆、有毒有化學(xué)危害的物品進(jìn)入校園。對(duì)于這類事件，一旦發(fā)現(xiàn)，要立刻進(jìn)行制止，必要時(shí)候要報(bào)警來保障學(xué)校教育的安全。對(duì)于執(zhí)行學(xué)校安全護(hù)衛(wèi)工作的人員要責(zé)任到人，不能很好履行相關(guān)工作職責(zé)的一定要嚴(yán)肅處理，決不姑息。學(xué)校不但要對(duì)常規(guī)可能的安全事件嚴(yán)格落實(shí)，對(duì)于突發(fā)的.安全事件的控制，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)难萘?xí)。諸如08年的地震就是嚴(yán)重的突發(fā)安全事件，很多學(xué)校因?yàn)閷?duì)于突發(fā)安全事故的重視不夠，對(duì)廣大師生人身安全造成了不可估量的損失，付出了極為慘痛的代價(jià)。 學(xué)校應(yīng)該定期對(duì)廣大的師生進(jìn)行安全教育和安全事故演習(xí)，特別是對(duì)于像火災(zāi)、突發(fā)性的集體食物中毒。
對(duì)于危險(xiǎn)化學(xué)品造成的安全事故，對(duì)于學(xué)生不慎溺水等嚴(yán)重的安全事故，一定要做到臨事不慌亂，應(yīng)該科學(xué)、冷靜、及時(shí)的做出應(yīng)對(duì)，在最快的時(shí)間內(nèi)，以最科學(xué)的方法做出相應(yīng)的救治。
如果能在平時(shí)就進(jìn)行一定的安全事故演練，必然能把突發(fā)性的安全事故損失降到最小，使廣大師生的人身安全獲得最大限度的保障，使得學(xué)校的教學(xué)設(shè)施得到最大的保障，對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定也有重大的意義。
三、依靠社會(huì)力量從日常抓，從細(xì)節(jié)上預(yù)防
學(xué)校的安全教育，不但學(xué)校要狠抓落實(shí)，社會(huì)、政府和家長(zhǎng)也要負(fù)起責(zé)任。學(xué)生的安全不但要從校內(nèi)抓，在校外的安全也同樣的不能忽視。有很多的家長(zhǎng)對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為只要把孩子送到校園教育就是老師的事。無論學(xué)生在校外犯了錯(cuò)誤，還是受到傷害，都把責(zé)任統(tǒng)統(tǒng)推給學(xué)校，但是自己是不是也有一定的責(zé)任呢？在我國(guó)特別是農(nóng)村學(xué)校，寒暑兩個(gè)比較長(zhǎng)的假期里，學(xué)生任意的在河流池塘里摸魚、游泳，在農(nóng)田里放火，甚至聚眾進(jìn)行酗酒等事情也不時(shí)發(fā)生，因此而引起的火災(zāi)事件、學(xué)生溺水事件，因?yàn)榫郾姴缓显斐傻膼阂鈧κ录䲡r(shí)有發(fā)生。所以不但學(xué)校自身要抓好自己安全工作，更應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)脑诩议L(zhǎng)會(huì)等等場(chǎng)合把這些理念普及到家長(zhǎng)身上，令家長(zhǎng)積極自覺地參加到學(xué)生安全的保護(hù)工作中來。
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學(xué)校安全論文 篇10
［摘要］眾所周知，安全工程專業(yè)具有強(qiáng)烈的實(shí)踐性和綜合性，要著眼于培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，為社會(huì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，略談幾個(gè)創(chuàng)新技工學(xué)校安全工程教學(xué)的對(duì)策，意在起到拋磚引玉之用。
［關(guān)鍵詞］技工學(xué)校；安全工程教學(xué)；創(chuàng)新型人才
一、前言
進(jìn)入21世紀(jì)后，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會(huì)各領(lǐng)域?qū)Π踩こ虒I(yè)人才的需求日益旺盛，礦山、冶金、化工、石油、建筑、交通等行業(yè)都迫切需要安全工程專業(yè)人才。這就對(duì)技工學(xué)校安全工程教學(xué)提出了更高的要求。眾所周知，安全工程專業(yè)具有強(qiáng)烈的實(shí)踐性和綜合性，要著眼于培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，為社會(huì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。筆者根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，略談幾個(gè)創(chuàng)新技工學(xué)校安全工程教學(xué)的對(duì)策，意在起到拋磚引玉之用。
二、優(yōu)化安全工程教學(xué)，積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
根據(jù)安全工程教學(xué)的特點(diǎn)，教師可以采取以下幾種教學(xué)方法：
�。ㄒ唬┦褂媚K化分層案例教學(xué)
案例教學(xué)已經(jīng)在教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，是指通過模擬現(xiàn)實(shí)生活中的某些場(chǎng)景，使學(xué)生進(jìn)入案例情境，通過互相討論與合作，感受、理解和掌握相關(guān)知識(shí)，提高技能技巧的教學(xué)法。按照安全工程教學(xué)的性質(zhì)，教師可以將這門課程教學(xué)劃分為“基礎(chǔ)模塊”“輔助模塊”“實(shí)踐拓展模塊”這三大部分，然后在其中穿插“一般案例分析”“專題案例分析”和“綜合案例分析”，各個(gè)模板呈遞進(jìn)式關(guān)系，使學(xué)生在循序漸進(jìn)中掌握一般能力、專業(yè)能力和核心能力。教師為學(xué)生安排的案例要貼近現(xiàn)實(shí)生活，要做到理論聯(lián)系實(shí)際，能培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，并激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。
�。ǘ┦褂弥Ъ苁浇虒W(xué)
所謂支架式教學(xué)，就是為了幫助學(xué)生構(gòu)建新知識(shí)體系，為他們提供一種概念框架，該框架中的概念是學(xué)生進(jìn)一步理解問題所必需的.。首先，在教學(xué)中，教師要為學(xué)生營(yíng)造與安全工程教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的良好情境，圍繞新教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)有意義、有價(jià)值的問題，使學(xué)生置身于良好的問題情境中。其次，教師呈現(xiàn)問題情境后，要為學(xué)生提供一些解決問題的工具，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師安排的教學(xué)任務(wù)，自主查閱資料。對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容形成自己的見解和看法，然后再進(jìn)行重點(diǎn)討論。另外，教師還要靈活實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，使他們進(jìn)一步調(diào)整學(xué)習(xí)思路。支架式教學(xué)要求教師將學(xué)生視為課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)搜集資料、分析問題，然后在此過程中潛移默化地構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提升創(chuàng)新精神和意識(shí)。
�。ㄈ┦褂脝l(fā)式教學(xué)
目前，啟發(fā)式教學(xué)已經(jīng)得到了教育界的高度重視，在安全工程教學(xué)中尤為受用。社會(huì)需要的是具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，所以教師在安全工程教學(xué)中要摒棄“一言堂”和“滿堂灌”的教學(xué)方式，多給予學(xué)生啟發(fā)，尊重學(xué)生不同的觀點(diǎn)，促使學(xué)生對(duì)安全工程的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)中，教師可以先提問學(xué)生對(duì)安全工程的看法，讓學(xué)生對(duì)安全工程教學(xué)予以高度重視，由于每個(gè)學(xué)生對(duì)安全問題都有切身的體會(huì)，所以這樣的話題比較容易激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們暢所欲言，在這樣的交流過程中，學(xué)生能夠?qū)Π踩こ虇栴}形成更加全面的認(rèn)識(shí)。有了這樣的情感鋪墊，教師再引入與安全工程有關(guān)的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，可以使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主搜集資料、開動(dòng)腦筋思考問題的良好習(xí)慣。
�。ㄋ模┦褂枚嗝襟w教學(xué)
在安全工程教學(xué)中，多媒體技術(shù)可以發(fā)揮積極作用。多媒體利用聲音、圖片、視頻傳遞信息，可以化抽象為具體，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。特別是在分析事故案例、模擬事物現(xiàn)場(chǎng)方面，多媒體技術(shù)可以使學(xué)生更加清晰地了解事故現(xiàn)場(chǎng)的情況，予以學(xué)生多重感官的沖擊，使他們以更好的狀態(tài)投入到教學(xué)中。
三、結(jié)束語
21世紀(jì)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，只有創(chuàng)新型人才，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。有鑒于此，技工學(xué)校教師在安全工程教學(xué)中要優(yōu)化教學(xué)方法，竭力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而不斷探索。
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學(xué)校安全論文 篇11
【摘要】當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平在不斷的提高，網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)被人們應(yīng)用于生活中的各個(gè)方面，為人們的生活帶來了極大的幫助,但另一方面，網(wǎng)絡(luò)信息中的安全問題也接踵而至，如何確保中學(xué)校園的網(wǎng)絡(luò)信息安全，從而使科學(xué)教學(xué)順利進(jìn)行，使青少年的身心健康發(fā)展，是我們要研究的問題。為此，本文主要從網(wǎng)絡(luò)安全保障對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的重要性、校園網(wǎng)絡(luò)中存在的問題以及安全保障體系在校園網(wǎng)絡(luò)中的建設(shè)方面進(jìn)行論述。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)信息;安全;保障體系
一、研究背景
現(xiàn)如今，我國(guó)中等教育水平的不斷提升,中學(xué)教學(xué)中融入了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),在互聯(lián)網(wǎng)的規(guī)模也在逐漸擴(kuò)大,網(wǎng)絡(luò)用戶逐漸增多的背景下,很多網(wǎng)絡(luò)科研、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等項(xiàng)目也逐漸推廣出來,網(wǎng)絡(luò)也成為承載中學(xué)數(shù)字化信息內(nèi)容的重要載體,是教學(xué)中必不可少的輔助性教學(xué)工具。但伴隨著網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的廣泛運(yùn)用,大量的網(wǎng)絡(luò)信息安全問題接踵而至,網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的安全性也受到了一定的沖擊,所以，為了有效保障網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，在中學(xué)校園中建立完善的網(wǎng)絡(luò)信息安全保障系統(tǒng)是十分重要的。
二、網(wǎng)絡(luò)安全保障對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的重要性
網(wǎng)絡(luò)安全是指網(wǎng)絡(luò)上信息的安全，當(dāng)然也包括校園網(wǎng)絡(luò)中涉及的安全問題。因此，校園網(wǎng)絡(luò)安全的保障對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)來說是非常重要的。
2.1用戶的角度
中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)面對(duì)的對(duì)象主要是教師和學(xué)生，教師和學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上可以獲取所需要的工作、學(xué)習(xí)信息，可以從網(wǎng)絡(luò)上選擇娛樂的方式，從而不斷開闊眼界，充實(shí)自己的空余時(shí)間。而網(wǎng)絡(luò)上許多不健康的內(nèi)容，在殘害著青少年的身心健康。為了避免學(xué)生們受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響，校園網(wǎng)絡(luò)的安全保障就變得越來越重要。
2.2網(wǎng)絡(luò)信息安全監(jiān)管者的角度
校園網(wǎng)絡(luò)要為學(xué)生提供多種多樣的信息，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造精神;要堅(jiān)決抵制網(wǎng)絡(luò)信息資源的非法占用和非法控制等威脅。因此，我們必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全保障體系，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的管理和監(jiān)控，只有這樣才能減少危害的威脅。
三、校園網(wǎng)絡(luò)中存在的問題
3.1操作系統(tǒng)中的安全漏洞問題
如今校園網(wǎng)絡(luò)所使用的操作系統(tǒng)中存在很多的安全漏洞問題，可能會(huì)導(dǎo)致系統(tǒng)癱瘓等狀況。很多計(jì)算機(jī)的病毒就是借助操作系統(tǒng)中所存在的安全漏洞進(jìn)行傳播的，影響校園網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供服務(wù)。
3.2人為的惡意攻擊
中學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心，對(duì)于一些惡意的小程序不能夠做出正確的判斷，在不經(jīng)意間將這些惡意程序運(yùn)行,進(jìn)行非法訪問，在一定情況下會(huì)導(dǎo)致部分信息被破壞的情況出現(xiàn)，妨礙教師和學(xué)生的正常使用，影響科學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。
3.3各種負(fù)面消息的擴(kuò)散
現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)上的各種負(fù)面新聞、消極信息在人們生活的.周圍擴(kuò)散開來，校園網(wǎng)絡(luò)在為廣大師生的工作和學(xué)習(xí)提供便利的同時(shí)，一些不良信息也在侵蝕著人們的精神，比如，網(wǎng)上的一些關(guān)于暴力、色情等內(nèi)容的信息和網(wǎng)站大量存在，它們正在不知不覺中影響著青少年的身心健康成長(zhǎng)。
四、安全保障體系在校園網(wǎng)絡(luò)中的建設(shè)
4.1加強(qiáng)師生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)
在日常的工作中，向師生傳授安全上網(wǎng)的知識(shí)，對(duì)于一些來歷不明的網(wǎng)址不要隨意點(diǎn)開，堅(jiān)持做好正確使用網(wǎng)絡(luò)的宣傳工作，可以通過開展“網(wǎng)絡(luò)信息安全”的主題班會(huì)，提高學(xué)生的上網(wǎng)安全意識(shí)，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)教育的宣講活動(dòng)，張貼關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息安全的海報(bào)進(jìn)行宣傳，加強(qiáng)師生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，構(gòu)造良好的文化氛圍。
4.2加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理體系建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)管理體系的建立，首先要依靠硬件和技術(shù)手段加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控，關(guān)于硬件，要從正規(guī)的渠道購(gòu)買硬件設(shè)施;相關(guān)的人員要定期進(jìn)行安全檢查，確保網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的正常工作。其次，要提高校園網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作人員的水平，對(duì)維護(hù)人員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全的管理培訓(xùn)及指導(dǎo)，保證校園網(wǎng)絡(luò)能夠快速、安全的運(yùn)行。
五、總結(jié)
校園網(wǎng)絡(luò)為師生工作和學(xué)習(xí)提供了極大的便利，但我們?cè)谙硎芫W(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)帶來的便利的同時(shí)，也要正確的看待校園網(wǎng)絡(luò)中的安全問題。要樹立網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)，健全相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)安全保障制度，正確的選擇信息，有效的規(guī)避危害，保證校園網(wǎng)絡(luò)的安全，使得校園網(wǎng)絡(luò)向著良性方向發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造有利的環(huán)境。
參考文獻(xiàn)
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學(xué)校安全論文 篇12
一、課題依據(jù)
1、學(xué)校師生的生命安全問題，已成為社會(huì)、教育行政部門、學(xué)校關(guān)心的熱點(diǎn)問題。作為學(xué)校教育重要組成部份的體育，由于自身的特點(diǎn)（運(yùn)動(dòng)、器械）或其它各種因素，傷害事故（尤其是運(yùn)動(dòng)性損傷）偶有發(fā)生，成為了學(xué)校教育過程中的不安全因素。這既違背了學(xué)校體育教育的初衷，一定程度上給學(xué)校帶來不良影響；同時(shí)，也加重了體育教師的心理負(fù)擔(dān)。有的學(xué)�；蚰承w育教師為了消除這種負(fù)面影響、減少風(fēng)險(xiǎn)，取消了應(yīng)有的體育活動(dòng)、禁止了一些器械性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這種因噎廢食的做法是極為消極的，不適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求。那么，如何正確處理體育教育與安全問題，減少、避免體育教育中傷害事故的發(fā)生，成為體育教育工作者必須進(jìn)行思考、分析、研究的重要課題。
2、在我國(guó)的初中課程中未設(shè)置安全教育類的課程，由此帶來各種問題：如學(xué)生缺乏必要的安全意識(shí)與安全知識(shí)（如交通安全、環(huán)境安全、飲食衛(wèi)生、）；缺乏基本的自我防護(hù)、救護(hù)的知識(shí)、方法與技巧等。在遇到災(zāi)害（臺(tái)風(fēng)、水災(zāi)、火災(zāi)等）或突發(fā)事件時(shí)缺乏應(yīng)急能力和心理承受能力；往往束手無策。學(xué)生交通事故、意外傷亡事故在我市也時(shí)有發(fā)生；雖然這與學(xué)校教育無直接因果關(guān)系，但也暴露了學(xué)校教育的不足。同時(shí)，安全知識(shí)，防護(hù)、救護(hù)知識(shí)與能力等，是現(xiàn)代人所必具的基本知識(shí)和能力。現(xiàn)在許多學(xué)校結(jié)合本校的實(shí)際，運(yùn)用各種途徑、方法大力開展學(xué)生安全教育。結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育、防護(hù)與救護(hù)教育是體育教學(xué)自身的需要，也是現(xiàn)代體育教學(xué)“健康第一”教育思想所提出的要求，有著深遠(yuǎn)的意義。
二、課題主要研究?jī)?nèi)容：
學(xué)校體育安全及安全教育是一個(gè)涉及多方面、多因素的研究課題；是學(xué)校安全與安全教育的重要組成部分。根據(jù)學(xué)校體育的自身特點(diǎn)，和我校的具體實(shí)際，本課題的主要研究?jī)?nèi)容確定為以下三大方面；并包含若干子課題。
（一）學(xué)校體育的過程安全研究：
1、課外體育活動(dòng)中的安全研究（晨煅、課間操、課外體育活動(dòng)）
2、體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的安全問題研究
3、學(xué)校體育競(jìng)賽的安全研究
（二）學(xué)校體育教學(xué)的安全研究：
1、體育運(yùn)動(dòng)中損傷的原因分析、預(yù)防及措施研究
2、體育課的結(jié)構(gòu)、組織形式與教學(xué)安全的研究
3、器械性運(yùn)動(dòng)（單、雙杠）項(xiàng)目與安全問題研究
4、球類運(yùn)動(dòng)與教學(xué)安全問題研究
5、耐久跑運(yùn)動(dòng)與教學(xué)安全問題研究
6、投擲類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與教學(xué)安全研究
7、跳躍類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與教學(xué)安全研究
（三）體育教學(xué)中進(jìn)行安全、防護(hù)與救護(hù)教育的研究
1、初級(jí)中學(xué)學(xué)生安全、防護(hù)與救護(hù)教育內(nèi)容及體系的研究
2、體育教學(xué)與安全、防護(hù)、救護(hù)教育整合研究（包括途徑、方法、形式、手段等）
三、課題研究方法：
根據(jù)本課題的特點(diǎn)，綜合運(yùn)用以下的研究方法于各子課題的研究：
1、調(diào)查研究法：運(yùn)用調(diào)查法主要對(duì)學(xué)生的安全、防救護(hù)知識(shí)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析；了解學(xué)生的基本情況為課題提供依據(jù)。對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的因素進(jìn)行調(diào)查研究，為預(yù)防措施的確立提供科學(xué)的依據(jù)。
2、實(shí)驗(yàn)對(duì)比法：結(jié)合本課題的研究，對(duì)學(xué)生的安全、防救護(hù)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后的對(duì)比；對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的概率進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后的對(duì)比；對(duì)某一特定教學(xué)方法、手段、組織形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比。確定和檢驗(yàn)課題的效果，以及各特定實(shí)驗(yàn)效果的顯著性。
3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：廣泛征求、搜集第一線體育教師預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷、安全教育的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，按科學(xué)研究的'規(guī)范要求將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和概括，使之上升到理論的高度。
4、行動(dòng)研究法：對(duì)學(xué)校體育教學(xué)與安全、防救護(hù)教育的整合采用行動(dòng)研究法，在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上提出基本設(shè)想和實(shí)踐計(jì)劃，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，改進(jìn)和提高在體育教學(xué)中進(jìn)行安全與防救護(hù)教育的途徑、方法、形式手段；尋求兩者的最佳結(jié)合點(diǎn)。
四、課題研究的主要目標(biāo)：
根據(jù)課題依據(jù)所提出的任務(wù)，本課題的研究，主要解決以下一些問題
1.分析研究影響學(xué)校體育過程中安全問題各方面、各環(huán)節(jié)的的因素，制訂出一套行之有效的預(yù)防措施。使之成為日常規(guī)范。
2.分析、研究學(xué)校體育教學(xué)過程中不同的組織形式、教材內(nèi)容與教學(xué)安全的關(guān)系；探索預(yù)防、減少、最終避免體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的措施，使之成為指導(dǎo)體育教學(xué)的教學(xué)安全規(guī)范；并就不同年齡段的體育教材內(nèi)容的器械標(biāo)準(zhǔn)提出建設(shè)性的建議。
3.探索體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全與防救護(hù)知識(shí)、能力教育的方法、途徑、形式、手段；發(fā)揮體育教學(xué)的教育功能，使學(xué)生具有現(xiàn)代人必備的安全與自我防救護(hù)的知識(shí)和能力。在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上制訂出對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全與防救護(hù)教育的內(nèi)容與體系。
五、課題總結(jié)（結(jié)果）形式：
1、論文報(bào)告：為各子課題與相關(guān)問題的研究撰寫教學(xué)論文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告進(jìn)行交流與推廣。
2、演示匯報(bào)：演示學(xué)生防救護(hù)實(shí)踐方法與技巧；演示體育教學(xué)與安全、防救護(hù)教育結(jié)合的實(shí)踐課組織形式與課的結(jié)構(gòu)；交流、推廣課題研究成果。
3、知識(shí)與能力的測(cè)試：通過知識(shí)問答、測(cè)試的形式；總結(jié)實(shí)驗(yàn)課題對(duì)學(xué)生相關(guān)知識(shí)與能力的影響。
六、課題完成期限：
根據(jù)本課題的特點(diǎn)與初中段教學(xué)的周期，本課題的最終完成期限為三年（三學(xué)年）
學(xué)校安全論文 篇13
【摘要】大學(xué)生安全教育問題是營(yíng)造安全穩(wěn)定校園環(huán)境的基礎(chǔ)和前提，不僅關(guān)系到學(xué)校的形象塑造，更關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。本文闡述了大學(xué)生安全教育的重要意義及當(dāng)代大學(xué)生安全教育存在的一些問題，并提出了自己的一些對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】高校;大學(xué)生;安全教育
隨著高校改革開放深入，大學(xué)生的生活空間大大擴(kuò)展，交流領(lǐng)域也不斷拓寬，在校期間，他們除了進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)，生活外，還需要走出學(xué)校參加各種的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這種情況下，如果缺乏必要的社會(huì)生活知識(shí)，尤其是安全知識(shí)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致各種安全問題的發(fā)生，因此，加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)和自我防范能力，已迫在眉睫，刻不容緩。
一、大學(xué)生安全教育的重要意義
(1)大學(xué)生安全教育是正常教育教學(xué)管理活動(dòng)的基礎(chǔ)。做好學(xué)校安全工作，事關(guān)學(xué)生人身安全和財(cái)產(chǎn)安全，事關(guān)學(xué)校正常的教學(xué)、生活秩序，事關(guān)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定，也事關(guān)高等教育的改革與發(fā)展，是貫徹黨的教育方針、辦好讓人民滿意的教育的基礎(chǔ)要求，是培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才最基本和最起碼的要求，也是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)管理活動(dòng)至關(guān)重要的前提要件。
(2)大學(xué)生安全教育是搞好學(xué)校治安工作的現(xiàn)實(shí)需要。隨著民主法制的不斷推進(jìn)，高等學(xué)校校園治安和大學(xué)生安全教育與管理工作逐步納入社會(huì)主義法治軌道�！镀胀ǜ叩葘W(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等一系列法規(guī)，對(duì)學(xué)校、社會(huì)有關(guān)各方在安全教育管理中的職責(zé)、權(quán)利、義務(wù)進(jìn)行了確認(rèn)。當(dāng)前校園治安形勢(shì)十分嚴(yán)峻，一些不法分子抓住校園治安管理偏弱、治安漏洞較多及大學(xué)生思想單純、防范意識(shí)差等特點(diǎn)，把大學(xué)校園及大學(xué)生作為作案的主要對(duì)象，在校園中盜搶滋事，經(jīng)過“嚴(yán)打整治”，校園及周邊地區(qū)的治安形勢(shì)正在好轉(zhuǎn)。
(3)加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是提高學(xué)生自我防范、自我保護(hù)能力的需要。當(dāng)代大學(xué)生思想比較單純，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)上的不良風(fēng)氣和一些壞人壞事不能作理性的認(rèn)識(shí)，自我防范能力就相對(duì)比較弱，容易上當(dāng)受騙，也有一些學(xué)生在受到不法侵害時(shí)，不知道如何保護(hù)自己，輕而易舉地被一些不法之徒欺騙或威逼利誘，同時(shí)一些大學(xué)生安全防范意識(shí)淡薄，對(duì)可能發(fā)生的各種安全問題，缺乏必要的重視和警惕，留下了種種影響安全的隱患。目前，我國(guó)正處在一個(gè)前所未有的改革開放時(shí)期，乘虛而入的西方資產(chǎn)階級(jí)腐朽思想和沒落的生活方式，以及“一切向錢看”的極端個(gè)人主義、利己主義、享受主義，對(duì)那些涉世不深、閱歷不廣、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、良莠不分的青年大學(xué)生來說具有極大的誘惑力。
二、當(dāng)代大學(xué)生安全教育存在的主要問題
(1)高校重視不夠，認(rèn)識(shí)滯后，體制不健全。目前，高校對(duì)大學(xué)生的安全教育重視不夠，在認(rèn)識(shí)水平方面，對(duì)大學(xué)生安全教育認(rèn)識(shí)滯后于形勢(shì)的發(fā)展，不能深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)大學(xué)生安全教育與培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的關(guān)系，不能正確處理安全教育與其他專業(yè)課程的關(guān)系;在體制建設(shè)方面，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制不健全，學(xué)校安全教育到底采取什么樣的`運(yùn)行機(jī)制，以什么形式納入學(xué)校教學(xué)系列，從上到下沒有明確的規(guī)定，沒有把大學(xué)生安全教育作為學(xué)校教學(xué)工作的一部分，即使搞點(diǎn)安全教育，也只是零敲碎打，致使大學(xué)生安全教育一直沒有主渠道;沒有把大學(xué)生安全教育納入教學(xué)計(jì)劃，大學(xué)生在校接受教育期間，安全教育的時(shí)間、內(nèi)容、教材、教師、教學(xué)效果等，都沒有統(tǒng)一的規(guī)劃和計(jì)劃，因此，大學(xué)生的安全教育在學(xué)校教學(xué)工作中一直沒有獲得應(yīng)有的位置。
(2)安全教育的內(nèi)容不夠完整，方法不力。當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)日益變化，安全問題及影響安全穩(wěn)定的因素增多，迫切要求安全教育的內(nèi)容不斷拓展。而現(xiàn)今，大學(xué)生安全教育的內(nèi)容大部分停留在傳統(tǒng)意義安全上，應(yīng)該向大安全的層面上拓展。
(3)心理健康教育有待加強(qiáng)。大學(xué)生心理問題主要表現(xiàn)在煩躁、抑郁、性格孤僻、交往障礙等，這些問題或多或少地影響了他們，并極大地影響了高校的校園環(huán)境。大學(xué)生心理健康教育應(yīng)作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，貫穿于大學(xué)生教育的整個(gè)過程，應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育。
三、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的對(duì)策
筆者認(rèn)為加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的對(duì)策需做到以下：
(1)加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的日常安全教育，提高安全防范意識(shí)。一是要采用靈活多樣的教育形式，逐步增強(qiáng)安全防范意識(shí)采取主題班會(huì)、專家講座、系列安全活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、播放紀(jì)錄片、廣告宣傳等形式，向?qū)W生普及交通、消防、飲食、財(cái)產(chǎn)、人身、心理健康、傳染病常識(shí)及醫(yī)療知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防盜、防騙、防搶、防敲詐勒索、防交通事故、防性侵害教育等，逐步增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)。二是重點(diǎn)時(shí)期、突發(fā)事件，開展針對(duì)性安全教育在安全事故多發(fā)的特殊時(shí)期，如開學(xué)、放假、平常節(jié)假日、外出實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與兼職、畢業(yè)前夕、學(xué)校集中施工期等，要提前做好安全預(yù)警，尤其是交通事故或危及人身安全的多發(fā)地段。針對(duì)校內(nèi)外發(fā)生嚴(yán)重突發(fā)事件時(shí)，要及時(shí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，一方面，要求客觀面對(duì)安全問題，避免產(chǎn)生不必要的安全恐慌和扭曲、夸大突發(fā)事件的現(xiàn)象;另一方面，抓住事件的本質(zhì)，開展深入教育，深化大學(xué)生的安全防范意識(shí)。
(2)加強(qiáng)提升當(dāng)代大學(xué)生的自我管理水平和危機(jī)應(yīng)變能力。開展安全教育，提高當(dāng)代大學(xué)生的安全意識(shí)，需從學(xué)生自身做起。提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和生活自理能力，是增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)的基礎(chǔ)，高校通過開展大學(xué)生的生活互助活動(dòng)，文明宿舍評(píng)比活動(dòng)等，提高大學(xué)生生活中的自理能力，減少對(duì)輔導(dǎo)員、班主任老師、家長(zhǎng)的依賴性，逐步培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的自我管理能力。在增強(qiáng)大學(xué)生安全防范意識(shí)的同時(shí)，教育者更要重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生面對(duì)危機(jī)或突發(fā)事件的處理能力以及一定的危機(jī)判斷能力，要注意培養(yǎng)大學(xué)生面對(duì)危機(jī)時(shí)良好的心理素質(zhì)，即在遇到危險(xiǎn)情況下大學(xué)生要保持冷靜和鎮(zhèn)定的態(tài)度，要培養(yǎng)大學(xué)生具有一定的危機(jī)判斷能力，很多大學(xué)生都經(jīng)歷過被騙被偷的事件，要學(xué)會(huì)從教訓(xùn)中吸取經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自己的危機(jī)判斷能力。
(3)整合教育力量，實(shí)現(xiàn)齊抓共管。首先高校要把學(xué)生安全管理教育納入學(xué)生教學(xué)課程和學(xué)分管理體系，改變目前學(xué)生安全教育課余化的狀況，要加強(qiáng)學(xué)生安全管理教學(xué)的教材體系建設(shè)，結(jié)合各院校學(xué)生安全教育的實(shí)際，組織有經(jīng)驗(yàn)教師編寫高質(zhì)量的融教育性、常識(shí)性、趣味性、實(shí)踐性的學(xué)生安全管理教育教材，以確保大學(xué)生安全教育的落實(shí)。其次組織制定相關(guān)制度和措施，調(diào)動(dòng)各專業(yè)教師參與學(xué)生安全管理工作的積極性，利用教學(xué)工作崗位的優(yōu)勢(shì)，從不同角度去教育和影響學(xué)生，在課堂傳授知識(shí)的同時(shí)，滲透安全知識(shí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生安全教育的常態(tài)化。同時(shí)，除本校各專業(yè)教師外，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，建立一支專兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定、專業(yè)知識(shí)較高的師資隊(duì)伍。除本校教師外，通過建立學(xué)生安全教育教學(xué)協(xié)作網(wǎng)的辦法，在公、檢、法、司政法部門、武警消防部隊(duì)、醫(yī)療衛(wèi)生部門、交通管理部門等聘請(qǐng)有關(guān)專業(yè)兼職教師，賦予相關(guān)專業(yè)的教學(xué)任務(wù)，提高安全教育的針對(duì)性。最后充分發(fā)揮社會(huì)、家庭、學(xué)校團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)、班委會(huì)及學(xué)生本人等各方面的力量，理順學(xué)生安全管理信息溝通渠道，建立一個(gè)多層次、多側(cè)面、全方位、立體化、網(wǎng)絡(luò)式的安全教育管理網(wǎng)絡(luò)，形成社會(huì)、家庭、院校各組織、全體師生共同參與的”全員推進(jìn)”安全教育和管理工作新格局。
總而言之，學(xué)生安全是關(guān)系學(xué)生健康成長(zhǎng)、家庭幸福、社會(huì)和諧以及教育成敗的大事，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既是學(xué)校的責(zé)任，家庭和社會(huì)的義務(wù)，更是教師的天職。尤其作為一名高校教師，所擔(dān)負(fù)的責(zé)任更重，更要積極配合學(xué)校把安全教育工作做細(xì)、做實(shí)、做好。
學(xué)校安全論文 篇14
1．國(guó)外學(xué)校體育中生命安全教育評(píng)述
日本:由于日本特殊的地理位置與氣候特點(diǎn)，經(jīng)常發(fā)生地震、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害，他們較早就十分重視生命安全教育，并在學(xué)校保健體育指導(dǎo)要領(lǐng)中明確規(guī)定了關(guān)于安全教育的內(nèi)容。根據(jù)日本體育指導(dǎo)要領(lǐng)發(fā)現(xiàn)，生命安全教育的內(nèi)容比較全面和系統(tǒng)，主要包括
(1)自然災(zāi)害、交通事故等傷害的預(yù)防。
(2)傷害應(yīng)急措施。其中鍛煉學(xué)生在自然災(zāi)害來臨時(shí)，如地震及泥石流、火災(zāi)次生災(zāi)害等危險(xiǎn)時(shí)刻，能夠準(zhǔn)確判斷周圍情況，冷靜、迅速、安全地行動(dòng)，并關(guān)注媒體對(duì)災(zāi)害信息的播放。長(zhǎng)期以來，日本的生命安全教育在全國(guó)學(xué)校開展得相當(dāng)普遍，緊急疏散、逃生避險(xiǎn)、應(yīng)急自救的演練已經(jīng)成為學(xué)校的日常活動(dòng)，大大提高了日本國(guó)民的避險(xiǎn)能力和意識(shí)。美國(guó):20世紀(jì)90年代，美國(guó)制定的體育標(biāo)準(zhǔn)和各學(xué)校的體育教育計(jì)劃中，特別強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)能力和心理品質(zhì)。他們推崇“生存教育”的理念，將安全教育、生存技能訓(xùn)練作為一貫的必修課程，經(jīng)常進(jìn)行火災(zāi)逃生、緊急避險(xiǎn)的排演。為此，美國(guó)國(guó)民的防災(zāi)安全意識(shí)非常強(qiáng)。俄羅斯:1991年，基于國(guó)內(nèi)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)及學(xué)生的身體狀況，俄羅斯對(duì)基礎(chǔ)教育課程進(jìn)行了調(diào)整，其中專門開設(shè)了《生命安全基礎(chǔ)》課程，涉及到周圍環(huán)境對(duì)人的生命與健康可能造成的'危險(xiǎn)、極端異常情況下的個(gè)人安全、生活方式與生命安全等內(nèi)容。俄羅斯的生命安全教育顯然把生命安全問題放在一個(gè)更新的高度、更廣泛的基礎(chǔ)上看待和研究，是一種廣義的社會(huì)安全觀。此外，在英國(guó)、德國(guó)、澳大利亞、芬蘭等國(guó)，對(duì)青少年的生命安全教育和避險(xiǎn)技能訓(xùn)練同樣值得肯定。
2．我國(guó)生命安全教育的存在問題
從上述國(guó)內(nèi)外研究存在問題的描述中不難看出，我國(guó)與日本等國(guó)在對(duì)生命安全教育，特別是應(yīng)急避險(xiǎn)能力教育的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)踐程度上均存在較大差距，國(guó)外的研究與實(shí)踐比較科學(xué)和系統(tǒng)，已經(jīng)成為整個(gè)國(guó)民教育的一部分，而我國(guó)還處于探索階段，突出表現(xiàn)為理論化、教條化、零散化和形式化等特點(diǎn)，這種非常態(tài)的、非系統(tǒng)的踐行方式與我們的教育觀念、教育體制、認(rèn)識(shí)水平有著很大的關(guān)系。盡管我國(guó)在大災(zāi)之后痛定思痛，總結(jié)了不少應(yīng)急避險(xiǎn)的內(nèi)容與方法，但在實(shí)踐途徑上還是搖擺不定，難以找到一種奏效的根本路徑。隨著自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜變動(dòng)，這種狀況必然造成更加嚴(yán)峻的后果。
3．生命安全教育與體育教育的聯(lián)系
生命安全教育尤其是應(yīng)急避險(xiǎn)能力訓(xùn)練，與學(xué)校體育之間有著本質(zhì)的聯(lián)系，它們?cè)趦r(jià)值、形式、要求、方法上都存在共性。從本質(zhì)上講，兩者都是身體操作性的，通過身體運(yùn)動(dòng)完成任務(wù)，在動(dòng)態(tài)演繹中獲得健康和生命的尊嚴(yán)，在協(xié)作和拼搏中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值;從目標(biāo)上講，學(xué)校體育的領(lǐng)域目標(biāo)下的一些內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與生命安全教育是一致的。體育的學(xué)科特點(diǎn)決定了學(xué)校體育最能實(shí)現(xiàn)生命安全教育的目標(biāo)和任務(wù)。從學(xué)校體育的角度講，體育教育可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高基本活動(dòng)能力，尤其是對(duì)身體器官系統(tǒng)的發(fā)育與成熟，形成健康的體魄、改善大腦與神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性、均衡性，提高反應(yīng)能力等具有積極的促進(jìn)作用;學(xué)校體育的教學(xué)環(huán)境也為生命安全教育提供強(qiáng)有力的支持，通過體育的情境教學(xué)模擬鍛煉各種應(yīng)急避險(xiǎn)技能;學(xué)校體育師資無疑是避險(xiǎn)技能訓(xùn)練自然的優(yōu)秀組織者與引導(dǎo)者。
4．我國(guó)生命安全教育的發(fā)展方向
根據(jù)生命安全教育、應(yīng)急避險(xiǎn)能力教育與體育教育的特點(diǎn)和相互聯(lián)系，可以將生命安全教育納入日常的學(xué)校體育教育系統(tǒng)之中，即以學(xué)校體育為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)應(yīng)急避險(xiǎn)能力訓(xùn)練及生命安全教育的常態(tài)化運(yùn)行。因此，可以考慮以下幾個(gè)問題:
4．1改革學(xué)校體育理念，拓寬體育教育空間
生命、生活及生存教育則是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的首要前提，我們應(yīng)該進(jìn)一步拓寬學(xué)校體育教育的空間，將生命安全教育內(nèi)容在學(xué)校體育領(lǐng)域中常態(tài)化開展和實(shí)施，包括應(yīng)急避險(xiǎn)能力訓(xùn)練在內(nèi)的“三生”教育理應(yīng)納入學(xué)校體育的范疇，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)教育、健康教育和生命安全教育的融合。當(dāng)前，學(xué)校體育正向著“以人為本”的方向改革，為這一轉(zhuǎn)變提供了操作的可能。
4．2完善體育課程目標(biāo)，豐富課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
消除生命安全教育的軟肋，建設(shè)這項(xiàng)工作的最佳平臺(tái)，需要進(jìn)一步確認(rèn)生命安全教育尤其是應(yīng)急避險(xiǎn)能力教育的目標(biāo)，完善當(dāng)前的體育課程目標(biāo)體系，并在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的制定上有一定的傾向，而不是讓其處于邊緣的角色。我們可以根據(jù)學(xué)校體育的活動(dòng)性和開放性特點(diǎn)，可以將生命安全教育特別是應(yīng)急避險(xiǎn)能力的訓(xùn)練納入學(xué)校體育課程與教學(xué)范疇，使之科學(xué)化和系統(tǒng)化。
4．3創(chuàng)新體育教學(xué)方法，探索有效教學(xué)模式
將應(yīng)急避險(xiǎn)能力訓(xùn)練納入體育課程之后，需要進(jìn)一步創(chuàng)新體育教學(xué)方法和教學(xué)模式，使體育教學(xué)更加貼近生活、貼近自然情境，能夠在日常教學(xué)和體育活動(dòng)中合理地設(shè)計(jì)、整合、演繹生命安全教育及避險(xiǎn)技能訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容。
4．4重構(gòu)教師專業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化教師自身能力
改變以往的體育教育專業(yè)培養(yǎng)和教師職后培訓(xùn)，重構(gòu)教師專業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化教師自身能力加，強(qiáng)化生命安全防護(hù)及應(yīng)急避險(xiǎn)的認(rèn)知教育和實(shí)踐操作能力訓(xùn)練，通過教師自身的提高，來促進(jìn)這個(gè)領(lǐng)域在學(xué)校體育領(lǐng)域中的鞏固和擴(kuò)展，將青少年的生命教育與身體教育有效結(jié)合起來，推動(dòng)該項(xiàng)教育工作的常態(tài)化發(fā)展。
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