法學(xué)專(zhuān)業(yè)證券法課程實(shí)踐性教學(xué)策略探討論文
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摘 要 ：在法學(xué)本科專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中證券法一般屬于專(zhuān)業(yè)限選課的性質(zhì)，鑒于證券法較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性特點(diǎn)，其教學(xué)時(shí)間大多被設(shè)在大三第二學(xué)期或大四第一學(xué)期階段進(jìn)行。為提高證券法課程的教學(xué)質(zhì)量和效果，達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型以及高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)法律人才的教學(xué)目的，可以在證券法課程的實(shí)際教學(xué)中引入實(shí)踐性教學(xué)理念，并采取多樣化的實(shí)踐性教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞： 證券法課程 課堂教學(xué) 實(shí)踐性教學(xué) 法學(xué)專(zhuān)業(yè)
Abstract： In law undergraduate curriculum of professional securities laws are generally elective nature， in view of the Securities Act of strong professional and practical features， the teaching time is set mostly in the second semester of junior year or first semester of the senior stage . In order to improve the teaching quality and effectiveness of securities law courses to cultivate application， complex and high-quality professional legal talent instructional purposes， and may be incorporated in the actual teaching practice teaching philosophy courses in the Securities Act， and take a variety of practical teaching methods.
Key words： securities law courses; classroom teaching; practice teaching; law professional
當(dāng)前，全國(guó)高等院校法學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)基本上都定位于把法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生培養(yǎng)成為能夠在公、檢、法、司、律所以及企事業(yè)單位從事法律實(shí)務(wù)或法律服務(wù)工作的高層次的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。證券法的主要目的就是規(guī)范證券募集、發(fā)行、交易、服務(wù)以及監(jiān)督管理等活動(dòng)，引導(dǎo)社會(huì)資金的合理配置，保障證券市場(chǎng)的參與方特別是廣大投資者的合法權(quán)益，推動(dòng)證券市場(chǎng)的有序發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。因此證券法課程的主要作用在于使學(xué)生能夠知悉證券法的基本理論，并對(duì)國(guó)際證券法律制度的發(fā)展概況有一定了解，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深化推進(jìn)和進(jìn)一步建設(shè)法治國(guó)家所需要的應(yīng)用型、復(fù)合型專(zhuān)業(yè)法律人才的教學(xué)目的。在筆者所任法學(xué)院的課程設(shè)置中，證券法定位為一門(mén)專(zhuān)業(yè)選修課，在大三第二學(xué)期進(jìn)行教學(xué)。證券法課程設(shè)置的時(shí)間階段、教學(xué)對(duì)象等因素決定了證券法課程的教學(xué)應(yīng)不同于其他的法學(xué)專(zhuān)業(yè)課程，因此，為提高證券法課程的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到上述教學(xué)目的，有必要在證券法課堂講授中樹(shù)立實(shí)踐性教學(xué)理念，采取多元化的實(shí)踐性教學(xué)策略。
1 實(shí)踐性教學(xué)在證券法課堂教學(xué)中的重要性
1.1 證券法課程自身的特點(diǎn)需要引入實(shí)踐性教學(xué)
與其他許多部門(mén)法類(lèi)似，證券法也是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，但其更具有較明顯的專(zhuān)業(yè)技術(shù)性，體現(xiàn)為：證券法的知識(shí)體系具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)屬性，一般法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生難以理解和把握其內(nèi)容;同時(shí)，證券法還關(guān)系到相關(guān)金融證券的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)以及其實(shí)際中的操作技術(shù)問(wèn)題;此外，證券法總體而言是一門(mén)兼具有民商法和經(jīng)濟(jì)法屬性的交叉性課程和學(xué)科，其內(nèi)容豐富龐雜，涉及面較廣，既涉及宏觀面又涉及微觀面，同時(shí)還涉及基本面以及復(fù)雜的技術(shù)面;眾所周知，證券法調(diào)整對(duì)象具有特殊性和變化性，作為證券市場(chǎng)最主要的市場(chǎng)即股票市場(chǎng)是一個(gè)最變化莫測(cè)的市場(chǎng)。因此證券法課程的這些特點(diǎn)就決定了在證券法教學(xué)中僅講解證券法律的基礎(chǔ)理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須結(jié)合一定的實(shí)踐操作經(jīng)歷才能較好地向?qū)W生傳授相關(guān)的證券法律理論知識(shí)，也才能使學(xué)生對(duì)證券法律知識(shí)的具體運(yùn)用及其效果逐漸有所感悟，并趨于理解。
在證券法課堂教學(xué)中選擇實(shí)踐性教學(xué)模式，可以使學(xué)生能夠更好地理解專(zhuān)業(yè)技術(shù)性強(qiáng)、復(fù)雜性強(qiáng)以及內(nèi)容豐富的證券法律知識(shí)，并逐步達(dá)到學(xué)以致用的效果。另外，證券法課程內(nèi)容較多，在筆者所任的學(xué)校是36個(gè)課時(shí)，如何在較短時(shí)間內(nèi)讓不具備金融證券知識(shí)背景的法本學(xué)生更好地理解和掌握證券法學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)策略方法的運(yùn)用成為一個(gè)重要的因素，其中，實(shí)踐性教學(xué)不失為是一種尚佳策略，更是提高證券法教學(xué)效果的一個(gè)必然要求。
1.2 實(shí)踐性教學(xué)的特點(diǎn)有利于證券法課程的課堂教學(xué)
(1)實(shí)踐性有利于證券法課堂教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。
實(shí)踐性教學(xué)的最主要特點(diǎn)莫過(guò)于其實(shí)踐性，注重使學(xué)生掌握能夠通過(guò)所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)而具備發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題并最終解決的實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)技能。證券法課程課堂教學(xué)的主要目標(biāo)是使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)證券法的基本理論，從而能夠獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)的證券法律知識(shí)去進(jìn)一步分析和解決證券市場(chǎng)上出現(xiàn)的種種問(wèn)題，并利用所學(xué)的證券法律知識(shí)去指導(dǎo)自身的炒股、理財(cái)?shù)茸C券投資活動(dòng)。在證券法課程教學(xué)中采用靈活多樣的實(shí)踐性教學(xué)方法，不僅可以增強(qiáng)證券法律知識(shí)的趣味性，還可以收到事半功倍的教學(xué)效果。
(2)以學(xué)生為主體有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)證券法課程的興趣。
實(shí)踐性教學(xué)打破了傳統(tǒng)灌輸式以教師講授為主的模式，改變了過(guò)去學(xué)生在課堂中處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位，它更強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)中將大部分的時(shí)間交給學(xué)生去主導(dǎo)，通過(guò)讓學(xué)生積極參與的方式以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而提高學(xué)生的實(shí)踐操作水平。以學(xué)生為主體的實(shí)踐性教學(xué)同樣需要教師的加入，只不過(guò)教師不再是通過(guò)灌輸?shù)姆绞浇淌趯W(xué)生知識(shí)，而是在課堂中發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用。證券法課程專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)比較復(fù)雜，有的晦澀難懂，傳統(tǒng)的學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)模式并不合適。
因此，在證券法課堂教學(xué)中可以有效采取多種實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生積極參與證券法律案例的分析、解決，還可以針對(duì)學(xué)生的不同興趣愛(ài)好以及所掌握的不同法律基礎(chǔ)知識(shí)程度，在證券法課堂中創(chuàng)設(shè)靈活性的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體角色，以激發(fā)學(xué)習(xí)證券法律知識(shí)的興趣，進(jìn)而提高分析和解決證券法律問(wèn)題的能力。
2 法學(xué)本科專(zhuān)業(yè)證券法課程教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)
2.1 大部分學(xué)生欠缺金融證券方面的基礎(chǔ)知識(shí)
證券法是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性與應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，在證券法課程教學(xué)中涉及較多的金融投資學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，如證券承銷(xiāo)、證券的集中交易等。而法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大多數(shù)并不具備金融投資方面的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)于資本市場(chǎng)中的股票、債券等缺乏一定程度的了解，有的個(gè)別同學(xué)幾乎毫無(wú)概念。在筆者所教授的法學(xué)大三三個(gè)班將近150人中，沒(méi)有一個(gè)實(shí)際擁有證券賬戶的學(xué)生，即使有少數(shù)學(xué)生曾經(jīng)選修過(guò)金融投資、證券保險(xiǎn)以及經(jīng)濟(jì)理財(cái)類(lèi)課程，也只是在課堂中有過(guò)較少的模擬炒股經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)金融投資學(xué)的'理論知之甚少。
2.2 思想情緒上輕視專(zhuān)業(yè)選修課
證券法課程的教學(xué)在筆者所在的法學(xué)院是安排在大三的第二學(xué)期進(jìn)行，此課程的教學(xué)對(duì)象是即將邁入畢業(yè)班的大三學(xué)生，這一階段，他們還要從事較繁重的專(zhuān)業(yè)必修課學(xué)習(xí)，同時(shí)也面臨著考研、司法考試以及就業(yè)等諸多選擇壓力。因此，在學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫的這一階段，很多學(xué)生不重視證券法及其它專(zhuān)業(yè)限選課的學(xué)習(xí)。通常情況下，學(xué)生主觀上不愿意到課堂中去主動(dòng)積極學(xué)習(xí)證券法知識(shí)，更多的選擇是去學(xué)校的圖書(shū)館或者自習(xí)室看書(shū)備考，即使有的學(xué)生坐在課堂上，也大多是在準(zhǔn)備復(fù)習(xí)即將來(lái)臨的司法考試、研究生入學(xué)考試以及其他的考試等。專(zhuān)業(yè)限選課對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就是一個(gè)無(wú)足輕重的考查課，只要求成績(jī)能夠通過(guò)就行。
2.3 對(duì)基本理論的學(xué)習(xí)興趣不足
證券法課程知識(shí)的掌握不僅重視實(shí)踐性應(yīng)用，也強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論知識(shí)的扎實(shí)。在臨近畢業(yè)的大三學(xué)生群體中廣泛存在著一種較為功利的學(xué)習(xí)情緒，他們不愿意學(xué)習(xí)較枯燥的法學(xué)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于剛?cè)氪髮W(xué)校園時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致上課人數(shù)比較低，課堂效果也不理想。在各種就業(yè)壓力、考試壓力等因素影響下，大三的學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)中的法學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)很少主動(dòng)、積極地交流，即使在課余時(shí)間里與任課教師交流的也大多是傾向于現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)的考試、就業(yè)等方面的內(nèi)容。
3 法學(xué)專(zhuān)業(yè)證券法課程實(shí)踐性教學(xué)的具體措施
3.1 結(jié)合證券法基本法律的內(nèi)容設(shè)計(jì)講稿以增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效
現(xiàn)實(shí)中在涉及資本市場(chǎng)禁止交易行為法律規(guī)制時(shí)，基本上都是直接適用證券法，因此，為了更好地實(shí)現(xiàn)證券法課程教學(xué)的實(shí)務(wù)性，可以緊緊圍繞證券法基本法律的法條內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)講稿和安排教學(xué)重難點(diǎn)。我國(guó)的證券法1999年開(kāi)始實(shí)施，20xx年進(jìn)行了大修，如今證券法正處于又一次重新修訂過(guò)程中，有許多即將新修訂的內(nèi)容在相關(guān)媒體報(bào)道中有較多關(guān)注，因此，可以結(jié)合現(xiàn)有證券法基本法律的法條內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)講稿，既可以讓法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生知悉現(xiàn)有證券法基本法律的內(nèi)容，又可以結(jié)合證券法最新修改的動(dòng)態(tài)，去進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)有的證券法，從而去比較新舊法條的異同，以使學(xué)生能夠掌握證券法修訂的背景、原因以及主要內(nèi)容，從而能夠及時(shí)了解證券法律的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，在實(shí)踐中遭遇證券法律糾紛時(shí)，能夠自如地適用相應(yīng)的證券法律條文。
3.2 注重實(shí)際操作以使學(xué)生在親身經(jīng)歷中掌握證券法學(xué)知識(shí)
法學(xué)專(zhuān)業(yè)的大三學(xué)生由于金融證券學(xué)基本知識(shí)的缺失、就業(yè)壓力以及各種考試的壓力等因素，他們很難坐下靜心去了解學(xué)習(xí)純粹的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，因此，為提高學(xué)生了解證券法學(xué)科的興致，進(jìn)而提高證券法課程的教學(xué)效果，可以采用親身實(shí)踐操作的活動(dòng)或方式。例如，可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)中的模擬炒股，讓學(xué)生參與到證券交易環(huán)節(jié)中去，以促進(jìn)證券交易相關(guān)理論知識(shí)的了解。在有條件的情況，還可以帶著學(xué)生去觀摩當(dāng)?shù)氐淖C券公司、上市公司等，以使學(xué)生能夠親眼目睹證券發(fā)行、證券交易的相關(guān)模式。
3.3 精選案例以活躍證券法課堂的教學(xué)氛圍
證券法學(xué)是一門(mén)理論性和實(shí)踐性兼?zhèn)涞恼n程，在教師授課中，不僅強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)的掌握，也注重實(shí)踐應(yīng)用能力的提高，因此應(yīng)將基本理論與案例實(shí)務(wù)兩種教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，為了進(jìn)一步活躍證券法課堂的教學(xué)氛圍，更應(yīng)該積極實(shí)施案例實(shí)務(wù)的教學(xué)方法。
在證券法課堂教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)本學(xué)科的教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)，選取曾經(jīng)的或者正在經(jīng)歷過(guò)程中的某些證券法方面的案例作為課堂中的素材，這些選取的案例應(yīng)具有一定的典型性、爭(zhēng)議性以及前瞻性，通過(guò)這些案例，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行分析、討論或者交流，進(jìn)而促使學(xué)生有所思考，以提出案例中所涉及的相關(guān)證券法律問(wèn)題的解決措施。在學(xué)生討論分析的基礎(chǔ)上教師有針對(duì)性地進(jìn)行講解，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)證券法律理論知識(shí)的理解和把握，并提高法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。
3.4 開(kāi)拓多種互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
實(shí)踐性教學(xué)模式注重在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，從而摒棄過(guò)去的教師一言堂方式。因此，為優(yōu)化證券法課程教學(xué)效果，可以在日常課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)條件，積極開(kāi)拓多元化的互動(dòng)教學(xué)方式。
一是可以結(jié)合證券法課程內(nèi)容開(kāi)設(shè)討論課。事先將討論主題布置給同學(xué)們，討論分小組進(jìn)行。根據(jù)班級(jí)同學(xué)人數(shù)，將其分成幾個(gè)小組，把討論主題事先布置給學(xué)生，由各個(gè)小組圍繞討論主題積極搜索相關(guān)素材，并進(jìn)行整理歸納制作成課件形式。在討論課上，通過(guò)小組推薦，由小組代表在課堂上進(jìn)行發(fā)言闡述，其余同學(xué)則針對(duì)演示的內(nèi)容進(jìn)行思考、提問(wèn)以及交流，讓學(xué)生充分擔(dān)任課堂的主要角色。
二是可以在課堂上有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展模擬證券(主要是股票)發(fā)行、上市、交易以及退市的教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)，由學(xué)生自己來(lái)扮演股票發(fā)行人、承銷(xiāo)商、保薦人、證券交易所以及證監(jiān)會(huì)等角色，以使學(xué)生能夠通過(guò)自己的親身實(shí)踐去感知體會(huì)相關(guān)的證券法律知識(shí)。
三是可以有針對(duì)性地選擇一些具有較強(qiáng)時(shí)代感和前沿性的紀(jì)錄片或影視劇片段在課堂中進(jìn)行播放，這些視頻應(yīng)與證券法律知識(shí)有一定關(guān)聯(lián)性。例如《大市中國(guó)》紀(jì)錄片就記載了我國(guó)證券市場(chǎng)從1999年建立至20xx年間的輝煌發(fā)展歷程，有選擇性地播放這些視頻，可以使學(xué)生對(duì)證券市場(chǎng)以及相關(guān)法律政策發(fā)展有更加直觀形象的認(rèn)識(shí)。
四是有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)新媒體積極關(guān)注證券市場(chǎng)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，尤其是證券法律法規(guī)的前沿知識(shí)，可以在每次課的課前留出幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生發(fā)言說(shuō)說(shuō)證券市場(chǎng)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)或者相關(guān)新聞事件，在學(xué)生了解完這些發(fā)展動(dòng)態(tài)后，教師可以結(jié)合相關(guān)證券法律知識(shí)進(jìn)行較深入的解讀和分析，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)證券法律知識(shí)的掌握。
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