對高校開設(shè)邏輯學(xué)課程必要性的探討論文
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常談?wù)摰竭壿嬎季S能力對個人成長成才、學(xué)習(xí)與生活的重要性。事實(shí)上，個人的邏輯思維能力的確存在先天差異，但是相比之下，后天的培養(yǎng)對個人邏輯思維能力的提高則顯得更為重要，也就是說，只要一個人接受了正規(guī)的、科學(xué)的、系統(tǒng)的思維訓(xùn)練，他的思維能力必定會得到提高。當(dāng)前，就高校人才培養(yǎng)而言，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的一條十分重要的途徑就是通過開設(shè)邏輯學(xué)課程，讓學(xué)生在把握人類邏輯思維的規(guī)律之后，掌握科學(xué)的思維方法。
一、邏輯學(xué)課程的內(nèi)容及其性質(zhì)
邏輯學(xué)究竟是一門怎樣的課程？邏輯學(xué)是研究思維形式、思維規(guī)律和思維方法的科學(xué)。其中，思維形式主要包括概念、判斷、推理。思維規(guī)律主要包括同一律、矛盾律、排中律。思維方法包括排除法、反證法等。[1]
邏輯學(xué)是一門基礎(chǔ)性、工具性的學(xué)科。之所以說它是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，是因?yàn)樗m不能像某些實(shí)踐性課程一樣直接教給人們某種技能，也不能像一些原理性課程一樣直接傳授給人們某方面理論知識，但它能在無形中提升一個人的思維能力，而其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都是建立在人們的一定思維能力的基礎(chǔ)上。之所以說它是一門工具性的學(xué)科，是因?yàn)樗谎芯克季S的形式、規(guī)律、方法，并不研究思維的具體內(nèi)容，它是為人們進(jìn)行具體研究提供一種思維工具和一種思考問題的角度、方法等。
二、高校對邏輯學(xué)課程重視度不夠的原因分析
長期以來，我國教育中習(xí)慣于將語文、數(shù)學(xué)、英語看做是基礎(chǔ)性課程，誠然，在教育過程中特別是中小學(xué)教育階段這三門課程的重要性不容忽視。但是如果說中小學(xué)階段的教育是為了使學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)到更多基礎(chǔ)知識，它的人才培養(yǎng)目標(biāo)是知識性目標(biāo)的話，那么，高等教育則是為了使學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考問題，它的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是能力性目標(biāo)。因此，對于培養(yǎng)高質(zhì)量人才的高等教育而言，不僅要重視這三門傳統(tǒng)基礎(chǔ)課程，也要重視邏輯學(xué)課程。
令人遺憾的是，事實(shí)上，目前國內(nèi)很多高校并不重視或并未開設(shè)邏輯學(xué)課程，特別是在一些文科院�；蛭目茖I(yè)，大學(xué)期間連最基本的`數(shù)學(xué)課程都未開設(shè)，更不用提開設(shè)邏輯學(xué)課程。究其原因，我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：
首先，很多高校將主要辦學(xué)精力集中于學(xué)生就業(yè)方面。高校鼓勵學(xué)生考證、學(xué)習(xí)各種技能，以便提高就業(yè)率。在這樣的大背景下，邏輯學(xué)課程與很多技能型課程相比自然缺乏所謂的“實(shí)用性”，其不被重視也就在情理之中。
其次，很多高�；�?qū)I(yè)在人才培養(yǎng)上存在認(rèn)識誤區(qū)。對于文科院�；�?qū)I(yè)而言，他們認(rèn)為文科生的能力應(yīng)體現(xiàn)在口頭表達(dá)能力和寫作能力上，文科人才的培養(yǎng)重在感性思維能力方面，文科生只與文字打交道而并不與數(shù)字、公式打交道，而數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)這一類課程多涉及推理、論證等，側(cè)重于培養(yǎng)理性思維能力，重在數(shù)字演算、公式推導(dǎo)等。對于理工科院校或?qū)I(yè)而言，他們認(rèn)為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在理論知識學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)方面，而邏輯學(xué)課程是一種哲學(xué)課程，與他們的人才培養(yǎng)目標(biāo)無直接關(guān)系。在這樣的思想指導(dǎo)下，很多高�；�?qū)I(yè)自然不重視邏輯學(xué)課程。
再次，教授邏輯學(xué)課程的師資缺乏。從學(xué)科劃分上講，邏輯學(xué)歸屬于哲學(xué)，作為冷門學(xué)科哲學(xué)之一的邏輯學(xué)專業(yè)畢業(yè)生較少，加之邏輯學(xué)課程本身較為抽象，講解難度大，即使是學(xué)邏輯學(xué)專業(yè)出身的很多人在進(jìn)入高校后也不愿教授這門課程。長此以往，教授邏輯學(xué)課程的師資缺乏致使邏輯學(xué)課程開設(shè)難度加大也就成為諸多高校不重視邏輯學(xué)課程的又一個重要原因。
最后，很多高校未從根本上認(rèn)識到學(xué)生思維能力訓(xùn)練的重要性。他們未認(rèn)識到就理論知識和技能的學(xué)習(xí)而言，學(xué)生都是可以在已有的基礎(chǔ)上自學(xué)或在教師的部分幫助下完成，唯有思維能力才是需要著重專門訓(xùn)練的。在大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的時代，很多高校一味強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，殊不知創(chuàng)新首先是思維的創(chuàng)新。[2]一個邏輯思維能力較強(qiáng)的人，不僅會在學(xué)業(yè)上有所收獲，在處理事情時也會井井有條，在工作上、生活上也會十分出色。
三、對高校開設(shè)邏輯學(xué)課程必要性及重要性的探討
在我看來，大學(xué)開設(shè)邏輯學(xué)課程十分有必要。一方面，大學(xué)新生在之前的求學(xué)過程中學(xué)習(xí)的均是基本的學(xué)科知識和應(yīng)試技巧，而未接受過系統(tǒng)的思維訓(xùn)練，邏輯思維能力較差。特別是很多文科生，數(shù)學(xué)功底薄弱，邏輯思維能力較差，加之很多文綜老師教導(dǎo)學(xué)生在考試時答得越多，得分越高，這也使學(xué)生的思維缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，將很多與題目關(guān)聯(lián)度不大的信息寫入考卷中。另一方面，社會發(fā)展突飛猛進(jìn)、日新月異，只有具有較強(qiáng)邏輯思維能力的人才能不斷學(xué)習(xí)新知識，跟上時代發(fā)展的大步伐，也只有具有較強(qiáng)思維能力的人才能具有創(chuàng)新能力，在激烈的人才競爭中贏得自己的一席之地。總之，大學(xué)新生邏輯思維能力較差的現(xiàn)實(shí)與時代呼喚人們提高邏輯思維能力的要求之間的矛盾，使得高校開設(shè)邏輯學(xué)課程十分必要。
當(dāng)然，高校開設(shè)邏輯學(xué)課程不僅十分必要，也非常重要。邏輯學(xué)課程的學(xué)習(xí)對個人的成長成才和國家的發(fā)展進(jìn)步都大有裨益。它有利于個人邏輯思維能力的提高，它會使人的思維更加清晰，避免混淆概念等；它會使人的思維更加條理，不論說話、做事、行文都更加流暢；它也會人的思維更加嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)研究結(jié)果更加科學(xué)。當(dāng)然，它還會使人妥善處理復(fù)雜的糾紛、矛盾，在面對多種選擇時能夠更好地權(quán)衡利弊，理性決策。最重要的是，個人邏輯思維能力提高將會促進(jìn)創(chuàng)新能力的增強(qiáng)，人們能夠在已有研究的基礎(chǔ)上通過科學(xué)的推理、論證等得出新的研究結(jié)論，獲取新的知識和技術(shù)，開辟出新的領(lǐng)域。[3]當(dāng)然，個人邏輯思維能力的提高將會最終推動國家的進(jìn)步和社會的和諧。
總而言之，開設(shè)邏輯學(xué)課程是提高大學(xué)生思維能力的一條重要途徑，高校應(yīng)該高度重視邏輯學(xué)課程的開設(shè)。這是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的事業(yè)，如果國人的邏輯思維能力都能上升一個臺階，我們的民族必將是一個充滿希望的民族，民族的創(chuàng)造力、活力必將盡情迸發(fā)！
【參考文獻(xiàn)】
[1]白慶祥.邏輯學(xué)基礎(chǔ)[M].北京：中國人民公安大學(xué)出版社，2003.
[2]李包庚，何向東.論當(dāng)前我國邏輯學(xué)教育的改造——兼論提升國家軟實(shí)力的一種可能路徑[J].西南大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2011，04：81-86.
[3]黃朝陽.邏輯學(xué)教育對素質(zhì)教育之價值——兼論如何加強(qiáng)邏輯學(xué)教育[J].教育研究，2011，06：28-31.
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