略論大學戶外空間的設(shè)計論文
一、大學校園戶外公共空間環(huán)境的設(shè)計分析
公共空間的功能分析公共空間應(yīng)該滿足人們的兩個基本需要，一個是路過和靜態(tài)，比如等人等段時間的活動；另一個是休息和觀望的需要。而現(xiàn)在很多大學校園中的所謂公共空間，類似個功能模糊的灰色區(qū)域，或者僅僅作為一個交通空間。這些現(xiàn)象大都是由于空間內(nèi)缺乏有吸引力的內(nèi)容和必要的物質(zhì)條件引起的。所以，應(yīng)該明確公共空間的空間屬性，才能充分發(fā)揮其作用。公共空間的尺度確定需要參照人的'視覺、聽覺、心理等因素，規(guī)劃出合理的、人性化的尺度。而不是盲目求大，或者滿足于視覺效果。尺度作為形式視覺屬性，是由形式本身的尺寸與周圍關(guān)系所決定的。一般情況下，此空間受限于既定建筑及規(guī)劃，但又具有可伸縮性。如果既定尺度過小，可與其他領(lǐng)域形成某種聯(lián)系；如果過大，可以多中心的公共空間形式出現(xiàn)。
二、南開大學校園公共空間的調(diào)查分析
在這一部分，筆者對學校里的各類戶外公共空間作了一些調(diào)研，發(fā)現(xiàn)其中有些在設(shè)計上存在的不合理性。這里舉出兩例，對其存在的突出問題作簡要的分析，并給出一定的可行性建議，僅供再設(shè)計時參考。
1.一個雕塑，被隱藏在樹林里，沒有起到任何實際性的意義，既沒有什么價值也沒有個人任何互動交流的空間，屬于空間布置的不合理。
2.二主樓后面操場入口對面的戶外公共空間地面高差沒有得到充分利用，可以利用地面的起伏，制作特殊的空間效果，起到增加趣味性和實用性的效果。空間序列配置不合理，即缺少必要的設(shè)施，沒有考慮到學生的切實需求。可通過路線的規(guī)劃和樹木的配置，引導參與者參與空間交流活動。家具的造型一般非常輕盈，體現(xiàn)出竹材的剛性以及力的美學。另外，竹材縱向具有較好的柔韌性。充分利用這一特性，可以制作出造型更為豐富、優(yōu)美的家具。下面，就從小竹椅的椅面為例來分析其中蘊含的造型美。只要有目標，運動空間才產(chǎn)生吸引力。這個目標應(yīng)突出，并把周圍的線、面連接起來。停滯空間則相對靜止，地面有高差，背后有墻的空間，或隔斷的合理布局并布置有長椅、綠蔭、照明燈具、風景點等�；旌峡臻g一般指運動空間中兼有停滯空間，但停滯空間不能兼有運動空間，滿足用戶的物質(zhì)性功能需求。
三、用戶的心理性需求
公共空間除了應(yīng)該注意開放性和公開性，還應(yīng)該注意人們“私密”的基本需要。比如公共空間中的座椅不應(yīng)該朝向馬路；在廣場的角落處設(shè)置休憩設(shè)施；適當安排臺階、轉(zhuǎn)交、凹凸處；設(shè)置恰當?shù)目臻g過度、合理的位置選擇、適當?shù)木嚯x安排。這種參與對學校建設(shè)非常重要，這是因為校園的使用者比其他任何人都更了解自己的需要，所以由參與的方式設(shè)計的場所就會比以行政集中的方式設(shè)計的場所更適應(yīng)于人們的功能要求。下面以清華大學為例，從公共空間的設(shè)計分析與用戶需求角度，分析其設(shè)計方面的問題。
四、小結(jié)
大學作為一個大家庭應(yīng)該給學生優(yōu)美的學習環(huán)境，所以設(shè)計更應(yīng)該合理、科學，我相信我們的大學戶外環(huán)境將會變得更加美麗。
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