大學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)幫扶網(wǎng)站設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)論文
摘要：大學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)幫扶網(wǎng)站是以基于同校大學(xué)校園進(jìn)行的、學(xué)霸對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)幫扶的站，以促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化為宗旨。分析了大學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)幫扶網(wǎng)站的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)行以及開(kāi)發(fā)技術(shù)，旨在為大學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)幫扶網(wǎng)站提出針對(duì)性的建設(shè)意見(jiàn)，最終設(shè)計(jì)一款具有多個(gè)模塊的學(xué)習(xí)交流網(wǎng)站，滿足不同學(xué)生的個(gè)性化需求。
關(guān)鍵詞：大學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)幫扶網(wǎng)站；學(xué)困生學(xué)習(xí)幫扶；網(wǎng)站建設(shè)
伴隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)學(xué)困生群體在高校中有逐年擴(kuò)大的趨勢(shì)。通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)困生不僅是幾門課程未通過(guò)，往往伴隨著缺乏目標(biāo)、意志、自信等問(wèn)題。研究證明大學(xué)學(xué)困生在學(xué)業(yè)、職業(yè)和情緒上的影響是持續(xù)和不斷增加的，并且往往會(huì)向周圍的環(huán)境和同學(xué)擴(kuò)散，因此，這些學(xué)困生給大學(xué)教育帶來(lái)了新的問(wèn)題。如何幫扶這些學(xué)困大學(xué)生成為當(dāng)前大學(xué)教育亟待解決的問(wèn)題，關(guān)注和幫扶學(xué)困生意義重大，對(duì)于大學(xué)學(xué)困生來(lái)說(shuō)一個(gè)好的學(xué)習(xí)幫扶機(jī)制就非常重要。本文設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了基于同校內(nèi)大學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)幫扶網(wǎng)站，為學(xué)困生提供心理和學(xué)習(xí)上共同輔導(dǎo)的幫扶網(wǎng)站。學(xué)困生幫扶網(wǎng)站符合國(guó)家目前提升教育質(zhì)量的狀況，對(duì)于構(gòu)建教育型社會(huì)具有現(xiàn)實(shí)意義。
1大學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)幫扶網(wǎng)站的'設(shè)計(jì)
1.1建設(shè)目標(biāo)
大學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)幫扶網(wǎng)站是一款面對(duì)“學(xué)困生”而開(kāi)設(shè)的學(xué)霸對(duì)學(xué)困生的、具有多個(gè)模塊幫扶計(jì)劃產(chǎn)品。該網(wǎng)站目的就是為廣大學(xué)生提供有效優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。大學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)幫扶網(wǎng)站通過(guò)尊重學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行深入了解，在堅(jiān)持完成學(xué)業(yè)前提下，加強(qiáng)人文關(guān)懷，分類指導(dǎo)，使學(xué)生在特長(zhǎng)領(lǐng)域展示風(fēng)采，獲得信心，從而提升學(xué)生的組織協(xié)調(diào)、人際交往等各方面能力，更重要的是幫其樹(shù)立自信。
1.2網(wǎng)站內(nèi)容
大學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)幫扶網(wǎng)站設(shè)計(jì)了一個(gè)利用了互聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)行“全方位指導(dǎo)、全過(guò)程跟進(jìn)、全員參與”的，對(duì)學(xué)困生心理和學(xué)習(xí)上共同輔導(dǎo)的幫扶網(wǎng)站。該網(wǎng)站以同校大學(xué)學(xué)困生為目標(biāo)對(duì)象，網(wǎng)站研發(fā)部將立足于青年人的角度，采用最新技術(shù)，以特色的設(shè)計(jì)和新穎的內(nèi)容吸引大學(xué)生參與其中，是一款面對(duì)“學(xué)困生”而開(kāi)設(shè)的學(xué)霸對(duì)學(xué)困生的、具有多個(gè)模塊幫扶計(jì)劃產(chǎn)品，針對(duì)不同的學(xué)困生，不同的困難科目，大學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)幫扶網(wǎng)站會(huì)提供針對(duì)性的幫扶策略，進(jìn)行私人訂制的個(gè)性化服務(wù)，滿足學(xué)困生的個(gè)性化要求。大學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)幫扶網(wǎng)站將有兩層結(jié)構(gòu)———學(xué)霸在線和特色學(xué)霸模塊，在兩大模塊下還有幾個(gè)小模塊。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)霸與學(xué)困生搭建一個(gè)便于溝通的學(xué)習(xí)交流網(wǎng)站，網(wǎng)站具有的特色的學(xué)習(xí)模塊，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性化需求提供私人訂制的學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，同時(shí)逐漸樹(shù)立學(xué)困生的自信心，讓其具有自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，不僅順利通過(guò)考試，更能增強(qiáng)自身能力。
1.3網(wǎng)站程序
大學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)幫扶網(wǎng)站具有專門的網(wǎng)站注冊(cè)及特色的個(gè)人主頁(yè)，其注冊(cè)很簡(jiǎn)單，通過(guò)郵箱注冊(cè)，上傳照片，填寫個(gè)人信息，檢索符合條件會(huì)員，簽訂網(wǎng)絡(luò)協(xié)議完成會(huì)員注冊(cè)。用戶注冊(cè)后可享受個(gè)人主頁(yè)服務(wù)，包括個(gè)人博客以及接受制定私人訂制幫扶計(jì)劃，這是屬于用戶的個(gè)人天地，不僅可以享受多模塊的特色學(xué)習(xí)，而且可以在上面交流學(xué)習(xí)心得，分享學(xué)習(xí)技巧等。
2大學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)幫扶網(wǎng)站建設(shè)流程
大學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)幫扶網(wǎng)站時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)需求變化，在第一時(shí)間內(nèi)根據(jù)客戶的需求申請(qǐng)建設(shè)網(wǎng)站。首先網(wǎng)站會(huì)根據(jù)客戶提出的需求進(jìn)行分析，制定開(kāi)發(fā)方向，反復(fù)推敲后確認(rèn)最終開(kāi)發(fā)方向，與相關(guān)部門簽訂合同后制定建站方案，進(jìn)行價(jià)格定位。簽訂協(xié)議結(jié)束開(kāi)始設(shè)計(jì)程序圖，然后由客戶審核簽字，若審核未通過(guò)則終止網(wǎng)站搭建；若審核通過(guò)則進(jìn)入開(kāi)發(fā)階段，按時(shí)完成建設(shè)進(jìn)行測(cè)試，客戶網(wǎng)站雙方針對(duì)分歧共同協(xié)商完善網(wǎng)站不足，本地測(cè)試結(jié)束，客戶確認(rèn)簽字后交付余款，網(wǎng)站建設(shè)完畢正式上線，進(jìn)入后期維護(hù)階段。大學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)幫扶網(wǎng)站做了詳細(xì)的網(wǎng)站策劃、頁(yè)面設(shè)計(jì)，網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)、頁(yè)面運(yùn)營(yíng)文案，經(jīng)過(guò)不斷地代碼優(yōu)化，大學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)幫扶網(wǎng)站正式上線，將帶給用戶非常好的體驗(yàn)。
3大學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)幫扶網(wǎng)站技術(shù)
大學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)幫扶網(wǎng)站現(xiàn)在主要采用的是太網(wǎng)技術(shù)，協(xié)議主要是TCP/IP作為應(yīng)用底層封裝協(xié)議，當(dāng)DNS解析，獲取服務(wù)器的ip地址列表，TCP/IP鏈接到服務(wù)器。由于我們網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)服務(wù)主要基于TCP連接，為了將DNS時(shí)間降至最低，我們內(nèi)置了ServerIP列表，該列表可以在App啟動(dòng)服務(wù)中下發(fā)更新。啟動(dòng)后的首次網(wǎng)絡(luò)服務(wù)會(huì)從ServerIP列表中取一個(gè)IP地址進(jìn)行TCP連接，同時(shí)DNS解析會(huì)并行進(jìn)行，DNS成功后，會(huì)返回最適合用戶網(wǎng)絡(luò)的ServerIP。網(wǎng)站將標(biāo)簽導(dǎo)航設(shè)置于頁(yè)面底部，便于用戶頻繁的在不同分頁(yè)切換。
參考文獻(xiàn)
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