在本科培養(yǎng)階段開展大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目的作用探討論文
目前，在我國高等教育培養(yǎng)過程中，為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達到較好的培養(yǎng)效果，使培養(yǎng)的學(xué)生能夠更好地適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的需要，對于本科生的培養(yǎng)方式在不斷地發(fā)生著變化。近年來在教育部的批準下，在吉林大學(xué)等高校中，本科生培養(yǎng)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中已經(jīng)增設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目。大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃對推動人才培養(yǎng)模式改革具有重要意義[1]。實際實施過程中證實，大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目已經(jīng)成為本科生實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中一個重要的組成部分。參與大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目的學(xué)生在實踐動手能力方面、科研素養(yǎng)培養(yǎng)方面及創(chuàng)新能力提高方面都有不同程度的提升，為今后的畢業(yè)工作與畢業(yè)深造都打下了良好的基礎(chǔ)。
1 參加大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目能增強學(xué)生對科學(xué)研究的興趣
在我國高等教育中本科培養(yǎng)階段的前兩年大多為公共基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，同時根據(jù)專業(yè)性質(zhì)的不同還開設(shè)了一部分專業(yè)基礎(chǔ)類的課程，學(xué)生還未真正大量接觸本專業(yè)的專業(yè)課程，對所學(xué)專業(yè)的知識內(nèi)容理解還比較抽象，并且充滿好奇與期待。而大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目的選題恰好就是在大學(xué)二年級的下半年，完全滿足了學(xué)生對專業(yè)知識了解的需求與渴望。高校開展“國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”能夠吸引積極性高、成績優(yōu)異的學(xué)生提前進入科研領(lǐng)域進行科研訓(xùn)練，了解本學(xué)科最新的知識，為繼續(xù)深造做準備[2]；學(xué)生在完成現(xiàn)有基礎(chǔ)課程的前提下，大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目的開設(shè)恰好使學(xué)生的科研興趣一下子激發(fā)了起來，學(xué)生根據(jù)自身對各個專業(yè)方向的學(xué)習(xí)興趣，3～5人組成一個小組，再選擇各個專業(yè)方向適合的導(dǎo)師，小組成員一起與導(dǎo)師溝通自己對專業(yè)方向課題的研究想法，共同探討確定項目名稱、項目研究內(nèi)容、預(yù)期取得的研究成果及項目開展的經(jīng)費需求等內(nèi)容。
項目相關(guān)內(nèi)容全部確定完成后，導(dǎo)師會安排學(xué)生查閱與項目相關(guān)的研究文獻，這個查閱文獻的過程正是對學(xué)生的科研興趣的培養(yǎng)過程，一般一個項目根據(jù)研究內(nèi)容的不同研究時間為1.5～2年，在這段研究時間中利用10～20周的時間來查閱相關(guān)文獻，做好項目開展的各項準備工作，為項目的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)院近3年學(xué)生總數(shù)、參加大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目的人數(shù)及比例、項目的組數(shù)分別如表1所示。由表1中的數(shù)據(jù)我們不難看出學(xué)生對科研創(chuàng)新訓(xùn)練的研究興趣有多么的強烈，這使得我們對學(xué)生科研興趣的培養(yǎng)目標得到順利完成。
2 參加大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目能提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力
隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類對地球及存在環(huán)境的未知內(nèi)容的不斷探索，地學(xué)類專業(yè)對學(xué)生的科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有著更高的標準。那么對于接受了傳統(tǒng)的高中教育的大學(xué)本科生來說，如何讓他們既能快速地適應(yīng)高等教育的新的教學(xué)模式，又能在實踐創(chuàng)新方面有所進步，便成為學(xué)生進入高等院校后學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。高校也需要不斷地為大學(xué)生創(chuàng)造科研交流平臺，以及科研實踐平臺，并鼓勵學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目，為我國實現(xiàn)創(chuàng)新型國家打好堅實的基礎(chǔ)[3]。
大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目的開展，隨著學(xué)生對相關(guān)科研文獻的查閱與研讀的完成，隨即進入實驗項目實施階段。此時學(xué)生也已經(jīng)升入大學(xué)三年級，正式開始了專業(yè)課的學(xué)習(xí)，大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目的開展正好為專業(yè)課程的理論知識提供了實踐的好機會。使學(xué)生所學(xué)的專業(yè)理論知識和技能得以綜合應(yīng)用，這對學(xué)生掌握科學(xué)研究方法，提高動手實踐能力以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維，具有課堂教學(xué)無法比擬的作用[4]。
由于大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目根據(jù)級別的不同有相應(yīng)的經(jīng)費支持，使得學(xué)生的創(chuàng)新想法能得到更好的展現(xiàn)。如可以自行創(chuàng)造儀器設(shè)備、可以開發(fā)研制專業(yè)軟件、可以做課題的最新研究進展報告等。在項目的實施階段最能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下不斷地向著項目的最高研究目標進展，遇到問題小組成員共同研究解決，不斷地檢驗實驗結(jié)果，直至達到最佳的研究效果。不同階段學(xué)生需要獨自撰寫項目申請書、中期檢查表，階段成果報告、結(jié)題申請及答辯匯報PPT等材料。并可以將研究成果申報國家專利，還可以將撰寫的論文進行發(fā)表。這使得學(xué)生的科研創(chuàng)新能力得到不斷地提升。表2中列出了2013—2016年學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目的研究成果。表中成果很好地體現(xiàn)了學(xué)生在做大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目過程中的收獲，除了表面上的成果以外，學(xué)生整體科研素質(zhì)也得到了很大的提高。
3 參加大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目對學(xué)生在本專業(yè)繼續(xù)深造有著重要的作用
高等教育為國家培養(yǎng)了眾多的專業(yè)人才，然而高端人才的培養(yǎng)也需要一并納入培養(yǎng)目標中，近些年隨著高等院校的不斷擴招，就業(yè)壓力不斷增大，也使得一部分畢業(yè)生不得不選擇繼續(xù)深造，以期待畢業(yè)后能有更好的出路。然而繼續(xù)深造確不只是光靠埋頭苦學(xué)就能完成的，需要在本專業(yè)取得科研成果才能順利畢業(yè)。學(xué)生通過參與大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目，不僅對科研工作有了深刻的認識，提升了個人的科研素質(zhì)，在精神層面上也得到了熏陶和培養(yǎng)，促進了學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生具有全面良好的綜合素質(zhì)，成為創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵[5]。大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目的參與完成過程使得學(xué)生經(jīng)歷了一次小的科學(xué)研究項目的全部過程，和完成畢業(yè)論文的實踐過程有著很大的區(qū)別。為畢業(yè)后繼續(xù)深造打下了良好的實踐基礎(chǔ)，比未參加過大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目的同學(xué)有著更為獨特的優(yōu)勢。
創(chuàng)新訓(xùn)練項目不僅能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、嚴謹求知的`態(tài)度，樹立腳踏實地務(wù)實求真的科研作風(fēng)，還可以使具有科研能力和創(chuàng)造思維的大學(xué)生通過開展項目脫穎而出，增強學(xué)生的自信心和對科學(xué)研究的熱情[6]。近三屆畢業(yè)生中，學(xué)生讀研情況見表3，從表中我們可以分析出學(xué)生在畢業(yè)后選擇讀研深造的比例均在40%以上，這與學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目等科研活動有密切的關(guān)系，提早參加科研項目使得學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。由此可見，參加大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目不但可以培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣和實踐創(chuàng)新能力，還能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)深造的熱情，使得學(xué)生本科畢業(yè)后在繼續(xù)深造中也能受用。真正具備科研創(chuàng)新能力的畢業(yè)生，在今后從事專業(yè)相關(guān)工作中，特別是在繼續(xù)求學(xué)或者科研工作中更能做到得心應(yīng)手[7]。本科教學(xué)階段學(xué)生的科研創(chuàng)新能力的開發(fā)有著非常重要的作用，要充分考慮實踐教學(xué)對學(xué)生科研能力提升的積極作用，為高層次人才培養(yǎng)打好堅實的基礎(chǔ)[8]。
4 結(jié)語
該文通過分析大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目在本科培養(yǎng)階段中的各方面作用，進一步深化了高等教育中大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目在實踐教學(xué)改革中展現(xiàn)的重要作用。大學(xué)生創(chuàng)新實驗訓(xùn)練項目，是培養(yǎng)大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的重要途徑之一，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[9]。隨著大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目的開展，在本科教學(xué)階段使學(xué)生的科研素養(yǎng)得到了穩(wěn)步的提高，使高等教育中對學(xué)生的科研創(chuàng)新的培養(yǎng)目標不斷地得到實現(xiàn)和發(fā)展。
參考文獻
[1]李耀富.大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索[J].中國職工教育，2013（18）：22-24.
[2]楊蜜，付瑞蘋，吳蓓蓓.大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目的實踐與思考[J].美與時代（上），2014（4）：122-124.
[3]劉小卒，劉培均.依托大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力[J].廣東化工，2014（17）：211-226.
[4]王娟.基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練活動改革[J].北華大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2013（14）：155-157.
[5]陳立鋼.基于大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目探討化學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].高教論壇，2013（3）：27-29.
[6]尹詩萌，張建軍，王微恒，等.大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃對人才培養(yǎng)的作用——以北京林業(yè)大學(xué)“校園植物檢索系統(tǒng)”的建設(shè)為例[J].中國林業(yè)教育，2014（32）：17-19.
[7]田有，李洪麗.淺談如何培養(yǎng)理工類大學(xué)本科生的科研素質(zhì)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（14）：89-91.
[8]李洪麗，田有.淺談如何在實踐教學(xué)中提升理工類學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2015（25）：109-110.
[9]徐躍幗.大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練項目指導(dǎo)與實踐[J].時代教育，2013（17）：35-46.
【在本科培養(yǎng)階段開展大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目的作用探討論文】相關(guān)文章：
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育培養(yǎng)機制探討論文08-06
大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)淺析論文11-22
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的論文06-16
計算機專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)與改革策略的探討論文11-20
階段式培養(yǎng)模式的研究論文04-03
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)論文08-11
大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)措施論文11-21