計算機科學與技術專業(yè)模塊化課程體系的建設和實踐論文
在我國各大高校中，計算機專業(yè)是相對比較重要的教學內(nèi)容。尤其是在現(xiàn)如今人才培養(yǎng)力度相對較高，而且市場需求量急劇增加的基礎上，只有對教學模式和教學體系進行改革和創(chuàng)新，才能夠不斷提升人才培養(yǎng)模式的高效性。計算機科學與技術專業(yè)模塊化課程體系的相結合是現(xiàn)如今我國教學體制改革的重點。
1 模塊化課程體系的實現(xiàn)
對于計算機科學專業(yè)的教學工作中可以看出，進行人才的培養(yǎng)至關重要。但是，不同類型的院校在實際的課堂教學中會選擇不同的教學模式。有些院校中過分地對理論進行重視，卻嚴重地忽視了學生的實踐能力，這在學生們進入到社會的工作崗位中會存在著嚴重的劣勢，所以，在具體的課堂教學中就應該對這一問題加強重視。最好要做到面向社會來進行教育和管理。計算機科學的教學中，很多學校還是以傳統(tǒng)的教學模式為主，不重視課程的科學設置，應該按照社會對課程和技能的需要來進行課程設置，這樣才可以實現(xiàn)學生技能、素質(zhì)和崗位技能的要求相一致，促進學習和應用結構的平衡程度。另外，在課程體系和課程內(nèi)容的設置上還應該根據(jù)學生的特點以及系統(tǒng)性來實現(xiàn)教學內(nèi)容的優(yōu)化和改革。因此，模塊化的課程體系的設置就受到了計算機教師的普遍關注，最終形成了比較完善的'體系，在實際的計算機教學中得到了廣泛地應用。其中模塊化的課程體系并不是以學科建設為重點，而是比較強調(diào)教學內(nèi)容以及學生的專業(yè)能力。這種模塊化教學可謂是課程創(chuàng)新的主要途徑。
2 計算機專業(yè)模塊化
課程體系的構建我國教育界采用模塊化教學的方式已經(jīng)有多年，在實際的課堂教學中起到了比較突出的效果。逐漸實現(xiàn)了現(xiàn)場化教學，同時還能夠將職業(yè)技能的培訓工作應用到其中，將學生的專業(yè)水平和技能化程度相結合，同時滿足社會對專業(yè)性人才的需求。在此過程中逐漸對課堂設計中比較落后的觀念和教學方式進行改進和優(yōu)化。在采用模塊化教學的過程中，主要是面向學生大眾為主，實現(xiàn)逆向思維的模式。所謂的逆向思維就是在實際的課堂教學中，教師首先要進行社會實踐和調(diào)查，對企業(yè)所需要的計算機技能和專業(yè)水平進行分析和確定，然后在實際的課堂教學中針對這些需求來對課程內(nèi)容進行設置，這樣教師的課程講授就具有一定的針對性和目的性。實現(xiàn)了傳統(tǒng)教學模式的變革，而且在計算機教學的過程中還將專業(yè)基礎和公共基礎的課程進行高效結合，極大地促進了模塊化教學的高效性。
2.1 專業(yè)基礎模塊所謂的專業(yè)基礎課程是計算機科學與技術專業(yè)的核心部分，這一課程內(nèi)容的開設主要是針對不同專業(yè)的學生來進行計算機知識的講授和灌輸。為學生們從事計算機行業(yè)提供最為基本的專業(yè)知識，同時也是對學生們素質(zhì)的一種高度地鍛煉。這樣學生們才能夠在課堂上就進行專業(yè)技能的培養(yǎng)，更好地適應社會。另外，從專業(yè)基礎模塊的課程中可以看出，其包含的內(nèi)容相對較廣，除了計算機基礎、高級程序設計語言之外，還包括計算機的基本組成原理和數(shù)據(jù)庫基礎等等。
2.2 專業(yè)方向模塊專業(yè)方向模塊就是在專業(yè)基礎知識的基礎上，其中加入了一些比較全面的專業(yè)知識。在知識體系的構成上看，其中包括網(wǎng)絡、軟件以及嵌入式等相關的內(nèi)容。由于計算機專業(yè)具有較強的技術性和實踐性，所以對于學生來說，進行專業(yè)知識的培養(yǎng)不應該停留在計算機科學與技術專業(yè)理論上。需要將學生們的動手能力放置到首位。從計算機教學專業(yè)的設置上看，實現(xiàn)模塊式的教學也是一種相對比較實用的教學模式，這種教學方式在培養(yǎng)學生的技術理論和專業(yè)技能方面都起到了至關重要的作用。
2.3 職業(yè)崗位群模塊對于職業(yè)崗位來說，對于學生們的自身素質(zhì)和職業(yè)道德以及技術水平的要求都相對較高。不僅僅是要實現(xiàn)專業(yè)的寬口徑，更多地應該強調(diào)學生的實踐能力。職業(yè)崗位群模塊是相對比較重要的模塊教學的一種，在實際的教學中應用比較廣泛。主要是從崗位需求本身出發(fā)實現(xiàn)的一種崗位群模塊。在現(xiàn)如今的計算機科學教學專業(yè)中應該得到廣泛的借鑒。
3 計算機專業(yè)模塊化教學的實施和對教學的改革
3.1 按模塊組織教學內(nèi)容按照模塊化的形式來對教學內(nèi)容進行組織發(fā)揮計算機專業(yè)優(yōu)勢的重要途徑。為了對其進行高效地組織，主要應該從以下幾個方面來進行具體的介紹。首先，要針對不同的模塊的特點來對人才進行高效的培養(yǎng)。要以目標為主，對學生內(nèi)容進行改進和變革，另外，還需要不斷打破章節(jié)之間的限制，將理論和實際相結合，實現(xiàn)技術和能力的雙向培養(yǎng)，構建不同的學習專題，分設不同的學習單元。將教學模式推向一個實用性較強，專業(yè)性較強的層次。所以說，按模塊組織來對教學內(nèi)容進行改進是一種應用性較大的方式。 3.2 模塊化教學有利于提高教師的理論水平和實踐能力模塊教學作為教學方法中一種，將其運用在計算機專業(yè)教學中，就要對以往傳統(tǒng)的教學體系進行變革，讓廣大師生能夠不斷的學習以及掌握新的知識和技能，從而使得教師自身的實踐能力以及理論水平在一定程度上得以提高。
3.3 模塊化教學有利于促進教材建設由于模塊教學法對教材要求較高，這使得在市場上很難找到與之相關的教材，即使找到也未必能夠用的上，從這點上來看，模塊化教學法對于現(xiàn)有教材內(nèi)容的革新、現(xiàn)行教材體系進行突破、增添教材的專業(yè)性、實用性以及正確解決學科體系的系統(tǒng)性與生產(chǎn)實踐所需知識綜合性的矛盾具有極大幫助。
4 結論實踐證明，應用型本科教育模塊化教學是教育改革的必然趨勢，隨著應用型本科教育的發(fā)展和教學改革的深入，計算機專業(yè)的模塊化課程體系也將會不斷地完善和提高，走出一條高技能人才培養(yǎng)模式改革之路，并得到合作企業(yè)和社會的認可
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