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注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)突出師范教育特色論文
培養(yǎng)創(chuàng)新人才是建設(shè)創(chuàng)新型國家的迫切需要,是實現(xiàn)中華民族崛起和騰飛的必然選擇,更是時代賦予高等院校的歷史重任。目前,對高等師范院校創(chuàng)新教育問題已成為人們研究的熱點。如何培養(yǎng)出能適應(yīng)新時代潮流的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才,深受社會歡迎的創(chuàng)新型教師,這是擺在我們師范教育面前的重要課題。筆者認為,高等師范院校在培養(yǎng)人才時應(yīng)把師范教育與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)有機地結(jié)合起來,樹立全新的教學(xué)模式和管理理念,構(gòu)建有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的新體系,為高師學(xué)生今后從事基礎(chǔ)教育事業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
一、構(gòu)建創(chuàng)新型的教學(xué)模式
要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,就要改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式,建立科學(xué)、合理的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。創(chuàng)新教育是人類、社會發(fā)展進程中對教育內(nèi)涵高層次的本質(zhì)要求,是高等教育質(zhì)量體系的重要構(gòu)件,是發(fā)掘與培養(yǎng)高素質(zhì)人才的活動過程,通過對傳統(tǒng)教育的揚棄和現(xiàn)代教育的探索,使教育過程和結(jié)果更加符合社會和生產(chǎn)力發(fā)展的要求。
構(gòu)建創(chuàng)新型教學(xué)模式,要從注重知識傳授向注重學(xué)生的全面發(fā)展,從注重教學(xué)的結(jié)果向注重教學(xué)的過程轉(zhuǎn)變。創(chuàng)新教育就是要運用現(xiàn)代教育技術(shù),優(yōu)化組合教育資源,通過學(xué)校課堂教學(xué)和課外活動等途徑,幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識,發(fā)展創(chuàng)新思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育。創(chuàng)新型教學(xué)模式注重學(xué)生在教師引導(dǎo)下的自學(xué)和教師有的放矢的輔導(dǎo),使自學(xué)和指導(dǎo)在教學(xué)活動中有機結(jié)合。在教學(xué)過程中,學(xué)生是認識的主體,教師要給學(xué)生提供大量地獨立鉆研和自主實踐的時間、空間和具體條件,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極思考、大膽創(chuàng)新、各抒己見、暢所欲言、勤學(xué)好問、勇于探索的精神,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和不斷更新知識的能力、實踐和探索能力、組織和協(xié)調(diào)能力、交往和溝通能力等,使每個學(xué)生擁有健康的身心和優(yōu)良的品質(zhì),具有科學(xué)和人文素養(yǎng),從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力,是構(gòu)建創(chuàng)新型教學(xué)模式的主要要素和目標。
二、樹立創(chuàng)新型的管理理念
師范教育就其性質(zhì)而言是一種職業(yè)教育,其職業(yè)性的集中表現(xiàn)在于它的“師范性”。國家設(shè)立師范教育的目的,就是要為我國的初等和中等教育培養(yǎng)合格的師資。因此,強化師范教育觀念,明確自己的辦學(xué)方向,突出自己的辦學(xué)特點,是師范教育義不容辭的職責(zé)。高師院校的創(chuàng)新教育模式涉及培養(yǎng)機制、課程設(shè)置、實驗訓(xùn)練、課堂教學(xué)及考核制度等等多個環(huán)節(jié)。要針對課程體系的設(shè)置、實踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織方式等方面,研究創(chuàng)新教育的途徑和方式,探索創(chuàng)新教育的培養(yǎng)模式,始終不渝地把提高教學(xué)質(zhì)量放在突出地位,建立健全有利于實施素質(zhì)教育的質(zhì)量評價標準。在新的人才培養(yǎng)模式改革過程中,學(xué)校應(yīng)該尊重學(xué)生人格,堅持以學(xué)生的發(fā)展為本,充分體現(xiàn)個性化教育的特點,培養(yǎng)學(xué)生個性、發(fā)展學(xué)生特長愛好、促進學(xué)生主體性和創(chuàng)造性最大限度地發(fā)揮。培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才,需要認真構(gòu)建個性化特色教育的課程體系,加強教育課程教學(xué),提高師范生的教學(xué)理論水平;建立以考核學(xué)生創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)為主要內(nèi)容的評價體系,堅持按有利于素質(zhì)教育、有利于創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)的原則推進考試內(nèi)容和考試形式的改革;建立由全體教師普遍參與的導(dǎo)師制度等,抓好教學(xué)質(zhì)量關(guān),深化教學(xué)管理制度的改革和優(yōu)化。
三、創(chuàng)新型師范生能力培養(yǎng)的途徑
振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的希望在師范教育。注重創(chuàng)新能力培養(yǎng),突出師范特色是師范教育的重要課題,培養(yǎng)具有高尚師德、創(chuàng)新能力以及科研能力的創(chuàng)新型的師資,具有十分重要的實踐意義和戰(zhàn)略意義。怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新型師范生呢,除了上面提到的學(xué)校要構(gòu)建創(chuàng)新型的教學(xué)模式和樹立創(chuàng)新型的管理理念外,筆者認為,可以從下面幾方面來考慮:
1。積極開展第二課堂活動
第二課堂活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效渠道。積極開展多方位的第二課堂活動,在培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力等方面具有不可估量的作用,對全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的意義。我系在第二課堂活動中注重理論與實踐相結(jié)合的原則,開展的常規(guī)活動有動植物野外見習(xí)、顯微攝影技術(shù)、校園植物掛牌以及干花等的制作;同時,開展一些主題活動,如以“魅力生物,演繹生活”為主題(內(nèi)容包括“專業(yè)技能串串燒”、“生物標本連連看”、“美女廚房”及“葉脈書簽制作與義賣”等)的生物專業(yè)技能展示、插花藝術(shù)展等。這些活動能夠結(jié)合專業(yè)特點,融知識性、趣味性、創(chuàng)造性于一體,具有較強的實踐性和藝術(shù)性,體現(xiàn)了生物系的專業(yè)特色和精神風(fēng)貌。所有這些活動,都是由學(xué)生靠自己的知識和智慧去解決,這極大地激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,不僅使他們學(xué)到了科學(xué)思維的方法,也提高了獨立工作的能力,這對鞏固和加深已學(xué)的知識,培養(yǎng)他們的觀察能力、動手能力、分析能力和生物學(xué)素質(zhì)都起著極大的`作用,為他們今后更好地適應(yīng)社會的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
2。開放實驗室,增加學(xué)生實驗操作訓(xùn)練的機會
我們知道,學(xué)生實驗技能的提高離不開學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、再學(xué)習(xí),單獨靠教學(xué)計劃安排的實驗時間,遠遠不能滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)實驗課的要求,在實驗課學(xué)習(xí)到的實驗技能若得不到及時的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練,是很難鞏固的。實驗室開放作為大學(xué)生第二課堂的一種形式,在培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能方面有著極為重要的作用,開放實驗室,讓學(xué)生可以不定時地自由到實驗室進行實驗訓(xùn)練,使學(xué)生自己學(xué)會管理和使用實驗室,教師適當給予指導(dǎo),一方面,可以減少教師的工作量,提高儀器設(shè)備的利用率,增加學(xué)生實驗操作訓(xùn)練的機會。另一方面,可以讓學(xué)生在開放實驗室里進行一些設(shè)計性、綜合性的實驗,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神,提高他們的綜合能力。
3。在課外科技活動中培養(yǎng)學(xué)生的科研能力
課外科技活動是課堂教育的延續(xù)和深化,為豐富學(xué)生課內(nèi)外知識,更好地鞏固和加深學(xué)生對所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的了解和運用,在實踐能力提高的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成和發(fā)展了創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。學(xué)生在進行科技活動過程中,我們經(jīng)常有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,使學(xué)生得到了研究設(shè)計、思維表達、綜合判斷等能力的培養(yǎng),達到了綜合教育的目的。
。1)科技知識講座和科普教育活動
為了培養(yǎng)學(xué)生超前的意識和思維,我院經(jīng)常聘請國內(nèi)外著名專家、學(xué)者蒞臨學(xué)校開展科技知識講座,向?qū)W生介紹國內(nèi)外先進的學(xué)科理論、前沿學(xué)科的動態(tài)、學(xué)科教改的動向。每次開展科技知識講座時,會場經(jīng)常座無虛席,氣氛熱烈。科普教育作為大學(xué)生第二課堂活動的另一種形式,在培養(yǎng)和造就一批具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的新世紀人才方面起到了重要的作用。在科普教育活動中,可以向?qū)W生傳播科技知識、科學(xué)思想和科學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生樹立科技意識,學(xué)會科學(xué)思維,培養(yǎng)他們的科技制作能力、發(fā)明創(chuàng)造能力和進行啟蒙教育的能力。我院經(jīng)常組織科普下鄉(xiāng)服務(wù)隊,深入到粵東地區(qū)開展科普服務(wù)活動,主要內(nèi)容有開設(shè)科普講座、動植物資源進行調(diào)查等,學(xué)生在向青少年傳播科學(xué)思想、科學(xué)知識、科學(xué)方法,向農(nóng)民傳播農(nóng)科知識,為農(nóng)民辦實事的同時,也了解了社會、鍛煉了自己、增長了才干,對拓寬學(xué)生的專業(yè)面,增加知識都是十分有益的。
2005年9月,我院生物科技教育基地被廣東省科學(xué)技術(shù)廳等單位命名為“廣東省青少年科技教育基地”。利用這一好時機,在每次對中小學(xué)生開展青少年科普教育活動中,均有安排學(xué)生科普隊伍(人員經(jīng)常更換)參與輔導(dǎo)、講解,同學(xué)們在科普活動中,自己的專業(yè)知識也得到了鞏固。除此之外,基地還經(jīng)常舉辦科普展覽,科普展覽以畫廊的形式介紹了有關(guān)生物學(xué)家的生平事跡、生物學(xué)史上的重大事件、粵東地區(qū)特色動植物資源以及生活中的科學(xué)知識等,所有這些,旨在宣傳和普及科學(xué)知識,拓展學(xué)生視野、啟迪思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
。2)學(xué)生課外科研項目
讓學(xué)生在課外參與教師的科研工作,是我系在教學(xué)與科研工作中一直堅持的做法。我系教師有許多項學(xué)院、市、省等各級的科研課題,這為學(xué)生參與科研活動提供了有利的條件。學(xué)生在參與教師科研工作的過程中,得到了科研工作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,在對當前國內(nèi)外科技的動態(tài)有了一定的掌握,對課題的新思維研究也有了一定了解的基礎(chǔ)上,提高了自我獲取知識的能力。在此過程中,學(xué)生能夠體驗到老師科研工作的艱辛和成功的喜悅,也培養(yǎng)了學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實事求是的工作作風(fēng)。近年來,我院開展了學(xué)生課外科研立項工作,系領(lǐng)導(dǎo)積極組織教師對學(xué)生進行指導(dǎo),全系學(xué)生課外科研立項項目在學(xué)院名列前茅,立項項目分別占全院的20。83%(2005年)、23。53%(2006年)和13。51%(2007年)。本人指導(dǎo)的學(xué)生課外科研項目分別在第七、八和九屆“挑戰(zhàn)杯”廣東省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽終審決賽中取得好成績,獲得了2個二等獎和1個三等獎,這在一定程度上又激發(fā)了學(xué)生參與科研工作的熱情,對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科研能力起了很大的作用。
4。加強教育見習(xí)和實習(xí)環(huán)節(jié),培養(yǎng)師范生的教育技能
教學(xué)能力素質(zhì)是教師專業(yè)化的重要標志,是師范生綜合素質(zhì)的重要組成部分。隨著我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進,對中小學(xué)教師的能力素質(zhì)要求越來越高,培養(yǎng)和提高師范生的教學(xué)能力素質(zhì)就顯得尤為重要。師范生是否做好了從事教師職業(yè)工作的各種準備,需要通過一定形式的檢驗。教育實習(xí)是檢驗師范生能否將所掌握的學(xué)科專業(yè)知識、教育理論知識和教育技能綜合運用于教育實踐的重要環(huán)節(jié)。通過教育實習(xí)、見習(xí)等實踐環(huán)節(jié),師范生可以了解基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀與改革的動態(tài),豐富自己的感性經(jīng)驗,在實踐中發(fā)現(xiàn)自己知識能力方面存在的不足,明確今后努力的方向,從而增強從事教育的責(zé)任感與使命感。為了更好地提高學(xué)生的教育技能,我系經(jīng)常開展一些師范生技能競賽,如“三筆一話”、演講比賽等,長期組織學(xué)生到潮州市橋東小學(xué)、西都小學(xué)和城北小學(xué)、綿德中學(xué)等學(xué)校進行義教,讓他們親身體驗教師職業(yè)的實際,全面檢驗所學(xué)的理論知識,進行中小學(xué)有關(guān)的教學(xué),將自己所掌握的豐富多彩的自然科學(xué)知識傳授給這些中小學(xué)的學(xué)生們,當中小學(xué)生的業(yè)余輔導(dǎo)員,讓他們開闊眼界、增長知識,增強他們熱愛大自然的意識,也讓參加活動的同學(xué)體驗一下當教師的滋味。在專業(yè)課程《果樹栽培學(xué)》的實驗教學(xué)中,筆者精心設(shè)計了與學(xué)科有機結(jié)合的活動項目。如果樹的嫁接、空中壓條等實驗,讓學(xué)生自己邊操作邊講解,并把整個實驗過程拍攝制作成視頻,再把視頻播放給全班同學(xué)觀看,讓同學(xué)們從中發(fā)現(xiàn)實驗的正確與否,學(xué)生通過觀看自己的實驗視頻,增加了學(xué)習(xí)興趣,實驗技能得到了提高,制作的視頻(DV)又可以為今后的教學(xué)提供了多媒體資料。實踐證明,這種生動真實的教育實踐,是培養(yǎng)和提高高師學(xué)生的教育教學(xué)技能素質(zhì)的有效途徑,許多同學(xué)到教育實習(xí)時已經(jīng)是一位“老練”的教師了,為他們今后從事基礎(chǔ)教育事業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
21世紀是生物的世紀,作為21世紀的當代大學(xué)生,要真正成為德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人,必須按照“三個面向”的要求,全面提高自己的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)和造就一批具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的新世紀人才,培養(yǎng)智能型的生物師范生,以全面適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)高層次的需要,是高師生物學(xué)教學(xué)改革的一個重要方面。在師范教育中,還應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和敬業(yè)精神放在首位。培養(yǎng)教育他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育事業(yè),無私奉獻,獻身教育的精神;培養(yǎng)教育他們學(xué)而不厭、誨人不倦、刻苦鉆研的精神;培養(yǎng)教育他們遵紀守法、嚴以律己,為人師表的精神。