小學(xué)語文教學(xué)中人文素養(yǎng)培養(yǎng)的看法論文
[摘要]小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)掌握語文知識與為人處世的重要途徑，在學(xué)生成長過程中發(fā)揮著重要意義。隨著課程改革的實(shí)施、素質(zhì)教育的開展，當(dāng)前教育中更加注重小學(xué)語文教學(xué)中以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高語文教學(xué)的有效性。所以本研究將從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念、建設(shè)和諧師生關(guān)系、進(jìn)行高效課前準(zhǔn)備、靈活運(yùn)用教育教學(xué)方法、科學(xué)進(jìn)行教學(xué)評價等幾個方面淺析在小學(xué)語文人文素養(yǎng)培養(yǎng)方法。
[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文;語文教學(xué);人文素養(yǎng)
一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，明確人文素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)
以往教學(xué)觀念下小學(xué)語文教學(xué)主要是注重學(xué)習(xí)成績的提高，而輕視了對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，對于教學(xué)目標(biāo)不僅需要讓學(xué)生掌握一定的語文知識和技能，還要明確學(xué)習(xí)過程和方法，并通過語文學(xué)習(xí)樹立愛國主義核心價值觀，提高人文素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)《媽媽的愛》時，在教學(xué)目標(biāo)的制定上，不僅要使學(xué)生掌握詩歌中的“扇、裳”等生僻字詞，還要學(xué)會有感情的朗讀詩歌，體會詩歌中的情感，并且使學(xué)生結(jié)合自身生活實(shí)際感受到媽媽那無私的愛，學(xué)會感恩，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
二、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營造良好人文氛圍
首先，打造和諧師生關(guān)系，在教學(xué)中既要注重學(xué)生主體作用，也不能忽略老師的'指導(dǎo)作用。其次，進(jìn)行人文氣息的環(huán)境布置，教室作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的主要場所，在培養(yǎng)人文素養(yǎng)的過程中就要對學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行一定的布置，可以在教室的走廊或者墻上懸掛更多的名人字畫，并附上一定的作者介紹，或者是在教室的黑板報上繪制一定的圖畫并附上文字，又或者在教室里布置一個“讀書角”，鼓勵學(xué)生之間相互借閱書籍進(jìn)行閱讀，這樣既能豐富學(xué)生的知識面、增加閱讀量，又能培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。
三、進(jìn)行高效課前準(zhǔn)備，精選教材中人文素養(yǎng)知識
在教學(xué)開始之前，老師要進(jìn)行高效的備課，仔細(xì)研讀分析教材，精選教材中人文素養(yǎng)知識。對于現(xiàn)代文的閱讀理解，老師在使學(xué)生掌握文章的中心主旨，體會作者的思想情感的基礎(chǔ)上，也要透過文章挖掘其中的人文內(nèi)涵，使學(xué)生受到一定的情感教育；而對于古詩詞的鑒賞學(xué)習(xí)，其本身就蘊(yùn)含著深厚的民族精神和歷史文化底蘊(yùn)，在學(xué)習(xí)的過程中要使學(xué)生感受到情感的熏陶，人文素養(yǎng)的提高；對于小學(xué)語文的寫作教學(xué)，老師可以讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上積累一定的寫作素材和優(yōu)美語句，通過寫作練習(xí)抒發(fā)自己的情感。通過老師高效的課前準(zhǔn)備，可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容合理分配教學(xué)時間，根據(jù)教學(xué)過程中的重難點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教學(xué)，這樣才能更好的開展小學(xué)語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。
四、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在小學(xué)語文教學(xué)中提升學(xué)生人文素養(yǎng)，就不能一味使用傳統(tǒng)教學(xué)方法，會使得學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)效率。所以小學(xué)語文課堂要不斷豐富教育教學(xué)方法，根據(jù)具體內(nèi)容的不同，靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等不同的教育教學(xué)方法。這樣能不僅使教學(xué)形式多樣化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能通過不同的教學(xué)方法滲透人文素養(yǎng)，使學(xué)生既能掌握語文知識，又能培養(yǎng)自身的人文素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》時，老師可以通過多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一些影像視頻甚至是AR影像，用來吸引學(xué)生的注意力。設(shè)身處地的感受當(dāng)時危急的情形，然后在教學(xué)過程中為學(xué)生滲透相應(yīng)的人文素養(yǎng)，使學(xué)生通過狼牙山五壯士的英雄事跡的了解，進(jìn)而學(xué)習(xí)為了祖國和人民的利益勇于奉獻(xiàn)，不怕犧牲的精神，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀理念，培養(yǎng)學(xué)生的無私奉獻(xiàn)愛國主義精神。
五、進(jìn)行科學(xué)教學(xué)評價，注重課外實(shí)踐培養(yǎng)途徑
對學(xué)生人文素養(yǎng)的提升還要注重學(xué)生參加實(shí)踐活動中的培養(yǎng)，并且要科學(xué)合理的運(yùn)用教學(xué)評價作用。首先是對于教學(xué)過程中的評價，要使評價內(nèi)容更加全面化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提升人文素養(yǎng)，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面提高。其次是鼓勵學(xué)生積極參加課外實(shí)踐活動，既能在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，又能提高學(xué)生實(shí)踐能力。而對于實(shí)踐活動的開展可以是組織語文知識競賽，通過朗誦比賽、作文比賽、演講比賽等形式，使學(xué)生感受到濃厚的文化氣息，并且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)；也可以是開展人文科學(xué)知識的講座活動，使學(xué)生積極參與，不斷豐富自己的眼界，開拓視野；還可以是聯(lián)系生活實(shí)際開展的實(shí)踐活動，如為某小區(qū)設(shè)計保護(hù)環(huán)境的宣傳標(biāo)語，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感�？傊�，小學(xué)語文是學(xué)生人文素養(yǎng)提升的重要階段，也是三觀建設(shè)的重要渠道。這不僅需要老師更新觀念，高效備課，改進(jìn)教學(xué)環(huán)境，豐富教育教學(xué)方法，同時還需要學(xué)生的努力，在教學(xué)過程中認(rèn)真學(xué)習(xí)，體會人文內(nèi)涵，提高人文素養(yǎng)，在課外實(shí)踐活動中積極參與，陶冶情操，促進(jìn)全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]高艷艷.新形勢下小學(xué)語文教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高[J].新校園(中旬)，2017(03).