高職羽毛球教學與終身體育思想的培養(yǎng)探討論文
根據《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》要求，高校體育教育在終身健身思想指導下，要從大綱、計劃、課程安排及教材內容各個方面入手，優(yōu)化終身體育教育內容，提高學生的終身體育意識。高職教育是我國教育體系中的重要組成部分，而羽毛球則是其體育教學中的重要內容，因此在貫徹這一指導綱要的過程中，高職院校應依托自身的教學優(yōu)勢，從高職生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，恰當選擇體育運動項目、充實體育教學內容，培養(yǎng)學生參加體育的興趣與習慣，讓學生不僅能夠在現階段感受體育的益處，還應該從終身發(fā)展的角度提高體育鍛煉的水平。
一、高職羽毛球教學中制約終身體育思想培養(yǎng)的因素
終身體育作為一種新的教學理念，其必然會在實踐中與傳統(tǒng)體育教學模式產生一定的沖突。例如應試思想的束縛，在高職羽毛球教學中，多數教師還是習慣于采用先理論教學，再實踐指導的方式，讓學生按部就班地根據理論內容開展訓練，而在學期考核中，教師會為不同的學生設置統(tǒng)一的'標準，這樣學生就會為了學習成績，而將更多的注意力放在如何提高技能，達到應試標準上，從而忽視了運動習慣的培養(yǎng)，也難以在羽毛球練習中獲得應有的樂趣。此外，在教學實踐中，教師對學生的干涉太多，學生缺乏自主訓練的空間，同時由于長期處于機械化的訓練中，學生對于羽毛球這一體育項目的內涵和外延缺乏全面的了解，從而造成了影響了學生終身體育思想的培養(yǎng)。
二、高職羽毛球教學中促進終身體育思想培養(yǎng)的策略
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終身體育思想的培養(yǎng)是一個漫長的過程，它不僅需要在實踐中不斷的推進，還需要在思想上不斷革新，如有些體育項目運動技巧過高，缺乏普及條件，有些學生存在思想惰性，常常半途而廢，但是羽毛球相較于其他球類運動對于場地和設備的要求比較簡單，同時，它還具有趣味性、社交性、互動性、休閑性的特點，因此，其在高職學校中具有良好的學生基礎。教師在羽毛球教學中應該發(fā)揮其自身優(yōu)勢，從社會功能的角度挖掘其價值，鼓勵學生從生活化的角度開展羽毛球練習，加強與球友、同伴的互動交流，增進感情，以順利貫徹終身體育的目標。
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在傳統(tǒng)教學模式中，師生將更多的注意力集中在了技巧訓練上，反而忽視了羽毛球運動的保健功能，如羽毛球可以顯著地改善學生的心肺功能，增強學生手臂肌肉的力量，提高身體機能的協調性等。針對羽毛球的保健功能，高職體育教師在羽毛球教學中，首先要從理論上讓學生明確羽毛球在提高身體健康方面的價值；其次，要引導學生科學開展訓練，如在訓練中重視熱身和整理運動，降低運動對身體的傷害；最后，重視學生在羽毛球運動中的思想變化，并逐漸滲透德育教育，以改善學生的精神狀態(tài)。
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教學方法的變革是推動高職羽毛球教學發(fā)展的重要措施，傳統(tǒng)教學方法的弊端已經逐漸凸顯，因此在高職羽毛球教學中，教師應該發(fā)揮現有教學資源優(yōu)勢，讓學生以更加豐富的形式開展羽毛球訓練，例如教師可以運用多媒體技術，讓學生觀看重大的羽毛球賽事，感受運動員在賽場上奮勇拼搏的精神，以提高其對體育運動的認識；在羽毛球教學中引入趣味性游戲，實現寓教于樂，讓學生在活躍的課堂氛圍中，感受運動樂趣，提高運動水平。
（四）拓展羽毛球教學的外延
在高職體育教學中，對學生開展終身教育思想培養(yǎng)，不僅要讓學生樂于參加課堂上的羽毛球訓練，還要讓學生將體育運動的精神拓展到課堂之外，并自主參加體育運動。高職院校在拓展羽毛球教學的外延的過程中，應該為學生提供更多的課后訓練機會，如讓志同道合的學生組織羽毛球俱樂部，并通過定期開展校內外比賽的方式，增加課后訓練的機會，這不僅有利于有利于豐富學生的課余生活，更有利于延伸終身體育的內涵。
三、結語
總之，終身體育對體育教育的影響巨大，高職院校是我國教育體系中的重要內容，其主要職責是為社會輸送優(yōu)質的技能型人才，在當今社會，人才素質體現在多個層面，而運動素質就是其中之一，因此，以終身體育的理念指導學校體育教學實踐的開展，不僅是適應教學改革的需要，更是促進學生全面發(fā)展的需要，因此，教師在羽毛球教學設計中，應該從高職生的身體素質和思想認識出發(fā)，引導其逐漸形成終身體育的理念，這樣才能保證其在以后的工作、生活中持續(xù)參加體育運動，提高身體素質，改善精神狀態(tài)。
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