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      2. 性格培養(yǎng)幼兒教育的論文

        時(shí)間:2021-01-23 08:31:57 論文 我要投稿

        性格培養(yǎng)幼兒教育的論文

          一、幼兒教育中性格存在的問題

        性格培養(yǎng)幼兒教育的論文

          1.幼兒不誠(chéng)實(shí)的性格

          幼兒不誠(chéng)實(shí)性格的養(yǎng)成是由于幼兒缺少擔(dān)當(dāng)、害怕被懲罰。幼兒的不誠(chéng)實(shí)性格與家庭教育息息相關(guān)。一些家長(zhǎng)為了使幼兒進(jìn)行某種行為而隨意哄騙、許愿但不兌現(xiàn),導(dǎo)致幼兒對(duì)家長(zhǎng)缺少信任,長(zhǎng)此以往使幼兒自己也養(yǎng)成了不誠(chéng)信的性格。另外,一些幼兒教師教育方法不當(dāng)也會(huì)使幼兒說謊,幼兒做錯(cuò)事后為了躲避懲罰而說謊的現(xiàn)象頻頻發(fā)生。

          2.幼兒內(nèi)向的性格

          具有內(nèi)向性格的幼兒不在少數(shù)。內(nèi)向性格的幼兒不善于與人交往,對(duì)幼兒長(zhǎng)大成年后進(jìn)入社會(huì)極為不利。內(nèi)向性格的幼兒寡言少語,不善于表達(dá)自己,遇到問題通常自己解決,不愿意與人分享,長(zhǎng)此以往對(duì)幼兒的身心健康極為不利。幼兒長(zhǎng)大之后在團(tuán)體合作中會(huì)表現(xiàn)得較為吃力,不易融入集體,對(duì)其未來發(fā)展具有較大的影響。

          3.幼兒膽小的性格

          一些父母經(jīng)常在幼兒面前打架、吵鬧,逐漸使幼兒養(yǎng)成了膽小懦弱的性格。幼兒入園后一旦被其他幼兒欺負(fù)會(huì)加劇其膽小性格的發(fā)展。幼兒膽小性格并不利于幼兒今后的發(fā)展,也不利于與他人交往。因此,幼兒膽小性格是制約幼兒成長(zhǎng)的問題之一。男孩子膽小、懦弱的性格使其缺乏責(zé)任感,沒有擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

          4.幼兒沖動(dòng)的性格

          幼兒沖動(dòng)的性格對(duì)幼兒的成長(zhǎng)極為不利。沖動(dòng)主要表現(xiàn)為對(duì)事情沒有進(jìn)行全面的了解就下判斷而采取行為。很多事實(shí)證明在沖動(dòng)時(shí)做出的行為大多是不正確的。幼兒的沖動(dòng)主要表現(xiàn)為與他人相處不融洽時(shí)采取暴力等措施來武力解決。這種沖動(dòng)的性格不利于幼兒學(xué)習(xí)知識(shí),對(duì)其未來的發(fā)展極為不利。

          二、幼兒教育中性格培養(yǎng)對(duì)策

          1.幼兒誠(chéng)實(shí)性格的培養(yǎng)

          誠(chéng)實(shí)指人的言行與內(nèi)心保持一致,對(duì)幼兒進(jìn)行誠(chéng)信教育就是讓幼兒說真話,犯錯(cuò)誤要敢于承認(rèn),不撒謊、不逃避責(zé)任。幼兒誠(chéng)實(shí)性格是在后天的教育中形成的!霸託⒇i”的.故事廣為流傳,曾子為了保持與幼子之間的信任,用實(shí)際行動(dòng)予以證明,值得各位家長(zhǎng)學(xué)習(xí)借鑒。家長(zhǎng)與幼兒之間的關(guān)系應(yīng)該是真誠(chéng)信任,唯有此法才能使幼兒得到正確的家庭教育。幼兒教師同樣需要對(duì)幼兒真誠(chéng),這樣才能贏得幼兒的信任,培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)的性格。幼兒教師在教育過程中需要采用正確的教育方式,使幼兒敢于承擔(dān)錯(cuò)誤。

          2.幼兒外向性格的培養(yǎng)

          外向性格的幼兒在處事風(fēng)格上更加積極活躍,喜歡與他人交往,善于與他人分享自己的痛苦與快樂。幼兒外向性格的培養(yǎng)需要有意識(shí)地進(jìn)行。

         。1)要注意幼兒的身體健康,幼兒身體和智力良好發(fā)展是幼兒養(yǎng)成外向性格的基礎(chǔ),因此需要為幼兒創(chuàng)造良好的生活環(huán)境,讓其攝入充足的營(yíng)養(yǎng),使其身體健康成長(zhǎng);

         。2)要加強(qiáng)對(duì)幼兒的關(guān)心,幼兒內(nèi)心是渴望被關(guān)懷照顧的,成人滿足幼兒此種需求會(huì)使其更加愉快、活潑,因此,在幼兒教育中幼兒教師和家長(zhǎng)應(yīng)更加注重對(duì)幼兒的情感關(guān)懷;

          (3)采用正確的教育辦法,幼兒教師對(duì)幼兒進(jìn)行集體教育時(shí)應(yīng)注意觀察幼兒的性格特點(diǎn),多與內(nèi)向的幼兒溝通,幫助其融入集體,逐漸養(yǎng)成活潑的性格。

          3.幼兒勇敢性格的培養(yǎng)

          勇敢指不怕困難、為了目標(biāo)勇往直前的精神。人的勇敢和自信心是克服一切障礙的基礎(chǔ)。幼兒勇敢性格的培養(yǎng)需要從小進(jìn)行,家庭教育對(duì)幼兒勇敢性格的培養(yǎng)尤為重要,父母應(yīng)為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,讓其在和諧的家庭環(huán)境中逐漸養(yǎng)成勇敢的性格。幼兒勇敢性格的培養(yǎng),可以從在集體面前講話、表演方面進(jìn)行。家長(zhǎng)可帶領(lǐng)幼兒經(jīng)常參加戶外活動(dòng),讓其選擇喜愛的體育運(yùn)動(dòng)等。在戶外實(shí)踐中,會(huì)遇到各種情況,幼兒跟隨家長(zhǎng)一起克服種種困難,能使其逐漸鍛煉堅(jiān)毅勇敢的品質(zhì)。第一,通過榜樣力量對(duì)幼兒進(jìn)行正確的培養(yǎng)。幼兒勇敢的性格在嬰兒時(shí)期就已經(jīng)開始養(yǎng)成,在逐漸成長(zhǎng)的過程中,成人對(duì)幼兒的教育是通過榜樣的力量完成的,幼兒通過對(duì)成人行為的觀察,耳濡目染逐漸養(yǎng)成幼兒勇敢的性格。例如:幼兒的父母是一個(gè)勇敢的人,幼兒在日常生活中通過對(duì)其父母言行的模仿,也逐漸也成為勇敢的人。另外,在教育方式上,幼兒家長(zhǎng)和教師要注意采取正確的辦法,避免其在日常工作中隨意指責(zé)、嘲笑甚至恐嚇幼兒,對(duì)幼兒的身心健康造成不良的影響,避免幼兒養(yǎng)成膽小、懦弱的性格。第二,創(chuàng)造幼兒勇敢性格的培養(yǎng)機(jī)會(huì)。幼兒的良好性格需要在日常工作中進(jìn)行有意識(shí)地培養(yǎng),勇敢性格也不例外。所以,家長(zhǎng)和幼兒教師需要為幼兒創(chuàng)造一切培養(yǎng)勇敢性格的機(jī)會(huì),在日常生活和學(xué)習(xí)中有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒克服困難、勇往直前的品質(zhì)。第三,通過對(duì)文學(xué)作品逐步引導(dǎo)幼兒成為勇敢的人。幼兒教師和家長(zhǎng)可以通過向幼兒介紹文學(xué)作品中勇敢的人物形象,向幼兒講解何為勇敢、何為魯莽。例如《西游記》的講解中,家長(zhǎng)可以將孫悟空的勇敢和豬八戒的魯莽結(jié)合,讓幼兒有一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)。

          4.幼兒冷靜性格的培養(yǎng)

          幼兒的健康成長(zhǎng)需要擺脫沖動(dòng)性格,逐步培養(yǎng)幼兒冷靜的性格。幼兒冷靜的性格在幼兒學(xué)習(xí)中發(fā)揮著巨大作用。幼兒大多好沖動(dòng),冷靜性格對(duì)幼兒是一種較高的追求,但對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有積極的作用。幼兒家長(zhǎng)和教師要有意識(shí)地訓(xùn)練幼兒靜心思考,使幼兒逐漸養(yǎng)成冷靜的性格。四幼兒教育中性格塑造的重要性綜上所述,幼兒在成長(zhǎng)過程中,其性格的養(yǎng)成由自身因素和外在因素的共同作用。幼兒家長(zhǎng)和教師對(duì)幼兒的影響尤為重要,因此家長(zhǎng)和幼兒教師應(yīng)為幼兒樹立正確的榜樣,通過自己的言傳身教去感染幼兒逐漸形成良好的性格。本文從幼兒教育中性格培養(yǎng)現(xiàn)狀談起,進(jìn)而從四個(gè)方面闡述幼兒性格存在的問題,即幼兒不誠(chéng)實(shí)的性格、幼兒內(nèi)向的性格、幼兒膽小的性格、幼兒沖動(dòng)的性格。最后揭示幼兒教育中性格培養(yǎng)對(duì)策。幼兒良好性格的培養(yǎng)與幼兒教育息息相關(guān),通過本文的探索旨在使更多的人關(guān)注幼兒性格塑造的重要性。

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