初中英語(yǔ)教學(xué)中賞識(shí)教育的可行性論文
摘要：近年來(lái)賞識(shí)教育吸引越來(lái)越多的教育界人士的關(guān)注，所謂賞識(shí)教育其實(shí)就是對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的長(zhǎng)處和亮點(diǎn)給予更多的認(rèn)可和激勵(lì)�？梢�(jiàn)賞識(shí)教育就是更多地關(guān)注、重視學(xué)生的情感心理方面的需求，細(xì)致入微地開(kāi)展教學(xué)。那么身為教師，就得和學(xué)生站在平等地位，多尊重學(xué)生的意愿和見(jiàn)解，尊重他們的前提就是要充分地賞識(shí)他們。因此，賞識(shí)教育的理念是切合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展精神的，要在初中英語(yǔ)教學(xué)中更好地運(yùn)用賞識(shí)教育法，就得深入探索實(shí)施意義，并找到在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用賞識(shí)教育法的高效策略和途徑，以便更好地服務(wù)教學(xué)實(shí)踐。
關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；賞識(shí)教學(xué)法；淺析
新課改提倡發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)作用，以及師生之間和諧融洽相處的理念，那么在初中英語(yǔ)課堂上引入賞識(shí)教學(xué)法就很符合時(shí)代要求。而且引入賞識(shí)教學(xué)法有諸多的益處，有助于教師增加英語(yǔ)教學(xué)水平，有助于增進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。在實(shí)踐過(guò)程中，開(kāi)展賞識(shí)教學(xué)法常用的方式是給予學(xué)生更多的稱贊、認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中體現(xiàn)出來(lái)的各種長(zhǎng)處和進(jìn)步要不吝贊賞，使他們能感受到來(lái)自外界的推進(jìn)力，重新認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)努力，取得更多的進(jìn)步。那么在初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，引入賞識(shí)教育理念后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情增加了，學(xué)習(xí)氛圍也更加濃厚了，進(jìn)而英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷進(jìn)步，這樣對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及全面發(fā)展都很有促進(jìn)作用。筆者在本文中結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，淺析了在初中英語(yǔ)教學(xué)中如何開(kāi)展賞識(shí)教育，希冀和廣大同仁一起進(jìn)步提高。
１引入賞識(shí)教育法也得把握好時(shí)機(jī)
教師要在實(shí)踐中得把握住盡可能多的時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生給予贊賞和認(rèn)可，也就是適時(shí)實(shí)施賞識(shí)教育法。教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)教師在學(xué)生的心目中是很有權(quán)威的，對(duì)教師更依賴和信任，所以，把握準(zhǔn)時(shí)機(jī)，看到學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處毫不吝嗇地認(rèn)可他們，稱贊一下，學(xué)生會(huì)倍受鼓舞，那么他們會(huì)感受到來(lái)自教師的關(guān)懷和激勵(lì)，學(xué)習(xí)信心會(huì)大增。其實(shí)，只要教師用心，教學(xué)時(shí)學(xué)生有很多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，有表現(xiàn)機(jī)會(huì)就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處。比如：當(dāng)老師在課堂上提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答得有條有理，而且還有自己的見(jiàn)解，那就應(yīng)當(dāng)當(dāng)場(chǎng)認(rèn)可稱贊他們，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)更加積極地參與課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，課堂氣氛會(huì)更好，課堂學(xué)習(xí)效果也大不一樣了，課堂上對(duì)老師布置的任務(wù)也會(huì)認(rèn)真完成。那么，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的不足該怎么辦呢？首先，不要只是給予否定，還是要變著法、委婉地贊許他們或者指出他們的不足之處，于是他們得到教師的指導(dǎo)之后也會(huì)更加地認(rèn)真學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的不足，把自己不懂的知識(shí)點(diǎn)搞懂學(xué)會(huì)。就是說(shuō)教師只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和亮點(diǎn)，就可以表達(dá)認(rèn)可的態(tài)度。初中學(xué)生難免會(huì)表現(xiàn)出不到位的地方，這時(shí)也是教師引入賞識(shí)教學(xué)法的時(shí)機(jī)，指正他們的`不足之處后，還要利用這個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行疏導(dǎo)。教師該對(duì)學(xué)生批評(píng)指正的時(shí)候就恰當(dāng)?shù)刂刚�，比如他們上課不集中精力、不認(rèn)真做作業(yè)等。但是批評(píng)也得適度，要尊重他們的感受，要用詞溫柔，語(yǔ)氣不要強(qiáng)硬。
２引入賞識(shí)教學(xué)法也得講究方式和分寸
�。玻苯Y(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，把握賞識(shí)的方式。教師賞識(shí)學(xué)生的關(guān)鍵之處主要是從學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)切入的。所以，教師就得結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，還得對(duì)他們的感情心理需求和個(gè)人學(xué)習(xí)情況掌握清楚，這樣才能準(zhǔn)確地找出學(xué)生的長(zhǎng)處、發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)。同時(shí)對(duì)學(xué)生的不足要多寬容和諒解，盡可能委婉地指正，尊重他們的心理感受，進(jìn)而融洽師生之間的關(guān)系。比如，學(xué)生表述問(wèn)題不全面，教師要首先肯定他們回答對(duì)的方面，接著說(shuō)“但是如果表達(dá)完整就能得滿分了，很遺憾！”等一些鼓勵(lì)的話。
�。玻操p識(shí)學(xué)生也得把握分寸。把握分寸就是掌握住賞識(shí)教學(xué)的度，一方面要恰當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)學(xué)生，又要不造成負(fù)面影響，表?yè)P(yáng)認(rèn)可不虛假、不空洞，要切合實(shí)際，要學(xué)生能認(rèn)識(shí)清楚自己的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己的短處，有信心改進(jìn)，學(xué)生得到贊賞不驕傲，受到批評(píng)不氣餒，這樣就要求教師靈活運(yùn)用了。
３該給予賞識(shí)的時(shí)候要及時(shí)給予學(xué)生賞識(shí)
初中生這個(gè)年齡段比較敏感，有了自己的認(rèn)知意識(shí)，學(xué)習(xí)上也有了自己的見(jiàn)解，他們渴望外界對(duì)他們給予更多的關(guān)注和認(rèn)可。當(dāng)教師對(duì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力予以激勵(lì)，他們心理上會(huì)有很好地接受和感應(yīng)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的勁頭就更足，成績(jī)自然有所提升，教師的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)同步提升。其實(shí)初中生尤其期待來(lái)自老師和家長(zhǎng)的稱許和認(rèn)可，如果教師把握得當(dāng)，掌握賞識(shí)教育的方法，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際需要，及時(shí)地表達(dá)自己的賞識(shí)態(tài)度，他們會(huì)大受鼓舞，教師在課堂上的表?yè)P(yáng)之言以及欣賞和夸贊的眼神交流都會(huì)起到很大作用，對(duì)他們的內(nèi)在激勵(lì)作用是不可估量的。另外，師生之間建立良好的關(guān)系，親密無(wú)間，互相信任，那么引入賞識(shí)教學(xué)法也會(huì)事半功倍的。總之，賞識(shí)教育的積極作用不止這些，教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)施賞識(shí)教學(xué)法也會(huì)有更多高效方式，這就要求教師積極探索，不斷嘗試，相信賞識(shí)教學(xué)法會(huì)給初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)更多的積極作用。
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