初中物理教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)論文
一、想象在物理教學(xué)中的重要性
借助想象可以超越現(xiàn)實(shí)科技的發(fā)展。聲音不能在真空中傳播，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)隨著抽氣機(jī)不斷向外抽氣，我們聽(tīng)到的聲音越來(lái)越小，那么學(xué)生可以想象，這個(gè)實(shí)驗(yàn)如果到真空中去做，我們可什么聲音也聽(tīng)不到，但現(xiàn)實(shí)生活中我們只能在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)去進(jìn)一步想象最后得出結(jié)論。再如，八下物理講解牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律時(shí)，在三種不同的水平面上讓小車運(yùn)動(dòng)，由于受到的阻力不同，小車運(yùn)動(dòng)的距離不同，在棉布表面最近，在玻璃表面最遠(yuǎn)，那么讓學(xué)生去想象，假如再有比玻璃表面阻力更小的器材物體受到的阻力會(huì)越來(lái)越小，小車運(yùn)動(dòng)的距離越來(lái)越大，假如物體不受阻力呢，學(xué)生會(huì)想象，小車將一直運(yùn)動(dòng)下去，現(xiàn)在科技生活中想找一個(gè)完全不受力的情況來(lái)驗(yàn)證牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律很難，但在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)再通過(guò)想象就很容易得出結(jié)論了。
建立物理理想模型是想象力的突出體現(xiàn)，例如，通電螺線管周圍的磁感線的分布，光線，電流的方向，磁場(chǎng)中磁感線的分布與磁場(chǎng)強(qiáng)弱的關(guān)系，電磁波的傳播，讓學(xué)生去想象，好象這些東西就在自己的面前，觸手可接，從而使這些理想的模型深深的印在自己的頭腦中，在學(xué)習(xí)和解題的過(guò)程中當(dāng)需要什么時(shí)隨時(shí)可以取出這些理想模型來(lái)幫助自己去理解、去體會(huì)，從而達(dá)到能很好的掌握所學(xué)知識(shí)的目的。
二、培養(yǎng)學(xué)生的想象力
1.在接受新知識(shí)前使學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)要有充分的準(zhǔn)備，教師要了解和掌握學(xué)生的知識(shí)范圍，在傳授知識(shí)的'過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。例如，在講授流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的知識(shí)之前要復(fù)習(xí)好壓強(qiáng)、流體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)知識(shí)，再讓學(xué)生去看一看生活中一些實(shí)例。如兩船并排為什么會(huì)容易相碰，火車為什么要設(shè)安全帶等，可讓學(xué)生進(jìn)一步想象，假如飛機(jī)的機(jī)翼形狀與現(xiàn)在的正好相反，會(huì)出現(xiàn)什么情況，假如沒(méi)有流體的流速和壓強(qiáng)之間的關(guān)系，鄧亞萍在打乒乓球的過(guò)程中還會(huì)拉出弧圈球嗎等等。
2.語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確、清楚、生動(dòng)、形象。學(xué)生是根據(jù)老師的語(yǔ)言表達(dá)在頭腦中形成有關(guān)事物的形象從而開(kāi)始想象的，語(yǔ)言表達(dá)直接影響有關(guān)事物的形象在學(xué)生頭腦中的建立，而每一個(gè)很小的語(yǔ)言失誤都有可能影響學(xué)生的想象力。
3.發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，誘發(fā)學(xué)生的想象力。例如，在講磁體周圍的磁場(chǎng)時(shí)，教師可引誘學(xué)生，放在磁場(chǎng)中某點(diǎn)的小磁針為什么會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)，從而使學(xué)生想象，是該點(diǎn)磁場(chǎng)有力對(duì)小磁針作用的結(jié)果。使學(xué)生更進(jìn)一步加深了對(duì)磁場(chǎng)的理解，相信磁場(chǎng)是確實(shí)存在的一種看不見(jiàn)摸不到的特殊物質(zhì)。
4.勇于超越現(xiàn)實(shí)科技的發(fā)展，大膽想象。例如，人們?cè)诎l(fā)明了電動(dòng)機(jī)以后并沒(méi)有在原來(lái)的發(fā)明的基礎(chǔ)上停止不前，而是大膽想象，既然通電導(dǎo)體能在磁場(chǎng)中受力運(yùn)動(dòng)，那么反過(guò)來(lái)讓導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)能否產(chǎn)生電呢？著名物理學(xué)家法拉第經(jīng)過(guò)十年的不懈努力，終于發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，從而導(dǎo)致了發(fā)電機(jī)的發(fā)明。
5.擺脫直觀的束縛。原子結(jié)內(nèi)部結(jié)構(gòu)早年是觀察不到的，原子核式模型是想象出來(lái)的，后又被科學(xué)發(fā)展所證實(shí)。物理理論是抽象的，但借助想象可以使它形象化、具體化，這對(duì)在今后學(xué)習(xí)核物理，原子物理，基本粒子等物理中更至關(guān)重要。
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