淺談職業(yè)高中工藝課教學(xué)論文
【摘要】闡述了職業(yè)高中工藝美術(shù)課的特點(diǎn)，并根據(jù)其特點(diǎn)，提出職業(yè)高是藝術(shù)課的教學(xué)要充分體現(xiàn)其社會(huì)性和應(yīng)用性。具體表現(xiàn)在選擇教材、選擇教學(xué)方法、選擇教學(xué)形式以及教學(xué)的課程設(shè)置安排等方面。
【關(guān)鍵詞】工藝課；教學(xué)
職業(yè)高中的課程設(shè)置要適應(yīng)市場(chǎng)和社會(huì)發(fā)展的需要，在其背影下所誕生的工藝美術(shù)專業(yè)擔(dān)負(fù)著雙重任務(wù)，即一面為高等藝術(shù)院校輸送優(yōu)秀的后備人才，起著中學(xué)教育與高校教育的橋梁作用；另一面又直接為社會(huì)培育一批在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮藝術(shù)才能的生產(chǎn)者，起著學(xué)校教育社會(huì)與社會(huì)需求的協(xié)調(diào)作用。
本人在七、八年的教學(xué)中，涉及應(yīng)用美術(shù)教學(xué)是近幾年的事，雖說(shuō)時(shí)間不長(zhǎng)，但感觸頗多。職業(yè)高中的工藝美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)符合以下四方面的要求。
1．正確的理論引導(dǎo)
工藝美術(shù)涉及到的范圍比較廣泛，教學(xué)可以從不同的角度切入，闡述各個(gè)科研課題點(diǎn)的內(nèi)容。但是，能讓學(xué)生系統(tǒng)性的熟練掌握工藝美術(shù)，僅憑此教法是不夠完整的，學(xué)生所獲得的知識(shí)也顯得瑣碎，必定需要一系列完整的教學(xué)計(jì)劃和教科書相配合，才能完善工藝美術(shù)的教學(xué)。通過(guò)這些年的教學(xué)實(shí)踐，我校的工藝美術(shù)教學(xué)課程設(shè)置也如同其他學(xué)校一樣在探討摸索之中。特別是在選取教材方面，現(xiàn)行以戴伯樂(lè)老師主編的《軯案與裝潢》一書為基礎(chǔ)在《圖案與裝潢》一書中，綜合闡述了工藝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并將平面構(gòu)成也納入基礎(chǔ)圖案的范疇，將兩大體系的設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合。課題內(nèi)容的編排也比較合理，由平面構(gòu)成教學(xué)引申寫生、變化、構(gòu)成學(xué)習(xí)，由連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)教學(xué)發(fā)展為裝飾色彩與裝飾畫教學(xué)，接著又進(jìn)一步發(fā)展未裝潢設(shè)計(jì)，學(xué)生容易掌握老師所受的知識(shí)點(diǎn)，更重要的視學(xué)生提高了他們的分析和理解能力，知識(shí)的`應(yīng)用技術(shù)和獨(dú)立思考的能力，讓他們最大限度地發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。至此，我認(rèn)為在職業(yè)高中的工藝美術(shù)課程的教學(xué)中，教科書設(shè)計(jì)的合理性，直接會(huì)給教學(xué)帶來(lái)影響。這不僅影響教師的教學(xué)與教法，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生所獲得的只是結(jié)構(gòu)，甚至于影響其今后的發(fā)展趨勢(shì)。
2．社會(huì)的綜合教學(xué)
在通常的教學(xué)中，老師上課比較習(xí)慣于“滿堂灌”，使學(xué)生養(yǎng)成了只知被動(dòng)的記取，不愛(ài)提問(wèn)和思考，這使學(xué)生的思路顯得比較狹窄，缺乏想象力。從課堂教學(xué)意義上講，我們的類容都是很據(jù)教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)來(lái)安排的，傳授有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，但隨著全球信息一體化的趨勢(shì)，知識(shí)在這信息社會(huì)里從未像現(xiàn)在這樣瞬息萬(wàn)變，更新快捷。
在教學(xué)過(guò)程中，教師光向?qū)W生傳授書本知識(shí)已遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，新的教學(xué)模式 待我們?nèi)ヌ剿鞴に嚸佬g(shù)從實(shí)用性講，首先是服務(wù)于社會(huì)，教育內(nèi)容的最終落腳點(diǎn)都應(yīng)指向現(xiàn)代化生活，它是同人類，社會(huì)產(chǎn)生相關(guān)的一門應(yīng)用學(xué)科。在教學(xué)上更需要聯(lián)系實(shí)際，融合專業(yè)知識(shí)和真實(shí)生活于一體，將以往呆板的課堂學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蠖鷦?dòng)藝術(shù)形式。
工藝美術(shù)的社會(huì)性在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，這給教學(xué)內(nèi)容注入了豐富的營(yíng)養(yǎng)，社會(huì)性的綜合教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生在社會(huì)領(lǐng)域中汲取更廣泛、更多方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能正確把握自己科學(xué)的世界與人生觀，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。 3．老師的教學(xué)形式
作為教育的主要實(shí)施者教師，在實(shí)際教學(xué)中，自己必須具有廣博的學(xué)科知識(shí)、專業(yè)技能和教育理論水平（教育學(xué)、心理學(xué)等）。同時(shí)也要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握知識(shí)技能，發(fā)展它們的智力，培養(yǎng)良好和學(xué)習(xí)方法。對(duì)于他們無(wú)論將來(lái)走上社會(huì)，還是升入高一級(jí)的學(xué)校，都會(huì)給予熱情的幫助。教師的教學(xué)也要緊緊跟上現(xiàn)代化的教學(xué)觀念�！岸嗝襟w”和“因特網(wǎng)”信息高速公路正日新月異地改變著人們的工作、學(xué)習(xí)、思維、交往及生活方式。以往的電化教學(xué)媒包括模型、投影、幻燈、教學(xué)電影、錄音錄像等，將逐步被以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體的優(yōu)化組合所代替。應(yīng)用美術(shù)如果通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，把各類信息圖片資料形象而直觀地展現(xiàn)在課堂上，學(xué)生所獲得的知識(shí)也得到相應(yīng)的補(bǔ)充，更有利于教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的開展。掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段，并能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的要求是現(xiàn)今我們每一個(gè)中青年教師所必需具備的。實(shí)踐也已證明，現(xiàn)代化的課堂教學(xué)生動(dòng)而形象，深受大學(xué)生的歡迎，教學(xué)效果也較為顯著。
4．教學(xué)的適應(yīng)性
所謂教學(xué)的適應(yīng)性，是指教學(xué)適應(yīng)于社會(huì)發(fā)展的需要，教學(xué)在發(fā)展變化過(guò)程中注意不斷更新與完善自身。工藝美術(shù)的教學(xué)中，除了教師的教學(xué)綜合素質(zhì)與教學(xué)內(nèi)容及藝術(shù)表達(dá)能力外，課程的安排也很重要。這幾年的教育改革與以往相比較明顯的變化，各大藝術(shù)院校在招生時(shí)，工藝美術(shù)已不是其考查的主要內(nèi)容，這給學(xué)生學(xué)習(xí)工藝美術(shù)的積極性有所影響。但是，作為社會(huì)需求量比較的專業(yè)來(lái)說(shuō)，其還是有著比較旺盛生命力的。工藝美術(shù)包括基礎(chǔ)圖案、服裝設(shè)計(jì)、環(huán)藝裝潢等內(nèi)容，市場(chǎng)需要大量具備這方面綜合素質(zhì)的熟練操作人才，這就要求學(xué)生知識(shí)面廣、綜合素質(zhì)高及動(dòng)手能力強(qiáng)。這樣就使我們的課程設(shè)置得隨著社會(huì)需求的變化不斷調(diào)整，不能固守不變，以加強(qiáng)綜合性課題的練習(xí)來(lái)適應(yīng)不斷產(chǎn)生的變化。
綜上所述，工藝美術(shù)伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在不斷更新著，我們職業(yè)高中的工藝課程也應(yīng)在發(fā)展中進(jìn)一步完善與充實(shí)。把綜合素質(zhì)放在首位，吸收新的知識(shí)和觀念，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。