淺談電教手段在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中的運(yùn)用論文
摘要：在語(yǔ)言教學(xué)中，靈活運(yùn)用電教手段，充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)勢(shì)，已成為提高語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)量的重要手段。下面我結(jié)合自己從事的電化教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勲娊淌侄卧谡Z(yǔ)言教學(xué)中的作用。一、運(yùn)用投影、音樂(lè)等多媒體創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。二、運(yùn)用電視錄像創(chuàng)設(shè)情境，突破時(shí)空限制，開(kāi)闊幼兒視野，發(fā)揮語(yǔ)言教學(xué)的美育功能。三、靈活運(yùn)用電教手段，再現(xiàn)情境，突破教學(xué)難點(diǎn)，鞏固幼兒的學(xué)習(xí)興趣�？傊�，運(yùn)用電教手段進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，能達(dá)到豐富幼兒語(yǔ)匯、發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和觀察、分析等思維的目的，更能優(yōu)化語(yǔ)言教學(xué)、提高教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：語(yǔ)言 投影 多媒體
隨著幼教改革的不斷深入，電教媒體越來(lái)越廣泛地進(jìn)入幼兒園教育教學(xué)領(lǐng)域。在語(yǔ)言教學(xué)中，靈活運(yùn)用電教手段，充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)勢(shì)，已成為提高語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)量的重要手段。下面我結(jié)合自己從事的電化教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勲娊淌侄卧谡Z(yǔ)言教學(xué)中的作用。
一、運(yùn)用投影、音樂(lè)等多媒體創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
心理學(xué)研究表明：“興趣是幼兒學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿��！痹谡Z(yǔ)言教學(xué)中，運(yùn)用投影、音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，用于組織教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)求知欲，促使幼兒主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。如小班語(yǔ)言游戲《誰(shuí)來(lái)了》，主要目的是要求幼兒學(xué)習(xí)并運(yùn)用游、跑、跳等動(dòng)詞。小班幼兒由于年齡特征的限制，抽象思維發(fā)展緩慢，老師直接告訴幼兒小魚(yú)是游來(lái)的、小兔是跳來(lái)的等，讓幼兒記住相應(yīng)的動(dòng)詞，在游戲中幼兒練習(xí)運(yùn)用，這樣不能極大地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，趣味性一次次減弱；而采用在教學(xué)時(shí)放上有關(guān)小動(dòng)物走路、模仿叫聲的音樂(lè)，設(shè)計(jì)提問(wèn)：“是誰(shuí)來(lái)了？”幼兒參與游戲的積極性很高，能很快說(shuō)出動(dòng)物名稱，情不自禁地模仿小動(dòng)物的叫聲，跟著音樂(lè)節(jié)拍模仿小動(dòng)物的動(dòng)作活動(dòng)起來(lái)。可抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)地啟發(fā)幼兒：“小動(dòng)物是怎么來(lái)的？”引導(dǎo)幼兒正確學(xué)說(shuō)并運(yùn)用游、跑、跳等動(dòng)詞。幼兒在良好的心理氛圍中思維活躍、樂(lè)于表現(xiàn)，玩中學(xué)，學(xué)中玩，很快達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。
幼兒的注意帶有濃厚的主觀色彩。一方面，幼兒的注意力隨事物的性質(zhì)而變化，凡新穎、形象生動(dòng)、趣味性強(qiáng)的事物，往往能引起他們的注意；另一方面，幼兒的注意力隨著主觀因素的變化而變化，穩(wěn)定性差，很難把注意力長(zhǎng)時(shí)間穩(wěn)定在一個(gè)目標(biāo)上。幼兒園故事教學(xué)一般采用依教學(xué)掛圖進(jìn)行講述教學(xué)，掛圖畫面單一，缺乏變化，想真正達(dá)到發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的目的組織教學(xué)很費(fèi)勁。如大班故事《狐貍和兔子》，故事長(zhǎng)有1200字，情節(jié)曲折，幼兒對(duì)故事無(wú)新鮮感時(shí)，注意力開(kāi)始轉(zhuǎn)移。老師依據(jù)故事內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)，利用錄像或?qū)⑼队暗撵o片與動(dòng)片配套組合，層層銜接，巧妙過(guò)渡，可形態(tài)逼真、聲情并茂地突出狐貍的狡猾、專橫而不畏正義的本性。
幼兒的學(xué)習(xí)積極性空前高漲，看到狐貍被勇敢的帶鐮刀的公雞嚇得發(fā)抖，最后被公雞砍死而感到由衷地高興，并積極大膽地描述故事情節(jié)，調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性，既發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力又滲透了思想教育。
二、運(yùn)用電視錄像創(chuàng)設(shè)情境，突破時(shí)空限制，開(kāi)闊幼兒視野，發(fā)揮語(yǔ)言教學(xué)的美育功能
詩(shī)歌、散文以其思想意境美、藝術(shù)形象美、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)美在語(yǔ)言教學(xué)中具有美育功能，要使幼兒在“視”中感受形象美、在“聽(tīng)”中感受音韻美、在浮想聯(lián)翩中感受意境美，單靠掛圖是難以達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果的。而錄像、錄音、投影等電教媒體，則以其直觀、形象、聲音、色彩、動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)，成為實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)美育功能的最佳教育過(guò)程和手段，也符合幼兒的心理特征。如大班欣賞詩(shī)《春天的秘密》，詩(shī)歌意境優(yōu)美，瑯瑯上口，以擬人化的手法描寫了春天的美麗景色，在教學(xué)時(shí)，老師播放有關(guān)春天景色的錄像片，以其多彩絢麗的畫面，配有詩(shī)歌錄音，融聲、色、圖為一體，打破了時(shí)間、空間地域的限制，把幼兒引入了一個(gè)洋溢著春天氣息的優(yōu)美情境中：小河里的冰融化了，河水歡快地流著，柔軟的'柳枝在微風(fēng)中輕輕搖蕩，燕子在空中飛來(lái)飛去捉害蟲(chóng)……幼兒仿佛置身于大自然的懷抱，真切地感受到——春天來(lái)了，陶醉在美的氛圍之中，產(chǎn)生了美的愉悅感，激發(fā)了幼兒喜愛(ài)大自然的美好情感，取得了其他教學(xué)手段無(wú)法達(dá)到的效果。
三、靈活運(yùn)用電教手段，再現(xiàn)情境，突破教學(xué)難點(diǎn)，鞏固幼兒的學(xué)習(xí)興趣
語(yǔ)言教學(xué)的主要目的是豐富幼兒語(yǔ)匯。從幼兒的認(rèn)知過(guò)程來(lái)看，幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官，在直接感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。詞本身是抽象的概括，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，詞匯的理解和運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)，而運(yùn)用電教媒體，以其明顯的直觀性、再現(xiàn)性，符合幼兒的年齡特征，對(duì)于幫助幼兒理解詞義、加深記憶能起到積極的促進(jìn)作用。如豐富詞匯“模糊”、“清晰”，練習(xí)說(shuō)反義詞，為使幼兒更容易感知、理解，老師靈活運(yùn)用投影將畫面慢慢地演示由模糊到清晰的過(guò)程，反之再讓幼兒觀察。通過(guò)直觀的感知、比較，幼兒印象比較深刻，達(dá)到了豐富幼兒語(yǔ)匯的目的。
電教手段的運(yùn)用在語(yǔ)言教學(xué)中為突破故事的重點(diǎn)難點(diǎn)、深化理解方面發(fā)揮了重要作用。如大班故事《小蝌蚪的媽媽》，主要是通過(guò)故事鞏固認(rèn)識(shí)青蛙的外形特征和生長(zhǎng)過(guò)程。利用實(shí)物實(shí)地觀察，受時(shí)間等條件的限制無(wú)法進(jìn)行，而借助電教手段的再現(xiàn)性功能，幼兒再次仔細(xì)觀察青蛙，了解其由小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程，幼兒接受得較快，達(dá)到了突破重、難點(diǎn)的目的�？傊\(yùn)用電教手段進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，能達(dá)到豐富幼兒語(yǔ)匯、發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和觀察、分析等思維的目的，更能優(yōu)化語(yǔ)言教學(xué)、提高教學(xué)效果。
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