高職院校移動(dòng)通信教學(xué)改革探究論文
摘要:《移動(dòng)通信》是通信專業(yè)很重要的一門專業(yè)課，筆者根據(jù)高職院校學(xué)生及課程特點(diǎn)，從教材選擇、教學(xué)內(nèi)容的安排、選擇教學(xué)方式和手段等多方面進(jìn)行討論，期望達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞:移動(dòng)通信;教學(xué);實(shí)驗(yàn)
《移動(dòng)通信》是通信專業(yè)學(xué)生必學(xué)的專業(yè)課之一，該課程以《通信原理》、《電工電子技術(shù)》等為基礎(chǔ)，全面論述了移動(dòng)通信的關(guān)鍵技術(shù)及其系統(tǒng)原理。移動(dòng)通信是所有大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接觸最多也最為熟悉的通信手段，一方面，學(xué)生能熟悉運(yùn)用其相關(guān)技術(shù);另一方面，卻對(duì)其原理不甚了解。教師恰恰可抓住這一特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性教育，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該課程的興趣。
1．高職院校移動(dòng)通信技術(shù)課程教學(xué)存在的主要問(wèn)題
(1)課程體系沒(méi)有密切關(guān)注通信技術(shù)和市場(chǎng)的革命性改變目前，4G無(wú)線通信與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)等多媒體通信結(jié)合，WAP與WEB結(jié)合，形成新一代通信系統(tǒng)。目前我國(guó)的大多數(shù)高職學(xué)校移動(dòng)通信專業(yè)課程體系仍沿用傳統(tǒng)的電子產(chǎn)品制作實(shí)踐體系，基礎(chǔ)電子、通信理論體系，無(wú)法滿足信息市場(chǎng)發(fā)展和通信市場(chǎng)技術(shù)更新的需求。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)后，對(duì)最新移動(dòng)通信系統(tǒng)不能形成系統(tǒng)的認(rèn)知，在通信新設(shè)備、新技術(shù)的運(yùn)用方面沒(méi)有較好的實(shí)踐動(dòng)手能力，與通信用人單位的要求有較大差距。
(2)教學(xué)模式?jīng)]有根據(jù)學(xué)生的'興趣出發(fā)
“多媒體+板書”的教學(xué)模式目前在廣州華商職業(yè)學(xué)院的日常教學(xué)中已得到廣泛運(yùn)用，我校學(xué)生可以充分地利用多媒體資源，比如多媒體課件，在傳授諸如信號(hào)變換或系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)改造課程相關(guān)知識(shí)時(shí)，能夠獲得更為直觀的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步加深對(duì)移動(dòng)通信技術(shù)的理解。但是由于移動(dòng)通信課程教學(xué)涉及面較廣，尤其是后期的組網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試優(yōu)化等內(nèi)容，較為晦澀難懂，僅僅依靠一些多媒體課件或是簡(jiǎn)單的動(dòng)畫演示，學(xué)生往往很難完全弄懂。從中我們不難發(fā)現(xiàn)，在整個(gè)教學(xué)中，老師扮演的是主動(dòng)的角色，而學(xué)生經(jīng)常是被動(dòng)的接受者，因此在課程教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常是積極性不高。
(3)教材嚴(yán)重偏離教學(xué)實(shí)際內(nèi)容
高職畢業(yè)的學(xué)生，除了掌握必須的課程理論知識(shí)之外，還應(yīng)該具備較為完備的實(shí)際解決問(wèn)題能力。通信課程又是一門非常注重理論結(jié)合實(shí)際的課程，不僅需要完成的基礎(chǔ)移動(dòng)理論知識(shí)，學(xué)生還需要積累大量的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)�，F(xiàn)有的移動(dòng)通信教材通常都是落后于現(xiàn)今的行業(yè)實(shí)際應(yīng)用技術(shù)，同時(shí)也明顯脫節(jié)于高職教育的特色性，因此學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，畢業(yè)生所具備的專業(yè)技能往往不適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需求，從而造成就業(yè)困難。
2．提高高職院校移動(dòng)通信課程教學(xué)效果方法探究
(1)通過(guò)實(shí)踐教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)應(yīng)為一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，更要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在移動(dòng)通信技術(shù)課程的教學(xué)中，教師可根據(jù)不同的單元內(nèi)容組織學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，如到聯(lián)通公司參觀，請(qǐng)工程技術(shù)人員為學(xué)生講授移動(dòng)通信系統(tǒng)組成與組網(wǎng)技術(shù);到網(wǎng)絡(luò)公司參觀，了解寬帶通信技術(shù)與光纖傳輸技術(shù)等。在講授理論知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合日常生活中所見的實(shí)例加強(qiáng)記憶。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，加深其對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容的理解。移動(dòng)通信技術(shù)課程的實(shí)踐性課時(shí)，多為圍繞移動(dòng)臺(tái)開設(shè)的實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，如SMC的基本焊接、BGA植錫、電源電路的測(cè)試、射頻接收電路的測(cè)試等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，其中SMC的基本焊接、BGA植錫等項(xiàng)目是學(xué)生必須熟練掌握的基本技能，需大量時(shí)間練習(xí)。在課內(nèi)學(xué)時(shí)不足的情況下，學(xué)院應(yīng)開放實(shí)驗(yàn)室，以滿足學(xué)生課后學(xué)習(xí)的需求，從而提高教學(xué)效果。
(2)正確認(rèn)識(shí)高職學(xué)生的整體素質(zhì)
隨著這些年來(lái)我國(guó)大學(xué)生毛入學(xué)率的大量提升，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，造成大學(xué)生生源質(zhì)量的不斷下降，高職生大多數(shù)是高考成績(jī)不理想的學(xué)生，進(jìn)入學(xué)生之后學(xué)生主動(dòng)性不高，生活上懶散，這樣就給高職教師提出了更新的教學(xué)要求。筆者認(rèn)為，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)不斷改變教學(xué)手段，根據(jù)不同的高職生采用不同教學(xué)手段。同時(shí)在教學(xué)中提醒學(xué)生應(yīng)端正學(xué)生態(tài)度，用心學(xué)習(xí)，將來(lái)有較為理想的就業(yè)出路。
(3)不斷更新教學(xué)內(nèi)容
為了使高職學(xué)生畢業(yè)即實(shí)現(xiàn)就業(yè)，在專業(yè)設(shè)置上，應(yīng)實(shí)現(xiàn)企業(yè)需求的完善對(duì)接。及時(shí)更新教材上的內(nèi)容，根據(jù)職業(yè)需求性量身打造學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在畢業(yè)之時(shí)就能具備有跟得上時(shí)代發(fā)展步伐、企業(yè)實(shí)際需求的移動(dòng)通信技術(shù)。筆者根據(jù)在行業(yè)的多年工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)進(jìn)行了大量的調(diào)研，及時(shí)了解到行業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，編寫教材講義以便不斷地充實(shí)完善課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)得好、用得上。根據(jù)行業(yè)重點(diǎn)，有目的、有選擇性的講解理論知識(shí)，企業(yè)需求什么，筆者在課堂上講解什么，注重實(shí)際操作。
(4)改革考核方式
高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是教育出用人單位所需的應(yīng)用型人才，注重于實(shí)際操作，而傳統(tǒng)的考試評(píng)定方法已與市場(chǎng)需求脫節(jié)，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)考慮取消注重筆試成績(jī)的考核方式，用多層次的綜合評(píng)定來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核�？己藘�(nèi)容應(yīng)當(dāng)包含:課堂成績(jī)+學(xué)生的考勤率+老師隨機(jī)提問(wèn)成績(jī)+平時(shí)作業(yè)成績(jī)+期中、期末考試成績(jī)+平時(shí)上機(jī)成績(jī)。這樣既能保證學(xué)生能夠做到上課前預(yù)習(xí)，平時(shí)積極回答老師回單，又能督促學(xué)生做到重視日常的上機(jī)操作。通過(guò)這樣方式的考核，筆者認(rèn)為能夠促使學(xué)生較為全面的掌握理論知識(shí)，同時(shí)又能不斷地提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。結(jié)語(yǔ)隨著電子和通信行業(yè)的發(fā)展，移動(dòng)通信相關(guān)的新技術(shù)會(huì)不斷出現(xiàn)，教師在教學(xué)之余應(yīng)多查閱相關(guān)資料，多讀專業(yè)書籍，做到與時(shí)俱進(jìn)，并針對(duì)不同時(shí)期的學(xué)生特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)方案。
參考文獻(xiàn):
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