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      2. 數(shù)學(xué)史融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的探討論文

        時(shí)間:2021-03-31 10:51:20 論文 我要投稿

        數(shù)學(xué)史融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的探討論文

          在個(gè)人成長(zhǎng)的多個(gè)環(huán)節(jié)中,大家都寫過論文,肯定對(duì)各類論文都很熟悉吧,論文的類型很多,包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。那么一般論文是怎么寫的呢?以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)史融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的探討論文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        數(shù)學(xué)史融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的探討論文

          摘要:小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以學(xué)生掌握更多數(shù)學(xué)知識(shí)、實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)為終極目標(biāo)。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,適當(dāng)將數(shù)學(xué)史融入其中,不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容,健全學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)體系,還能培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)觀,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)提供有利條件。本文談?wù)勅绾螌?shù)學(xué)史適當(dāng)融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

          關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)史;課堂教學(xué);小學(xué)生

          數(shù)學(xué)作為一門自然學(xué)科,抽象性較強(qiáng),如果教師在教學(xué)過程中存在教學(xué)方法不得當(dāng)、綜合素質(zhì)較低等問題,就會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏難心理,失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。針對(duì)目前我國大部分小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題,將數(shù)學(xué)史適當(dāng)融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就顯得尤為必要,這不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的需要,更是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

          一、提升數(shù)學(xué)教師綜合素質(zhì)

          數(shù)學(xué)教師綜合素質(zhì)的高低直接影響學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的程度。由于長(zhǎng)期受我國應(yīng)試教育的影響,很多數(shù)學(xué)教師只注重自身數(shù)學(xué)解題技能水平的提升以及向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)解題方法;但在目前小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)更新速度日新月異的情況下,教師的綜合素質(zhì)就會(huì)顯得力不從心,尤其數(shù)學(xué)史方面的知識(shí)更是知之甚少。甚至有的數(shù)學(xué)老師始終認(rèn)為即便是掌握豐富的數(shù)學(xué)史知識(shí),在考試時(shí)數(shù)學(xué)史也不會(huì)作為考試內(nèi)容,還不如把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史的時(shí)間騰出來向?qū)W生多講授幾道練習(xí)題更實(shí)際。這樣導(dǎo)致學(xué)生只知道機(jī)械解題,長(zhǎng)期如此,學(xué)生就會(huì)對(duì)這種枯燥無味的教學(xué)方法產(chǎn)生厭煩心理,進(jìn)而導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的下降。鑒于此,數(shù)學(xué)教師應(yīng)在提升數(shù)學(xué)專業(yè)技能水平的同時(shí),轉(zhuǎn)變自身觀念,努力加強(qiáng)數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí),熟知數(shù)學(xué)教學(xué)主題內(nèi)容后面的數(shù)學(xué)故事,并將其適當(dāng)融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國數(shù)學(xué)知識(shí)的'博大精深。

          二、以數(shù)學(xué)史作為教學(xué)背景,豐富教學(xué)方法

          傳統(tǒng)教學(xué)方法中,往往教師一到課堂,就讓學(xué)生打開課本,告訴學(xué)生今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,接著在黑板上寫出本節(jié)課所講內(nèi)容,直至講課結(jié)束。很多學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方法早已司空見慣,了然于胸,因?yàn)樘^熟悉,已經(jīng)無法提起任何興趣,在老師講解知識(shí)的過程中自然不能全神貫注,走神、開小差的現(xiàn)象在所難免。小學(xué)生對(duì)任何新鮮事物都充滿好奇,以數(shù)學(xué)史作為教學(xué)背景,可以使小學(xué)生耳目一新。教師可以在講授內(nèi)容之前,以與講解內(nèi)容相關(guān)的古代數(shù)學(xué)家的故事為引題開展教學(xué)活動(dòng),可以使學(xué)生放松對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的戒備心理,定會(huì)集中精神認(rèn)真聽講。然后教師自然引出教學(xué)主題并進(jìn)行講解。在課堂教學(xué)的過程中,小學(xué)生的注意力并不能持久,只有通過教師的引導(dǎo),其思維才能始終跟上教師的教學(xué)進(jìn)度。而筆者對(duì)我國數(shù)學(xué)史梳理后發(fā)現(xiàn),小學(xué)數(shù)學(xué)每個(gè)教學(xué)主題背后都有可追溯的歷史淵源,而這些背后的故事就是教師可以利用的數(shù)學(xué)史題材,可通過例題練習(xí)、解題技巧、講解數(shù)學(xué)史,交替進(jìn)行,合理引用。這樣不但能促使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),還能有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平。

          三、將數(shù)學(xué)史內(nèi)容融入教學(xué)計(jì)劃

          首先,要明確數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)知識(shí)同等重要。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容來開展,又要根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)增加數(shù)學(xué)史的內(nèi)容。此外,數(shù)學(xué)史內(nèi)容的呈現(xiàn)方式應(yīng)該是多種多樣的,除目前已有的形式外,還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理年齡特征、知識(shí)接受水平對(duì)數(shù)學(xué)史內(nèi)容加以選擇、編排,譬如連環(huán)畫、卡通畫等形式;也可將數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)謎題等作為數(shù)學(xué)史內(nèi)容。這樣更易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的開端。在編排方式上,選擇學(xué)生最需了解的主題,并以此為基本原則,在各個(gè)學(xué)段以不同方式系統(tǒng)連貫地加以呈現(xiàn)。只有這樣,數(shù)學(xué)史的教育價(jià)值才能得到充分發(fā)揮。

          四、結(jié)論

          數(shù)學(xué)史在我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的適當(dāng)融入,可以讓學(xué)生全面了解我國的數(shù)學(xué)發(fā)展史,并在豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升教學(xué)有效性等方面產(chǎn)生十分重要的作用,輕視不得。同時(shí)教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),多角度、多層次地將數(shù)學(xué)史融入教學(xué),拓寬學(xué)生視野,最終為達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造更多的有利條件。

          參考文獻(xiàn):

          [1]聶衛(wèi)蘭.淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史[J].情感讀本,2015,(14).

          [2]陶博慧.數(shù)學(xué)史對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的影響研究[J].新課程學(xué)習(xí)(上),2015,(1).

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