職業(yè)院校市場營銷專業(yè)教學改革探討論文
摘要：
市場營銷專業(yè)實訓課程的開設(shè)對于高職院校學生未來的就業(yè)和發(fā)展起著積極的推動作用。市場營銷專業(yè)是經(jīng)濟管理類學生的必修課程，以培養(yǎng)學生的市場營銷能力為目的。然而，當前我國高等職業(yè)院校的市場營銷課程在教學過程中出現(xiàn)了一系列問題，使得職業(yè)院校市場營銷專業(yè)教學與新型社會市場經(jīng)濟市場發(fā)展的趨勢相脫節(jié)，影響了高職院校教育質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：
職業(yè)院校；市場營銷；教學方法；教學改革
每個企業(yè)的發(fā)展都離不開市場營銷，只有將自己的產(chǎn)品推銷出去，才能有機會贏得市場，推動企業(yè)不斷向前發(fā)展。可以說市場營銷是企業(yè)發(fā)展的潛力股和核心動力。那么，如何做好市場營銷工作？首先需要高素質(zhì)的營銷人才做基礎(chǔ)。隨著市場營銷重要性在各個企業(yè)的席卷和蔓延，逐漸擴大了企業(yè)對市場營銷人才的需求量，這種社會市場發(fā)展形勢給高職院校市場營銷專業(yè)課程教學帶來了挑戰(zhàn)。為了提高高職院校經(jīng)濟管理類學生的就業(yè)質(zhì)量，為新型社會市場培養(yǎng)更多的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，首先要對傳統(tǒng)的市場營銷課程教學“取其精華，去其糟粕”，不斷進行創(chuàng)新改革，逐步提高教學質(zhì)量。
一、實訓課程教學存在的問題分析
首先，實訓基地硬件設(shè)施不完善，資金短缺。由于部分高等職業(yè)院校對市場營銷專業(yè)實訓課程重視不夠，資金投入較少；一些實訓基地的建設(shè)不完全，必要的實訓設(shè)備沒有購買，實訓器材短缺等問題嚴重阻礙了市場營銷實訓課程的高效開展。與此同時，在實訓過程中由于教師疏于管理，導致部分學生違規(guī)操作，摧毀設(shè)備壽命，甚至造成設(shè)備直接損壞。其次，實訓課課堂教學方法呆板，缺乏創(chuàng)新意識。部分教師在實訓課的教學中套用課堂教學方法，甚至一些教師仍然沿用傳統(tǒng)的單一模式教學方法進行實訓課教學，導致實訓課氣氛沉悶，缺乏應(yīng)有的生機與活力；整堂課上都是教師在講，教師指示學生動手操作，學生缺乏主動學習和思考的空間和時間，導致主觀能動性無法發(fā)揮。再次，學生手高眼低的學情，沒有達到良好的學習效果。由于高職高專院校的課程配置與普通高校的課程配置遠遠不同，前者重實踐，輕理論；后者重理論，輕實踐。因此，高職高專院校的學生相比于普通高校的學生動手能力更強，但理論知識往往較為薄弱，與我們常常說的“眼高手低”恰恰相反。所以，他們的思維能力不強，做事缺乏系統(tǒng)性的思考和準確的判斷能力。最后，教師的'實際操作能力低，經(jīng)驗不足。由于大多數(shù)高職高專學生都是高考落榜的學生，自主學習和自主管理能力差，常常在學習上過于依賴教師，遇到很小的問題都會請教老師，確定了對錯之后才敢走下一步。對此情況，教師必須做好課前計劃，預(yù)想每個教學環(huán)節(jié)都可能出現(xiàn)的問題，并提出必要的解決措施，從而增強駕馭課堂的信心和能力。但是在實際教學過程中，由于大部分學生在大學時期學習的都是理論知識，因此理論基礎(chǔ)較好，而缺乏實際操作能力。并且，由于年輕的老師經(jīng)驗缺乏，導致教學效果不佳，甚至懼怕實訓課程教學。
二、高等職業(yè)院校市場營銷課程教學改革的策略
針對上述高等職業(yè)院校市場營銷專業(yè)課程教學中存在的一系列問題，如不及時解決，勢必對教學質(zhì)量造成嚴重影響，為了實現(xiàn)新課改的教學目標，對高等職業(yè)院校市場營銷專業(yè)課程教學進行改革迫在眉睫。筆者結(jié)合多年教學實踐經(jīng)驗，對此提出了幾點建議和看法，具體如下：
（一）就業(yè)為導向，準確定位市場營銷課程教改目標。在我國的發(fā)展和建設(shè)當中，職業(yè)教育占據(jù)重要位置。職業(yè)教育的主要任務(wù)是為新型社會市場輸入合格的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，促進社會市場的繁榮，提升我國經(jīng)濟建設(shè)水平。市場營銷是一門實踐性較強的學科，應(yīng)該對其價值取向進行準確定位。對于職業(yè)院校的學生來講，他們是奔著未來就業(yè)的目的學習市場營銷課程，希望通過市場營銷課程的學習，以后能夠找到一個好工作，市場營銷課程教學應(yīng)該基于學生就業(yè)為向?qū)�。課程改革要以培養(yǎng)學生基本的營銷技能為目的，在實踐過程中積極地鼓勵學生大膽發(fā)言、大膽交流，鍛煉學生的市場營銷基本技能，從而為社會培養(yǎng)出合格的人才。
�。ǘ┳⒅啬芰ε囵B(yǎng)，切實構(gòu)建市場營銷模塊化教學模式。職業(yè)院校教育目標是與社會發(fā)展變革緊密相連的。因此，市場營銷課程的教學應(yīng)該密切結(jié)合當前我國市場經(jīng)濟發(fā)展形勢，以培養(yǎng)學生市場營銷能力為根本，強化學生的市場營銷能力，一步步提高學生的職業(yè)能力。所以，在課程開始前教師必須認真做好教學計劃，構(gòu)建模塊化教學模式，層次脈絡(luò)清晰，按照預(yù)定目標循環(huán)漸進進行，從而一步步達到提高學生市場營銷能力的目的。
�。ㄈ┮詫W生為主體，不斷革新市場營銷課程教學方法。新課改大力提倡教學要以學生為主體，教師做好對學生的正確引導，將提高學生的專業(yè)能力與素質(zhì)作為主要教學目標，從而有針對性、目的性地開展市場營銷專業(yè)實訓課程教學活動。在對職業(yè)院校市場營銷課程進行改革的過程中，應(yīng)采用多樣化改革手段，一步步強化學生的實踐經(jīng)驗和技能。例如，教師可以組織學生開展課程實踐、講座、案例分析等實踐活動，根據(jù)學生特點興趣愛好進行設(shè)計，吸引學生注意力，激發(fā)學生興趣，使學生積極地全身心投入其中，充分發(fā)揮主觀能動性，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維及能力，提高學生的市場營銷技能。
三、結(jié)語
隨著社會經(jīng)濟市場的日漸繁榮，社會競爭愈演愈烈，新課改對職業(yè)教育提出了更高的要求。要求職業(yè)教育必須緊跟當前社會發(fā)展形勢，以培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)和技能為目的；滿足社會市場需求，為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，促進社會市場穩(wěn)步向前發(fā)展。因此，教師應(yīng)結(jié)合學生特點，樹立創(chuàng)新教育理念，認真地做好教學計劃；不斷進行學習，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平及素養(yǎng)，從而更好地滿足學生學習需求，幫助學生為將來就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻：
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