高校行政管理人員的角色定位分析論文

高校行政管理人員的角色定位分析論文

　　一、人力資源視角下高校行政管理人員角色定位現(xiàn)狀

　�。ㄒ唬┬姓�管理部門(mén)過(guò)分看重本部門(mén)利益

　　行政管理部門(mén)是配合學(xué)校的整體發(fā)展需求，對(duì)學(xué)校的人力資源等各項(xiàng)資源進(jìn)行管理分配，實(shí)際上是保證學(xué)校正常運(yùn)行的后勤工作范疇，作為學(xué)校的一個(gè)部門(mén)，應(yīng)該以學(xué)校整體的利益為重，部門(mén)利益應(yīng)該服從整體利益。然而現(xiàn)代適合畢竟是物質(zhì)社會(huì)，人們對(duì)利益和物質(zhì)的需求無(wú)可厚非，但是行政管理人員為了爭(zhēng)取自身利益，利用一些不光明的手段影響學(xué)校整體決策撈取利益的行為，不僅不利于學(xué)校人力資源有效配置，團(tuán)結(jié)共事，還會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)，后果較為嚴(yán)重。

　　（二）高校行政管理人力資源職權(quán)定位不明確

　　高校行政管理屬于行政管理的范疇，但又不能完全依照行政管理的方式對(duì)高校進(jìn)行管理，主要原因是高校不同于社會(huì)上的其他組織，高校行政管理部門(mén)在對(duì)本校的相關(guān)發(fā)展工作做出管理的同時(shí)，還要注重對(duì)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)等學(xué)術(shù)方面的協(xié)調(diào)和管理，存在雙重權(quán)利管理現(xiàn)象。

　�。ㄈ�）高校行政管理人力資源自身責(zé)任認(rèn)知錯(cuò)位

　　高校的行政管理與其他組織的行政管理一樣，每個(gè)員工都有其自身的工作崗位需要堅(jiān)守，有相關(guān)的責(zé)任需要承擔(dān)，只有各種人力資源都能夠自覺(jué)承擔(dān)起自身的責(zé)任義務(wù)，才能為高校的整體發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。然而，目前高校在行政管理人力資源配置上，出現(xiàn)了很多在其位不謀其政和不在其位卻謀其政的現(xiàn)象，遇事推諉，越權(quán)等現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，這就是行政管理人力資源責(zé)任認(rèn)知錯(cuò)位的重要體現(xiàn)，而產(chǎn)生這種問(wèn)題的原因，多半是管理部分人員的懶惰和功利心思想，沒(méi)有將學(xué)校的發(fā)展放在首位，而只關(guān)心自己是否吃虧，自身的利益是否受到影響，這種不良的風(fēng)氣嚴(yán)重影響學(xué)校的發(fā)展。

　　二、高校行政管理人員進(jìn)行正確定位的建議

　�。ㄒ唬┟鞔_行政管理的地位，人力資源準(zhǔn)確配置

　　現(xiàn)代高校發(fā)展最重要的三個(gè)功能是教學(xué)、科研和成果轉(zhuǎn)化，高校的一切行政管理工作都應(yīng)該圍繞這三項(xiàng)目標(biāo)展開(kāi)，而這三項(xiàng)功能的順利發(fā)展更離不開(kāi)行政管理人力資源的正常進(jìn)行。高校行政管理工作將高校的資源進(jìn)行細(xì)分和優(yōu)化配置，使其在合適的領(lǐng)域發(fā)揮出最大的效用，在通過(guò)計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)將教學(xué)成果、科研成果等轉(zhuǎn)化為對(duì)社會(huì)有益的服務(wù)，總之，行政管理在高校發(fā)展中占有非常重要的地位。高校行政管理人力資源角色定位錯(cuò)位的原因之一，就是對(duì)自身工作的重要性了解不夠，不能承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，對(duì)工作沒(méi)有任何的積極性，因此，高校應(yīng)該明確表示高校行政管理工作的重要性，明確管理人力資源責(zé)任，提高管理人員的責(zé)任意識(shí)，做到定位明確，達(dá)到優(yōu)化行政管理的目的。

　�。ǘ�）搭建溝通交流的平臺(tái)，讓高校管理人員正確把握角色

　　高校的行政管理部門(mén)只是高校眾多部門(mén)中的一個(gè)，高校的發(fā)展不能單靠一個(gè)部門(mén)，而是多個(gè)部門(mén)聯(lián)合發(fā)展，共同作用的結(jié)果，針對(duì)目前行政管理部門(mén)過(guò)分看中本部門(mén)利益的定位現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)該搭建溝通交流的平臺(tái)，讓行政管理部門(mén)內(nèi)部，或與其他部門(mén)之間在工作內(nèi)容之外有更多的交流體驗(yàn)，使其互相更了解對(duì)方工作的難處，為減少工作過(guò)程中遇到問(wèn)題不承擔(dān)責(zé)任反而以踢皮球的形式推卸責(zé)任的行為，減少人員之間由于角色定位不準(zhǔn)確問(wèn)題而產(chǎn)生的糾紛。

　�。ㄈ�）從人力資源管理優(yōu)化角度，提高行政管理人員的整體素質(zhì)

　　行政管理的行為主體是管理人員，他們的素質(zhì)決定著管理方向和政策的制定，關(guān)系到管理效果的高低，關(guān)系到這個(gè)學(xué)校的發(fā)展水平，因此，從人力資源管理優(yōu)化的角度，提高行政人員的管理素質(zhì)是幫助高校行政管理人員進(jìn)行正確角色定位的重要前提。首先，需要制定嚴(yán)格的人員獎(jiǎng)懲機(jī)制；其次，要制定優(yōu)勝劣汰的人力資源管理體系，不斷提高管理人員整體素質(zhì)，優(yōu)化行政管理隊(duì)伍；最后，優(yōu)化行政管理人力資源配置，提高管理人力資源素質(zhì)，以完善的內(nèi)部人力資源管理制度作為支撐。

　　三、總結(jié)

　　高校行政管理工作是推動(dòng)高校規(guī)范、合理發(fā)展的重要部分，行政管理人力資源在角色定位方面的正確與否，關(guān)系到行政管理部門(mén)整體的發(fā)展，對(duì)高校的發(fā)展也至關(guān)重要。雖然目前在高校行政管理人力資源配置中存在一些客觀問(wèn)題，但是通過(guò)分析行政管理部門(mén)里人力資源配置問(wèn)題，認(rèn)真實(shí)踐解決問(wèn)題的各種方法，高校行政管理人員的角色定位問(wèn)題一定能得到有效的解決。

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