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提高農(nóng)村小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)之我見(jiàn)的論文
“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”是本次課程改革的基本理念之一。農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活條件較城鎮(zhèn)學(xué)生有著很大的差異。提高農(nóng)村小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)問(wèn)題多、難度大。作為一名農(nóng)村語(yǔ)文教師，我認(rèn)為可以從以下幾方面做起。
１ 加大學(xué)生閱讀量是提高農(nóng)村小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的前提
學(xué)校、家庭應(yīng)多為學(xué)生購(gòu)置一些適合兒童閱讀的書(shū)籍。農(nóng)村小學(xué)大多沒(méi)有多少圖書(shū)，而且大多內(nèi)容陳舊，不適合學(xué)生閱讀，更談不上有圖書(shū)館。而學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)條件的限制和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)跟不上，也沒(méi)有幾本課外書(shū)籍，農(nóng)村小學(xué)生基本處于無(wú)書(shū)（課外）可讀的狀態(tài)。而要想提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，不進(jìn)行大量的閱讀是不行的。學(xué)生只有在大量閱讀的基礎(chǔ)上才能培養(yǎng)語(yǔ)感，增加語(yǔ)言積累，完成語(yǔ)文的三維目標(biāo)。因此，一方面學(xué)校應(yīng)每年從經(jīng)費(fèi)中拿出一部分，用于學(xué)生購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)；另一方面家長(zhǎng)也應(yīng)在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下為孩子購(gòu)買(mǎi)一些課外書(shū)，讓學(xué)生有書(shū)可讀。我在所任教的班級(jí)成立了一個(gè)“圖書(shū)角”，書(shū)的來(lái)源有兩部分，一部分為從學(xué)校借來(lái)的圖書(shū)；一部分為學(xué)生自愿從家中拿來(lái)與同學(xué)共享的圖書(shū)，學(xué)生在課余時(shí)間可以自由閱讀“圖書(shū)角”中的圖書(shū)。為了增加圖書(shū)角的圖書(shū)冊(cè)數(shù)，又在班級(jí)開(kāi)展了“捐一獲十”活動(dòng)，倡議每個(gè)學(xué)生都捐出一本書(shū)，這樣全班二十余名學(xué)生就會(huì)捐出二十多本書(shū)，所有學(xué)生把這些書(shū)都認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍，就等于自己有了二十多本書(shū)。每個(gè)學(xué)生捐出一本書(shū)花費(fèi)在十元左右，家長(zhǎng)完全承受得了，這個(gè)活動(dòng)每學(xué)期舉行一次，效果很好。為了展示學(xué)生讀書(shū)成果，引發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，我又每月組織學(xué)生開(kāi)展一次讀書(shū)交流會(huì)，受到了學(xué)生的歡迎。
２ 取得家長(zhǎng)的支持與配合是提高農(nóng)村小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)必不可少的條件
首先，家長(zhǎng)應(yīng)為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文提供必要的物質(zhì)保障，如字典、詞典、成語(yǔ)詞典等工具書(shū)及必要的課外書(shū)籍和開(kāi)展各種調(diào)查研究、搜集整理活動(dòng)所必需的少量費(fèi)用。其次，家長(zhǎng)應(yīng)配合學(xué)校做一些工作。如檢查孩子朗讀、背誦情況；聽(tīng)孩子講故事；幫助孩子修改習(xí)作；對(duì)孩子取得的進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)等。再次，家長(zhǎng)要說(shuō)普通話，盡量不說(shuō)方言土語(yǔ)；要講究語(yǔ)言文明，不說(shuō)臟話、粗話。家長(zhǎng)要在用語(yǔ)方面做孩子的榜樣，對(duì)孩子施加良好的影響。
�。� 提高農(nóng)村小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)教師是關(guān)鍵
3.1 農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)樹(shù)立“大語(yǔ)文觀”，樹(shù)立“生活即語(yǔ)文”的觀念。如開(kāi)展“我會(huì)認(rèn)”活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中識(shí)字。學(xué)生會(huì)在廣告牌上、食品包裝袋上、電視廣告中認(rèn)識(shí)很多字，定期組織學(xué)生交流就會(huì)加大學(xué)生識(shí)字量，減少識(shí)字教學(xué)中的障礙。讓學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事，在活動(dòng)課上交流并發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師再給予正確的引導(dǎo)。
一方面可以培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力和表達(dá)能力；另一方面可以幫助學(xué)生初步形成正確的價(jià)值觀和世界觀。讓學(xué)生每周寫(xiě)2~3篇日記，堅(jiān)持進(jìn)行不但可以提高學(xué)生的習(xí)作水平。還可以提高學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生做一個(gè)生活的有心人，養(yǎng)成生活規(guī)律的好習(xí)慣。而學(xué)校的廣播、文化墻、宣傳欄、標(biāo)語(yǔ)、班級(jí)墻報(bào)都會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文產(chǎn)生良好的影響。“處處留心皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。學(xué)習(xí)語(yǔ)文海闊天寬，語(yǔ)文無(wú)所不在，它在社會(huì)科學(xué)里，也在課余校外；它在書(shū)本里，也在生活中。在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就永遠(yuǎn)充滿活力。
3.2 教師必須要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。語(yǔ)文教材雖經(jīng)改革，內(nèi)容更加豐富，但相對(duì)于“三維”的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)而言仍顯單薄。而農(nóng)村小學(xué)其它語(yǔ)文輔助教學(xué)媒體較少或根本沒(méi)有，因此農(nóng)村小學(xué)教師必須要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)造性地使用教材會(huì)讓課堂充滿趣味和挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的吸引力。 教師可以根據(jù)實(shí)際改變授課的時(shí)間和地點(diǎn)。如《第一場(chǎng)雪》這篇季節(jié)性很強(qiáng)的課文就可以適當(dāng)提前或延后到了下雪時(shí)再學(xué)習(xí)。這樣會(huì)使教師的講解更直觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，效果會(huì)更好。再如學(xué)習(xí)《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》這篇課文，由于絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有看到過(guò)計(jì)算機(jī)的實(shí)物，就可以帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的打印室（農(nóng)村小學(xué)沒(méi)有微機(jī)室）去實(shí)地看一看計(jì)算機(jī)的外觀，然后教師再講一講計(jì)算機(jī)的組成、結(jié)構(gòu)及功能。這樣更能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于對(duì)課文的理解。
教師要深入挖掘教材。如學(xué)習(xí)了《坐井觀天》就可以讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)如果青蛙出來(lái)了會(huì)怎么說(shuō)、怎么想、怎么做。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力；學(xué)習(xí)了《賣(mài)火柴的小女孩》就可以鼓勵(lì)學(xué)生課外讀一讀《安徒生童話》，讓學(xué)生走進(jìn)童話世界，增加語(yǔ)言積累；學(xué)習(xí)了《獄中聯(lián)歡》就要挖掘文中的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，教育學(xué)生珍惜生活，勤奮向上；學(xué)習(xí)了《墨梅》、《石灰吟》兩首古詩(shī)，就可以讓學(xué)生課下再找?guī)资自佄镌?shī)讀一讀，體會(huì)祖國(guó)古代詩(shī)歌特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的高尚品質(zhì)；學(xué)習(xí)了《陶罐與鐵罐》這類思想性很強(qiáng)的課文就可以讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)讀后感，幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解并從中受到教育；學(xué)習(xí)了《四季的腳步》可以讓學(xué)生照樣子編一編，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力……
教師應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)文與其它學(xué)科及媒體的融合，提高語(yǔ)文教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)了《畫(huà)雞》這首古詩(shī)后，可讓學(xué)生根據(jù)對(duì)課文的理解把這只公雞畫(huà)下來(lái)。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能加深對(duì)課文的理解；再如學(xué)習(xí)了韻律感極強(qiáng)的古詩(shī)詞，可以讓學(xué)生自己譜曲唱一唱，體會(huì)古詩(shī)詞的韻律美；又如學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》時(shí)如有條件就可以找一找電影中五壯士跳崖的片斷讓學(xué)生欣賞（農(nóng)村小學(xué)都有國(guó)家匹配的光盤(pán)播放設(shè)備），對(duì)片斷的欣賞，必會(huì)使學(xué)生被五壯士的壯舉所震撼和感動(dòng)，受到教育，課堂教學(xué)效果也會(huì)得到良好的強(qiáng)化。
3.3 教師應(yīng)組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)。語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)的范疇很大，廣義上講，凡與語(yǔ)文學(xué)科有關(guān)的課外活動(dòng)都應(yīng)屬于語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)。開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有著重要的意義，起著課堂教學(xué)不能替代的作用。如我曾組織學(xué)生開(kāi)展每天“五個(gè)一”活動(dòng)，即要求全班學(xué)生每天積累一句名言、一句歇后語(yǔ)、一句諺語(yǔ)、一首古詩(shī)、一個(gè)成語(yǔ)，由學(xué)生輪流把自己積累的內(nèi)容展示在小黑板上，與同學(xué)交流。這個(gè)活動(dòng)對(duì)于增加學(xué)生語(yǔ)言積累，豐富寫(xiě)作素材效果非常好。再如開(kāi)展故事會(huì)、朗讀（誦）比賽等活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力十分有幫助。又如開(kāi)展“古詩(shī)與季節(jié)”，“古詩(shī)與動(dòng)植物”系列活動(dòng)，要求學(xué)生搜集與季節(jié)，動(dòng)植物有關(guān)的古詩(shī)詞誦讀并理解大意，再在全班同學(xué)中交流。這個(gè)活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理信息的能力十分有幫助，而且有利于激發(fā)學(xué)生以祖國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的熱愛(ài)，進(jìn)而增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)科活動(dòng)是課堂教學(xué)的拓展、延伸和有力補(bǔ)充。
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