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語文實踐活動對學(xué)生非智力因素的影響教育論文
現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，智力因素和非智力因素是相互影響的，甚至在智力水平相當(dāng)?shù)那闆r下，非智力因素是決定學(xué)生能否成功的關(guān)鍵。遵循這一教育規(guī)律，在語文教學(xué)中，應(yīng)該積極開展語文實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、健康的情感，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求在傳授知識的過程中，多角度、全方位地開發(fā)學(xué)生的智力。
激發(fā)興趣
知識的展現(xiàn)方式體現(xiàn)在教學(xué)方法、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計等方面。語文實踐活動不同于一般的語文課，它在教學(xué)內(nèi)容和課堂結(jié)構(gòu)等方面都具有較大的伸縮性和靈活性。教學(xué)內(nèi)容可以是老師準(zhǔn)備，也可以是學(xué)生設(shè)計，可以是編排課本劇，也可以是參觀訪問；教學(xué)方式可以是個人展示才華，也可以是小組共集智慧；教學(xué)方法可以是老師穿針引線，也可以是主持人大顯身手；活動可以在文化氛圍濃厚的教室里進(jìn)行，也可以在充滿泥土芳香的大自然開展……無論是哪種形式的活動，教師都只是組織者、引導(dǎo)者，真正參與實踐、參與活動的是學(xué)生，這樣學(xué)生意識到自己是學(xué)習(xí)的主人，有機(jī)會做自己樂意做的事，說自己想說的話，自然會產(chǎn)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，從而激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)情感
筆者曾見過兩篇這樣的文章：一篇是《孩子的心為何這般冷酷》，講的是北京一名十一的女孩因勸過自己的哥哥少與一名十四的男孩來往，結(jié)果被這名十四歲的男孩殺死了。另一篇是《今天的孩子有點冷》，寫的是現(xiàn)在的孩子因多數(shù)是獨生子女，對于父母之愛、老師之情及同學(xué)間的友誼，很多學(xué)生都無動于衷。在我們的周圍也有很多類似的例子。人與人之間最重要的一條聯(lián)系紐帶是“情”，這說明對學(xué)生進(jìn)行情感教育是一項非常迫切而又重要的任務(wù)。如果僅靠語文教材上的幾篇文章，是無法很好地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感的，而語文實踐活動可以彌補(bǔ)這一不足。
鍛煉意志
學(xué)習(xí)過程不是一帆風(fēng)順的，總會遇到各種困難和挫折。只有具備頑強(qiáng)的意志，克服學(xué)習(xí)中的種種困難，才會取得良好的成績，達(dá)到“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的境界。正像巴其德說：“告訴你使我達(dá)到目標(biāo)的奧妙吧，我唯一的力量就是我的堅持精神。”因此，要注意鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)意志和毅力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和刻苦性，時時讓學(xué)生的求知欲望處于旺盛的狀態(tài)。
在語文實踐活動教學(xué)中，首先可借助榜樣的力量鍛煉學(xué)生的意志。其次，由于語文實踐活動最本質(zhì)的特征是“實踐性”，在學(xué)生的實踐中難免會遇到一些困難和挫折，這時，老師如果鼓勵他們自己想辦法，咬緊牙關(guān)、戰(zhàn)勝困難、再堅持一下，學(xué)生往往會意識到堅強(qiáng)的意志、持之以恒的精神對于取得成功的重要性。
養(yǎng)成習(xí)慣
在教學(xué)中，除了要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本能力、創(chuàng)新能力外、開闊視野外、還有很重要的一點就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在語文實踐活動中，學(xué)生實踐的機(jī)會較多，時間久了就能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如遇到問題時，知道要動眼看、動手做、動腦想；閱讀時，懂得“不動筆墨不讀書”的道理，要摘抄讀書筆記，并且要注明作者、出處；習(xí)作時，要運用平時積累的好詞佳句和寫作技巧……在長期的實踐中，學(xué)生 不但會學(xué)、善學(xué)，而且會妙用、巧用，才能在說話時“能說會道”，習(xí)作時“妙筆生花”，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
總之，語文實踐活動對學(xué)生非智力因素所產(chǎn)生的影響是非常深遠(yuǎn)的，它是學(xué)生智力因素和非智力因素之間的催化劑，它能讓這兩種因素相互交錯、相互滲透，成為一個有機(jī)的整體，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的個性，激活他們的創(chuàng)造力，提高學(xué)生整體素質(zhì)的目的。
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