建設(shè)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的思考論文（通用11篇）
在學(xué)習(xí)和工作中，大家總少不了接觸論文吧，論文是進(jìn)行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說理文章。寫起論文來就毫無頭緒？以下是小編整理的建設(shè)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的思考論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
建設(shè)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的思考論文 篇1
摘要：受傳統(tǒng)就業(yè)工作理念的影響，當(dāng)前高校就業(yè)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)仍處于以信息發(fā)布及其擴(kuò)展功能為主要應(yīng)用的階段，缺少與用人單位和畢業(yè)生的信息交互，缺少對相關(guān)數(shù)據(jù)的及時準(zhǔn)確掌握�，F(xiàn)以科研項目為依托，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，提出了構(gòu)建新型高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的觀點，并就網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建理念、優(yōu)勢和挑戰(zhàn)等問題進(jìn)行了深入的分析和探討。
關(guān)鍵詞：高校；就業(yè)服務(wù)；網(wǎng)絡(luò)體系
隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展及社會經(jīng)濟(jì)體制的快速變革，高校的就業(yè)模式也開始由原來的國家指令性分配轉(zhuǎn)變?yōu)楫厴I(yè)生與用人單位之間雙向選擇、自主擇業(yè)。近年來，受高校擴(kuò)招和國際金融危機(jī)的影響，大學(xué)生就業(yè)形勢更趨嚴(yán)峻，如何化解就業(yè)難題已成為全社會關(guān)注的焦點。
受傳統(tǒng)工作理念的影響，當(dāng)前大部分高校就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的功能仍主要集中于信息發(fā)布及其擴(kuò)展功能。信息化的成果沒有充分應(yīng)用于就業(yè)服務(wù)工作，就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)與用人單位及畢業(yè)生的交互不足、數(shù)據(jù)整合方式相對落后，數(shù)據(jù)實時性和準(zhǔn)確性得不到保障等問題始終存在。在此形勢下，有必要建立一個完善的高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系，使系統(tǒng)化的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生就業(yè)工作的重要載體。
一、高校就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建
高校就業(yè)工作中，在用人單位、高校、畢業(yè)生三方之間，高校發(fā)揮了橋梁和紐帶作用。在就業(yè)信息工作中同樣如此，高校也應(yīng)進(jìn)一步發(fā)掘信息化優(yōu)勢，在原有就業(yè)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上進(jìn)行開發(fā)和重構(gòu)，建設(shè)高水平的就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系。
1.信息發(fā)布
新的高校就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系與原網(wǎng)絡(luò)并非互相沖突，而是既有融合又有提升。目前大多數(shù)就業(yè)網(wǎng)絡(luò)的信息發(fā)布模塊仍大有用武之地。該模塊可擴(kuò)展應(yīng)用于宣傳就業(yè)政策、發(fā)布招聘信息、開展職業(yè)指導(dǎo)、提供單位信息等多個就業(yè)服務(wù)領(lǐng)域，仍在就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系中發(fā)揮重要作用。
2.信息管理
隨著畢業(yè)生數(shù)量的增加及就業(yè)形式的多樣化，高校就業(yè)部門對畢業(yè)生生源及就業(yè)信息和用人單位需求信息的管理和統(tǒng)計工作面臨著很大的挑戰(zhàn)。及時、準(zhǔn)確地掌握相關(guān)信息，有針對性地開展工作，對高校就業(yè)服務(wù)具有重要的現(xiàn)實意義。新的就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系應(yīng)該實現(xiàn)對畢業(yè)生的生源情況、求職需求、就業(yè)動態(tài)等多種信息進(jìn)行綜合管理，學(xué)生能夠?qū)�人信息進(jìn)行維護(hù)，就業(yè)中心和院系管理員對信息進(jìn)行審核，應(yīng)該能夠?qū)τ萌藛挝坏馁Y質(zhì)、規(guī)模、人才需求及來校參加招聘會情況有詳細(xì)備案，且單位可對自身情況和相關(guān)信息進(jìn)行管理維護(hù)。
3.信息交互平臺
信息化的最終目的是要更好地服務(wù)于用人單位和畢業(yè)生。在畢業(yè)生和用人單位提供信息后，學(xué)校就業(yè)部門應(yīng)搭建一個良好的交互平臺，通過此平臺，畢業(yè)生和用人單位都能滿足展示自身形象、介紹自身特色和了解對方情況的需求。高校就業(yè)服務(wù)中心在這一平臺中，既是信息交互的橋梁，又是雙方信息的審核者和安全的保障者。
4.數(shù)據(jù)統(tǒng)計
通過良好的信息管理流程和數(shù)據(jù)庫設(shè)計，高校就業(yè)部門可以對每年的畢業(yè)生職業(yè)需求、就業(yè)情況以及用人單位的需求情況、來校招聘情況等信息進(jìn)行匯總和分析，以便充分掌握相關(guān)情況指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)工作的開展。
二、高校就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的優(yōu)勢
1.整合和優(yōu)化就業(yè)工作流程
對于高校就業(yè)工作者而言，傳統(tǒng)的畢業(yè)生生源信息采集、就業(yè)信息統(tǒng)計等日常數(shù)據(jù)整理工作非常繁瑣，且難以保證數(shù)據(jù)精確程度的要求。
建立就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系，可以由每位畢業(yè)生對個人信息進(jìn)行錄入和維護(hù)，學(xué)校轉(zhuǎn)而負(fù)責(zé)畢業(yè)生信息的管理，及時完善和更新畢業(yè)生個人信息，方便用人單位進(jìn)行查詢；可以定期上傳職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)、就業(yè)技能培訓(xùn)、求職面試技巧等課程，提升和完善畢業(yè)生的就業(yè)技能和知識儲備，實現(xiàn)對傳統(tǒng)就業(yè)教育的有力補(bǔ)充；可以實現(xiàn)從畢業(yè)生信息及時錄入到畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書，節(jié)約學(xué)校收集、整理和錄入時間的同時，也提高了錄入準(zhǔn)確程度。利用計算機(jī)對畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理，數(shù)據(jù)采集精確及時、數(shù)據(jù)格式規(guī)范統(tǒng)一、信息查詢高效可靠，既提高了就業(yè)工作效率，又優(yōu)化了就業(yè)工作流程。
2.提高招聘工作效率
畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系不同于普通的就業(yè)網(wǎng)，它所提供的不僅僅是信息發(fā)布服務(wù)，而是面向畢業(yè)生和用人單位進(jìn)行全方位的信息管理。經(jīng)工作人員審核后，畢業(yè)生可以根據(jù)自己實際的情況，將個人資料、學(xué)習(xí)成績、愛好、社會實踐活動的信息制作成電子簡歷，供用人單位了解畢業(yè)生的專業(yè)知識背景及綜合素質(zhì)，以進(jìn)行初步篩選。用人單位也可以發(fā)布通過學(xué)校審核的本單位的概況及專業(yè)需求，供感興趣的畢業(yè)生查詢。由此可見，畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系有助于降低畢業(yè)生和用人單位的溝通成本，提升招聘雙方的溝通效果，促進(jìn)簽約意向達(dá)成。畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)真正成為了畢業(yè)生和用人單位之間溝通的橋梁，大大提高了高校就業(yè)招聘工作的效率。
3.提高數(shù)據(jù)采集準(zhǔn)確度
傳統(tǒng)模式下，網(wǎng)絡(luò)的作用沒有得到充分發(fā)揮，畢業(yè)生生源信息、就業(yè)信息和單位招聘信息的采集主要是通過人工填寫表格并手工錄入的方式，常常因筆跡辨認(rèn)不清或錄入失誤而產(chǎn)生錯誤。現(xiàn)在基于就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，畢業(yè)生和用人單位都可以通過唯一的ID和密碼進(jìn)行登陸并填寫自己的個人信息，最后由院系和學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)老師進(jìn)行數(shù)據(jù)審核，提高了數(shù)據(jù)采集的速度和精度。
4.信息統(tǒng)計功能更趨完善
畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的后臺是一個大型的數(shù)據(jù)庫，其中存儲著用人單位信息、畢業(yè)生個人信息、畢業(yè)生簽約情況等各種類型的數(shù)據(jù)。利用數(shù)據(jù)庫的信息，可以實現(xiàn)豐富的統(tǒng)計功能。對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理并生成各種報表，一方面可以及時向上級主管部門匯報，另一方面也有利于高校就業(yè)指導(dǎo)中心對就業(yè)工作進(jìn)行橫向分析和縱向比較。橫向分析，有助于高校了解最新就業(yè)情況，以對本年度就業(yè)工作的開展情況進(jìn)行評價并根據(jù)需要進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整�？v向比較，可以根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)和用人單位需求情況對人才需求趨勢作出合理的預(yù)測以明確今后工作的重點，也可以針對社會需求及時調(diào)整培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)方案，使學(xué)校的人才培養(yǎng)工作具有針對性。
三、高校就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系面臨的挑戰(zhàn)
1.網(wǎng)站維護(hù)力量薄弱
相對于當(dāng)前大多數(shù)就業(yè)信息網(wǎng)，高校就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系擴(kuò)充了許多功能，由此，對網(wǎng)絡(luò)體系的維護(hù)工作也提出了更高的要求。網(wǎng)站維護(hù)是一項專業(yè)性較強(qiáng)的工作，維護(hù)內(nèi)容非常多，不僅包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、服務(wù)器、操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等軟硬件維護(hù)，還包括內(nèi)容更新、頁面修改、安全管理等網(wǎng)站功能維護(hù)。對于大部分高校來說，為了節(jié)約成本，就業(yè)網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)工作一般由負(fù)責(zé)就業(yè)的老師兼任。高校服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系如果構(gòu)建完畢，對維護(hù)工作的需求會進(jìn)一步增加，需要高校在人員配置上給予更大的支持力度，以使得網(wǎng)絡(luò)體系的效用能最大限度地發(fā)揮。
2.信息安全責(zé)任重大
就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的數(shù)據(jù)庫中有大量用人單位和畢業(yè)生的個人信息，服務(wù)器遭到攻擊或病毒侵害造成暫停服務(wù)、數(shù)據(jù)庫被入侵都將可能造成信息泄露的重大事故，嚴(yán)重的還可能產(chǎn)生難以挽回的損失。因此，爭取學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理部門的支持，做好安全防護(hù)工作，也是一個值得重點關(guān)注的問題。
四、高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的進(jìn)一步完善
1.普及信息化觀念
高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)體系是基于新形勢、新理念對原有就業(yè)網(wǎng)絡(luò)的重構(gòu)，其參與主體由高校就業(yè)中心擴(kuò)大為包括畢業(yè)生、用人單位和高校三方。在這一進(jìn)程中，有必要向畢業(yè)生和用人單位大力宣傳就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建理念、建設(shè)成果和給各方帶來的利益，使各方積極參與，最大程度上發(fā)揮其作用。
2.建立高效的就業(yè)工作運(yùn)行體系
建立高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系不僅是對網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的優(yōu)化，更是對高校就業(yè)工作體系的整合和優(yōu)化。就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的建立、規(guī)范強(qiáng)化了高校就業(yè)中心—院系—畢業(yè)生的管理體系，就業(yè)中心通過學(xué)校各院系實現(xiàn)了對畢業(yè)生進(jìn)行具體管理，建立了高校—用人單位溝通體系，就業(yè)中心通過與用人單位的交互，輔助用人單位實現(xiàn)信息發(fā)布和畢業(yè)生招聘。
3.建立和完善身份驗證系統(tǒng)
由于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)本身的特殊性，許多不真實甚至有害的成分很容易在網(wǎng)上出現(xiàn)，為保障就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的良好運(yùn)行，必須建立起完善的身份驗證系統(tǒng)。畢業(yè)生或用人單位在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中注冊和登錄時，必須提供有效的身份證明，同時應(yīng)盡量避免某用戶輸入其他用戶的身份信息。所有的畢業(yè)生的姓名、住址、電話等身份信息都應(yīng)根據(jù)身份證從一個特定的數(shù)據(jù)庫中返回，這個特定的數(shù)據(jù)庫只能由管理身份證的行政主管部門來提供。為了保護(hù)個人隱私，所有畢業(yè)生的身份證號碼、聯(lián)系電話、家庭住址等敏感信息可以不在網(wǎng)頁上顯示出來。對于用人單位也同樣如此，在嚴(yán)格驗證身份的同時，也要注意保護(hù)用人單位的重要信息不被泄露。
4.健全網(wǎng)絡(luò)管理制度
網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，給人們生活帶來巨大便利的同時，也可能會給公眾權(quán)益的保護(hù)帶來新的困擾。目前，我國關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的法律法規(guī)還不盡完善，網(wǎng)絡(luò)招聘過程中的糾紛也時有發(fā)生。作為學(xué)校的就業(yè)部門，應(yīng)對畢業(yè)生和用人單位的信息仔細(xì)核查，逐步完善畢業(yè)生信息庫和企業(yè)數(shù)據(jù)庫，履行嚴(yán)格的審查制度，確保高校就業(yè)服務(wù)網(wǎng)上供需雙方信息的真實性，保障和規(guī)范就業(yè)服務(wù)網(wǎng)站的健康發(fā)展。
五、結(jié)束語
綜上所述，在當(dāng)前形勢下，高校利用信息化成果，構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系是十分必要且非常迫切的。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系的構(gòu)建，有利于就業(yè)服務(wù)工作的深入開展，有利于就業(yè)工作體系的規(guī)范和完善，有利于供需雙方進(jìn)行更良好的溝通；同時，也面臨著信息化力量薄弱、安全責(zé)任重大等挑戰(zhàn)。高校建設(shè)新型網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系，需要做好強(qiáng)化觀念、規(guī)范流程、防范問題的工作，努力運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)切實為畢業(yè)生和用人單位服務(wù)，使高校就業(yè)工作邁上一個嶄新的臺階。
建設(shè)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的思考論文 篇2
一、高職就業(yè)存在的問題
1。1社會環(huán)境的因素
一方面，高校擴(kuò)招人數(shù)近幾年增幅很大，每年都有大量高職畢業(yè)生涌向社會，但社會的用人需求卻并沒有同步增長；另一方面，一些行業(yè)和地區(qū)對高職畢業(yè)生在政策上還有限制性，社會上對高職教育還存在著一些誤區(qū)和偏見，人們對高職學(xué)生不夠了解，常常認(rèn)為他們的知識水平和職業(yè)技能都不及本科生，有些單位片面追求高學(xué)歷，這些因素都大大影響了高職畢業(yè)生的就業(yè)。根據(jù)調(diào)查，社會上大多數(shù)人都是從學(xué)歷層次上理解認(rèn)識高職教育，認(rèn)為高職�？剖潜究频摹皦嚎s餅干”。另外，國家統(tǒng)計局一項統(tǒng)計表明：知識和收入成正比。有關(guān)方面在2006年和2007年的相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)分析中，也不約而同地提出學(xué)歷越高收入越高的看法。
1。2學(xué)生自身因素
學(xué)生的主觀因素直接決定著就業(yè)能否成功。其實社會上高素質(zhì)技能應(yīng)用型人才還是比較缺乏的，我們的高職辦學(xué)定位并沒有錯，關(guān)鍵在于學(xué)生素質(zhì)是否達(dá)到了培養(yǎng)目標(biāo)的要求與企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)。在專業(yè)知識方面，一些學(xué)生專業(yè)知識不過硬，實踐操作能力不強(qiáng)；在就業(yè)觀念上，大多數(shù)畢業(yè)生都存在一些誤區(qū)，高職學(xué)生也是如此。一些學(xué)生在就業(yè)過程中擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)過于功利化，一味追求大城市。大企業(yè)，只考慮工作待遇高。工作環(huán)境好的職業(yè)，而不愿意到條件比較艱苦的地區(qū)和行業(yè)去工作，對自身的職業(yè)興趣。能力。職業(yè)的發(fā)展前景等因素不作考慮，沒有對自己進(jìn)行合適的定位，導(dǎo)致就業(yè)困難；在就業(yè)心理上，高職畢業(yè)生存在一些不健康的心理表現(xiàn)，如盲目跟風(fēng)。輕棄優(yōu)勢。缺乏主見。見異思遷。錯失良機(jī)等等，不良心理導(dǎo)致許多高職畢業(yè)生在求職過程中產(chǎn)生消極情緒。
1。3高職就業(yè)指導(dǎo)工作不完善
高校就業(yè)指導(dǎo)工作無論對學(xué)生。對學(xué)校。還是對社會都具有重要意義，但高職就業(yè)指導(dǎo)工作起步比較晚，目前還存在著不少問題，如就業(yè)指導(dǎo)觀念滯后。指導(dǎo)手段陳舊。指導(dǎo)管理隊伍落伍，通常都是在畢業(yè)前，通過開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課和幾次就業(yè)指導(dǎo)講座來完成�？偟膩碚f，就業(yè)指導(dǎo)工作都是作為畢業(yè)實習(xí)的強(qiáng)化指導(dǎo)來展開的，大多集中在實習(xí)前很短的一段時間內(nèi)，教育指導(dǎo)的內(nèi)容也僅限于面試。職業(yè)禮儀等。
二、發(fā)展對策
2。1多措并舉，廣開就業(yè)渠道
當(dāng)前就業(yè)形勢極其嚴(yán)峻，要擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模。提高就業(yè)效果，必須想方設(shè)法。多措并舉，開辟新的就業(yè)渠道。建立校企合作制度，拓寬大學(xué)生定單培養(yǎng)。實習(xí)就業(yè)兩條渠道。定單培養(yǎng)就是把招生。人才培養(yǎng)和就業(yè)聯(lián)系起來辦學(xué)的一種招生模式。學(xué)校和用人單位達(dá)成某種協(xié)議，按照用人單位的需求對學(xué)生進(jìn)行人才培養(yǎng)，學(xué)生進(jìn)入高職院校時與用人單位簽訂協(xié)議，畢業(yè)后學(xué)生直接到用人單位上班。這種招生模式既給學(xué)院帶來了一定的生源，學(xué)生在接受教育的過程中有明確的職業(yè)取向，在很大程度上緩解了學(xué)生的就業(yè)壓力。實習(xí)就業(yè)按照工學(xué)結(jié)合或者半工半讀的方式，把學(xué)生放到有用人意向的單位去頂崗實習(xí)，既可以加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能的鍛煉，又便于用人單位對學(xué)生進(jìn)行考查和選拔。此外，就業(yè)指導(dǎo)工作必須搭建好三個工作平臺：網(wǎng)絡(luò)職業(yè)指導(dǎo)平臺。校內(nèi)校外媒體平臺和開展供需見面會。
2。2加強(qiáng)高職教育，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)
從用人單位或市場需求的角度來看，高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成包括思想政治素質(zhì)。職業(yè)道德素質(zhì)�？茖W(xué)文化素質(zhì)。專業(yè)技能素質(zhì)和身心素質(zhì)。高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方法和途徑首先在于更新觀念，強(qiáng)化務(wù)實職業(yè)素養(yǎng)教育。從新生入學(xué)到畢業(yè)生離校，要將職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿于大學(xué)教育的始終；同時要使職業(yè)素養(yǎng)教育滲透在教育的各個方面。其次，要嚴(yán)格執(zhí)行實訓(xùn)教學(xué)規(guī)范，把好實踐教學(xué)考核關(guān)，培養(yǎng)“零距離”職場從業(yè)人才。再次，要拓展職業(yè)素養(yǎng)的橫向發(fā)展，鼓勵和組織學(xué)生參加社會行業(yè)培訓(xùn)和考試，取得職業(yè)資格證書和技術(shù)資格證書，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭能力。還應(yīng)積極構(gòu)建高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的評價機(jī)制，建立以培養(yǎng)和拓展職業(yè)能力為內(nèi)容。注重和發(fā)展學(xué)生個性與特長。鼓勵學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的科學(xué)的評價體系，促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)教育的科學(xué)化。規(guī)范化發(fā)展，有望打破學(xué)生就業(yè)和用人單位“兩難”的尷尬困局。
2。3打造完美的高職就業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊
就業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊既要有熟悉國家相關(guān)就業(yè)政策法規(guī)和學(xué)校各項規(guī)章制度的人才，也要有熟悉人才測評。熟悉求職禮儀。求職技巧方面等相關(guān)知識技能的人才；既要有來自學(xué)校的研究專家，也要有來自用人單位的熟悉工作崗位知識技能的人才；既要有熟悉人才市場供需變化的專家，又要有來自用人單位人力資源管理的專業(yè)人士。另外，就業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊，應(yīng)該在年齡。知識和技能上形成一定的梯隊，以保證各個方面都能夠穩(wěn)步推進(jìn)，不會因為個別教師的離職而影響就業(yè)指導(dǎo)工作的正常開展。從年齡結(jié)構(gòu)上看，應(yīng)該老中青結(jié)合，保證在正常的情況下，團(tuán)隊不會出現(xiàn)青黃不接的情況；從知識和技能方面看，要初。中。高水平職業(yè)指導(dǎo)教師的合理比例，從而形成合理的梯隊。最后還要求團(tuán)隊的每一個教師成員都有自己的“看家本領(lǐng)”，而不是平庸之輩。比如教授就業(yè)政策法規(guī)和規(guī)章制度的教師就要對政策法規(guī)和學(xué)校相關(guān)的規(guī)章制度了如指掌，解決學(xué)生在此方面遇到的各種問題，成為一個政策法規(guī)問題的“終結(jié)者”。而進(jìn)行人才測評的就業(yè)指導(dǎo)教師就應(yīng)該熟悉各種測評的原理，掌握相應(yīng)的測評方法，并能夠?qū)W(xué)生測評結(jié)果進(jìn)行科學(xué)合理的解釋�？傊�，該團(tuán)隊的每一位教師都應(yīng)該并能夠為高職學(xué)生提供滿意和信服的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。
2。4積極推行學(xué)長制
學(xué)長制作為一種學(xué)生自主管理模式，是指學(xué)生管理部門通過選拔在校的高年級學(xué)生擔(dān)任學(xué)長，使其在一定范圍內(nèi)對同專業(yè)的低年級學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和督促，從而擴(kuò)大管理力度。提高管理效率，這是一種新興的學(xué)生管理機(jī)制。它是以輔助管理的角色介入，其要義在于通過精心選擇高年級中優(yōu)秀學(xué)生，以其博愛的精神與新生實現(xiàn)良性互動，從而達(dá)到開闊學(xué)弟、學(xué)妹視野，鍛煉學(xué)長能力，增進(jìn)團(tuán)隊互助精神，加強(qiáng)縱向管理、橫向交流的教育管理目的。在高職就業(yè)工作中，推行學(xué)長制，有助于學(xué)生平和對待就業(yè)壓力，客觀定位就業(yè)期望值；有助于推進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃，深化職業(yè)教育理念；有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，優(yōu)化專業(yè)技能，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。在從事就業(yè)工作的教師和管理工作者的共同努力下，學(xué)長制在高職就業(yè)中的有效性將更加多樣和突出，從而為高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作提供更為完善的長效機(jī)制。
三、小結(jié)
總而言之，高職就業(yè)工作是一項系統(tǒng)工程，就業(yè)問題關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，也關(guān)系到學(xué)院的前途。要真正做好就業(yè)指導(dǎo)工作也絕非易事，必須舉全校師生之力，齊心協(xié)力，才能把就業(yè)工作推上一個新臺階。
作者：謝春霞 單位：四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院
建設(shè)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的思考論文 篇3
摘要：隨著教育改革步伐的不斷深入，我國的高校擴(kuò)招現(xiàn)象在不斷加劇，致使大學(xué)畢業(yè)生逐年增多，就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。當(dāng)然目前的大學(xué)生就業(yè)難，既有社會原因，又有大學(xué)生自身的原因，同時還有大學(xué)生就業(yè)體制不完善、人事戶籍制度改革滯后等方面的原因。
關(guān)鍵詞：高校;畢業(yè)生;就業(yè)難;思考
一、概念分析
這里所指的高校畢業(yè)生，是指納入國家教育部招生計劃之內(nèi)的高等學(xué)校畢業(yè)研究生、本科生和�？粕８咝W(xué)生就業(yè)率，是指一所高校應(yīng)屆畢業(yè)生在畢業(yè)時或統(tǒng)計時間內(nèi)已落實就業(yè)單位的畢業(yè)生人數(shù)，包括就業(yè)、考研、出國和自主創(chuàng)業(yè)等占該校當(dāng)年畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的比例。
二、高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析
1.畢業(yè)生人數(shù)逐年增多。我國高校擴(kuò)招以后，隨著高等教育規(guī)模的迅速擴(kuò)大，畢業(yè)生人數(shù)大幅增長，高校畢業(yè)生總量已由1999年的100多萬，迅速增長到2008年的559萬。另外，根據(jù)教育部的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，“十一五”期間，高校畢業(yè)生每年將以近15%的比例遞增�？梢姡咝．厴I(yè)生就業(yè)形勢依然十分嚴(yán)峻。
2.畢業(yè)生工作不穩(wěn)定。有很多的畢業(yè)生，盡管在畢業(yè)那年找到了一份差事，但卻相當(dāng)不穩(wěn)定，隨時有下崗失業(yè)的可能。再者，很多畢業(yè)生對第一份工作不是很重視，認(rèn)為那只是一個跳板，很多畢業(yè)生就是抱著這樣的態(tài)度簽了第一份工作合同。另外，某些用人單位由于行業(yè)的特點，生產(chǎn)和經(jīng)營的季節(jié)性原因以及對大學(xué)畢業(yè)生的潛能不甚了解，為了獲取最大利益的原則，用人單位隨時有可能解雇大學(xué)畢業(yè)生。
3.就業(yè)歧視日趨加重。所謂歧視，就是用人單位對畢業(yè)生的不平等看待。由于高校畢業(yè)生就業(yè)市場由“賣方”市場變?yōu)椤百I方”市場，加之我國現(xiàn)在抵制就業(yè)歧視方面的法律不健全，高校畢業(yè)生就業(yè)中的社會歧視現(xiàn)象日益突出。目前高校畢業(yè)生在就業(yè)過程中遭遇的就業(yè)歧視主要有性別、外貌、學(xué)歷、院校、專業(yè)歧視等，這些均構(gòu)成了高校畢業(yè)生就業(yè)難的因素。
三、高校畢業(yè)生就業(yè)難問題的優(yōu)化對策
1.優(yōu)化高校畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)制。我們知道，高校畢業(yè)生一直在校園中接受教育，社會經(jīng)驗相當(dāng)缺乏，就業(yè)時更容易被一些用人單位榨取合法權(quán)益，在依法治國的今天，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)需要法律的保護(hù)，即從法律角度為高校畢業(yè)生就業(yè)提供保障，從而完善確立高校畢業(yè)生就業(yè)的法律環(huán)境。
2.加強(qiáng)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。就目前來說，畢業(yè)生的擇業(yè)觀教育仍是高校就業(yè)工作的主要難題，因為畢業(yè)生求高薪、求舒適、求名氣的心態(tài)普遍存在，再加上相互攀比心理較重。近年來雖然根據(jù)市場形勢變化對就業(yè)期望值有所調(diào)整，求職趨向?qū)嶋H，但仍需要加強(qiáng)就業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)。指導(dǎo)目的就在于，高校首先要引導(dǎo)畢業(yè)生正確認(rèn)識就業(yè)形勢，立足現(xiàn)實，把自己的就業(yè)期望值與社會需求的實際接軌；其次，要幫助畢業(yè)生樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀；再次，畢業(yè)生要樹立到祖國最需要的地方去建功立業(yè)的思想。
3.提升高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。就業(yè)能力是一種與職業(yè)相關(guān)的綜合能力。筆者認(rèn)為，對于高校畢業(yè)生來說，一入學(xué)就要密切關(guān)注就業(yè)形勢的變化，看看人才市場上到底需要什么樣的人才，學(xué)�？梢詮膫�(cè)面進(jìn)行一定的引導(dǎo)，然后根據(jù)社會用人需求的變化，調(diào)整學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，這樣畢業(yè)生才不至于被激烈的市場競爭所淘汰。同時，大學(xué)生要培養(yǎng)良好的求職技巧。求職技巧是一種學(xué)問和藝術(shù)，涉及到很多細(xì)節(jié)問題，比如言談舉止，非常重要。
參考文獻(xiàn)：
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[3]林永和.畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)[M].北京:經(jīng)濟(jì)管理出版社,2006
建設(shè)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的思考論文 篇4
摘要：在教育水平高速發(fā)展的大前提下，1999年，各高校實行擴(kuò)招政策，大學(xué)錄取比例上升至50%左右，隨之而來的大學(xué)生就業(yè)問題也日益凸顯。高校擴(kuò)招只是大學(xué)生就業(yè)問題的一方面，大學(xué)生的職業(yè)技能不足問題、人才市場的結(jié)構(gòu)性失衡問題和高校專業(yè)、課程設(shè)計不合理問題都影響著大學(xué)生就業(yè)。本文深刻分析高校畢業(yè)生就業(yè)問題，從中得出針對大學(xué)生就業(yè)的問題參考，提出有效解決問題途徑。
關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生 就業(yè) 問題 解決途徑
一、高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀
隨著我國高校畢業(yè)生人數(shù)逐年攀升，畢業(yè)生就業(yè)壓力也隨之增大。尤其在經(jīng)過國際金融危機(jī)后，市場經(jīng)濟(jì)受到重創(chuàng)，大部分企業(yè)為了盡可能減少虧損還要進(jìn)行大規(guī)模裁員，致使高校畢業(yè)生的就業(yè)渠道大幅度縮小。同時，很多大學(xué)生為了就業(yè)，被迫加入了“北漂”的行列，大量畢業(yè)生涌入北京、上海、廣州等一線城市，基本都是為私企工作，工作的穩(wěn)定性及收入也不夠高，生活居住條件惡劣。久而久之，這種就業(yè)現(xiàn)狀在一定程度上影響了我國整體就業(yè)水平甚至是社會和諧穩(wěn)定性。
二、高校畢業(yè)生就業(yè)問題
1、高校畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性失衡。
在我國，東部沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，中西部內(nèi)陸地區(qū)經(jīng)濟(jì)較為落后，大多數(shù)高校畢業(yè)生都想在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東部地區(qū)就業(yè)，很少有人想投身于中西部經(jīng)濟(jì)建設(shè)。致使我國東部發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)形勢相對飽和，而中西部地區(qū)人才稀缺。青海省作為我國中部省份，也存在著人才稀缺問題。目前我國各高校將本科及研究生教育作為高等教育的重點，忽視職業(yè)教育，而我國身為發(fā)展中國家，真正大量需要的不是高學(xué)歷畢業(yè)生，而是職業(yè)技術(shù)型人才。過剩的本科、研究生教育不但無法提高我國國力，在一定程度上只會加大社會就業(yè)壓力，勞神傷財?shù)耐瑫r還沒有培養(yǎng)出國家建設(shè)需要的人才。
2、高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)無法達(dá)到用人單位標(biāo)準(zhǔn)。
一個人的綜合素質(zhì)指的是知識能力水平、道德品質(zhì)修養(yǎng)等各方面的綜合素養(yǎng)。改革開發(fā)以來，我國各個行業(yè)的發(fā)展水平都到達(dá)了一定的高度，用人要求也隨之提高，綜合素質(zhì)成為衡量的重要標(biāo)準(zhǔn)。目前應(yīng)試教育仍是我國教育的主要形式，對成績要求較高，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。同時，高校擴(kuò)招導(dǎo)致錄取分?jǐn)?shù)線降低，各高校招收的學(xué)生往往綜合素質(zhì)較低，學(xué)習(xí)積極性低下，成績也不夠理想，難以達(dá)到用人單位的錄用標(biāo)準(zhǔn)。
3、高校畢業(yè)生就業(yè)觀念落后。
目前，大部分高校畢業(yè)生對工作的穩(wěn)定性、薪酬以及工作條件有較高的要求，認(rèn)為基層工作與自己高校畢業(yè)生的身份不匹配，只有條件優(yōu)越的工作才適合自己，甚至一些私有企業(yè)的工作都無人問津。同時大多數(shù)畢業(yè)生盲目追求“鐵飯碗”，希望一次就業(yè)、終身就業(yè)，但是這種觀念早已不適合我國的實際國情。在我國市場經(jīng)濟(jì)中，人力資源需要不斷流動調(diào)整，進(jìn)而不斷完善我國就業(yè)形勢。
三、解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題的途徑
1、大力發(fā)展中小型企業(yè)。
我國政府應(yīng)該出臺相應(yīng)中小型企業(yè)補(bǔ)助政策，完善中小企業(yè)信用擔(dān)保體系，使其可以順利地從金融機(jī)構(gòu)融資，有效解決融資難問題，積極鼓勵中小企業(yè)發(fā)展。同時，各中小企業(yè)也要不斷提高自身價值和社會影響力，通過中小企業(yè)力量不斷壯大來吸引并且?guī)痈咝．厴I(yè)生就業(yè)。
2、做好去基層就業(yè)畢業(yè)生的保障工作。
一些發(fā)達(dá)城市的就業(yè)形勢往往趨于飽和，很多畢業(yè)生選擇在發(fā)達(dá)城市就業(yè)很難實現(xiàn)自身價值，所以，鼓勵畢業(yè)生投身基層就業(yè)，保障基層工作的工作條件成為政府干預(yù)的重要途徑。政府應(yīng)實施好類似于“三支一扶”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”等各項政策計劃，及時落實基層工作人員的編制，事業(yè)單位招聘中優(yōu)先考慮基層工作者，營造出良好的基層工作環(huán)境，留給基層工作的高校畢業(yè)生更多發(fā)展機(jī)會。
3、鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
我國應(yīng)提出相應(yīng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鼓勵政策，給予創(chuàng)業(yè)者相應(yīng)的資金補(bǔ)助。政府應(yīng)積極建立以輔助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為目的的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，為大學(xué)生提供技術(shù)、資金、人員上的支持，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，從而減輕高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力。
4、調(diào)整用人單位的錄用標(biāo)準(zhǔn)。
大學(xué)生就業(yè)在很大層面上取決于用人單位的錄用標(biāo)準(zhǔn)。一些用人單位盲目追求高學(xué)歷，導(dǎo)致大量人才被埋沒的現(xiàn)象發(fā)生。只要用人單位有效調(diào)整錄用標(biāo)準(zhǔn)，積極進(jìn)行培訓(xùn)工作，深入發(fā)掘人的潛能，就有可能得到意料之外的收獲，同時也能促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。
總之，解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題，需要政府作為主導(dǎo)者，認(rèn)清高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與問題，提出相應(yīng)解決政策，營造出良好的就業(yè)選擇環(huán)境，加強(qiáng)對人才市場的調(diào)控，尤其是中西部地區(qū)的人才引進(jìn)及保障工作，有效減輕社會就業(yè)壓力，從而解決問題。
參考文獻(xiàn)
[1]陳德利、高校畢業(yè)生就業(yè)過程的信息不對稱性分析及對策[J]、電子科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2005(7)
[2]易玉梅、大學(xué)生就業(yè)狀況與人才培養(yǎng)目標(biāo)符合度調(diào)查分析[J]、中國大學(xué)生就業(yè),2007(10)
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建設(shè)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的思考論文 篇5
摘要：高校畢業(yè)生就業(yè)歷來是一個關(guān)乎社會民生的大事，如何保證畢業(yè)生能找到一份滿意的工作是一個值得社會深思的課題。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，利用信息技術(shù)，可以構(gòu)建一個先進(jìn)的就業(yè)體系網(wǎng)絡(luò)，使畢業(yè)生能在第一時間獲知企事業(yè)單位用人信息，并成功從大量紛雜的……
關(guān)鍵詞：信息網(wǎng)絡(luò)論文
1、理論基礎(chǔ)
1．1信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的內(nèi)涵
從技術(shù)方面來看，信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是一組相互關(guān)聯(lián)的組件，它們相互作用和相互配合，收集、處理、存儲和提供用以完成特定任務(wù)所需的信息。從業(yè)務(wù)方面看，信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)重點是組織，特別是企業(yè)組織及其信息系統(tǒng)技術(shù)的運(yùn)用問題，即將上述信息系統(tǒng)的技術(shù)定義中的特定任務(wù)限制在組織任務(wù)的范圍內(nèi)。信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是組織和管理針對環(huán)境帶來的挑戰(zhàn)而做出的基于信息技術(shù)解決問題的方案，是組織、管理和技術(shù)三個要素的組合。
1．2構(gòu)建信息網(wǎng)絡(luò)體系的應(yīng)用技術(shù)
1)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是地理上分散的，通過數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)連接在一起的，能夠自主通信并共享數(shù)據(jù)資源的計算機(jī)系統(tǒng)。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)最重要的有以下幾種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu):星型，樹型，總線，環(huán)形，分布式的，全互聯(lián)型，不規(guī)則型。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的類型主要是局域網(wǎng)，城域網(wǎng)，廣域網(wǎng)，英特網(wǎng)。2)數(shù)據(jù)倉庫技術(shù)。數(shù)據(jù)倉庫是一個用于支持決策過程管理，面向主題、集成，隨時間變化的非易失性數(shù)據(jù)的集合。數(shù)據(jù)倉庫，為支持大容量存儲和高層決策分析提供了一個有效的解決方案。
2、高校就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)體系需求分析
2．1高校畢業(yè)生需要大量相關(guān)信息資源
每年6～7月份都是大學(xué)畢業(yè)季，這期間有些企事業(yè)單位在大學(xué)校園發(fā)布招聘信息，有些則在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布招聘信息，而為了找到更好的工作，大學(xué)畢業(yè)生往往需要掌握盡可能多的招聘信息，從而從中判斷哪些是自己需要的。從信息接收者角度來看，招聘信息中有各種各樣的單位，有各種各樣的崗位，大學(xué)畢業(yè)生希望了解所有與自己相關(guān)的信息，從中挑選出待遇最好、最適合自己的單位信息、崗位信息。因此他們需要一個合適的信息載體，而隨著信息技術(shù)的發(fā)展，利用信息技術(shù)構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)平臺則能滿足這一需求。
2．2畢業(yè)生、用人單位、高校管理人員需要相關(guān)軟件
為了畢業(yè)生能夠更好地就業(yè)，高校就業(yè)管理人員首先要使用搜索引擎收集大量招聘信息，并根據(jù)崗位及學(xué)科需求利用相關(guān)分析統(tǒng)計軟件進(jìn)行統(tǒng)計、分析，然后分類整理，最后還需要一個通信平臺，將整理后的信息發(fā)布給畢業(yè)生。同時，就業(yè)管理人員還需要建立一個用以溝通、交流的平臺，讓畢業(yè)生與用人單位相互溝通、相互了解，讓用人單位更好地了解畢業(yè)生，畢業(yè)生也更好地選擇用人單位，最終達(dá)到一個雙贏的目的。
3、高校信息網(wǎng)絡(luò)體系構(gòu)建
3．1設(shè)計原則
3．1．1系統(tǒng)性原則首先保證系統(tǒng)內(nèi)部各子系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致，保證與上下級系統(tǒng)間數(shù)據(jù)共享;其次就業(yè)信息平臺能夠與教務(wù)管理平臺、研究生管理平臺、檔案管理平臺等相關(guān)應(yīng)用，實現(xiàn)從業(yè)務(wù)流程到數(shù)據(jù)處理的自動化。3．1．2動態(tài)性原則首先是保證學(xué)生進(jìn)入平臺后，可以及時地看到更新的內(nèi)容，時刻更新，并對招聘期結(jié)束的進(jìn)行顯著的標(biāo)識，避免學(xué)生浪費時間。其次，對于各招聘單位，各單位可以通過對學(xué)生專業(yè)、院系、成績等條件的檢索進(jìn)行選擇，然后可以看到這些結(jié)果里己找到工作的和未找到工作的學(xué)生信息。3．1．3實用性原則平臺建設(shè)的最終目的是要為用人單位及高校畢業(yè)生中提供就業(yè)信息服務(wù)，它不僅僅是一項技術(shù)，更是用來為就業(yè)服務(wù)的工具;要注重實用性，對那些雖然有些價值，但卻費用昂貴的奢侈功能盡可能削減。
3．2模塊設(shè)計
高校就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建包括兩大部分，具體如下。3．2．1就業(yè)指導(dǎo)1)就業(yè)心理咨詢。設(shè)計這一部分，主要是幫助大學(xué)生正確面對及度過在就業(yè)過程中出現(xiàn)的情緒波動，如:急功近利、患得患失、無法自我定位等。2)職業(yè)生涯規(guī)劃。作為高校，及時、高效將職業(yè)生涯規(guī)劃作為一門就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的課程推向大學(xué)生，使大學(xué)生更好地設(shè)計自己的職業(yè)生涯，更快更準(zhǔn)地找到自己理想的工作。3)職業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)培訓(xùn)是培養(yǎng)在校大學(xué)生解決實際問題的能力及動手能力，這樣可以為大學(xué)生提供入職前的實際動手能力，為走向?qū)嶋H工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。3．2．2信息服務(wù)1)信息采集。采集的信息包括用人單位的基本信息、招聘信息、學(xué)生的基本信息、學(xué)生的求職信息等，將這些信息收集起來，再進(jìn)行一定的整理歸納，然后利用信息服務(wù)平臺將信息發(fā)布出去。信息采集的功能模塊主要包括以下內(nèi)容:用人單位基本情況;用人單位招聘情況。2)信息測評。將收集到的信息進(jìn)行整理歸納，然后對信息的準(zhǔn)確性、實用性進(jìn)行測評，得到一個綜合的評價。主要功能有:測評信息的準(zhǔn)確性，在采集工作完成后，對己采集的信息進(jìn)行確認(rèn)，確認(rèn)信息是否可靠;測評信息的及時性，對己采集的信息進(jìn)行時間分類，對信息的有效使用期進(jìn)行確認(rèn)。3)信息發(fā)布。將信息進(jìn)行整理歸納后，利用信息服務(wù)平臺，將就業(yè)等信息發(fā)布到網(wǎng)站上，讓大學(xué)生通過信息服務(wù)平臺找尋自己想要的信息。它的主要功能在于:就業(yè)信息發(fā)布，對企事業(yè)單位的用人單位的基礎(chǔ)信息、招聘信息等進(jìn)行發(fā)布;政策信息發(fā)布，對國家、地方、高校對畢業(yè)生就業(yè)的政策信息進(jìn)行發(fā)布。4)后臺管理。主要是對系統(tǒng)的用戶，系統(tǒng)參數(shù)，系統(tǒng)數(shù)據(jù)的維護(hù)，以及信息采集的管理等。其功能模塊主要有:用戶管理，包括用戶注冊管理、用戶基本信息管理、用戶角色管理、用戶密碼管理、后臺用戶添加、后臺用戶信息維護(hù);系統(tǒng)管理，主要包括系統(tǒng)參數(shù)維護(hù)和系統(tǒng)數(shù)據(jù)維護(hù)。
4、保障機(jī)制
4．1服務(wù)組織保障
建設(shè)就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)體系是系統(tǒng)工程，各相關(guān)機(jī)構(gòu)需要協(xié)調(diào)配合才能實現(xiàn)一個相對完美體系的最終建立，并不是僅靠個人或某個部門就能單獨完成的。就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)體系的主要架構(gòu)不只是剛畢業(yè)的大學(xué)生和高等院校，還需要有其它部門如科研機(jī)構(gòu)、政府、用人單位等的參與，共同建設(shè)一個有序、規(guī)范、安全的服務(wù)信息平臺，從而更好的服務(wù)于各個主體。
4．2服務(wù)資金保障
就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)體系針對的使用主體主要是剛畢業(yè)的大學(xué)生和需要人才的用人單位。這兩個主體是促進(jìn)我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要力量，是政府需要重點扶持與保護(hù)的對象。政府投資也是服務(wù)信息平臺建設(shè)的最根本保證。當(dāng)然，全憑政府的財政支持并不現(xiàn)實，就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)體系需要多元化的資金保障，可以在吸引社會投資、民間力量方面下點功夫，爭取到更多的資金來維持體系的有序運(yùn)行。
4．3服務(wù)人員保障
就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)體系的正常運(yùn)轉(zhuǎn)需要大量的高素質(zhì)人才支撐。在最初的.平臺建設(shè)開發(fā)階段，需要一批對整個系統(tǒng)流程和功能熟悉的人才，這批人才既要精通就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)體系的建設(shè)過程，又要熟悉如何將就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)體系各模塊的功能在平臺中體現(xiàn)出來。
4．4信息技術(shù)保障機(jī)制
就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)保障機(jī)制由兩個模塊構(gòu)成:第一模塊是信息技術(shù)的硬件保障機(jī)制，即構(gòu)建平臺所需的服務(wù)器，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等。第二模塊是信息技術(shù)的軟件保障機(jī)制，主要包括構(gòu)建平臺的數(shù)據(jù)庫，用于收集、篩選、發(fā)布信息的應(yīng)用軟件等。信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，需要強(qiáng)大完備的硬件保障，才可以培育出就業(yè)信息信息化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，鋪設(shè)互相連通的主干網(wǎng)，建立強(qiáng)大的數(shù)據(jù)交換中心;才可以在此基礎(chǔ)上開發(fā)出先進(jìn)實用的就業(yè)信息服務(wù)平臺，為廣大畢業(yè)生、用人單位和高校就業(yè)工作者提供數(shù)據(jù)支撐和信息保障。
5、結(jié)語
本文對比了國內(nèi)外就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)體系的現(xiàn)狀，對就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)體系進(jìn)行了分析并研究，提出了一套切實可行的體系構(gòu)建方案，把學(xué)生關(guān)注的，需求的，渴望的都通過就業(yè)信息服務(wù)體系得到體現(xiàn)，更好的為政府、用人單位、高校及在校學(xué)生提供最好，最優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)。
參考文獻(xiàn):
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建設(shè)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的思考論文 篇6
論文摘要：高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量涉及專業(yè)對口程度、職業(yè)穩(wěn)定性、工資報酬及工作條件等內(nèi)容。以河北民族師范學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)狀況為個案進(jìn)行調(diào)查研究，評估學(xué)院就業(yè)質(zhì)量及發(fā)展趨勢。改進(jìn)就業(yè)質(zhì)量的建議如下：實施教學(xué)改革，全面提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)；加強(qiáng)思想教育工作，使畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀；提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
論文關(guān)鍵詞：民族高校 畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量 實證分析 建議
一、大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量評價指標(biāo)體系的構(gòu)建
對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評估，首先應(yīng)構(gòu)建具有科學(xué)性、可操作性及項目明確的高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價指標(biāo)體系。
歐盟基金會將就業(yè)質(zhì)量概括為四個層面的內(nèi)容，具體包括福利健康、職業(yè)穩(wěn)定性、技能的發(fā)展和生活滿意度。本研究以我國現(xiàn)行的勞動法律法規(guī)、政策為指導(dǎo)，借鑒了已有的大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量評價研究的成果，構(gòu)建了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價指標(biāo)體系（見表1）。
高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量（目標(biāo)層）評價指標(biāo)體系共包括4個一級指標(biāo)（準(zhǔn)則層）：對口就業(yè)率、職業(yè)穩(wěn)定性、薪酬水平和工作條件滿意度，一級指標(biāo)下設(shè)15個說明性的二級指標(biāo)（指標(biāo)層）。在確定了指標(biāo)體系的層級結(jié)構(gòu)后，課題組邀請了教育學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、人力資源管理等領(lǐng)域的8位專家對準(zhǔn)則層與指標(biāo)層的各因素進(jìn)行兩兩比較打分，并運(yùn)用層次分析法（AHP方法）將其轉(zhuǎn)化為評分表，總分設(shè)定為100分。
二、河北民族師范學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的實證分析
本研究選擇河北民族師范學(xué)校畢業(yè)生作為研究對象，課題組成員以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析、處理，獲得了大量的第一手材料。
1.調(diào)查樣本分布情況 調(diào)查樣本具有以下特征：樣本中男、女比例基本相當(dāng)，男生占52%，女生占48%，；畢業(yè)生所在行業(yè)包含了企業(yè)、事業(yè)、政府機(jī)關(guān)等；畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)涵蓋了中文、歷史、數(shù)學(xué)、外語等；調(diào)查對象以�？飘厴I(yè)生為主，所占比例為81%，專升本畢業(yè)生占19%；樣本包括2006～2008屆畢業(yè)生每屆各100名學(xué)生。
2.調(diào)查結(jié)果與分析
�。�1）對口就業(yè)情況 （2）職業(yè)穩(wěn)定情況 （3）薪酬水平情況 從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，畢業(yè)生初始薪酬普遍不高，但隨著工作年限的延長，他們的工資有較大幅度的增長；表2中薪酬水平接近于正態(tài)分布，高工資和低工資的群體所占比例相對較少，薪酬值居中的畢業(yè)生數(shù)量最多。調(diào)查表明，畢業(yè)生自畢業(yè)起的三年時間里，薪酬值普遍呈現(xiàn)穩(wěn)步上升的趨勢，這種上升是平穩(wěn)的，符合一般的加薪規(guī)律。也就是說，大學(xué)畢業(yè)生薪酬工資變化情況是正常的，之所以工資存在差異，可能與所從事的行業(yè)、崗位有關(guān)，并且薪酬差距呈現(xiàn)出逐漸加大的趨勢。通過調(diào)研我們了解到，薪資較高的群體主要是計算機(jī)、電子專業(yè)的畢業(yè)生，他們的專業(yè)能力和綜合職業(yè)能力都較強(qiáng)，畢業(yè)后主要去高科技電子企業(yè)從事技術(shù)研發(fā)工作。
�。�4）工作條件滿意度狀況 通過采訪了解到，影響畢業(yè)生滿意度的因素包括個人發(fā)展前景、工資收入、工作強(qiáng)度、單位的整體形象和工作氛圍等。
三、提高民族高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的建議
通過對河北民族師范學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的實證調(diào)查和綜合分析可以看出，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量總體上還是比較樂觀的，這與國家、省市的政策支持、社會氛圍以及學(xué)院教學(xué)改革、專業(yè)設(shè)置、就業(yè)指導(dǎo)等是密不可分的，而就業(yè)質(zhì)量是動態(tài)變化的，今后應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的監(jiān)測，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)工作，采取多種措施提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。
1.實施教學(xué)改革，全面提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)
高等學(xué)校的辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該隨著社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和發(fā)展而做出相應(yīng)的調(diào)整。首先，高校在專業(yè)設(shè)置上必須堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，與市場需求保持同步，同時應(yīng)滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求。其次，高校要將學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作為突破口，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，改革教學(xué)的方式、方法，改善實驗實訓(xùn)的條件，確保學(xué)生在校期間能夠掌握實用的、扎實的理論知識和實踐技能。
2.加強(qiáng)思想教育工作，使學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀
首先，應(yīng)加強(qiáng)對畢業(yè)生的理想與信念教育，引導(dǎo)畢業(yè)生將服從國家需要和實現(xiàn)人生價值結(jié)合起來，樹立正確的人生追求。其次，要加強(qiáng)對畢業(yè)生的心理教育，使他們形成健康向上、積極進(jìn)取、樂觀自強(qiáng)的良好心理品質(zhì)，能以正確的心態(tài)去迎接就業(yè)過程中可能遇到的挫折與困難。第三，要加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)觀教育，使畢業(yè)生形成自主就業(yè)和多元化就業(yè)的意識，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀。
建設(shè)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的思考論文 篇7
廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)作為“三南”區(qū)域的重要交匯點，海洋、岸線、土地、港口等資源豐富，具有明顯的區(qū)位優(yōu)勢和巨大的開發(fā)潛力。《廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》實施以來，廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)實力逐步增強(qiáng)，取得了一系列顯著的成就，經(jīng)濟(jì)總量在廣西壯族自治區(qū)中的比重不斷提高，成為我國區(qū)域發(fā)展的一大亮點。伴隨北部灣經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，廣西高校畢業(yè)生以及人才隊伍的建設(shè)成為提升其核心競爭力的關(guān)鍵。為抓住廣西北部灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的就業(yè)需求激增的契機(jī)，高校應(yīng)緊跟經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展的步伐及時調(diào)整畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，積極為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送高質(zhì)量的合格人才。
一、廣西北部灣發(fā)展現(xiàn)狀
廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)自2006年成立以來，經(jīng)過多年的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了明顯成效。2013年廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)GDP4817.43元，占廣西的33.5%。其中南寧市2013年GDP2803.54億元，北海市2013年GDP735億元，防城港市2013年GDP525.15億元，欽州市2013年GDP753.74億元。GDP對全區(qū)增長的貢獻(xiàn)率達(dá)到35.8%，各項經(jīng)濟(jì)指標(biāo)高速上升。自《廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》實施以來，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在不斷優(yōu)化，服務(wù)業(yè)發(fā)展迅速，工業(yè)上技術(shù)取得新突破，農(nóng)業(yè)不斷升級，各項基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)正在陸續(xù)完善。全區(qū)交通、信息、互聯(lián)網(wǎng)、能源、水利等建設(shè)融合共建，西南出海通道進(jìn)一步疏通，集運(yùn)條件得到改善，重點規(guī)劃建設(shè)的14個重點產(chǎn)業(yè)園區(qū)，規(guī)劃總面積698平方公里，已開發(fā)面積超高跟200平方公里。2012年底，完成工業(yè)產(chǎn)值3324億元。有10個園區(qū)工業(yè)產(chǎn)值或貿(mào)易額超過100億元，成為廣西北部經(jīng)濟(jì)區(qū)增長最快、發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮慕?jīng)濟(jì)增長亮點。隨著開放水平不斷提高，廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)與國內(nèi)其他地區(qū)的經(jīng)濟(jì)合作日益深化，在面向東盟經(jīng)濟(jì)圈中地位日益凸顯，北部灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢頭大好。作為北部灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“引擎”，廣西人力資源仍處于緊缺狀態(tài)，無法對北部灣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來長遠(yuǎn)的高科技人才支撐。廣西各市高校分布不均勻，擁有的高校總數(shù)和規(guī)模較其他省市缺乏，高校畢業(yè)生本身就較少，還呈現(xiàn)出明顯的外流趨勢，造成區(qū)域內(nèi)高新技術(shù)人才特別匱乏。
二、廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)對高校畢業(yè)生就業(yè)需求預(yù)測分析
�。ㄒ唬┚蜆I(yè)規(guī)模。畢業(yè)生就業(yè)隊伍的規(guī)模通常是與高等教育的毛入學(xué)率相一致的，而高等教育毛入學(xué)率直接受該區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約。2009年至2013年，這五年間廣西高等教育的毛入學(xué)率從19%上升到28%，提高了9個百分點，有較為明顯的增幅，預(yù)計到2020年高等教育毛入學(xué)率將達(dá)40%，新增勞動力平均受教育年限達(dá)到13.5年。對應(yīng)于毛入學(xué)率的增長，全區(qū)的就業(yè)人員也在逐年增加（見表1）。
表1 2009-2013年廣西全區(qū)常住人口與就業(yè)人口數(shù)量對比表
年份全區(qū)常住人口（萬人）就業(yè)人口數(shù)（萬人）
2009年48562848
2010年46152903
2011年46452936
2012年46822768
2013年4719—
數(shù)據(jù)來源：《廣西統(tǒng)計年鑒》。
表中可見，自廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)成立以來，就業(yè)人口的整體趨勢在不斷增加。據(jù)相關(guān)人士預(yù)測，未來的2～3年按照國家發(fā)展規(guī)劃，廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)將可提供40～50萬個工作崗位，5年后僅經(jīng)濟(jì)區(qū)的人才需求量將會達(dá)到100萬人。廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)基礎(chǔ)建設(shè)正如火如荼，南寧市的重點項目、北海市的林漿紙項目、欽州市的煉油項目、防城港的核電項目都在不斷推進(jìn)，這些項目產(chǎn)生的大量就業(yè)崗位將對廣西高校畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響。
�。ǘ┚蜆I(yè)人員能級。廣西作為少數(shù)民族地區(qū)，人才質(zhì)量相對較低，總體學(xué)歷不高。研究發(fā)現(xiàn)，研究生及以上學(xué)歷人才、大學(xué)本科學(xué)歷人才在快速增長，大學(xué)�？茖W(xué)歷人才增長相對平穩(wěn)，而中專、高中及以下學(xué)歷人才所占比重下降。2008年廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的人才總量大多集中在高中及以下學(xué)歷，比重達(dá)59.85%；高職高專學(xué)歷人才為23.15%，本科及以上學(xué)歷人才僅占2008年人才總量的17%。至2010年，大學(xué)本科及以上學(xué)歷人才將占全部人才的33%，大學(xué)�？茖W(xué)歷人才為40%，中專及以下學(xué)歷人才為25%。預(yù)計至2015年，大學(xué)本科及以上學(xué)歷人才占全部人才的比重達(dá)45%，大學(xué)�？茖W(xué)歷人才比重為39%，中專及以下學(xué)歷人才比重下降到14%。通過以上數(shù)據(jù)對比不難看出，隨著廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的高速發(fā)展，只有培養(yǎng)更多的高學(xué)歷、高素質(zhì)、高技能人才，才能滿足當(dāng)?shù)氐母咚刭|(zhì)人才需求。
�。ㄈ┚蜆I(yè)專業(yè)結(jié)構(gòu)。廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)憑借著區(qū)位、環(huán)境、港口三大優(yōu)勢，吸引了大量投資項目，重心正逐步從過去的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移到技術(shù)含量較高的產(chǎn)業(yè)，將未來發(fā)展的重點定位于石化、林漿紙、能源、鋼鐵和鋁加工、糧食食品加工、海洋產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)（旅游、會展、金融）、物流和高新技術(shù)九大產(chǎn)業(yè)。
根據(jù)《自治區(qū)黨委、政府關(guān)于加快北部灣（廣西）經(jīng)濟(jì)區(qū)全面開放開發(fā)的若干意見》，九大產(chǎn)業(yè)的專業(yè)需求如下：石化產(chǎn)業(yè)的人才需求主要包括化學(xué)工程、石油化工專業(yè)的技術(shù)人才，還有既具備化工專業(yè)背景又有管理經(jīng)驗的復(fù)合型人才；林漿紙產(chǎn)業(yè)的人才需求主要是造紙、林產(chǎn)化學(xué)等專業(yè)人才；能源產(chǎn)業(yè)對技術(shù)工人需求量較大，主要集中于輸電線路工程、電力系統(tǒng)維護(hù)專業(yè)的高級技術(shù)工人，同時還需新能源、核電高技術(shù)管理類人才；鋼鐵和鋁加工產(chǎn)業(yè)主要以一線中職以上的熟練技術(shù)工人為主，包括冶金機(jī)械、金屬材料加工等專業(yè)；糧食食品加工業(yè)對飼料工程、食品加工、畜牧類產(chǎn)品專業(yè)背景，并具有一定營銷經(jīng)驗的復(fù)合型人才需求趨旺；海洋產(chǎn)業(yè)大致要求中專學(xué)歷以上，從事海洋與漁業(yè)運(yùn)輸，海洋化工與制藥的操作和管理人才；現(xiàn)代服務(wù)業(yè)包括旅游、會展、金融三大行業(yè)，其主要專業(yè)需求包括旅游管理、會展策劃與組織、投資分析與咨詢類的高層次專業(yè)人才，另外還急缺外語或其他小語種方面的人才；物流產(chǎn)業(yè)的專業(yè)需求方向包括物流管理、倉儲管理、港口規(guī)劃建設(shè)與管理、進(jìn)出口貿(mào)易等；高技術(shù)產(chǎn)業(yè)主要需要軟件開發(fā)、電子信息工程、網(wǎng)絡(luò)管理類等技術(shù)性人才。根據(jù)預(yù)測， 2015 年人才需求總量將達(dá)到168 萬人左右。2015 年，一、二、三產(chǎn)業(yè)人才的比重將為12.55∶44.09∶43.36，不能適應(yīng)當(dāng)前產(chǎn)業(yè)的人才需求，人才的結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出，與經(jīng)濟(jì)區(qū)人才發(fā)展規(guī)劃也存在較大的差距。
�。ㄋ模┚蜆I(yè)區(qū)域流向。自2008年《廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》獲批以來，廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的人事部門希望將更多的人才吸引到北部灣來。目前從整體上來看，廣西高校畢業(yè)生的就業(yè)區(qū)域流向基本以廣東、深圳、南寧、柳州等地為主，到北海、欽州、防城港3個城市就業(yè)的人才較少。廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)作為新興發(fā)展的沿海經(jīng)濟(jì)區(qū)，南北欽防的基本建設(shè)、房產(chǎn)投資、工業(yè)項目都在不斷增長，4個城市都有大量的人才需求。例如，南寧作為廣西的首府，中國—東盟博覽會長期落戶于此，高層次人才需求旺盛；北海作為廣西區(qū)內(nèi)較大的旅游城市之一，近幾年的海洋產(chǎn)業(yè)、生物工業(yè)發(fā)展迅速，對高科技人才需求也在持續(xù)增加；欽州已被批準(zhǔn)設(shè)立保稅港，目前正在籌建西南最大的臨海石油化工基地，需要大量石化、稅法、工業(yè)工程專業(yè)方向的人才；防城港是我國西南省區(qū)與東盟之間的主要中轉(zhuǎn)站，物流、運(yùn)輸專業(yè)人才需求量較大。4個城市在產(chǎn)業(yè)建設(shè)上各有優(yōu)勢，對人才的需求也各不相同，南北欽防應(yīng)該采用“3+1”聯(lián)合求賢模式，改善畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域流向不均衡的現(xiàn)象。
三、廣西高校畢業(yè)生的就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略
結(jié)合廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展對廣西高校畢業(yè)生就業(yè)需求的預(yù)測，廣西高校應(yīng)制定以下畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。
（一）擴(kuò)大招生規(guī)模，加大廣西本土人才培養(yǎng)。針對廣西高校畢業(yè)生嚴(yán)重流失、供不應(yīng)求，無法適應(yīng)北部灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，廣西有條件的重點院校應(yīng)該圍繞北部灣發(fā)展去辦分校，主要是一些高等職業(yè)技術(shù)院校，開展少數(shù)民族招生計劃。以桂林電子科技大學(xué)為例，其不僅在桂林有金雞嶺校區(qū)、堯山校區(qū)兩個分校，在北海也整合了北海宏源職業(yè)技術(shù)學(xué)院，成立了桂林電子科技大學(xué)北海學(xué)院。另外，廣西高校應(yīng)積極與市場相結(jié)合，實施“青苗”計劃，設(shè)立專門為發(fā)展廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)需要人才的儲備基金，培養(yǎng)實踐應(yīng)用型人才。例如，廣西交通運(yùn)輸學(xué)校、欽州學(xué)院、廣西海事局三方就為共同推進(jìn)廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)航海事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)航運(yùn)人才聯(lián)合簽訂了《航海教育與船員發(fā)展合作協(xié)議》。
�。ǘ┡μ岣攥F(xiàn)有高校畢業(yè)生的素質(zhì)，培養(yǎng)高學(xué)歷人才。當(dāng)前，廣西具有碩士學(xué)位授予單位的有12個，博士學(xué)位授予單位的有6個，師資力量、教學(xué)科研水平上已經(jīng)初步形成了一定規(guī)模。但隨著廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的不斷發(fā)展，廣西的學(xué)位與研究生教育體系與其他發(fā)達(dá)地區(qū)相比，仍然存在較大的差距，需要逐步完善。當(dāng)務(wù)之急，廣西高校只有立足于區(qū)內(nèi)人才現(xiàn)狀，大力發(fā)展學(xué)位與研究生教育，依托重點技術(shù)產(chǎn)業(yè)、重點項目、重點學(xué)科等，才能與廣西區(qū)黨委、政府共同推進(jìn)高層次人才小高地的建設(shè)；通過為廣西人才創(chuàng)造一流的條件，營造良好的氛圍，建立相應(yīng)的激勵機(jī)制，形成高層次領(lǐng)軍人才與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的聚集地，才能促進(jìn)廣西各地人力資源的系統(tǒng)性開發(fā)，推動廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的跨越式發(fā)展。
�。ㄈ┱{(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建適應(yīng)廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展的專業(yè)布局。目前，廣西本科、高職院校在廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)中整體分布不均衡：本科、高職院校主要集中在南寧市，共有31所本、專科院校，專業(yè)總數(shù)為957個，北海、欽州僅有幾所零散的院校，而防城港的本科、高職院校基本處于空白。廣西高校應(yīng)根據(jù)廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，調(diào)整院校的布局，尤其是加大北海、防城港的高職院校建設(shè)，并逐步開設(shè)與經(jīng)濟(jì)區(qū)包括石化、林漿紙、能源等在內(nèi)的九大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的建設(shè)，如海洋科學(xué)與技術(shù)、港口經(jīng)濟(jì)管理、船舶工程、會展、生物醫(yī)藥、保稅物流、涉外法律、東盟小語種等，對缺乏競爭力、需求不大、就業(yè)率低、水平低下的專業(yè)果斷實行關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)，形成布局合理、規(guī)模適度、效益較高、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)層次，為廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)培養(yǎng)緊缺的管理人才和技術(shù)人才。
�。ㄋ模╅_展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，樹立大學(xué)生正確的價值觀、擇業(yè)觀。廣西高校畢業(yè)生在進(jìn)入社會工作之前，經(jīng)常性地認(rèn)為發(fā)達(dá)地區(qū)的工資、福利、機(jī)會與欠發(fā)達(dá)地區(qū)有較大的差距，從而導(dǎo)致很多廣西大學(xué)生不愿留在家鄉(xiāng)工作，而更愿意去廣州、深圳這些發(fā)達(dá)的地區(qū)做“漂一族”。針對廣西大學(xué)生就業(yè)區(qū)域流向不均衡的現(xiàn)象，高校應(yīng)盡早對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，在廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)就業(yè)政策和就業(yè)環(huán)境的宣傳報道上進(jìn)行傾向性的勸服引導(dǎo)。首先，讓學(xué)生意識到廣西企業(yè)數(shù)目和發(fā)展?fàn)顩r會隨著廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的開發(fā)逐步增加，當(dāng)前的人才匱乏為廣西畢業(yè)生的成長提供了更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會和發(fā)展機(jī)會。其次，高校應(yīng)通過細(xì)致的就業(yè)教育幫助畢業(yè)生認(rèn)清自身所處的位置，客觀地分析就業(yè)形勢和經(jīng)濟(jì)區(qū)就業(yè)政策，消除學(xué)生盲目跟從大眾就業(yè)流向選擇的心理，使他們更好地做出適合自己的就業(yè)選擇，為廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
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建設(shè)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的思考論文 篇8
摘要：以社會學(xué)的理性選擇理論為解釋路徑，可以認(rèn)為高校畢業(yè)生就業(yè)流向不均衡是“經(jīng)濟(jì)理性”、“社會理性”與“理性選擇”共同作用的結(jié)果。運(yùn)用社會學(xué)的理性選擇理論對此加以分析，有利于深化對高校畢業(yè)生就業(yè)流向不均衡現(xiàn)象的認(rèn)識，也有利于問題的正確解決與和諧社會的構(gòu)建。
關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生；理性選擇理論；就業(yè)流向；社會學(xué)
高校畢業(yè)生就業(yè)成為近幾年社會普遍關(guān)注的問題。我國的改革在經(jīng)濟(jì)社會和教育領(lǐng)域取得了巨大的成就，但在這些巨大的成就背后，隱藏著許多“內(nèi)傷”。高校畢業(yè)生就業(yè)困難便是內(nèi)傷之一，據(jù)統(tǒng)計，2006年全國有120多萬大學(xué)畢業(yè)生沒有實現(xiàn)就業(yè)。今年的應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)約為495萬，因此，今年求職的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)累計將超過600萬人，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。
高校畢業(yè)生就業(yè)流向的現(xiàn)狀
努力提高大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率，是各級黨政領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的重大問題。為此，中央連續(xù)召開全國高校會議，下發(fā)文件。就業(yè)率的高低決定各高校下一年度的招生規(guī)模與專業(yè)設(shè)置，也從某一方面反映了高校的辦學(xué)質(zhì)量。由于各級黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注及各高校主要領(lǐng)導(dǎo)的重視，出現(xiàn)了對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況的各種形式的調(diào)查與分析，據(jù)此可以找出畢業(yè)生就業(yè)存在的問題，有利于畢業(yè)生就業(yè)工作的開展，也有利于高校改進(jìn)教學(xué)與管理，調(diào)整專業(yè)設(shè)置與課程設(shè)置，提高學(xué)生技能與競爭力。
對高校畢業(yè)生就業(yè)流向的分析，是高校畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查分析的細(xì)化和深入。從畢業(yè)生就業(yè)流向可以看出畢業(yè)生就業(yè)的價值取向與就業(yè)心理。畢業(yè)生作為“理性人”，從他們的就業(yè)地區(qū)選擇、單位選擇中可以折射出社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會結(jié)構(gòu)等方面的問題，對我國的改革開放具有啟示意義。從整體情況來看，對畢業(yè)生就業(yè)流向的研究體現(xiàn)了由點到面的進(jìn)展，有以獨立院校為單位的分析，有以省為單位的分析，還有對全國高校畢業(yè)生就業(yè)流向的分析。從調(diào)查的對象來看，有針對研究生的、有針對高職院校畢業(yè)生、大學(xué)師范生、藥學(xué)人才的就業(yè)流向的分析，也有對教育技術(shù)學(xué)專業(yè)和工科大學(xué)生就業(yè)流向的分析等等。各種方式的對高校畢業(yè)生就業(yè)流向的調(diào)查表現(xiàn)出的共性，一是希望到東南沿海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)的占多數(shù)，主要流向北京、珠江三角洲、長江三角洲等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)；二是希望到城市就業(yè)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于到縣鄉(xiāng)就業(yè)的，更不用說到農(nóng)村就業(yè)了；三是希望到黨政機(jī)關(guān)、外資企業(yè)、事業(yè)單位與國有大型企業(yè)就業(yè)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于希望到中小型企業(yè)的。從2004年教育部直屬高校和中央其他部屬院校畢業(yè)生的就業(yè)流向來看，到東南沿海11個省、市就業(yè)的畢業(yè)生有115636人（2003年為109145人），占畢業(yè)生總數(shù)的44%（2003年為45%）。其中，到北京、上海、廣東、江蘇等4省、市就業(yè)的畢業(yè)生有77004人（2003年為70725人），占教育部直屬高校和中央其他部屬院校畢業(yè)生總數(shù)的29.1%（2003年為29.3%）。2005年，教育部針對30多所高校的兩萬多名在校大學(xué)生所作的調(diào)查顯示：在就業(yè)城市選擇上，大學(xué)生依然向往上海、北京、東部沿海地區(qū)、廣州和深圳。2006年12月，廣東省學(xué)聯(lián)對中山大學(xué)等廣東高校進(jìn)行的關(guān)于求職問題的調(diào)研顯示，將近95%的廣東省大學(xué)畢業(yè)生希望就業(yè)地區(qū)為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的廣州、深圳等大、中城市，而愿意去粵東、粵西、粵北等欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生只占3.1%。筆者所在單位是廣東省屬的職業(yè)院校。筆者對本院2006年畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查顯示，95%以上的畢業(yè)生就業(yè)意愿是珠江三角洲地區(qū)，對于珠江三角洲地區(qū)之外的就業(yè)機(jī)會除非萬不得已，一般不作考慮。
在就業(yè)壓力如此巨大，就業(yè)競爭異常激烈的狀況下，為什么畢業(yè)生留戀于發(fā)達(dá)地區(qū)和省會城市？為什么鐘情于政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有大企業(yè)及外資企業(yè)？這是筆者首先要思考的問題。有關(guān)學(xué)者對高校畢業(yè)生就業(yè)流向的探討，多是描述現(xiàn)狀或提出一些畢業(yè)生就業(yè)流向不均衡的解決對策，但理論分析較少。其中，袁樂平、王昭君在《制度因素對高校畢業(yè)生就業(yè)流向影響的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》一文中，用經(jīng)濟(jì)學(xué)成本—收益的方法分析了我國高校畢業(yè)生的初次就業(yè)和再就業(yè)市場的流動情況，并引進(jìn)制度變量集中分析了我國目前的制度因素是如何影響高校畢業(yè)生的流動成本與預(yù)期收益，以至于影響他們的就業(yè)決策的，分析透徹，很有說服力。但是，筆者認(rèn)為，對社會現(xiàn)象、社會問題的分析，首先應(yīng)該從分析“人”入手，人是社會發(fā)展的最積極因素，是社會事實的制造者與主導(dǎo)者。高校畢業(yè)生作為“理性人”，初次擇業(yè)是人生的重大關(guān)節(jié)點，每一位高校畢業(yè)生都會考慮多種社會因素并進(jìn)行博弈，而不是僅僅考慮制度因素。
高校畢業(yè)生就業(yè)流向的社會學(xué)理性選擇
20世紀(jì)50年代，社會學(xué)研究開始把經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念、原理與方法運(yùn)用到社會學(xué)研究之中。理性選擇理論是社會學(xué)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)方法研究社會問題最為重要的理論成果之一，已成為一個重要的社會學(xué)理論學(xué)派。理性選擇理論繼承了古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)·斯密提出的“經(jīng)濟(jì)人”概念，與經(jīng)濟(jì)學(xué)的經(jīng)濟(jì)理性不同，社會學(xué)中的“理性”強(qiáng)調(diào)有目的性、有意圖的行動，其基本假設(shè)是“理性人”假設(shè)，即最大限度地獲得效益。這種效益不僅僅局限在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，還包括政治、社會、文化等領(lǐng)域。自理性選擇理論提出以來得到不斷修正與擴(kuò)充，在西方，經(jīng)過修正與擴(kuò)充的理性選擇理論模型被運(yùn)用到社會生活的各方面。國內(nèi)學(xué)者近十年也運(yùn)用理性選擇理論對諸多社會現(xiàn)象進(jìn)行了研究分析，如農(nóng)民工流動、人口遷移、村莊兼并與鄉(xiāng)村社區(qū)重建、集體行動、生育行為、大學(xué)生宗教信仰以及大學(xué)生考研等等。 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)主要表現(xiàn)為一種“個體行為”與個人的理性選擇，但又不僅僅是個人問題，同時也反映了社會流動、社會結(jié)構(gòu)等深層次的社會問題。高校畢業(yè)生十幾年寒窗苦讀，就是預(yù)期畢業(yè)后能找到一份好的工作，獲得好的回報，面對就業(yè)選擇不可謂不謹(jǐn)慎。為什么高校畢業(yè)生一味追求留在大城市與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，熱衷于到好的行業(yè)和好的企業(yè)就業(yè)？為什么在就業(yè)壓力如此巨大的情況下，會出現(xiàn)“有業(yè)不就”的現(xiàn)象？理性選擇理論的代表美國著名社會學(xué)家科爾曼認(rèn)為：“理性行為是為達(dá)到一定目的而通過人際交往或社會交換所表現(xiàn)出來的社會性行為，這種行為需要理性地考慮對其目的有影響的各種因素。”高校畢業(yè)生是“理性人”，其行為是“理性行為”，其選擇是理性選擇的結(jié)果。至于高校畢業(yè)生怎樣選擇、如何選擇，則是高校畢業(yè)生微觀行為的個體理性選擇與宏觀社會結(jié)構(gòu)制約共同作用的結(jié)果。人的理性行為可分為三個層次，即生存理性、經(jīng)濟(jì)理性與社會理性。在現(xiàn)實生活中，人們的理性行為表現(xiàn)往往十分復(fù)雜，理性人不僅追求經(jīng)濟(jì)利益最大化，還要追求社會效益最大化。理性人在理性行為過程中需要理性地考慮對其目的有影響的各種因素，而且其中多種因素是相互制約的。因此，理性人只能在眾多因素的權(quán)衡中尋求一個“滿意解”，無法達(dá)到最優(yōu)。比農(nóng)民工更具理性的高校畢業(yè)生，畢業(yè)后到哪里就業(yè)，首先要經(jīng)過經(jīng)濟(jì)理性的選擇。高校畢業(yè)生通過多年的學(xué)習(xí)，已掌握了豐富的知識，獲得了一定的技能，與在勞動力市場尋找工作的其他勞動者相比，更具有競爭力。如果只是為就業(yè)而就業(yè)的話，即使在就業(yè)壓力很大的情況下，他們也應(yīng)該有業(yè)可就。
初次擇業(yè)的高校畢業(yè)生面臨兩種選擇，一是到主要市場就業(yè)，二是降低要求到次要市場就業(yè)。他們一般會考慮未來的預(yù)期收益，然后做出流向選擇。擁有一定知識和能力的高校畢業(yè)生如果愿意到次要市場就業(yè)，基本上都能找到工作。而實際情況是，由于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)差異與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，高校畢業(yè)生在主要市場就業(yè)獲得的收益遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于次要市場，而且足以彌補(bǔ)找工作所花的費用。因為高校畢業(yè)生要考慮到未來預(yù)期收入的巨大差距，就不難理解為什么會出現(xiàn)“有業(yè)不就”甚至“自愿失業(yè)”的現(xiàn)象了。
高校畢業(yè)生初次就業(yè)多會考慮未來的預(yù)期收入。如果城市里的就業(yè)形勢極其嚴(yán)峻，也會迫使他們到次要市場就業(yè)。只要主要市場與次要市場存在較大的差距，受過高等教育的勞動者憑借自己在勞動力市場上的競爭力，從次要市場流動到主要市場的可能性極大。如果從次要市場流動到主要市場，即再擇業(yè)比較容易，花費的成本較小，高校畢業(yè)生暫時到次要市場就業(yè)不失為權(quán)宜之計。這就要考慮與流動相聯(lián)系的預(yù)期收益現(xiàn)值，預(yù)期收益現(xiàn)值是對勞動力的流動起最終決定作用的因素。預(yù)期收益現(xiàn)值大于與之相聯(lián)系的貨幣成本與心理成本之和，便會發(fā)生流動；反之，就會停止流動。實際情況是，由于次要市場缺乏人才，用人單位會設(shè)法阻止人才流動，如控制檔案、規(guī)定服務(wù)期、設(shè)置高額違約金等。如此就導(dǎo)致高校畢業(yè)生到次要市場就業(yè)后再擇業(yè)流動困難。另外，在次要市場工作幾年之后，再回到主要市場找工作，競爭力也會下降，這樣就加劇了高校畢業(yè)生就業(yè)流向的不均衡。
高校畢業(yè)生面對就業(yè)選擇，經(jīng)濟(jì)理性的考慮是主要的因素，制度與文化等社會理性的影響也很大。如果說經(jīng)濟(jì)理性作為微觀個體的理性行為起作用，那么制度與文化等社會理性則作為宏觀社會結(jié)構(gòu)起制約作用。首先，戶籍制度以及與其相關(guān)聯(lián)的勞動就業(yè)、醫(yī)療保險、住房補(bǔ)貼、退休養(yǎng)老等社會福利和權(quán)益無不影響到個人的未來收益；其次，由于社會保障體制尚不健全，發(fā)達(dá)地區(qū)與落后地區(qū)的貨幣收入差距懸殊，城市擁有的豐富資源可以給人的發(fā)展提供良好的環(huán)境；再次，城鄉(xiāng)文化差異以及傳統(tǒng)價值觀念的影響也不容低估。因此，多種因素促使高校畢業(yè)生的就業(yè)選擇主要是在大城市與沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，這正是理性選擇的結(jié)果。
簡短的總結(jié)
1.高校畢業(yè)生主要選擇大城市、沿海發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，是作為理性人的高校畢業(yè)生理性選擇的結(jié)果。
2.從理性選擇的層次來看，高校畢業(yè)生就業(yè)不同于農(nóng)民工流動，生存理性所起的作用很小。高校畢業(yè)生的就業(yè)流向主要表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)理性與社會理性上，是經(jīng)濟(jì)理性、社會理性與理性選擇共同作用的結(jié)果。不然就無法解釋高校畢業(yè)生“有業(yè)不就”與“自愿失業(yè)”等現(xiàn)象。
3.影響高校畢業(yè)生就業(yè)流向的因素是多方面的，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)、地區(qū)發(fā)展不平衡以及制度預(yù)設(shè)等加劇了就業(yè)流向的不均衡。
4.高校畢業(yè)生就業(yè)流向不均衡，經(jīng)濟(jì)理性是根本原因，現(xiàn)有制度與文化因素是主要障礙。因此，解決此問題，首先要促進(jìn)地區(qū)、行業(yè)的均衡和諧發(fā)展，其次要深化體制改革，理順各種關(guān)系，消除流動障礙，樹立正確的價值觀念與人才觀念。
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建設(shè)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的思考論文 篇9
高等教育的一個重要社會功能就是為社會培養(yǎng)各種高級人才。而高校畢業(yè)生就業(yè)就是使高校培養(yǎng)的專業(yè)人才從潛在的人力資源變成現(xiàn)實勞動力的一個過程。隨著高等教育體制改革的不斷深化，市場取向的高校畢業(yè)生就業(yè)問題，成為整個社會關(guān)注的重大社會性問題。只有從社會發(fā)展與社會公共政策的角度對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)教育，才能真正解決畢業(yè)生就業(yè)過程中出現(xiàn)的種種觀念和心理問題。
一、高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的社會環(huán)境
高校畢業(yè)生分配制度的改革過程，與我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是相一致的。高校畢業(yè)生就業(yè)必然受國家經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展?fàn)顩r的影響和制約。具體表現(xiàn)在，經(jīng)濟(jì)及所有制結(jié)構(gòu)的多元化，帶來了就業(yè)結(jié)構(gòu)的重大變化，是高校畢業(yè)生就業(yè)供需不平衡的根本動因。
高等學(xué)校畢業(yè)生整體就業(yè)規(guī)模的擴(kuò)張性，高層次人才市場容納的有限性。供需不平衡關(guān)系之一
鑒于我國勞動力供給過剩較為嚴(yán)重的現(xiàn)實，高等教育的發(fā)展不得不被作為儲備和調(diào)控勞動力供給的一個手段來考慮。社會期待高等教育具有這樣的功能，這在其它國家的發(fā)展中是不多見的。問題在于，我國在今后經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要或者能夠吸收多少高學(xué)歷勞動者。有專家認(rèn)為，第三產(chǎn)業(yè)是吸納高學(xué)歷就業(yè)的主要產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，因此，第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員占整個從業(yè)人員的比例，是決定高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)狀況的一個重要因素。改革開放以來，我國第三產(chǎn)業(yè)處于高速發(fā)展的狀態(tài)之中，專家們認(rèn)為，我國第三產(chǎn)業(yè)每年新增加的白領(lǐng)職工就業(yè)崗位估計在25萬-35萬人。如果假設(shè)近些年產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和職工年齡結(jié)構(gòu)沒有大的變化并保持現(xiàn)有發(fā)展速度，高等教育確實有一定新增就業(yè)崗位作為現(xiàn)實需要，但是很難超過100萬人。事實是從1999年開始，我國高層次人才市場就出現(xiàn)了供過于求的嚴(yán)峻局面。
高校畢業(yè)生面臨的市場是高層次人才市場，這一市場需求是與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相一致的，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的非跳躍性決定了它對高層次人才需求增加的相對穩(wěn)定性。近幾年，社會對高等學(xué)校畢業(yè)生的需求量相對減少的主要原因：一是近期城鎮(zhèn)新增勞動力和下崗職工的規(guī)模持續(xù)增加，增大了社會就業(yè)的壓力，同時，由于國有企業(yè)改革中的減員增效和國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的人員精簡，傳統(tǒng)的就業(yè)領(lǐng)域?qū)Ω咝．厴I(yè)生的接收吸納能力降低。二是新的就業(yè)渠道，由于一些政策和措施不配套，短期內(nèi)還難以吸收大量高校畢業(yè)生。三是現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展所決定的高層次人才就業(yè)市場的有限性和持續(xù)增加的高校畢業(yè)生集中就業(yè)的供需矛盾進(jìn)一步加劇。四是高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域選擇的單一性造成了地區(qū)性就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡。
非公有制經(jīng)濟(jì)單位，說愛你太難。供需不平衡關(guān)系之二
非公有制企業(yè)，是高校畢業(yè)生就業(yè)的一個新的重要領(lǐng)域。但就近幾年情況來看，高校畢業(yè)生不愿到非公有制企業(yè)去工作，是造成就業(yè)結(jié)構(gòu)不平衡的原因。
高校畢業(yè)生不愿到非公有制企業(yè)就業(yè)，有三個原因：一是家長的影響。高校畢業(yè)生的家長，是計劃經(jīng)濟(jì)條件下成長起來的一代人，他們大多數(shù)在國企、國營事業(yè)單位工作。從就業(yè)價值觀上講，認(rèn)為國有事業(yè)單位、國有企業(yè)（效益好）是“鐵飯碗”，而非公有制單位或企業(yè)是“泥飯碗”。二是我國非公有制企業(yè)大多發(fā)展歷史不長，企業(yè)的經(jīng)營和管理還不規(guī)范，在勞動用工管理上，還普遍存在著職工的合法權(quán)益得不到應(yīng)有保障，職工的養(yǎng)老、醫(yī)療、就業(yè)保險制度的執(zhí)行人為因素很大等問題。三是國家和地方政府對非公有制企業(yè)的市場準(zhǔn)入、融資、管理等的要求仍存在歧視性的政策限制，科技人員、管理人員在工作過程中，面臨著與國企、國營事業(yè)單位工作人員的不平等待遇的問題。四是面對巨大的市場壓力，非公有制企業(yè)發(fā)展前障系數(shù)很難預(yù)料，大多數(shù)畢業(yè)生對此也是望而生畏，不愿意“鋌而走險”。
鼓勵高校畢業(yè)生到非公有制單位就業(yè)，不僅是一個經(jīng)濟(jì)關(guān)系的問題，也是一個政策性問題。國家和各級地方政府應(yīng)針對本地區(qū)情況，及時推出高校畢業(yè)生到非公有制單位就業(yè)的優(yōu)惠政策，切實解決畢業(yè)生的后顧之憂，使他們采取積極的態(tài)度和心態(tài)到非公有制企業(yè)去建功立業(yè)。
向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大城市集中的趨勢，供需不平衡關(guān)系之三
近些年來，高校畢業(yè)生就業(yè)選擇意向中，第一位考慮的就是城市的等級。“最起碼留在省會城市，最好是鐵飯碗的接受單位”�？陀^上造成了就業(yè)結(jié)構(gòu)不平衡而帶來的就業(yè)難問題。
高校畢業(yè)生就業(yè)的這種趨向，是市場導(dǎo)向的結(jié)果。發(fā)達(dá)省區(qū)的省會城市和直轄市，是各地區(qū)經(jīng)濟(jì)與文化的中心，與其他地區(qū)相比，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，提供的就業(yè)機(jī)會多，就業(yè)機(jī)構(gòu)健全，對他們來說是個不小的誘惑。
到基層和艱苦地區(qū)工作——就業(yè)難題。供需關(guān)系不平衡之四
與上述就業(yè)的地域趨勢相反的是，高校畢業(yè)生不愿到艱苦地區(qū)、基層和人才奇缺的西部地區(qū)工作。為此，國家出臺了畢業(yè)生到不發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)的不少優(yōu)惠政策。近幾年，在國家關(guān)于“西部大開發(fā)”戰(zhàn)略的感召下，亦有大量畢業(yè)生選擇了去西部就業(yè)。但對高校畢業(yè)生到艱苦地區(qū)、基層和西部地區(qū)工作是否起到應(yīng)有的作用，還有待觀察。市場對人才資源的配置作用，體現(xiàn)的是優(yōu)化性原則，是經(jīng)濟(jì)原則，政策的調(diào)控作用的力度還是十分有限的。國家對高校畢業(yè)生特別是東部地區(qū)的高校畢業(yè)生到艱苦地區(qū)、基層和西部地區(qū)工作還應(yīng)考慮出臺一些實質(zhì)性的長遠(yuǎn)的優(yōu)惠政策，或許更為有效。
二、新的就業(yè)觀與政策，不斷拓寬的就業(yè)渠道
自主創(chuàng)業(yè)——想說愛你不容易，新就業(yè)觀之一
自主創(chuàng)業(yè)，是一個就業(yè)的新話題。實行自主創(chuàng)業(yè)，高校畢業(yè)生不僅需要有一定背景的經(jīng)濟(jì)來源與經(jīng)濟(jì)實力，還需要對創(chuàng)業(yè)行業(yè)的市場有相當(dāng)?shù)牧私猓约皠?chuàng)業(yè)的經(jīng)驗等。對大多數(shù)畢業(yè)生而言，市場是一個十分陌生的環(huán)境，加之市場競爭的風(fēng)險性、殘酷性、不合純專業(yè)性等特點，自主創(chuàng)業(yè)還是個可望而不可及的話題。但從長遠(yuǎn)來看，高校畢業(yè)生樹立自主創(chuàng)業(yè)意識，學(xué)校給予學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，是一個要引起學(xué)校高度重視的問題。
人才租賃式就業(yè)，新就業(yè)觀之二
人才租賃是一種新型的用人方式，租賃中心與用人單位和畢業(yè)生分別簽定人才租賃協(xié)議、人才派遣合同，以規(guī)范三方面在租賃期間的權(quán)利和義務(wù)。在租賃期間，用人單位與畢業(yè)生不發(fā)生人事隸屬關(guān)系。
人才租賃方式的特點：一是建立在不斷完善的社會勞動保障制度基礎(chǔ)上的，因而更適應(yīng)“單位人”向“社會人”的轉(zhuǎn)變；二是對用人單位來講，可在租賃期進(jìn)一步考查所使用人才的工作能力、敬業(yè)精神和綜合素質(zhì)，表現(xiàn)良好的人員可轉(zhuǎn)為正式員工，不合格的可退回租賃中心，這種就業(yè)方式受到了用人單位的歡迎；三是學(xué)�？杉皶r了解到畢業(yè)生的就業(yè)信息以及檔案掛靠、戶籍辦理情況，有利于高校與畢業(yè)生的雙向溝通；四是對社會而言，倡導(dǎo)人力資源配置市場化，有利于打破地區(qū)人才分布不平衡狀態(tài)，緩解目前緊張的人才供求關(guān)系，實現(xiàn)人才資源共享。
人才租賃作為一種新的就業(yè)方式，還存在一些問題：一是人才租賃中介良莠不齊，有一些不具備條件的中介從事人才租賃業(yè)務(wù)，不能保障被租賃人才的合法權(quán)益；二是人才租賃的法規(guī)有待完善。所以高校畢業(yè)生在選擇租賃就業(yè)的方式時，要十分慎重。
實行雙向選擇自主擇業(yè)制度，并不意味著高等學(xué)校在畢業(yè)生就業(yè)方面的責(zé)任減退，而是職能發(fā)生了變化，即學(xué)校從原來的協(xié)助政府部門直接進(jìn)行分配轉(zhuǎn)向了為畢業(yè)生和用人單位錄用人才提供必要的支持和服務(wù)。因此，高等學(xué)校必須要加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部就業(yè)指導(dǎo)體制和對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)及咨詢服務(wù)工作，使畢業(yè)生對就業(yè)公共政策的內(nèi)涵有理性的認(rèn)識，減少盲目性。
建設(shè)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的思考論文 篇10
高等教育大眾化的發(fā)展導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的情況。大學(xué)生就業(yè)時面臨著夢想與現(xiàn)實的碰撞，必然會給就業(yè)的大學(xué)生帶來職業(yè)選擇的困惑，大學(xué)生就業(yè)陷入了兩難困境：一方面尋求一個鐵飯碗越來越難，另一方面大學(xué)生違約現(xiàn)象卻愈演愈烈。違約這一看似簡單的現(xiàn)象往往對畢業(yè)生個人、學(xué)校、用人單位都帶來不同程度的損失。違約行為發(fā)生的原因及如何減少或者規(guī)避這種行為的發(fā)生，值得我們?nèi)ド钊胨伎肌?/p>
一、高校畢業(yè)生就業(yè)違約現(xiàn)狀分析
違約，《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是“違背條約或契約”。在畢業(yè)生就業(yè)過程中，一般來講，與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議后，因一些主觀原因或客觀原因引起而解除原有協(xié)議的行為，統(tǒng)稱為違約，這里包括合法或者不合法的、單方毀約或者雙方最終認(rèn)可的。
山東人才網(wǎng)作的一個調(diào)查顯示，有38.6％的單位曾遭遇學(xué)生違約。畢業(yè)生簽訂了就業(yè)協(xié)議又違約的“準(zhǔn)就業(yè)”現(xiàn)象越來越多，違約不再是個別現(xiàn)象，違約暗流已悄然涌動，違約問題已成為畢業(yè)生、用人單位和高校在就業(yè)過程中碰到的一個難題。大學(xué)生違約大致分為如下幾類：
1.目標(biāo)模糊，多方簽約
大部分畢業(yè)生在擇業(yè)過程中，為了獲得更多的就業(yè)機(jī)會，一般到多個用人單位面試，最終收到多家用人單位的錄用通知。由于對用人單位不十分了解，眼花繚亂不知選擇哪一家，便與多家用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議，以便在其中選擇一個。這樣做的結(jié)果是只能滿足簽約者中的一方需求，對其他簽約方則構(gòu)成違約。
2.先下手為強(qiáng)，騎驢找馬
在選擇用人單位的過程中，部分畢業(yè)生抱著一種“騎驢找馬”的心理，先確定一個用人單位墊底，一旦找到更理想的用人單位，則毫不猶豫地選擇后者，拋棄前者，構(gòu)成違約。這樣的“毀約心態(tài)”，已經(jīng)在部分求職畢業(yè)生中蔓延。他們簽約之前做好了充分的毀約準(zhǔn)備，把毀約當(dāng)作一個程序來操作，并且仔細(xì)地衡量其風(fēng)險和成本。
3.把協(xié)議當(dāng)做敲門磚，打開理想城市之門
一些畢業(yè)生想進(jìn)入大城市，例如北京、上海等地就業(yè)，他們把獲得當(dāng)?shù)貞艨谧鳛樽约壕蜆I(yè)成功的硬指標(biāo)。一旦遇到能夠解決戶口的用人單位，便不假思索立即簽約，一旦取得戶口，就違約辭職。這種把協(xié)議當(dāng)作敲門磚的畢業(yè)生大有人在。以北京為例，因北京戶口問題引發(fā)的違約辭職案件，在應(yīng)屆大學(xué)生、研究生就業(yè)中最為多發(fā)，占到學(xué)生違約案件的60％以上。
4.自身無法控制的外在壓力
畢業(yè)生本人不想違約，但迫于家人的壓力，不同意其從事該職業(yè)或者由于畢業(yè)生是獨身子女，父母不同意其工作地離家太遠(yuǎn)，或是戀人的壓力以及其他意外情況，不得不放棄協(xié)議。
5.魚和熊掌不能兼得
為了確保畢業(yè)時掌握主動，許多學(xué)生一邊尋找工作，與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議，一邊準(zhǔn)備考研或者聯(lián)系出國，為自己鋪設(shè)兩條光明之路。一旦考研成功或出國成功，則立即毀約。因國家規(guī)定，考上研究生的畢業(yè)生無需支付違約金，導(dǎo)致目前這種情況在畢業(yè)生違約現(xiàn)象中居于多數(shù)。
二、畢業(yè)生就業(yè)違約原因分析
1.違約的收益大于所付出的成本
由于我國地區(qū)之間、行業(yè)之間以及不同單位之間工資收入差異很大，同時勞動力流動性差，初次就業(yè)對終身收入有極其重要的影響，因而畢業(yè)生非常重視初次就業(yè)。當(dāng)有選擇機(jī)會時，如果幾千元的“違約金”可以帶來終身的、巨大的“回報”，畢業(yè)生毀約就是一種難以避免的、非常理性的選擇了。
2.不合理的就業(yè)考核制度
就業(yè)率是衡量一個學(xué)校學(xué)生成才的標(biāo)準(zhǔn)之一，往往被納入工作考核體系。為了確保高就業(yè)率，畢業(yè)前夕，幾乎各大高校都會敦促畢業(yè)生盡早簽約，否則，學(xué)校將戶籍、檔案發(fā)回原籍。如果畢業(yè)生簽約，學(xué)校則可以把畢業(yè)大學(xué)生的戶口和檔案放在學(xué)校保留幾個月，統(tǒng)稱為“緩派”，這對大學(xué)生來說彌足珍貴，所以草率地找個單位簽約來應(yīng)付“差事”。如果以后能遇到“心儀”的單位，則只能采用違約的方式。
3.缺乏合理的職業(yè)生涯規(guī)劃
一些大學(xué)生，尤其是優(yōu)秀的大學(xué)生，很多單位都會向他們敞開大門，在沒有合理職業(yè)生涯規(guī)劃的前提下，早早地把就業(yè)協(xié)議簽了。但后來，隨著更多實力雄厚的單位加入人才招聘的行列，這部分學(xué)生開始動搖、“后悔”，往往會和原簽約單位違約。
4.信息不對稱性導(dǎo)致畢業(yè)生毀約
許多用人單位在招聘時，為了吸引優(yōu)秀人才，提供了不真實的情況和虛假材料，夸大企業(yè)效益和薪資標(biāo)準(zhǔn)，盲目對畢業(yè)生進(jìn)行工資承諾，誤導(dǎo)
了畢業(yè)生與之簽約。畢業(yè)生報到后，一旦了解了真實情況，用人單位原有的承諾無法兌現(xiàn)，則以上當(dāng)受騙為由，紛紛解約另謀出路。
5.法律規(guī)定不健全
大學(xué)生在畢業(yè)時，很大一部分都會事先關(guān)注有關(guān)勞動就業(yè)方面的法律知識，做到有備無患。而新《合同法》第25條規(guī)定，只有幾種特殊情形才可以收取勞動者的違約金。這樣，法律嚴(yán)格限制了用人單位對違約金的收取，對就業(yè)大學(xué)生來說，無疑又提供了助長違約趨勢的依據(jù)。
6.誠信制度不健全
由于我國就業(yè)誠信制度的缺失、就業(yè)誠信信息傳播渠道不通暢等情況，導(dǎo)致難以增加違約者的隱性成本，用人單位對此似乎也不予關(guān)注，導(dǎo)致大學(xué)生在選擇違約、衡量風(fēng)險與成本時，往往只考慮直接成本，即違約金，很少去關(guān)心隱性成本，尤其是信譽(yù)方面的損失。
三、減少或規(guī)避大學(xué)畢業(yè)生違約的對策
1.健全就業(yè)相關(guān)法律法規(guī)，促進(jìn)大學(xué)生和諧有效就業(yè)
目前，整個社會信用機(jī)制不夠健全，畢業(yè)生就業(yè)行為缺乏規(guī)范性。《就業(yè)協(xié)議書》的約束力和權(quán)威性沒有得到完全發(fā)揮。就業(yè)協(xié)議作為一種民事合同，其內(nèi)容卻只有簡單的幾條規(guī)定，對于當(dāng)事人的權(quán)利、義務(wù)及解決糾紛的辦法等許多內(nèi)容都沒有詳細(xì)規(guī)定，其法律性質(zhì)和法律地位沒有完全明確，隨意違反協(xié)議的情況時有發(fā)生。因此，建立完整統(tǒng)一的法律法規(guī)體系，使畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議的簽訂、生效、履行、解除等行為都控制在科學(xué)范圍之內(nèi)，把大學(xué)生就業(yè)工作制度化，對于規(guī)范畢業(yè)生的就業(yè)行為、促進(jìn)和諧有效就業(yè)具有促進(jìn)作用。
2.建立規(guī)范的就業(yè)考核體系，提高初次就業(yè)的成功率
當(dāng)前，許多省份以每年年底就業(yè)率統(tǒng)計作為高校的考核指標(biāo)，但是罕有高校對畢業(yè)生采取跟蹤調(diào)查。對于高校而言，畢業(yè)生一旦離校，他們的就業(yè)情況很難統(tǒng)計。許多高校將畢業(yè)生離校前的就業(yè)率作為就業(yè)工作好壞的判斷標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)部門為了達(dá)到相關(guān)要求，教育、督促畢業(yè)生在離校前簽約。要克服這種情況的發(fā)生，必須根據(jù)學(xué)校、學(xué)生的實際情況，合理地設(shè)置就業(yè)工作考核辦法，確保就業(yè)指導(dǎo)部門積極地指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，扎扎實實地開展就業(yè)工作，引導(dǎo)學(xué)生積極主動就業(yè)，提高初次就業(yè)的成功率。
3.加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生盡早做好職業(yè)規(guī)劃
許多畢業(yè)生在找工作的過程中一直處于茫然狀態(tài)，普遍帶有盲目性，對國家的法律、就業(yè)政策懵懵懂懂，不僅對本專業(yè)的優(yōu)劣勢缺乏了解，而且對所應(yīng)聘企業(yè)及崗位缺乏了解，簽約的目的性差，經(jīng)常糊里糊涂地簽約。直至毀約那一刻，還沒有意識到就業(yè)協(xié)議的法律效應(yīng)。因此，作為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門，有責(zé)任對學(xué)生進(jìn)行全方位的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃。從新生入校開始，學(xué)校就應(yīng)該開展“全方位、全過程、個性化”的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，根據(jù)就業(yè)現(xiàn)實情況，不斷創(chuàng)新，切實為學(xué)生職業(yè)生涯作好規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的自我評價，確定專業(yè)定向和擇業(yè)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。
4.加大誠信教育力度，引導(dǎo)畢業(yè)生誠信簽約
誠信是一個公民的基本道德要求，更應(yīng)該是一個大學(xué)生的基本行為規(guī)范。然而，面對巨大的就業(yè)壓力，大學(xué)生的誠信品質(zhì)遭受前所未有的挑戰(zhàn)。社會誠信制度不健全滋生了違約現(xiàn)象的發(fā)生。但是受過高等教育的大學(xué)生是社會的精英，應(yīng)該注重個人道德素質(zhì)的完善，有責(zé)任、有義務(wù)為社會的誠信環(huán)境做一份貢獻(xiàn)。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才和祖國建設(shè)者的圣地，誠信教育應(yīng)該擺在素質(zhì)教育的首位，是每個學(xué)生在校期間
的必修課。加之現(xiàn)在的用人單位越來越重視員工的品德因素，尤其是一些正規(guī)的大公司，在招聘的過程中會不知不覺中考核你的誠信度。為此，通過建立《誠信檔案》、開設(shè)誠信教育課程、舉辦誠信活動體驗等方式加強(qiáng)對學(xué)生的誠信教育和宣傳是大學(xué)教育的重要內(nèi)容之一，其對于提升學(xué)生的素質(zhì)、提高學(xué)校的知名度和美譽(yù)度起到積極的作用。
5.規(guī)范企業(yè)招聘行為，做到信息透明化
當(dāng)前，就業(yè)市場不夠規(guī)范，用人單位在發(fā)布招聘信息時，所提供的用人單位信息和崗位性質(zhì)沒有專門的部門進(jìn)行審核和認(rèn)證，仍處于無人監(jiān)管的狀態(tài)。這必然導(dǎo)致一些急需人才而又缺乏相應(yīng)引進(jìn)人才條件的用人單位不得不夸大甚至虛構(gòu)自身的優(yōu)勢和待遇，引誘畢業(yè)生簽約。很多畢業(yè)生簽約之后，工作一段時間，了解用人單位的實際狀況，以及當(dāng)初用人單位的承諾無法兌現(xiàn)時，必然引起毀約現(xiàn)象發(fā)生。為此，加強(qiáng)對用人單位提供信息的監(jiān)管力度，確保用人單位的信息透明化、公開化、真實化，督促用人單位實現(xiàn)簽約前的各種承諾，對于減少違約現(xiàn)象將大有作用。
建設(shè)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的思考論文 篇11
論文摘要：當(dāng)前，高校畢業(yè)生就業(yè)心理存在著自我定位危機(jī)、情緒失衡危機(jī)及社會責(zé)任危機(jī)。緩解這些危機(jī)的策略有：一要提升畢業(yè)生的核心競爭力，完善社會保障機(jī)制；二要推進(jìn)高校改革，強(qiáng)化擇業(yè)觀的正確引導(dǎo)；三要強(qiáng)化媒體導(dǎo)向，營造健康有序的輿論氛圍；四要整合家校資源，提升畢業(yè)生情緒管理能力。
論文關(guān)鍵詞：畢業(yè)生就業(yè)心理 危機(jī) 緩解策略
據(jù)我國人社部預(yù)計，“十二五”期間我國應(yīng)屆高校畢業(yè)生年平均規(guī)模將達(dá)到近700萬人，就業(yè)的總量矛盾和結(jié)構(gòu)性矛盾將長期存在，就業(yè)形勢將愈加嚴(yán)峻。大學(xué)畢業(yè)生是一個特殊群體，他們在畢業(yè)臨近時面臨就業(yè)、學(xué)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、情感和家庭等諸多壓力，心理上處于較高程度的應(yīng)激狀態(tài)。面對如此形勢，有的畢業(yè)生出現(xiàn)焦慮、自卑、就業(yè)倫理迷失、誠信觀念淡薄、責(zé)任意識弱化等傾向；有的畢業(yè)生在面試中因?qū)沂艽驌�，產(chǎn)生了悲觀厭世的消極宿命心理，甚至出現(xiàn)自殘、自殺和危害他人及社會等極端行為。有調(diào)查表明，當(dāng)前大學(xué)生心理異常比例高達(dá)18.58%，心理學(xué)家將其稱為社會中新生的“心理弱勢”群體，對于高校畢業(yè)生而言，這種“心理弱勢”尤為明顯。就業(yè)是民生之本，關(guān)乎千家萬戶的切身利益。切實解決大學(xué)生就業(yè)問題，對緩解社會壓力及構(gòu)建健康和諧的社會環(huán)境具有重要的現(xiàn)實意義。
一、當(dāng)前高校畢業(yè)生心理狀況實證分析
為客觀了解當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生心理狀況，筆者編制了《高校畢業(yè)生就業(yè)心理狀況調(diào)查問卷》（以下簡稱問卷）。本次問卷的設(shè)計、因素考慮和問項來源主要參考國內(nèi)外同類問卷中的有關(guān)題項。該量表包括基本情況（畢業(yè)生性別、學(xué)歷構(gòu)成、專業(yè)分布、生源地及是否獨生子女等）、就業(yè)狀況（就業(yè)信息提供來源及頻度、求職費用、最低工資標(biāo)準(zhǔn)、已簽約單位所屬地區(qū)和單位性質(zhì)、薪金待遇、影響就業(yè)結(jié)果因素權(quán)重等）、就業(yè)壓力源特征（就業(yè)形勢分析、自我定位及感知、家庭影響度、學(xué)校就業(yè)部門影響力等）、心理危機(jī)應(yīng)對方式選擇（積極主動、解決問題、求助、幻想、逃避、自責(zé)等）共70個題項。本問卷符合高校畢業(yè)生實際情況，反映了大學(xué)畢業(yè)生心理危機(jī)狀況、心理特征、就業(yè)期望等考查因子，同時也驗證了本量表的構(gòu)想效度。問卷調(diào)查對象來自江蘇省五所高校（南京工程學(xué)院、南京師范大學(xué)、南京財經(jīng)大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)和徐州工程學(xué)院）、安徽省兩所高校（蚌埠醫(yī)學(xué)院和滁州學(xué)院）及上海市一所高校（上海出版印刷專科學(xué)校）900名應(yīng)屆畢業(yè)生。經(jīng)審查刪除不符合條件問卷之后，剩余有效問卷776份，有效率85.11%。
1.高校畢業(yè)生就業(yè)心理新趨向及特征分析
�。�1）自我定位危機(jī)
�。�2）“情緒失衡”危機(jī)
近年來，由于部分高校墨守成規(guī)，教育理念落后，教學(xué)形式單一，致使畢業(yè)生對就業(yè)前景普遍持悲觀預(yù)期。調(diào)查顯示，有29.55%的學(xué)生認(rèn)為自己無任何專業(yè)特長，52.26%的學(xué)生認(rèn)為自身綜合能力不足，學(xué)歷缺少競爭力。同時，部分高校服務(wù)意識不強(qiáng)，人性化管理不夠，易引發(fā)畢業(yè)生不滿情緒和詆毀學(xué)校聲譽(yù)的極端行為。另一方面，國內(nèi)部分高校就業(yè)心理咨詢部門的狀況令人堪憂。調(diào)查顯示，近67.35%的畢業(yè)生認(rèn)為自己從未尋求學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)和心理咨詢中心的支持。這不僅僅反映了學(xué)生心理偏激的一面，而且也反映了高校在就業(yè)指導(dǎo)和心理健康教育某些方面的缺失與不足。
�。�3）社會責(zé)任危機(jī)
總體上看，我國高校畢業(yè)生對就業(yè)中出現(xiàn)的心理困惑能理性面對，并采取積極方式加以克服。統(tǒng)計顯示，有83.22%的畢業(yè)生在遇到困難時能主動與他人談?wù)撔睦砝Щ螅徑庑睦韷毫Γ?1.31%的畢業(yè)生善于從就業(yè)挫折中吸取教訓(xùn)，46.72%的學(xué)生對克服就業(yè)困難充滿信心。
二、緩解畢業(yè)生心理危機(jī)的策略
我們必須充分認(rèn)識畢業(yè)生心理危機(jī)的嚴(yán)重性和現(xiàn)實緊迫性，并根據(jù)學(xué)生心理狀況采取相應(yīng)措施，盡快構(gòu)建由社會、高校、畢業(yè)生及家庭組成的“四位一體”的預(yù)防和干預(yù)體系。
1.提升畢業(yè)生核心競爭力，完善社會保障機(jī)制
當(dāng)前，畢業(yè)生心理危機(jī)的產(chǎn)生在一定程度上源于就業(yè)核心競爭力的缺失。提升畢業(yè)生核心競爭力就是要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐動手能力、語言表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，同時加強(qiáng)心理健康教育和職業(yè)道德教育。與此同時，不斷完善以就業(yè)增長為核心的經(jīng)濟(jì)政策，加快以增加就業(yè)機(jī)會總量為目標(biāo)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，重視畢業(yè)生勞動人事制度和社會保障制度的改革，加大就業(yè)市場管理和法制實施的力度，完善社會保障機(jī)制。
2.推進(jìn)高校改革，強(qiáng)化擇業(yè)觀的正確引導(dǎo)
當(dāng)前，高校的教學(xué)專業(yè)設(shè)置、課程體系與市場需求相脫節(jié)，致使畢業(yè)生難以順利就業(yè)。長期以來，高校人才供給與產(chǎn)業(yè)需求出現(xiàn)程度不同的矛盾。高校的專業(yè)設(shè)置只有貼緊社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“脈搏”，同時加快調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)增長方式，使高校學(xué)科設(shè)置和人才培養(yǎng)機(jī)制與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型有機(jī)匹配，才能切實緩解畢業(yè)生與人才市場之間供需矛盾。
其次，應(yīng)強(qiáng)化高校擇業(yè)觀的正確引導(dǎo)，重視開展大學(xué)生價值觀、就業(yè)觀和心理危機(jī)觀教育。切實發(fā)揮高校就業(yè)指導(dǎo)中心和心理咨詢中心的職能，加強(qiáng)人員專業(yè)化隊伍建設(shè)。此外，加強(qiáng)畢業(yè)生個性化心理咨詢與輔導(dǎo)，強(qiáng)化其職業(yè)生涯意識，使就業(yè)指導(dǎo)與咨詢適應(yīng)時代發(fā)展需要，為疏導(dǎo)畢業(yè)生心理壓力發(fā)揮積極作用。
3.強(qiáng)化媒體導(dǎo)向，營造健康有序的輿論氛圍
當(dāng)前，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，大眾傳媒應(yīng)承擔(dān)更多社會責(zé)任。大眾媒體對大學(xué)生就業(yè)報道要站在全局高度，提高輿論引導(dǎo)能力。要理性評價大學(xué)生就業(yè)中的種種現(xiàn)象和問題，正確引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)輿論，為大學(xué)生就業(yè)提供信息支撐與精神動力。事實上，大學(xué)生就業(yè)難有諸多影響因素，如結(jié)構(gòu)失衡導(dǎo)致的專業(yè)人才不配套、人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾及熱門專業(yè)盲目擴(kuò)招導(dǎo)致人才過剩等。大學(xué)生就業(yè)難的報道失范，必然導(dǎo)致社會對“讀書”或求學(xué)的實用價值的廣泛質(zhì)疑，從而導(dǎo)致新的“讀書無用論”泛濫。畢業(yè)生擇業(yè)只是人生另一個起點，媒體應(yīng)鼓勵大學(xué)生改變“等、靠、要”等消極擇業(yè)觀，大力提倡“行行建功、處處立業(yè)”的新型擇業(yè)觀，真正起到有效引導(dǎo)輿論的積極作用。
4.整合家校資源，提升畢業(yè)生情緒管理能力
大學(xué)畢業(yè)生心理狀況與家庭環(huán)境息息相關(guān)。父母的心理期望、職業(yè)定位、社會背景等都會對畢業(yè)生求職產(chǎn)生重要影響。畢業(yè)期間，家長應(yīng)與高校保持緊密聯(lián)系，及時洞悉孩子心理動態(tài)。不僅要給予一定的經(jīng)濟(jì)支持和物質(zhì)保障，還要做好孩子擇業(yè)、升學(xué)與情感選擇的參謀，但不要充當(dāng)所謂的“關(guān)鍵先生”。調(diào)查顯示，相當(dāng)一部分畢業(yè)生對家長充滿抱怨。一方面與大學(xué)生不合理的歸因方式有關(guān)，另一方面也是與家長教育方式及對子女過度干預(yù)有關(guān)。建議家長在子女就業(yè)時，在觀念上多分享，但不要強(qiáng)加；在方法上多建議，但不要干預(yù)。用寬容、體諒和愛心多與子女溝通，構(gòu)筑心靈交流平臺，用親情和愛的力量切實緩解畢業(yè)生心理壓力。
另一方面，要強(qiáng)化畢業(yè)生的理性認(rèn)知，提升畢業(yè)生情緒管理能力。首先，不斷完善畢業(yè)生自我理性認(rèn)知，做到客觀評價自我、悅納自我。其次，引導(dǎo)畢業(yè)生學(xué)會合理歸因，主動剖析自身心理危機(jī)根源，深入挖掘潛能，加強(qiáng)耐挫鍛煉，提高心理素質(zhì)和抗壓能力，逐步提升就業(yè)競爭力。第三，進(jìn)一步開展畢業(yè)生情緒危機(jī)管理。讓畢業(yè)生了解情緒類型及發(fā)生機(jī)制，明確危機(jī)心理對日常生活和身心健康的影響，反省自己的情緒表現(xiàn)，學(xué)會自我情緒調(diào)節(jié)和管理的技巧，實現(xiàn)理想自我和現(xiàn)實自我的最終統(tǒng)一。
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