學(xué)校圖書館:另一種的教育論文
論文關(guān)鍵詞：知識傳授 啟迪智慧 圖書館的教育地位以及資源優(yōu)勢
論文摘要：現(xiàn)在的學(xué)校教育還是比較注重知識的傳授而缺失對學(xué)生智慧的啟迪。圖書館作為學(xué)校課堂教學(xué)的延伸和補充，是內(nèi)涵豐富、知識多樣的第二課堂。圖書館擁有豐富的書刊、雜志、硬軟件信息設(shè)施，特別是網(wǎng)絡(luò)信息形成資源共享，具有信息的無限性和新鮮性，可以在豐富學(xué)生的知識，啟迪和開發(fā)他們的智慧方面起到舉足輕重的作用。
一、學(xué)校教育一般重知識的傳授而缺失智慧的啟迪
也許我們的老師還從未認真思考過知識和智慧之間到底有著怎樣的聯(lián)系和區(qū)別，我們理所當然的認為，既然學(xué)生們獲得了相應(yīng)的畢業(yè)證書，那么學(xué)校向社會輸送的“產(chǎn)品”當然就是合格的。其實不然，因為我們的證書上往往只標記著知識的份量而沒有標注出智慧的度數(shù)。
我們的老師總是把知識的傳授作為教育的唯一目的、最高的目標，在教學(xué)中，教師恨不能把所學(xué)的知識全部灌輸?shù)綄W(xué)生的腦子里，至于這些知識跟學(xué)生的體驗有沒有關(guān)系，通過學(xué)習(xí)是否提高了探究能力，則可以一概不管。而我們的學(xué)生也總是把書本知識的學(xué)習(xí)當作頭等大事，把取得高分看作是學(xué)習(xí)的成功而孜孜追求�？墒牵斔麄冏呱仙鐣�，接觸生活時，便手足無措，一籌莫展了，書本上的知識依舊停留在書本上�？梢姡覀儾荒転橐粡埬軌蜃C明知識份量的文憑進行教育，而是要為啟迪學(xué)生的智慧人生而進行教育，否則，讓學(xué)生“面向社會、面向未來、面向人生”從何談起。
楊振寧教授曾評論：“中國的學(xué)生膽子小，老師沒講過的不敢想，老師沒做過的不敢做，”“覺得書本的知識是天經(jīng)地義的，不能隨便加以懷疑，跟美國的學(xué)生有很大的差別。”一針見血地擊中了我們教育的要害——禁錮了學(xué)生創(chuàng)造性的思維。愛因斯坦也曾發(fā)出這樣的感嘆：“現(xiàn)在的教育方法，競?cè)贿�沒有把研究問題的好奇心給完全抹殺掉，真可以說是一個奇跡�！蔽蚁�，知識的傳授應(yīng)該是教學(xué)的基本目標，除此之外，還有更高的目標值得追求。我們的教育不應(yīng)只是簡單往桶里注水的過程，應(yīng)是不斷開啟智慧之泉、流淌創(chuàng)造之泉的過程。
所謂智慧是指人們辨析判斷、發(fā)明創(chuàng)造的能力，一個人擁有知識并不等于擁有智慧，他可能干百次地重復(fù)他人的思想自己卻不善于思考，不去探究，更不用說發(fā)明創(chuàng)造了。因為知識關(guān)注的是現(xiàn)成的結(jié)論、現(xiàn)成的答案，而智慧關(guān)注的是未知領(lǐng)域，是探究和發(fā)明，這就是知識與智慧的'區(qū)別。說到知識與智慧的關(guān)系，有人說過這樣一段精彩的話：知識關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生；知識是理念的外化，智慧是人生的反觀；擁有知識的人看到一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子，而擁有智慧的人卻能在一塊石頭里看到風景，在一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂。
二、確立圖書館的教育地位
圖書館歷來有“終身教育的學(xué)�！薄皼]有圍墻的大學(xué)”等美稱。圖書館也都一直擔負著“啟迪民智，普及教育”的職能。
圖書館在學(xué)校中的教育地位舉足輕重，特別是在高校尤其是一些重點大學(xué)，圖書館的教育作用必不可少。隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，圖書館的教育地位更加突出，因此，我們應(yīng)該充分認識到圖書館在校園中的教育地位，認識到圖書館的教育在教學(xué)活動中發(fā)揮的重要作用。如果說課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)組織的主要形式，那么圖書館則是課堂教學(xué)的延伸和補充，是內(nèi)涵豐富、知識多樣的第二課堂。比如，圖書館可以緊跟時代發(fā)展，開展適應(yīng)時代發(fā)展的教育主題，配合信息和網(wǎng)絡(luò)時代開展信息素質(zhì)教育，配合素質(zhì)教育主題開展豐富多彩的讀書和文化活動；如果說課堂教學(xué)是培養(yǎng)全面發(fā)展的大學(xué)生的基本途徑，是實現(xiàn)學(xué)校教育目標的主渠道，那么圖書館擁有豐富的書刊、雜志、硬軟件信息設(shè)施，特別是網(wǎng)絡(luò)信息形成資源共享，具有信息的無限性、新鮮性，可以更加豐富他們的知識，啟迪和開發(fā)他們的智慧。學(xué)校是一個開放系統(tǒng)，各種各樣的思想、理論、觀念、思潮，都在這里匯聚和碰撞。由于青年學(xué)生的生理、心理特點，決定了他們更容易受到外來文化的沖擊，這些沖擊既能使他們發(fā)奮進取，也難免產(chǎn)生迷惑和彷徨，因此我們圖書館應(yīng)發(fā)揮自己的作用，在文獻資料的取舍、書目編排方式、科技信息導(dǎo)讀、圖書評論及座談會等，都要力圖主動引導(dǎo)學(xué)生接受社會所提倡和鼓勵的思想文化體系和價值體系。圖書館是學(xué)生成才的重要場所，是課堂教學(xué)的最佳延伸，是學(xué)生參加社會實踐的基地。要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展、一專多能的技術(shù)型、應(yīng)用型人才，除了課堂教學(xué)以外，圖書館能提供給學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生充實和豐富自己。
圖書館對學(xué)生的教育不是耳提面命的說教，也不是迫他接受的強制教育，而是使學(xué)生在寧靜而濃厚的學(xué)習(xí)氣氛中，在整潔、優(yōu)美、典雅的環(huán)境中，在刻意營造的文學(xué)藝術(shù)氛圍中來自覺地提高自身的素質(zhì)。圖書館也不是單純性的學(xué)術(shù)服務(wù)機構(gòu)，而是校園中起著重要作用的文化教育設(shè)施。它豐富的藏書和大量的信息對于學(xué)生、教師起到了良師益友的作用，同時又支撐著豐富多樣的校園活動的展開。
三、發(fā)揮圖書館的資源優(yōu)勢，成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識、啟迪智慧的樂園
如果說課堂教學(xué)過程更多的是一種知識的傳授過程，那么圖書館的閱讀活動和其他多種形式的教育活動，更多的是一種思想影響和熏陶過程，它對啟迪學(xué)生智慧，陶冶學(xué)生情操的影響細致入微，這是學(xué)校中其他教學(xué)手段無法達到的境界。圖書館還因其有豐富的館藏信息、知識資源、先進的信息傳播技術(shù)、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，成為學(xué)生增長知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的重要途徑，對課堂教學(xué)也有很大的促進作用。 第一，營造良好的環(huán)境氛圍
圖書館是學(xué)生的第二課堂，是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識的樂園。圖書館里豐富的館藏文獻，寬敞明亮的閱覽室，整潔有序的書刊架，以及高雅的人文環(huán)境容易使學(xué)生讀者產(chǎn)生認同感，成為大學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)場地。因此，圖書館要注意營造良好的環(huán)境氛圍。因為豐富的藏書書庫可以激起學(xué)生強烈的求知欲，而優(yōu)雅、安靜的書庫可以增強學(xué)生的自律意識、開展自我教育。同時，要把學(xué)生放在主體的地位，讓學(xué)生在開放的、充滿輕松、民主的氛圍中，根據(jù)自己的發(fā)展需要，自主選擇讀物。教師要給學(xué)生自由度，即自由選擇書籍、報刊、多媒體電子讀物等，教師只作為他們的好參謀、好幫手、好朋友。多項研究表明，在沒有任何壓力的環(huán)境中，將大大激發(fā)學(xué)生的思維活力和創(chuàng)造力。
第二、發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢
學(xué)校圖書館是學(xué)校的文獻信息資源中心，擁有大量的紙質(zhì)文獻和電子文獻，現(xiàn)在的高校圖書館為了適應(yīng)時代的要求都建有電子閱覽室，開展了光盤檢索、網(wǎng)絡(luò)檢索等多種形式的信息服務(wù)工作，這些技術(shù)可以最大限度地發(fā)揮“文獻育人”的作用，現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和設(shè)備，可以激發(fā)學(xué)生的強烈的創(chuàng)造意識和學(xué)習(xí)動機，為大學(xué)生的素質(zhì)教育奠定了良好的基礎(chǔ)。還可利用現(xiàn)有的文獻資源優(yōu)勢和信息技術(shù)優(yōu)勢結(jié)合專業(yè)課的需要，有針對性地舉辦各種“電子信息資源使用”專題講座或培訓(xùn)班，指導(dǎo)學(xué)生有目的、正確地選擇信息檢索工具，使學(xué)生能夠熟練、有效地運用各種信息檢索工具如搜索引擎獲取所需知識信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索和獲取能力，并鼓勵他們參與科研活動，使其在科研活動中真正掌握檢索方法、技巧和有關(guān)知識，從而提高學(xué)生信息的獲取、分析、組織與加工的能力。
第三，發(fā)揮圖書館的教育功能
圖書館寬敞明亮的閱覽室、書庫和現(xiàn)代化的電子閱覽室、多媒體報告廳等，這些設(shè)施本身就是圖書館參與學(xué)校教育的重要組成部分。圖書館可以利用靜態(tài)的環(huán)境來感染人、塑造人，同時，還可以用動態(tài)的活動來教育人，如高校圖書館可以經(jīng)常性地開展各種導(dǎo)讀活動，如新書推薦、讀者沙龍、演講、征文、學(xué)習(xí)方法大討論等活動，不但豐富學(xué)生的課余生活，還能開闊他們的視野，更好地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。圖書館還可以利用學(xué)校的人才優(yōu)勢，舉辦各種實用型知識講座，如實用法律、身心健康、市場營銷、股市操作、電腦文秘、收藏投資等，提高學(xué)生的職業(yè)知識與各種技能；增強他們適應(yīng)社會的能力，使他們畢業(yè)后能更好地融入社會。
此外，還要發(fā)揮圖書管理人員的優(yōu)勢。圖書管理員，也是教育者，其工作中所昭示的知識面、學(xué)識水平、道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)，都能給學(xué)生以身教，起到潛默移化的育人作用，是具有學(xué)者氣質(zhì)的師表。如我校圖書館就擁有一批受過高等教育和專業(yè)教育的圖書館學(xué)方面的專業(yè)教師，他們具有豐富的圖書館工作經(jīng)驗和信息檢索利用的經(jīng)驗，還具備一定的外語能力和計算機、網(wǎng)絡(luò)信息查找能力，可以根據(jù)不同層次、不同專業(yè)的學(xué)生需求，提供個性化服務(wù)。
總之，要充分發(fā)揮圖書館的育人功能，配合學(xué)校教育教學(xué)工作，拓寬思路，使之成為超越知識、啟迪智慧的教育陣地，成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識、啟迪智慧的樂園。