淺談音樂教育與影視音樂鑒賞的相輔相成論文
關(guān)鍵詞：相輔相成，淺談，鑒賞，影視音樂，音樂教育
簡介：音樂是一種反映人類情感的藝術(shù)，能給學生帶來豐富的情感體驗。音樂欣賞課隨著教學改革的深入正發(fā)生著改變。這些年影視行業(yè)的風生水起產(chǎn)生了越來越多的好作品，其中不少音樂插曲給觀眾留下了深刻的印象。在音樂教學中，應該努力發(fā)掘一些好的、有影響力的影視音
音樂是一種反映人類情感的藝術(shù)，能給學生帶來豐富的情感體驗。音樂欣賞課隨著教學改革的深入正發(fā)生著 改變。這些年影視行業(yè)的風生水起產(chǎn)生了越來越多的好作品，其中不少音樂插曲給觀眾留下了深刻的印象。在音樂教學中，應該努力發(fā)掘一些好的、有影響力的影視音樂，來為學校的音樂欣賞課程增添活力。
一、利用影視音樂激發(fā)學生的學習興趣
優(yōu)秀的影視作品都會有優(yōu)秀的配樂，很多影視作品之所以能深入人心，不乏音樂推波助瀾的作用。從影視音樂入手，可以激發(fā)學生們對音樂的興趣。例如電視劇《康熙王朝》的主題歌《向天再借五百年》，其歌詞震撼人心，旋律磅礴大氣，既抒發(fā)了珍惜時光、不畏坎坷的胸臆，又因旋律的跌宕起伏而讓聽者感到熱血澎湃、豪情滿懷。該曲在大江南北廣為傳唱，獲得了“中國改革開放30年優(yōu)秀電視劇歌曲”的美譽。通過對這一類型歌曲的鑒賞，必定會使學生對音樂有著更積極的向往，從而激發(fā)他們在音樂道路上學習的激情。
二、通過網(wǎng)絡了解更多的影視音樂作品，提升學生的音樂鑒賞水平
在科技飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡逐漸滲透到了人們的生活當中，手機、電腦等都成為了影視音樂傳播的新渠道。對于90后學生來說，上網(wǎng)搜索音樂是他們更熟悉和喜愛的方式，也是科技進步對于教學發(fā)展做出的重大貢獻之一。譬如在《藍色多瑙河》的欣賞教學中，單憑教師在課堂上的曲式結(jié)構(gòu)分析和分段式欣賞講解，已經(jīng)遠遠不能滿足學生的學習需求，也達不到理想的教學效果。教師可以通過網(wǎng)絡搜索到曲作者約翰·施特勞斯的音樂傳記影片《翠堤春曉》。該片生動地演繹了這位“圓舞曲之王”的成長之路，描繪了《藍色多瑙河》創(chuàng)作時戲劇化的情景。影片一播放，一下子就吸引了學生的注意力。這樣將賞、教、學集于一體，提升了學生學習的專注度，也豐富了學生對古典音樂的認知理解。
三、通過實踐活動與影視音樂的結(jié)合來提高學生的音樂創(chuàng)造力
眾所周知，影視中音樂（或音響）與畫面同步，能營造出一種強烈的氛圍，感染觀眾的情緒。比如在電視劇《西游記》當中，豬八戒娶親卻被孫悟空捉弄，所用的樂曲節(jié)奏輕快、滑稽歡樂，將豬八戒的憨傻、孫悟空的古靈精怪刻畫得惟妙惟肖。而在三打白骨精那場戲中，唐僧不辨是非要將孫悟空趕走時，音樂旋律逐漸下行突又拔升，如泣如訴，既表達了孫悟空的委屈難過，又表達了唐僧對大弟子憐恨交加的矛盾心情。通過對這些不同類型音樂的鑒賞，能培養(yǎng)學生的音樂感悟能力。結(jié)合情景劇、朗誦等形式的實踐，讓學生自行尋找、選擇合適的.配樂來傳情達意，體現(xiàn)主題，以提高學生對音樂的創(chuàng)造能力。
四、將課堂教學與影視音樂有機融合，塑造學生正確的人生觀與世界觀
在音樂創(chuàng)作的過程中，詞曲作者將自己的真情實感融入了每一個音符、每一個字詞，達到以情動人、以情感人的創(chuàng)作目的，用以推崇自己認可的人文精神和價值觀。如大家所熟知的《送別》一曲，曾被電影《城南舊事》選做主題歌。主人公與好友分別之際，那種惆悵黯然、欲言又止的憂傷被音樂傳達得淋漓盡致。這樣真摯的情感和深邃的意境，正是中國傳統(tǒng)文化的典型特征，不也正是課堂上所要表達的么！
再比如藝術(shù)片《百年恩來》的主題曲《你是這樣的人》，雖然歌詞中始終沒有提到被歌頌的人名，但無處不流露出對周恩來總理的緬懷和思念。當旋律伴隨著影像緩緩流淌時，當十里長街送總理的舉世奇觀出現(xiàn)時，很多學生也被周總理寬廣的胸襟、巨大的人格魅力所深深感染并流下了淚水。如果說作者想要借歌曲謳歌偉人波瀾壯闊的一生，他已經(jīng)做到了；如果說作者想要借歌曲傳頌偉人留下的精神財富，他也做到了。自信活躍、個性張揚的90后學生們和父輩們一樣，感受到了偉人直擊人心的人格力量，也激發(fā)了他們對國家、對民族的熱愛。一首好的歌曲影響之大，由此可見一斑。
伴隨著時代的進步和發(fā)展，影視音樂進入校園已成為一種潮流。將其與音樂欣賞這門學科的學習有效結(jié)合起來，可以幫助學生樹立正確的人生觀與世界觀，培養(yǎng)高尚的審美情操，為未來增添更多精彩。
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