給流動兒童教育成長的朗朗晴空論文
在城市中，有這樣一些青少年兒童，他們跟隨打工的父母從農(nóng)村或他鄉(xiāng)來到城市，由于父母工作的變動，他們也跟隨流動到相應(yīng)的城市學(xué)校就讀，這些孩子被稱為流動兒童。作為教育工作者，我們要向流動兒童伸出教育的雙手，奉獻關(guān)愛的真情，關(guān)注他們的思想成長需求，幫助他們健康成長。
流動兒童思想教育的缺失
由于種種原因，不少務(wù)工人員常常頻繁變更居住地，他們的子女也不得不跟隨著變換就學(xué)地點。他們因為忙于生計，少有時間關(guān)注自己的孩子，這就使得這些流動兒童出現(xiàn)了家庭教育的缺失和學(xué)校教育的不連貫性。
家庭教育缺乏引導(dǎo)性。流動兒童的家長因為忙于生計，往往較少關(guān)注自己的孩子。有的家長，天還沒亮就要開門做生意。早上，他們早早地就把孩子“甩”在校門口，下午放學(xué)再去接回。假期里，他們或者把孩子送進補習(xí)班，或者讓孩子幫自己干活，或者將孩子單獨留在家中。這些家庭中家長們通常很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，卻往往忽視了與孩子的相處和思想交流，從而造成這些流動兒童缺乏良好的家庭教育。
學(xué)校教育缺乏連貫性。由于工作和家庭生計等原因，那些進城務(wù)工人員隨遷子女也不得不因父母工作的變動而變換求學(xué)地點，由于經(jīng)常變動就學(xué)班級或?qū)W校，從而造成他們接受的思想品德教育缺乏連續(xù)性和有效性。同時，這些學(xué)生因為變動頻繁，他們要不斷地去適應(yīng)新環(huán)境、新老師和新同學(xué)，不斷地去適應(yīng)新的人際關(guān)系，常常讓他們感覺到身心疲憊。
家庭和學(xué)校配合 教育管理流動兒童
由于種種原因，流動學(xué)生常常會出現(xiàn)監(jiān)護狀況不樂觀、學(xué)習(xí)積極性不高、性格孤僻、內(nèi)向敏感等問題，有時伴有極端行為等問題。流動學(xué)生的教育管理問題不容忽視，需要家庭和學(xué)校共同配合教育。
家庭要注重孩子的思想引導(dǎo)和教育管理。家庭是孩子心靈的港灣，父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境和教育的好壞，將對孩子心靈產(chǎn)生潛移默化的影響。作為家長，我們不能因為家庭生計等原因忽視了對子女的教育和引導(dǎo)。家長應(yīng)該為子女的前途著想，在子女讀書時，合理安排家庭事務(wù)，盡量留出一個家長來教育和管理孩子，既輔導(dǎo)好孩子的學(xué)習(xí)，又教育引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣。我們要盡量抽出時間來和孩子一起相處，多和孩子交流談心，成為孩子可親、可敬、可信賴的朋友，并做好孩子的榜樣，給孩子完整的家庭關(guān)愛，促進孩子良好思想道德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
學(xué)校要肩負起教育流動兒童健康成長的重任。作為學(xué)生思想教育主陣地的'學(xué)校，我們要與家庭密切配合，在抓好科學(xué)文化知識傳授的同時，做好他們的德育工作。一是家�；ピL，面對面真情交流溝通。要通過家訪、召開家長會等方式，與家長們面對面進行交流，互通學(xué)生在家、在校的各種表現(xiàn)，向家長介紹教育管理學(xué)生的方法，幫助他們解決教育管理孩子時遇到的實際問題。二是建立“家校聯(lián)系手冊”，開展家校互動交流。學(xué)校和班級可建立“家校聯(lián)系手冊”，采用定期和不定期的方式，通過它與家庭取得聯(lián)系。定期聯(lián)系，即每周周末，班主任將班級管理制度、學(xué)生本周的學(xué)習(xí)、紀律、品行等方面的表現(xiàn)寫在“家校聯(lián)系手冊”中，叫學(xué)生帶回去，家長審閱后反饋意見和建議，讓學(xué)生下周一帶回學(xué)校，這樣有助于雙方互相了解學(xué)生近期的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，共同商定教育管理辦法。不定期聯(lián)系，班主任根據(jù)部分學(xué)生臨時出現(xiàn)的意外情況，及時和家庭取得聯(lián)系，商定解決問題的有效辦法。三是發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的作用，加強與家長的聯(lián)系。流動學(xué)生的家長平時工作很忙碌，很辛苦，我們可充分發(fā)揮親情電話或現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的作用，在休息時間，利用電話、短信或網(wǎng)絡(luò)聊天等方式與家長取得聯(lián)系，向家長介紹學(xué)校教育的有關(guān)制度，宣傳有關(guān)教育政策法規(guī)，通報學(xué)生各方面情況，征求家長的意見和建議。四是與轉(zhuǎn)入學(xué)校有效對接。我們要將學(xué)�；虬嗉夐_展的思想教育活動情況和學(xué)生的思想行為表現(xiàn)等記錄在學(xué)生的“成長記錄冊”上，方便流動學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)后，轉(zhuǎn)入學(xué)校能與轉(zhuǎn)出學(xué)校的教育活動有效對接，從而在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、個性心理、品德行為等方面，形成教育管理要求的一致性，避免出現(xiàn)教育管理的疏漏、脫節(jié)、偏差和沖突，最終實現(xiàn)教育共贏。
流動兒童教育成長問題，已引起了社會的廣泛關(guān)注。家庭、學(xué)校和社會要像關(guān)愛農(nóng)村留守兒童一樣，關(guān)愛這些日益增多的流動兒童群體。各地要廣泛開展宣傳，認真開展調(diào)查摸底，為他們建立關(guān)愛臺賬；要健全關(guān)愛制度，落實關(guān)愛措施，為他們實施教育援助；要拓寬關(guān)愛領(lǐng)域，形成多方位的立體教育關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，給流動兒童成長以朗朗晴空，促進他們健康快樂成長！