對構(gòu)建中醫(yī)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系的思考論文
【關(guān)鍵詞】 中醫(yī)院校 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)教育 教育體系
中醫(yī)藥院校作為培養(yǎng)高級中醫(yī)藥人才的重要基地，必須從創(chuàng)業(yè)人才的需要出發(fā)，深入研究其教育的有效性，構(gòu)建具有中醫(yī)院校特色的創(chuàng)業(yè)教育體系，大力培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)人才，為中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展提供人才支撐。
1 構(gòu)建中醫(yī)院校創(chuàng)業(yè)教育體系的必要性
1.1 創(chuàng)業(yè)教育觀念滯后導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)模糊。沒有把創(chuàng)業(yè)教育上升到人才定位和就業(yè)的高度來認(rèn)識，致使創(chuàng)業(yè)教育流于形式。因此，重視和加強創(chuàng)業(yè)教育，就必須構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育的觀念體系和目標(biāo)管理機制。
1.2 目前，中醫(yī)院校普遍開展了創(chuàng)業(yè)教育，但從總體看，創(chuàng)業(yè)教育開展的還不夠深入，對課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、方式及考核標(biāo)準(zhǔn)等還沒有統(tǒng)一的要求，沒有將創(chuàng)業(yè)教育滲透到各專業(yè)中，難以發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育的整體作用。要解決這些問題，必須構(gòu)建統(tǒng)一的教育規(guī)劃和教學(xué)模式，才能提高創(chuàng)業(yè)教育的針對性和實效性。
1.3 創(chuàng)業(yè)教育僅局限在學(xué)校內(nèi)，與醫(yī)療部門、藥企聯(lián)系不夠，缺少創(chuàng)業(yè)成功典型經(jīng)驗的實踐指導(dǎo)，使得創(chuàng)業(yè)教育缺乏真實性和實踐性，急需構(gòu)建學(xué)校與社會聯(lián)系的創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)合體系，彌補學(xué)校創(chuàng)業(yè)理論教育的不足。
1.4 創(chuàng)業(yè)教育缺乏良好的社會氛圍。政府引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育力度不夠，社會各界包括學(xué)生家長對創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識有限，仍未形成全社會重視創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境，需要構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育的保障機制和良好條件。
1.5 創(chuàng)業(yè)教育的組織、管理不到位，沒有建立完善的創(chuàng)業(yè)教育組織機構(gòu)和形成規(guī)范化的教育體制；教育整體投入不夠，師資隊伍創(chuàng)業(yè)整體素質(zhì)低，系統(tǒng)培訓(xùn)機制尚未建立，都需要構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)教育機制和制度加以保證。
2 構(gòu)建中醫(yī)院校創(chuàng)業(yè)教育體系的基本途徑
2.1 構(gòu)建推進高校創(chuàng)業(yè)教育的觀念和目標(biāo)體系，要轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一認(rèn)識，切實把受教育者從學(xué)生定位提升到人才定位的高度來認(rèn)識，創(chuàng)業(yè)教育。把創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新能力作為創(chuàng)業(yè)教育的中心內(nèi)容，突出由培養(yǎng)知識型向能力型、綜合素質(zhì)型、創(chuàng)造型人才的轉(zhuǎn)變。
在學(xué)�？傮w目標(biāo)的要求下，根據(jù)中醫(yī)、中藥等不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生，制定各自不同特點的創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，形成一套完整的'創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)體系。
2.2 整合和優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育課程體系。從課程上設(shè)置專門的創(chuàng)業(yè)主體課程以及專業(yè)課教學(xué)中滲透與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識教育。創(chuàng)業(yè)實踐課，包括校園活動課和創(chuàng)業(yè)實踐課等。根據(jù)創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)要求，制定課程任務(wù)和評估標(biāo)準(zhǔn)，整合同一類課程為課程組協(xié)調(diào)、組織和規(guī)劃課程諸多內(nèi)容的建設(shè)，優(yōu)化教育資源，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育的整體功能。
2.3 建立廣泛的與社會聯(lián)系的創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)合體系。建設(shè)學(xué)校與醫(yī)療單位、藥企創(chuàng)業(yè)教育基地，使更多的學(xué)生親身體驗創(chuàng)業(yè)實踐活動，彌補學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的不足，促進創(chuàng)業(yè)知識向創(chuàng)業(yè)能力的轉(zhuǎn)化和提高。
2.4 營造良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍，要盡快建立起以政府為主導(dǎo)、高校為重點、社會廣泛參與，家庭全力配合的創(chuàng)業(yè)教育保障機制，為大學(xué)生提供多層次、多渠道的成才道路和就業(yè)途徑。
2.5 健全創(chuàng)業(yè)教育的管理體制。建立和完善創(chuàng)業(yè)教育的激勵、約束機制，制定教師培訓(xùn)規(guī)劃體系，不斷提高教師創(chuàng)業(yè)知識和能力，加大創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費的投入，保證教育質(zhì)量的提高和教學(xué)任務(wù)的完成。
【參考文獻】
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