工程管理概論課程體系研究論文
1、《工程管理概論》課程的特點
(1)教學(xué)對象是大一新生。大一學(xué)生主要學(xué)習(xí)的是《大學(xué)英語》、《高等數(shù)學(xué)》、《計算機(jī)基礎(chǔ)》等通識教育課程,接觸的第一門專業(yè)課程就是《工程管理概論》。《工程管理概論》一般安排在大一下學(xué)期。作為學(xué)生入校后的第一門專業(yè)課程,勢必在整個專業(yè)教學(xué)體系中起著重要的先導(dǎo)作用,引導(dǎo)完全外行的學(xué)生認(rèn)識工程、工程管理和工程管理專業(yè),清楚地了解工程管理的專業(yè)特點、專業(yè)內(nèi)容,培養(yǎng)其專業(yè)興趣,明確專業(yè)學(xué)習(xí)目的,為今后的大學(xué)學(xué)習(xí)做出合理的安排和考慮,甚至對將來的就業(yè)和執(zhí)業(yè)也會形成初步的思考。
。2)涉及知識面廣,概括性強(qiáng)。由于"工程管理"本身是一門交叉學(xué)科,涉及工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)和法律等專業(yè)知識,而《工程管理概論》課程主要介紹工程、工程管理和工程管理專業(yè)的相關(guān)知識。該課程針對工程管理專業(yè)的特點,歸納了工程管理專業(yè)的各相關(guān)知識,課程涵蓋內(nèi)容多,涉及知識面廣,包括工程材料、工程結(jié)構(gòu)、工程施工、工程力學(xué)等工程技術(shù)知識,包括計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制和監(jiān)督等管理職能在工程項目中的應(yīng)用,包括工程項目建設(shè)和運營過程中涉及的經(jīng)濟(jì)知識、法律知識、計算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,此外還包括學(xué)習(xí)方法建議、執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證制度與就業(yè)領(lǐng)域等相關(guān)知識,綜合性很強(qiáng),教學(xué)具有一定的難度。
。3)團(tuán)隊教學(xué)模式。正是由于《工程管理概論》課程涉及知識面廣、概括性強(qiáng)的特點,同時考慮到計算機(jī)技術(shù)、工程技術(shù)和管理知識以及相關(guān)法律政策等知識的更新,在《工程管理概論》課程教學(xué)中,改變了如其他專業(yè)課程中只有一位教師單獨授課的教學(xué)模式,而是采用由工程管理各主要研究領(lǐng)域的幾位專任教師合上該門課程的團(tuán)隊教學(xué)模式,即《工程管理概論》課程不同章節(jié)按照授課教師的專業(yè)特長分別由不同專業(yè)領(lǐng)域的教師授課,讓更多專業(yè)教師及早介人培養(yǎng)學(xué)生。這樣,既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,使學(xué)生提前熟悉和了解本專業(yè)教師的專業(yè)領(lǐng)域和教學(xué)風(fēng)格,而且更重要的是,團(tuán)隊中的各任課教師對自己專業(yè)領(lǐng)域有較高的造詣,能夠?qū)⑸婕暗膶I(yè)知識的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢傳授給學(xué)生,同時通過對講授知識的合理安排也一定程度上避免了與后續(xù)專業(yè)課程的重復(fù)。
。4)課時安排少。新的人才培養(yǎng)方案中,《工程管理概論》教學(xué)總學(xué)時只有16學(xué)時,時間很短,而內(nèi)容較多,如何在教學(xué)計劃中合理安排課程知識結(jié)構(gòu),并注重前后知識的銜接,是一個需要重點解決的問題。
2、構(gòu)建《工程管理概論》課程體系
根據(jù)工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)整,《工程管理概論》課程的總學(xué)時由以前的32學(xué)時減少到16學(xué)時,因此教學(xué)計劃也應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。根據(jù)《工程管理概論》課程的特點,構(gòu)建了新的課程體系,以滿足課程的教學(xué)目標(biāo)和要求。
。1)導(dǎo)論,包括工程和管理兩大內(nèi)容。其中工程的基本概念包括工程的起源與發(fā)展、定義、分類、工程系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、工程相關(guān)學(xué)科專業(yè)的結(jié)構(gòu)和工程相關(guān)企業(yè)和建筑業(yè)。管理的基本概念包括管理的起源與發(fā)展、定義及基本職能。重點知識是工程的定義、分類和系統(tǒng)結(jié)構(gòu),管理的基本職能,同時了解工程在國民經(jīng)濟(jì)和社會生活中的地位。宜安排2個學(xué)時。
。2)工程管理概述,內(nèi)容包括工程管理的基本概念、工程管理的歷史沿革和主要發(fā)展趨勢、工程管理的行業(yè)特點和參與主體、建設(shè)項目的生命周期和建設(shè)程序。將"工程管理的主要發(fā)展趨勢"和古代、近代、現(xiàn)代的工程管理發(fā)展放在一起,使學(xué)生對工程管理的整個發(fā)展及特點有個全面的了解和把握,并形成對比,加深認(rèn)識,同時對將來的專業(yè)研究有個初步的思考,激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。重點知識是工程管理的定義、內(nèi)涵、特點,工程管理的職能和主要任務(wù),工程管理的建設(shè)程序和生命周期,同時了解并熟悉其他內(nèi)容。宜安排2個學(xué)時。
。3)工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)和教學(xué)體系,內(nèi)容包括工程管理專業(yè)發(fā)展沿革、工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)體系與教學(xué)安排、主要課程課程設(shè)置以及學(xué)習(xí)方法建議。在講解這一章的內(nèi)容時,尤其要注意和實際情況結(jié)合起來。比如教育部在2012年《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中對"工程管理"的專業(yè)代碼、專業(yè)方向和學(xué)士授予類型做了相應(yīng)的調(diào)整:專業(yè)代碼改為120103;將房地產(chǎn)開發(fā)與管理、工程造價從工程管理專業(yè)中分離出來,這樣工程管理專業(yè)涉及的專業(yè)方向就縮小了;工程管理專業(yè)依據(jù)各學(xué)校的情況可選擇授予管理學(xué)或者工學(xué)學(xué)士學(xué)位,因此培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)體系與主要課程應(yīng)結(jié)合新的專業(yè)目錄以及學(xué)校制訂的新的工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行講解。
同時在這一章中還應(yīng)介紹工程管理"四個平臺"體系結(jié)構(gòu)及其構(gòu)建的必要性,避免下一章各個專業(yè)教師分別講授各平臺知識的孤立、零散,有助于學(xué)生全面了解專業(yè)課程體系。此外,"學(xué)習(xí)方法建議"這一部分知識也是必需的,首先學(xué)好公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程,注重技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理和法律各方面知識的融合,同時增強(qiáng)專業(yè)實踐技能的培養(yǎng),使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀,遵循學(xué)習(xí)規(guī)律,掌握有效的學(xué)習(xí)方法。宜安排2個學(xué)時。
。4)工程管理的四大支撐平臺,分為技術(shù)平臺、管理平臺、經(jīng)濟(jì)平臺和法律平臺,具體包括技術(shù)平臺涉及的工程力學(xué)、工程材料、工程結(jié)構(gòu)、工程施工等知識;計劃、協(xié)調(diào)、組織、控制和監(jiān)督等管理職能在工程項目中的應(yīng)用;工程項目的經(jīng)濟(jì)性和適用性;我國工程相關(guān)法律體系,如與工程相關(guān)的重要法律、重要法規(guī)和規(guī)章、規(guī)范,工程管理體制和制度等。重點知識是工程管理專業(yè)的工程技術(shù)平臺、管理平臺、經(jīng)濟(jì)平臺和法律平臺體系結(jié)構(gòu)及各自發(fā)揮的作用,即必要性。對后續(xù)會涉及到的專業(yè)課程,如工程力學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、工程材料等,只強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置的目的和作用,盡量避免知識的重復(fù)。宜安排8個學(xué)時,每個平臺2個學(xué)時。
(5)工程管理執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證制度與擇業(yè)導(dǎo)向,內(nèi)容包括工程管理執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證制度、工程管理行業(yè)人才的需求、工程管理行業(yè)擇業(yè)導(dǎo)向。重點了解和把握工程管理相關(guān)執(zhí)業(yè)資格的類別及資格認(rèn)證的主要程序,工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)職位的基本情況和主要要求等。通過了解工程管理的人才需求和執(zhí)業(yè)資質(zhì)制度,有助于加強(qiáng)學(xué)校專業(yè)教育與市場需求和人才要求的有機(jī)結(jié)合,有助于學(xué)生把握就業(yè)的主動性,以提高將來畢業(yè)后適應(yīng)市場需求的能力。宜安排2個學(xué)時。
3、《工程管理概論》課程體系改革中的幾點建議
(1)教學(xué)內(nèi)容的講解中,首先要注重基本概念的講解!豆こ坦芾砀耪摗氛n程的教學(xué)目標(biāo)主要是為學(xué)生提供工程管理的基本概念和方法,初步樹立專業(yè)思想,激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣,建立熱愛工程管理專業(yè)的感情和對工程管理行業(yè)的責(zé)任心,為今后積極主動地學(xué)好專業(yè)課程和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力打下思想基礎(chǔ)。在課程的講解中,對涉及的`專業(yè)術(shù)語和概念盡量以科普教育的言簡意賅的教育方式進(jìn)行講解,對概念進(jìn)行形象化的講解。其次注重專業(yè)課程的地位和作用的講解。對工程管理專業(yè)教學(xué)體系中的主要課程以及四大平臺涉及的后續(xù)專業(yè)課程,比如技術(shù)平臺涉及的工程施工、工程力學(xué)、工程結(jié)構(gòu)等專業(yè)知識進(jìn)行介紹時,一般僅限于對其在整個專業(yè)課程體系中的地位、作用及其有別于其他課程的特殊性加以介紹,不涉及這些課程的具體內(nèi)容,注重與這些后續(xù)專業(yè)課程之間的交叉和銜接,避免內(nèi)容的不必要的重復(fù)。再次就是注重四大平臺結(jié)構(gòu)的介紹和融合。
工程管理專業(yè)理論及技術(shù)體系的一個顯著特點,就是專業(yè)知識體系是由工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)和法律四個平臺的理論及實踐知識構(gòu)筑而成。在教學(xué)計劃安排中分別由四位專業(yè)教師講解,分別孤立地講解,必然會造成學(xué)生知識的零散和孤立,因此在工程管理專業(yè)教學(xué)體系這一部分知識講解中,應(yīng)同時介紹這四大平臺結(jié)構(gòu)、四大平臺體系在工程管理中的重要作用。四大平臺分別介紹完之后,根據(jù)課堂安排,進(jìn)一步介紹四大平臺體系的相互融合關(guān)系,使學(xué)生了解其相互聯(lián)系和區(qū)別,以加強(qiáng)學(xué)生對工程管理專業(yè)教學(xué)體系的全面了解和把握。最后是注重專業(yè)知識的更新,注重對工程管理未來發(fā)展趨勢的介紹。專業(yè)知識更新迅速,作為專業(yè)引導(dǎo)課程,需及時將專業(yè)的最新發(fā)展?fàn)顩r介紹給學(xué)生,使學(xué)生清楚地了解本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢,以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,自主學(xué)習(xí)。同時提醒學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等其他方式進(jìn)一步了解工程管理的現(xiàn)狀發(fā)展,探索專業(yè)未知領(lǐng)域,以激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)熱情。
。2)加強(qiáng)團(tuán)隊教師的交流。由于團(tuán)隊的專業(yè)教師中,最少的教師只負(fù)責(zé)2學(xué)時的教學(xué),而最多的也只講解4學(xué)時。各專業(yè)教師分別講授各自部分內(nèi)容,有可能造成對學(xué)生的過程管理和平時成績的考核不統(tǒng)一或不連貫,也不利于對學(xué)生的了解和熟悉,因此應(yīng)加強(qiáng)團(tuán)隊教師的相互交流?衫脤I(yè)教研活動或其他方式,召開《工程管理概論》任課教師交流會,共同交流確定教學(xué)計劃的安排,相互了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、管理情況和考核情況,相互了解具體的教學(xué)內(nèi)容。在引用典型案例或身邊案例教學(xué)時,應(yīng)分別從不同知識角度加以分析,盡量避免知識的重復(fù)。
。3)教學(xué)方法和教學(xué)手段上,注意可操作性及先進(jìn)性。《工程管理概論》教學(xué)中宜采用多種教學(xué)方法和手段組織教學(xué)活動,如案例教學(xué)、多媒體及網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、"討論式"教學(xué)等。既可以市場為導(dǎo)向,依托實際工程項目,也可以國內(nèi)外工程管理領(lǐng)域具有代表性的典型案例教學(xué)為切入點,進(jìn)行案例教學(xué);既可以采用工程錄像、幻燈片、圖片等教學(xué)手段在課堂上進(jìn)行講授,也可以課后對學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、輔導(dǎo)和答疑,還可以給學(xué)生提供一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,供學(xué)生自學(xué),以全面、深入地了解專業(yè)知識。
。4)通過給學(xué)生布置以"執(zhí)業(yè)規(guī)劃"或"職業(yè)規(guī)劃"為主題的"小論文"等方式,引導(dǎo)學(xué)生盡早對專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)劃。與其他工程技術(shù)類專業(yè)不同,工程管理的綜合性強(qiáng)、專業(yè)面寬、知識結(jié)構(gòu)復(fù)雜,畢業(yè)后可就業(yè)領(lǐng)域比較寬泛,同時涉及到造價師、監(jiān)理師、咨詢師、建造師等至少16類執(zhí)業(yè)資格類型。通過讓學(xué)生完成個人的"執(zhí)業(yè)規(guī)劃"或"職業(yè)規(guī)劃",使學(xué)生提前制定專業(yè)學(xué)習(xí)計劃,并對將來的就業(yè)和執(zhí)業(yè)有所思考,做到有目標(biāo),有計劃,使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中少走彎路,并能積極主動地學(xué)好專業(yè)課程,也未將來的就業(yè)、擇業(yè)和執(zhí)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。
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