談化學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)論文
[摘要]培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ那疤,也是發(fā)展智力的前提。本文認(rèn)為在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該主要從“自覺(jué)觀察,指導(dǎo)觀察,正確觀察,系統(tǒng)觀察,深刻觀察,認(rèn)真觀察及擴(kuò)大學(xué)生觀察范圍”等方面出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展學(xué)生的智力。
[關(guān)鍵詞]化學(xué)實(shí)驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生;觀察能力
化學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生觀察能力是指學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象,獲得生動(dòng)的感性知識(shí),然后進(jìn)行積極思維,把觀察到的感性材料進(jìn)行分析、綜合、概括、歸納,上升成理性認(rèn)識(shí),形成正確概念的能力?梢(jiàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ那疤,也是發(fā)展智力的前提。
一、激發(fā)興趣,自覺(jué)觀察
“興趣是最好的老師”,興趣是推動(dòng)學(xué)生探索知識(shí)、構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一種動(dòng)力。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣關(guān)系到學(xué)生能否自覺(jué)地、敏銳地、精確地從事觀察活動(dòng),養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,掌握科學(xué)的觀察方法,提高觀察能力。只有積極自覺(jué)地觀察,才能攝取正確的信息,發(fā)展思維,獲得知識(shí),掌握技能,進(jìn)而認(rèn)識(shí)自然的變化規(guī)律。
二、操作正確,指導(dǎo)觀察
無(wú)論是演示實(shí)驗(yàn),還是隨堂實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn),教師和學(xué)生的操作都必須正確、規(guī)范,這樣才能保證學(xué)生觀察的正確。特別是演示實(shí)驗(yàn),它同時(shí)以主觀性、示范性、啟發(fā)性、教育性為主要特征,它在教學(xué)中具有突出的重要作用,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。精心設(shè)計(jì)好演示實(shí)驗(yàn)的課堂教學(xué)程序,在教學(xué)中圍繞教學(xué)目的,正確地進(jìn)行演示,并將演示、講解與引導(dǎo)學(xué)生觀察思維結(jié)合起來(lái),這是演示實(shí)驗(yàn)真正發(fā)揮作用的關(guān)鍵所在。
三、通過(guò)實(shí)驗(yàn),正確觀察
教師應(yīng)善于利用從實(shí)驗(yàn)、觀察和測(cè)定中獲得的感性材料,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及里”的思維加工,經(jīng)過(guò)科學(xué)的抽象,形成概念,作出判斷,進(jìn)行推理從而實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的飛躍,這也是發(fā)展學(xué)生智力的核心。在許多抽象的化學(xué)基本理論教學(xué)中教師要善于運(yùn)用形象化實(shí)驗(yàn),指出教材的重點(diǎn)和關(guān)鍵,闡明知識(shí)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法,引導(dǎo)學(xué)生提高探索能力,以利于更好地發(fā)揮學(xué)生智力。
四、明確目標(biāo),系統(tǒng)觀察
觀察是對(duì)客觀事物自覺(jué)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。觀察的目標(biāo)越明確,計(jì)劃性越強(qiáng),定向的觀察越集中,由感知的現(xiàn)象越深刻,思維活動(dòng)也就越積極。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中必須使學(xué)生明確所要觀察的內(nèi)容和觀察的范圍,明確通過(guò)觀察要獲得哪些資料,解決哪些問(wèn)題。擬訂好觀察計(jì)劃,制定觀察程序,引導(dǎo)學(xué)生在系統(tǒng)觀察中進(jìn)行層次清晰的`觀察,而不至于主次不分,顧此失彼,也就是說(shuō),對(duì)于每個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)都必須使學(xué)生明確觀察什么和怎樣觀察。
五、透過(guò)現(xiàn)象,深刻觀察
化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象既可能有色、態(tài)、味的變化,又可能有氣體生成、沉淀析出或發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象。不同的現(xiàn)象,對(duì)人們感覺(jué)器官的刺激產(chǎn)生的現(xiàn)象不同。有的具有較為強(qiáng)烈而突出的影響,它在感覺(jué)中居于主導(dǎo)地位;有的則不然,現(xiàn)象常被遮蓋,為學(xué)生所忽視,而且這些往往是主要反映物質(zhì)本質(zhì)屬性的重要現(xiàn)象。教師在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中,必須注重培養(yǎng)學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí),既注意明顯現(xiàn)象,又要仔細(xì)探究隱蔽的現(xiàn)象;既要尋找易混現(xiàn)象的異同點(diǎn),又要辨明它們產(chǎn)生異同的原因。只有具備深刻的觀察能力,才能在錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)象中,把握住事物的本質(zhì)特征。
六、結(jié)合思維,認(rèn)真觀察
觀察是一種特殊形式的知覺(jué),它是一種在理性知識(shí)參與下的知覺(jué),是一種與思維緊密聯(lián)系著的“思維的知覺(jué)”。只有對(duì)觀察所獲取和積累的感性材料進(jìn)行科學(xué)的分析、比較、綜合、概括等抽象思維活動(dòng),才能透過(guò)表面現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)屬性及其內(nèi)在聯(lián)系,從而上升到理性認(rèn)識(shí)。同樣,積極的思維活動(dòng),又能促進(jìn)認(rèn)真的觀察。
七、開辟第二課堂,擴(kuò)大學(xué)生的觀察范圍
組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動(dòng),成立化學(xué)課外活動(dòng)小組。開辟第二課堂,對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣,開闊視野,擴(kuò)大觀察范圍,培養(yǎng)和發(fā)展能力,發(fā)揮他們的聰明才智都是很有益的。
感覺(jué)是學(xué)生認(rèn)識(shí)的起點(diǎn),要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思維就必須要培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力,這是發(fā)展學(xué)生智力的基礎(chǔ)。按照化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的程序:觀察——分析——結(jié)論——引申,教師要提醒學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)時(shí),既要看到實(shí)驗(yàn)的整體,又要看到各個(gè)實(shí)驗(yàn)的側(cè)面,并注意從中找出事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系,找出變化的規(guī)律,提高學(xué)生對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的認(rèn)識(shí)能力。
[參考文獻(xiàn)]
2005第6期當(dāng)代南方教育論壇生化教學(xué)與研究2005NO.6
2006第1期當(dāng)代南方教育論壇生化教學(xué)與研究2006JanNO.1
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