小學(xué)生學(xué)習(xí)英語持續(xù)性興趣的培養(yǎng)教育論文
[摘要] 高年級的英語課系統(tǒng)性、知識性越來越強(qiáng),學(xué)生學(xué)習(xí)的難度不斷加大。慢慢地,部分學(xué)生就開始疲憊了,心不在焉了。興趣是最好的老師,英語學(xué)習(xí)的興趣是英語教學(xué)的生命,激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣,以及保持這種興趣是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。只要我們堅(jiān)持老師——讓學(xué)生“愛屋及烏”,學(xué)生——培養(yǎng)成就感,課堂——研究教材,精心預(yù)設(shè),生活——開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的活動等,學(xué)生的英語水平一定會穩(wěn)步提高。
[關(guān)鍵詞] 學(xué)習(xí)英語 興趣 持續(xù)性
興趣是最好的老師,英語學(xué)習(xí)的興趣是英語教學(xué)的生命。英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。那么,如何激發(fā)和培養(yǎng)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?筆者以為要抓住如下幾個(gè)要素。
一、老師——讓學(xué)生“愛屋及烏”
要想讓學(xué)生喜歡這門學(xué)科,首先要讓學(xué)生喜歡上教這門學(xué)科的老師。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為英語難學(xué),普遍感到英語成績不好而不喜歡英語,致使學(xué)習(xí)興趣不高。學(xué)生的興趣很大程度上源于情感,他們喜歡哪個(gè)教師,就往往喜歡哪堂課,學(xué)生“親其師”自然會“信其道”。
如何讓學(xué)生喜歡老師呢?首先,教師要善于在學(xué)生面前“露一手”,在教學(xué)過程中,結(jié)合教學(xué)需要老師要有意識地把自己的特長展示給學(xué)生看,在教學(xué)動物類單詞時(shí),老師可以現(xiàn)場畫簡筆畫代替卡片,在教學(xué)運(yùn)動類單詞時(shí),教師用自己的舞姿代替課件,學(xué)生會被老師的才藝折服,對老師的親近感就進(jìn)一步增強(qiáng)。其次,教師要堅(jiān)持以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主,只要學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步老師都要不失時(shí)機(jī)的給與表揚(yáng)。再次,課后和學(xué)生多交流,多傾聽他們的聲音,讓孩子們說說怎樣開展教學(xué)他們更感興趣,或者某個(gè)環(huán)節(jié)怎樣設(shè)計(jì)更能吸引他們的注意力。老師還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)英語的過程是艱苦的,但結(jié)果卻是甜密的,在英語教學(xué)中不妨滲透思想與意志教育,幫助學(xué)生充分感受到英語學(xué)習(xí)的魅力,和英語交上朋友。
二、學(xué)生——培養(yǎng)成就感
教師應(yīng)把學(xué)生看作是具有長期潛能的生命之體,其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制,認(rèn)識到教學(xué)目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力,驅(qū)動其主體的發(fā)展機(jī)制,使之成長、成熟�！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵�。在教育過程中,以學(xué)生為中心充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。因此,我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力,在使用過程中培養(yǎng)他們的成就感和自豪感。
每個(gè)學(xué)生對于英語都有一種好奇心理,在課堂上他們往往很羨慕老師,渴望自己也能講幾句;但另一方面又羞于開口。所以,教師要將教學(xué)內(nèi)容在輕松的氣氛中自然地呈現(xiàn)出來,使學(xué)生通過具體的情景理解語義,然后模仿、跟讀,這樣既可消除緊張心理,又滿足了學(xué)生好奇、好動、好樂、好玩的生理和心理發(fā)展需要。學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí),自然就可以用英語大膽發(fā)言,積極思考,不斷產(chǎn)生親近英語的興趣。他們的思想活躍而且處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),教學(xué)效果好。
三、課堂——研究教材,精心預(yù)設(shè)
心理學(xué)告訴我們,只有感興趣的東西,學(xué)生才會積極地開動腦筋認(rèn)真思考,并且以最簡捷、最有效的方法獲得最必要的知識,這就是求知欲。六年級學(xué)生活潑好動、興趣廣泛,對新事物非常敏感。因此,在課堂中如何創(chuàng)設(shè)情景、創(chuàng)設(shè)語境,吸引學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),同時(shí)保證他們在課堂上始終保持昂揚(yáng)、奮發(fā)、進(jìn)取的心理狀態(tài),就顯得尤為重要。
教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理一般是由易到難,逐步深入,同時(shí)要考慮到學(xué)生興趣的一定刺激程度,使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),讓他們始終感覺跳一跳就可摘到桃子,使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,教學(xué)手段的多樣化也有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)語言材料前,教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,聯(lián)系生活實(shí)際吸引學(xué)生注意力,再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的.情景中,同時(shí)合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等,讓所呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。
為了讓學(xué)生能自然地感受新知識,理解掌握新內(nèi)容,我在課堂上盡量用直觀教具,如水果、文具、服裝等實(shí)物,不能用實(shí)物的就用圖片代替,有時(shí)候在黑板上畫出簡圖幫助構(gòu)成情景,每節(jié)課都用錄音機(jī)來培養(yǎng)聽力和朗讀能力。為了增強(qiáng)學(xué)生興趣,還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與備課,上課需要的直觀教具,發(fā)動學(xué)生親手制作或從家里帶來。
在課堂上我堅(jiān)持用英語組織教學(xué),可以營造真實(shí)的英語學(xué)習(xí)氛圍,并能逐步強(qiáng)化學(xué)生的聽說能力,集中學(xué)生注意力。一般從最簡單的日常用語開始,最初配以適當(dāng)?shù)膭幼鳌⒈砬榛蚪忉屨f明等使學(xué)生理解,要求學(xué)生能聽懂,然后會說。在此基礎(chǔ)上再不斷擴(kuò)展。大多數(shù)學(xué)生便能夠聽懂并在課堂上與老師進(jìn)行簡短對話練習(xí)。一旦學(xué)生能運(yùn)用幾句英語后,興趣便油然而生。學(xué)習(xí)效果必定會有所提高。要使學(xué)生保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣,把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為一種自覺的學(xué)習(xí)行為,就必須在教學(xué)中采取靈活多變的方法。在課堂教學(xué)中采取“聽、說、讀、寫、演、唱”的方法,活躍課堂氣氛,使學(xué)生敢于主動發(fā)問,積極參與教學(xué)活動,可以有效地提高教學(xué)效率。
四、生活——開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的活動
英語是一門語言,是一種交際工具,只有在生活中廣泛運(yùn)用,才能讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)英語的價(jià)值和意義,才能融入學(xué)生的心靈,蘇霍姆林斯基也曾說過:“興趣的源泉在于運(yùn)用�！睘榱嗽鰪�(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,給學(xué)生更多的運(yùn)用英語進(jìn)行交流的機(jī)會,教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動。通過活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際,使學(xué)生認(rèn)識了自我,取得了不同程度的成就感,增強(qiáng)其自信心,增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,進(jìn)而保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。
教師可以經(jīng)常性地編輯英語手抄報(bào),把同學(xué)們平時(shí)在生活中積累到的知識刊登出來,供大家傳閱,共同增長見識,還可以適當(dāng)刊登一些游戲方法、英語小詩歌、謎語、典故、趣聞等;可以成立英語課外活動小組,開展學(xué)習(xí)課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會話或短劇等小組活動;結(jié)合實(shí)際地組織英語競賽。通過生活中英語的運(yùn)用和積累,不但培養(yǎng)了學(xué)生的交往能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,而且學(xué)生掌握了教材中所沒有學(xué)習(xí)到的英語知識,大大拓展了學(xué)生的知識面。
參考文獻(xiàn):
[1]張承芬.教育心理學(xué).山東教育出版社.
[2]教育部.小學(xué)英語教學(xué)法(實(shí)驗(yàn)稿).北京師范大學(xué)出版社.
[3]小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn).
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