多媒體課件在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的妙用看論文
摘要：多媒體課件在英語(yǔ)課堂教學(xué)中具有重要的作用。它能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：多媒體課件；英語(yǔ)課堂教學(xué)；創(chuàng)造性思維
多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)，以其聲情并茂、形象靈活等優(yōu)勢(shì)，為廣大英語(yǔ)教師創(chuàng)設(shè)栩栩如生的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境提供了條件，是英語(yǔ)教學(xué)的理想手段，同時(shí)也是強(qiáng)有力的教育合作者。多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。三年來(lái)，筆者在《牛津初中英語(yǔ)》課堂教學(xué)中，充分運(yùn)用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，靈活運(yùn)用到平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，經(jīng)過(guò)近幾年的探索和實(shí)踐，充分認(rèn)識(shí)到：信息技術(shù)不能簡(jiǎn)單地運(yùn)用到課堂中去，必須在以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念指導(dǎo)下，不斷反思我們的教學(xué)，不斷在實(shí)踐中摸索，只有這樣才能達(dá)到一個(gè)最佳效果。下面就多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)與體會(huì)：
一、多媒體課件的應(yīng)用，優(yōu)化了英語(yǔ)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)
精心設(shè)計(jì)多媒體課件，適時(shí)運(yùn)用于英語(yǔ)課堂教學(xué)，不僅能提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，也會(huì)給課堂教學(xué)注入生機(jī)和活力，使學(xué)生有意想不到的收獲，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得扎實(shí)，使教學(xué)過(guò)程得到全程優(yōu)化。
1.優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)
常言道：“好的開(kāi)始是成功的一半”。教師應(yīng)重視在一堂課的開(kāi)頭創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)是一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題，它關(guān)系到一堂課的成功與否。多媒體教學(xué)以其豐富、形象、鮮明的色彩，活潑、可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象吸引了學(xué)生，激發(fā)學(xué)生熱情，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。如在教學(xué)《牛津初中英語(yǔ)》7A Dream Home，通過(guò)多媒體插件呈現(xiàn)筆者的臥室、起居室、餐廳、廚房間、衛(wèi)生間及小區(qū)的外景。學(xué)生很了解筆者的住處，所以他們的注意力很快便集中到所學(xué)的內(nèi)容上。接著讓學(xué)生來(lái)描述他們理想的家，不知不覺(jué)地學(xué)生會(huì)成為課堂的主角。多媒體的使用能夠活躍學(xué)生的.思維，增進(jìn)他們的理解，促使學(xué)生主動(dòng)投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，有效地達(dá)到目標(biāo)，激發(fā)他們的思維、保持高昂的學(xué)習(xí)情緒，從而優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
2.優(yōu)化單詞的教學(xué)
為了使學(xué)生在學(xué)單詞時(shí)學(xué)得扎實(shí)、有效，筆者創(chuàng)設(shè)情景、借助畫(huà)面使學(xué)生觸景思義、以義聯(lián)詞。如在教學(xué)8A Unit 4 Wild Animals, Vocabulary Different Animals時(shí)，在屏幕上呈現(xiàn)斑馬、獅子、北極熊、烏龜、長(zhǎng)頸鹿、狐貍、駱駝、猴子、狼等圖片并配之以逼真的聲音，學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，眼、耳、腦多種器官并用收到了事半功倍的效果。此時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面的情景，圍繞與野生動(dòng)物有關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行造句，活用了新單詞，這樣的方法深受學(xué)生的歡迎，通過(guò)這種方式使學(xué)生在愉快的氣氛中理解并掌握單詞，效果極佳，并學(xué)到了一些書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，真是一舉兩得。
3.優(yōu)化鞏固、應(yīng)用、遷移環(huán)節(jié)
在新授課的教學(xué)中，利用多媒體課件設(shè)計(jì)各種良好的問(wèn)題情境，讓學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)去解決問(wèn)題，達(dá)到鞏固、遷移的目的，能有效地避免傳統(tǒng)的、單調(diào)的練習(xí)。在多種情境中去解決問(wèn)題，能使學(xué)生視野開(kāi)闊、思維活躍，從而鞏固新知識(shí)，靈活應(yīng)用，快速遷移。比如在7A Unit 5 Grammar現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的教學(xué)中，通過(guò)幻燈片呈現(xiàn)一些圖片，如：一個(gè)小男正在游泳；一些學(xué)生正在打籃球；兩個(gè)女孩正在畫(huà)畫(huà)等，利用圖片邊展示邊讓學(xué)生思考、訓(xùn)練，先呈現(xiàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)be+doing，學(xué)生模仿練習(xí)。這樣，既達(dá)到訓(xùn)練的目的，還可以節(jié)省時(shí)間，再回到書(shū)本中回答What are they doing?時(shí)，學(xué)生們就迎刃而解了，做到重點(diǎn)、難點(diǎn)當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂消化。
二、多媒體的應(yīng)用，為學(xué)生了解中西文化架起了一座橋梁
語(yǔ)言是交際的工具，不了解交際對(duì)象的文化背景，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生歧義，也就不可能有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感；不了解中西方文化差異，我們就不能做到確切理解和正確表達(dá)思想。因此，在英語(yǔ)課上運(yùn)用多媒體，為英語(yǔ)教師展示西方文化背景提供了方便，為學(xué)生了解西方文化架起了一座橋梁。
1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生更多地了解中外節(jié)日
如在教《牛津初中英語(yǔ)》7A Let’s Celebrate, Special Days時(shí)，通過(guò)多媒體插件把圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、復(fù)活節(jié)、端午節(jié)、圣誕節(jié)和春節(jié)等節(jié)日直接用多媒體展示漂亮的圖片、美麗的傳說(shuō)，讓學(xué)生了解西方人如何過(guò)這些節(jié)日，以及與節(jié)日有關(guān)的食物等，學(xué)生看了以后既新奇又興奮，情緒處于極度亢奮的狀態(tài)，爭(zhēng)著用英語(yǔ)去說(shuō)自己知道的東西，他們?cè)谶@種圖文并茂的情景中，了解了西方的節(jié)日，同時(shí)讓學(xué)生與中國(guó)的節(jié)日做了比較，筆者邊展示圖片邊用英語(yǔ)講述怎樣過(guò)節(jié)，并讓學(xué)生自己去比較圣誕節(jié)與春節(jié)有什么異同，通過(guò)用多媒體展示這兩個(gè)中西方節(jié)日，發(fā)現(xiàn)盡管Christmas和 Spring Festival是兩個(gè)完全不同的詞匯，但在“家庭團(tuán)聚”、“放長(zhǎng)假”、“節(jié)前聚餐”、“兒童有禮物”等文化涵義上卻非常相似。這樣的授課形式，學(xué)生興趣濃，課堂樂(lè)趣多，效率明顯高。
2.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)插圖讓學(xué)生了解西方國(guó)家的飲食起居
大多數(shù)學(xué)生對(duì)西方國(guó)家的飲食起居不太了解，教學(xué)這方面的內(nèi)容時(shí)，單靠教師介紹一些有關(guān)飲食、起居的知識(shí)顯得蒼白無(wú)力。因此，筆者在教7A Unit 4 Reading Food and Lifestyles時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載了一段Tom一家人一天的飲食起居的音像，從他們一家四口人的早晨起床、吃早餐、上學(xué)、上班到午餐、放學(xué)、下班、吃晚飯等情節(jié)的播放，讓學(xué)生通過(guò)屏幕目睹西方人的飲食、餐桌上的禮儀、生活方式等。讓學(xué)生對(duì)比中西文化的差異，使原本枯燥乏味的課本內(nèi)容變得逼真，充滿情趣，使英語(yǔ)課堂形象化、趣味化、交際化，大大提高了課堂效率，同時(shí)，也提高了學(xué)生的興趣，使學(xué)生很直觀地了解西方文化，加深了對(duì)所學(xué)課文的印象，從而更好地理解課文，真實(shí)的圖片展示使學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
三、多媒體課件的使用，讓英語(yǔ)課堂教學(xué)模式發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)移
1.多媒體插件的使用為聽(tīng)、說(shuō)創(chuàng)設(shè)了一定的語(yǔ)言情景
初中階段英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練很重要，聽(tīng)、說(shuō)是一種語(yǔ)言交流，沒(méi)有一個(gè)外語(yǔ)環(huán)境或一定的聽(tīng)、說(shuō)條件，只靠單槍匹馬很難收效。因此在教每個(gè)單元的Integrated skills時(shí)，筆者經(jīng)常把多媒體插件運(yùn)用到英語(yǔ)課堂，為課堂注入了活力，使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)移，如在7A Unit 4 Integrated Skills的教學(xué)時(shí)，筆者通過(guò)多媒體插入了一段《動(dòng)物世界》中的精彩片段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，借助屏幕，學(xué)生不但可以聽(tīng)到影片中解說(shuō)員的解說(shuō)，還可以看到動(dòng)物的神態(tài)、生活習(xí)性、覓食的方法、動(dòng)物與動(dòng)物之間的爭(zhēng)斗等。影片放映結(jié)束后，讓學(xué)生開(kāi)展討論，圍繞影片發(fā)表一些對(duì)如何保護(hù)野生動(dòng)物的看法，在這樣的情景下，學(xué)生會(huì)有感而發(fā)，大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而有效地實(shí)現(xiàn)了聽(tīng)、說(shuō)能力的提高。
2.多媒體課件的使用讓英語(yǔ)寫(xiě)作課煥發(fā)活力
書(shū)面表達(dá)是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，也是中考的重要組成部分。英語(yǔ)寫(xiě)作的目的是如何通過(guò)教材中的范文提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。《牛津初中英語(yǔ)》 9A Unit 1 Main Task部分有一篇范文，內(nèi)容是Zhang Ke和Wang Mei給Mr Hu寫(xiě)的一封推薦信，他們想推薦David為學(xué)生會(huì)新一輪主席，信的篇幅很長(zhǎng)，筆者沒(méi)有把它當(dāng)作閱讀課來(lái)上，而是通過(guò)多媒體插件把這封信展示給學(xué)生，并向?qū)W生解釋清楚寫(xiě)推薦信的基本格式，列舉一些描寫(xiě)個(gè)人良好品質(zhì)的形容詞并提示一些重點(diǎn)句型，然后利用幻燈片呈現(xiàn)出來(lái)。接著，要求全體學(xué)生把預(yù)先模仿范文寫(xiě)好的推薦信帶到課堂上，由教師隨機(jī)抽查六到七位學(xué)生的習(xí)作，通過(guò)實(shí)物投影儀展示出來(lái)，然后兩人一組一起批改。最后，教師把好詞、好句用曲線作標(biāo)記，單詞拼錯(cuò)、用錯(cuò)的用紅筆圈出來(lái)并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。這樣省時(shí)、省力，多媒體技術(shù)的應(yīng)用使沉悶的寫(xiě)作課煥發(fā)了活力，顯得格外有效。
四、多媒體雖好，但不能濫用
運(yùn)用多媒體開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注意不能濫用。在備課時(shí)、課堂中，都必須注意多媒體運(yùn)用的最佳作用點(diǎn)，把握最佳時(shí)機(jī)。教師必須具有良好的思想人文素質(zhì)、審美情趣、語(yǔ)言素養(yǎng)；它要求教師有深刻理解教材、駕馭教材、組織教學(xué)的能力。教師要十分認(rèn)真地鉆研教材，熟知使用媒體的目的。在設(shè)計(jì)和制作課件時(shí)，教師必須講究科學(xué)性和準(zhǔn)確性，做到既與教材內(nèi)容相結(jié)合，又與學(xué)生知識(shí)水平、年齡特征相適應(yīng)，讓多媒體的應(yīng)用真正為英語(yǔ)課堂服務(wù)，讓學(xué)生受益，而不是喧賓奪主，搞形式主義。
總之，英語(yǔ)課堂中一定要以學(xué)生為本，適時(shí)運(yùn)用多媒體課件，使我們英語(yǔ)教師在有限的課堂時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的綜合能力，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂的最優(yōu)化。
參考文獻(xiàn)：
[1]張紅玲.現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)和機(jī)輔外語(yǔ)教學(xué)[J].外語(yǔ)電化教學(xué)，2000(3).
Abstract: Multimedia courseware plays an important role in English classroom teaching. It can improve students’ English communicative ability and arouse students’ initiative in learning English, thus to improve English teaching quality.
Key words: multimedia courseware; English classroom teaching; innovative thinking
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