開放性實驗室建設(shè)運行與應(yīng)用型人才培養(yǎng)論文
湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院現(xiàn)有基礎(chǔ)實驗室、專業(yè)實驗室46個。其中基礎(chǔ)實驗室有：大學(xué)物理實驗室、計算機基礎(chǔ)實驗室和計算機通用實驗室。專業(yè)實驗室有：操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、系統(tǒng)仿真、電子商務(wù)、軟件工程、藝術(shù)設(shè)計、動漫設(shè)計與制作、多媒體廣告、機械設(shè)計等。能開設(shè)基礎(chǔ)性實驗課、大學(xué)生科技創(chuàng)新課題、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、競賽準(zhǔn)備和對外服務(wù)等項目。目前，主要開放了計算機基礎(chǔ)課實驗以及信息與電子工程學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、機械學(xué)院、商學(xué)院、管理學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院與計算機相關(guān)的專業(yè)課實驗。開放實驗室為在校學(xué)生參與課外實踐活動提供了很好的平臺。學(xué)校高度重視實踐教學(xué)條件建設(shè)，積極構(gòu)建學(xué)生科技實踐平臺，每年投入大量經(jīng)費開展一系列的應(yīng)用能力的競賽，開放實驗室為在校學(xué)生參加這些活動提供了備戰(zhàn)場地，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才打下了良好的基礎(chǔ)。
1 開放性實驗室對人才培養(yǎng)的作用 傳統(tǒng)實驗室教學(xué)規(guī)范了基本實驗方法和技能的訓(xùn)練，一般是按照實驗大綱的規(guī)定和實驗教材的要求，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生按部步就班的進行實驗操作。這種實驗?zāi)Ｊ酱嬖诮虒W(xué)實驗內(nèi)容更新較慢的弊端，雖然在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，但并不利于提高學(xué)生的應(yīng)用能力。 開放性實驗室是指學(xué)校正式建制的各級各類實驗室，在完成正常教學(xué)、科研任務(wù)的前提下，充分利用和合理調(diào)配實驗室資源，面對在校學(xué)生開放使用實驗室。實驗室的開放性體現(xiàn)在實驗的內(nèi)容不作限定，由學(xué)生自行擬定實驗?zāi)康�、實驗步驟和實驗方案，并由學(xué)生獨立完成實驗，開放實驗教師只負責(zé)對實驗內(nèi)容進行審核、引導(dǎo)和評價。開放實驗室就是對實驗資源向?qū)W生開放，讓學(xué)生成為實驗的主體，教師只給出題目和任務(wù)要求，最大限度地發(fā)揮實驗室資源效益。對培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能、提高學(xué)生科學(xué)研究和實踐能力、應(yīng)用能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要意義。 在開放實驗室，學(xué)生可以通過分析和動手，觀察實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，將理論知識與實際應(yīng)用結(jié)合起來，然后總結(jié)實驗結(jié)論，從中獲得知識和技能。在這個過程中，不但可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和解決問題的能力，更有利于應(yīng)用能力的培養(yǎng)。學(xué)生在開放實驗室進行觀察、分析、總結(jié)的過程，是一個的再創(chuàng)造過程，它能影響人的思維方法和世界觀，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。所以，開放實驗室對培養(yǎng)應(yīng)用型人才起著課堂教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的重要作用。
2 開放性實驗室建設(shè)與運行 2.1 開放性實驗室的運行模式 湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院開設(shè)了三間基礎(chǔ)實驗室，每周一至周四下午，每周一至周五晚上定時向全校師生開放，學(xué)生可以登錄學(xué)校實驗中心網(wǎng)站，根據(jù)自己的`情況預(yù)先向?qū)嶒炇姨岢錾暾�，自己選擇實驗房間和實驗項目。此外為了給學(xué)生提供寬松、便利的科研環(huán)境，取得可喜的科研成果，通信電子類專業(yè)特設(shè)定某些專業(yè)實驗室全天開放，為師生進行科研活動創(chuàng)造了有利條件。 2.2 開放性實驗室的開放內(nèi)容 與教學(xué)計劃緊密結(jié)合。學(xué)生可在規(guī)定的某一時段內(nèi)，自己獨立自主地去完成實驗教學(xué)計劃內(nèi)容，這種形式既能較好地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)他們獨立思考的能力和自我管理能力，還能調(diào)節(jié)平衡實驗室的使用效率。 基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的開放。學(xué)生自主活動，自我管理參加各類競賽、發(fā)明、創(chuàng)造等活動，學(xué)生得到項目后，到實驗室來預(yù)約使用，實驗室給他們提供了施展才華的條件和平臺。其它如將部分專業(yè)實驗內(nèi)容納入開放范圍，將學(xué)生課外科技與創(chuàng)業(yè)活動項目、學(xué)生畢業(yè)設(shè)計與論文、教師的實驗教學(xué)研究等綜合納入開放性實驗室。 基于研究項目與探索的開放。教師的很多科研項目要依托實驗室來完成，而大部分教師沒有自己的科研實驗室，開放性實驗室應(yīng)該滿足這一需求。學(xué)生可以申請協(xié)助教師進行力所能及的實驗，接受實際鍛煉，通過擔(dān)任教師科研助手、申報學(xué)校、省、國家創(chuàng)新性實驗計劃項目等途徑，多方面提高自己的應(yīng)用能力。 對外開放。利用高校的技術(shù)、設(shè)備、人才優(yōu)勢，向社會提供技術(shù)服務(wù)或者培訓(xùn)服務(wù)。一般而言，實驗室對外開放，只涉及相關(guān)的實驗人員和部分教師，也可以吸收部分優(yōu)秀學(xué)生或勤工助學(xué)的學(xué)生參加進來，培養(yǎng)他們動手能力、實踐能力。加強校際間的合作與開放，校際間可以相互開放自己特色的實驗室，相互彌補。還可以互派教師、學(xué)生相互學(xué)習(xí)交流，共同提高。 2.3 開放性實驗室制度建設(shè) 學(xué)校針對實驗室管理運行制定了實驗技術(shù)人員培訓(xùn)制度，計算機機房管理制度，實驗室設(shè)備損壞，丟失賠償制度，實驗人員考核制度，學(xué)生實驗規(guī)則，設(shè)備管理制度，實驗安全制度等一系列規(guī)
【開放性實驗室建設(shè)運行與應(yīng)用型人才培養(yǎng)論文】相關(guān)文章：
試論應(yīng)用型人才培養(yǎng)的餐飲開放式實驗室建設(shè)論文12-05
基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的國際貿(mào)易專業(yè)建設(shè)研究貿(mào)易論文06-02
應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式與實踐論文11-30
集控應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路論文12-01
環(huán)境設(shè)計應(yīng)用型人才培養(yǎng)論文12-01
應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)模式構(gòu)建論文12-08