小學(xué)音樂教學(xué)中對學(xué)生興趣與志向的培養(yǎng)論文
摘要：音樂課是實(shí)施美育、陶冶情操的重要渠道，提高音樂課教學(xué)質(zhì)量的有效方法之一是營造活躍的教學(xué)氛圍。要想讓教學(xué)感動學(xué)生，教師就得先感動自己。首先教師是津津樂道、情不自禁的,其次要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)“動態(tài)”的課堂，讓學(xué)生在視覺、聽覺、觸覺等方面都得到享受。
關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂教學(xué)；興趣；志向；創(chuàng)造性思維
《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中指出：創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，能夠激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。小學(xué)音樂教學(xué)中，教師不僅要掌握各種教法的基本特征和操作方法，還應(yīng)具有設(shè)計(jì)愉快教學(xué)情境的能力，更不能忽略志向興趣的培養(yǎng)。志向興趣簡言之，就是教師的教法不能只停留在情境興趣的激發(fā)上，而應(yīng)注意把創(chuàng)設(shè)的情境和傳授的知識緊密巧妙地結(jié)合起來。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手。
一、培養(yǎng)動機(jī)，激發(fā)志向興趣
小學(xué)音樂課是一門藝術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科。許多低年級學(xué)生及其家長，認(rèn)為音樂課只是唱唱歌而已，動機(jī)不明確。所以，教師首先應(yīng)講清音樂課在美育以及陶冶學(xué)生情操上的重要功能。同時(shí)結(jié)合課程目標(biāo)，制定適合本校的教學(xué)方案。用充滿童趣的歌聲和舞姿吸引學(xué)生的注意力，活躍校園文化氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好音樂的自覺性。應(yīng)用心理移位法，可使授課得法。作為音樂教師，不但要站在教育的角度觀察學(xué)生，而且要進(jìn)行心理移位，要站在學(xué)生的角度去思索理解。這就要求我們在教學(xué)中循循善誘、反復(fù)引導(dǎo)，耐心幫助學(xué)生理解各種動作的含義。比如，“柯爾文手勢”借助七種手的姿勢和在身體前方不同的高低位置代表七個(gè)唱名，在空間把所唱音的高低關(guān)系體現(xiàn)出來。它是教師和學(xué)生之間進(jìn)行音高、音準(zhǔn)的調(diào)整以及交流的'身體語言形式。引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的意境，使學(xué)生充滿信心地面對人生，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
二、啟蒙訓(xùn)練中的志向興趣培養(yǎng)
隨著美育在教學(xué)中地位的日益提高，童聲合唱越來越受重視。單純的合唱教學(xué)，不僅不能達(dá)到音樂教育的效果，而且會造成學(xué)生無興趣。所以，在合唱教學(xué)中，教師不能忽視教材快樂因素的挖掘。教師“樂教”是主要的外部力量。教師實(shí)施愉快教學(xué)的根本，在于力爭挖掘教材的深度。如何進(jìn)行合唱啟蒙訓(xùn)練？如何培養(yǎng)合唱的志向興趣？教師應(yīng)注意從教材的綜合訓(xùn)練入手。比如，兩個(gè)聲部的發(fā)聲練習(xí)。教師首先講一點(diǎn)淺顯的和聲知識，在學(xué)生能熟唱每一個(gè)聲部的旋律時(shí)，教師加進(jìn)二部發(fā)聲訓(xùn)練，教師唱一個(gè)聲部，學(xué)生唱另一個(gè)聲部，經(jīng)過幾次練習(xí)，學(xué)生已能較好地與教師配合二部合唱。在此基礎(chǔ)上，要求一半的學(xué)生唱教師的聲部，然后由學(xué)生交換訓(xùn)練聲部，自己完成二部發(fā)聲訓(xùn)練。盡管開始的和聲效果不太理想，但在教師耐心的指導(dǎo)下，和聲效果逐步得到改善。教學(xué)歌曲《小星星》時(shí)，筆者利用“柯爾文手勢”配合練習(xí)，小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)唱起來非常容易，演唱樂譜也不是一件難事。用這首歌曲的樂譜，把學(xué)生分為兩組，一組先唱，二組在聽到一組唱到第二個(gè)音“5”的時(shí)候進(jìn)入演唱，在教師的指揮下，學(xué)生能夠輕而易舉地唱出來。在合唱教學(xué)中，聽覺起著十分重要的作用。要讓學(xué)生聽出唱得是否準(zhǔn)確，發(fā)聲方法是否正確，和聲效果是否和諧，就必須提高學(xué)生的聽音能力。所以，每節(jié)課教學(xué)必須安排一定的時(shí)間訓(xùn)練聽音和旋律。通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生聽音能力有了很大的提高。教學(xué)中還應(yīng)讓學(xué)生弄清“紅花與綠葉”的關(guān)系，使和聲效果更加完美。教學(xué)中經(jīng)常碰見這樣的情況，幾個(gè)聲部像是在比賽聲音的大小，針對這一情況，教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生講清，合唱需要各個(gè)聲部互相配合。在多聲部合唱曲中，高聲部應(yīng)給人明亮清晰的感覺，其他聲部力度上不應(yīng)強(qiáng)于高聲部。合唱的啟蒙教學(xué)，需從低年級抓起，只有這樣才能提高學(xué)生的合唱水平。在教學(xué)中，把創(chuàng)設(shè)的情境和傳授的知識巧妙地結(jié)合起來，使教學(xué)活動不只停留在形式上的活躍，而是賦予其知識上的意義，以便達(dá)到志向興趣高層次的培養(yǎng)。
三、樂理知識教學(xué)中的志向興趣的激發(fā)
為了使枯燥無味的樂理知識教學(xué)變得生動活潑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂理知識的興趣，筆者采取了寫譜比賽法。在講授常用音符知識時(shí)，筆者先對學(xué)生說：“今天我們要進(jìn)行寫譜比賽�！贝藭r(shí)，學(xué)生們興趣盎然地問：“怎么個(gè)比法?”于是筆者把常用的音符和名稱、形狀及時(shí)向?qū)W生介紹。然后讓他們用這些音符，按自己選定的拍號，任意排列組合成一首短小、流暢的樂曲。結(jié)果學(xué)生熱情高漲，連平時(shí)不愛上音樂課的學(xué)生也興致勃勃地寫起來。筆者邊巡視邊指導(dǎo)。等他們寫好后，選出一首具有代表性的抄在黑板上，讓大家視唱、欣賞、討論和評判，最后由老師評出第一名、第二名……通過寫譜比賽，即使學(xué)生加深了對拍號含義的理解，又使學(xué)生學(xué)習(xí)樂理知識并能運(yùn)用它，是一件有趣的事，不覺得枯燥無味。
參考文獻(xiàn)：
趙明江.音樂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的志向[C].全國創(chuàng)新教育論文集，2002.
【小學(xué)音樂教學(xué)中對學(xué)生興趣與志向的培養(yǎng)論文】相關(guān)文章：
音樂教學(xué)對孩子興趣的培養(yǎng)學(xué)科論文07-07
淺談地理教學(xué)中的興趣培養(yǎng)論文11-29
教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣論文12-02
在剪紙教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣論文07-08
在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣論文02-20
小學(xué)語文作文教學(xué)中的興趣培養(yǎng)論文11-23
小學(xué)體育教學(xué)的興趣培養(yǎng)論文02-20