高校會(huì)計(jì)教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)論文
摘要:對(duì)當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展階段來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)對(duì)高校的會(huì)計(jì)教學(xué)的改革比較重要，尤其是對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力的有效培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的工作發(fā)展也有著深遠(yuǎn)影響。從現(xiàn)階段的高校會(huì)計(jì)教學(xué)對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀來(lái)看，在諸多方面還存在著問(wèn)題有待解決。基于此，本文主要就高校會(huì)計(jì)教學(xué)的學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)作用加以分析，然后結(jié)合實(shí)際探究高校會(huì)計(jì)教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的問(wèn)題和優(yōu)化策略，希望能通過(guò)此次理論研究，對(duì)我國(guó)的高校會(huì)計(jì)教學(xué)的良好發(fā)展起到積極促進(jìn)作用。
關(guān)鍵詞:高校會(huì)計(jì);職業(yè)能力培養(yǎng);現(xiàn)狀
在課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步實(shí)施的背景下，高校會(huì)計(jì)教學(xué)改革的步伐也有待加強(qiáng)。在實(shí)際教學(xué)中不僅要能在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)上得到充分重視，還要能夠?qū)W(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)加以重視，只有在多方面的教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)出科學(xué)性，才能有助于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。此次對(duì)高校會(huì)計(jì)教學(xué)中的學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)理論研究，希望對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的提高有一定的實(shí)質(zhì)性意義。
一、高校會(huì)計(jì)教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)作用分析
高校的會(huì)計(jì)教學(xué)和其他專(zhuān)業(yè)的教學(xué)有著很大的不同，在具體的教學(xué)內(nèi)容上比較繁多，只有充分重視教學(xué)的多方面內(nèi)容，才能使學(xué)生的綜合能力得以提升。在會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)給予充分重視，這是新教學(xué)改革的重要需求。對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)能力的培養(yǎng)，是對(duì)社會(huì)人才的要求，這也是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的根本目標(biāo)，是為了能夠滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求［1］。另外，會(huì)計(jì)教學(xué)中對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生未來(lái)的就業(yè)發(fā)展。在社會(huì)發(fā)展中，會(huì)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展比較迅速，在一些業(yè)務(wù)以及制度等方面都有著很大的變化，這就需要對(duì)學(xué)生在職業(yè)能力的培養(yǎng)方面進(jìn)行加強(qiáng)。只有從多方面進(jìn)行充分重視，對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行加強(qiáng)，才能幫助其在工作中發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。
二、高校會(huì)計(jì)教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的問(wèn)題分析和優(yōu)化策略
1.高校會(huì)計(jì)教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的問(wèn)題分析
從當(dāng)前的高校會(huì)計(jì)教學(xué)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)情況來(lái)看，還存在諸多的問(wèn)題有待解決。這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)過(guò)程中沒(méi)有正確充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)沒(méi)有重視，對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐課程盲目減少課時(shí)內(nèi)容。這些方面的問(wèn)題就會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)的健康發(fā)展產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。高校的會(huì)計(jì)教學(xué)對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)是比較重要的教學(xué)內(nèi)容。但是在實(shí)際的教學(xué)中，一些老師在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的理論知識(shí)的傳授上比較重視，對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)方面就沒(méi)有給予充分重視。這就對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著很大的影響，不利于學(xué)生就業(yè)的優(yōu)勢(shì)突出。在會(huì)計(jì)教學(xué)中的老師方面的問(wèn)題以及學(xué)生方面的問(wèn)題，都不同程度地有著體現(xiàn)［2］。面對(duì)新的教學(xué)改革的發(fā)展環(huán)境，要能充分重視學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力得以加強(qiáng)。高校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)的有效措施實(shí)施相對(duì)比較缺乏。會(huì)計(jì)教學(xué)在理論知識(shí)上比較豐富，但是在會(huì)計(jì)崗位的工作經(jīng)驗(yàn)方面就相對(duì)比較缺乏，這對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)有著很大的影響。另外，在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中的課程設(shè)置上缺乏科學(xué)化的呈現(xiàn)。這些教學(xué)現(xiàn)狀都需要認(rèn)真進(jìn)行分析，以找到改善現(xiàn)狀的針對(duì)性措施。再者，從會(huì)計(jì)教學(xué)中的專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置問(wèn)題來(lái)看。只重視對(duì)基本的專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)，對(duì)新課程改革的理論沒(méi)有充分遵循，忽視了對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。在這些方面的問(wèn)題就使得學(xué)生的職業(yè)能力不能提高。在會(huì)計(jì)實(shí)踐能力的操作上就有著諸多方面的問(wèn)題，缺少實(shí)質(zhì)性的鍛煉。在學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐技能的培養(yǎng)上有著諸多的不足，在教學(xué)的改革措施的實(shí)施上流于形式。另外，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的職業(yè)能力的認(rèn)識(shí)方面還存在著相應(yīng)的問(wèn)題。一些學(xué)校對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)還沒(méi)有全面充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)這一方面的教學(xué)沒(méi)有重視，在職業(yè)能力的培養(yǎng)方式以及方法上也沒(méi)有得到科學(xué)的應(yīng)用。由于這些方面問(wèn)題的存在，就對(duì)高校的`會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展有著很大的阻礙。
2.高校會(huì)計(jì)教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)優(yōu)化策略
第一，高校的會(huì)計(jì)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，要能在課程體系的完善構(gòu)建方面進(jìn)行加強(qiáng)。這些工作是對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，從具體的實(shí)施措施上就要注重加強(qiáng)在基本能力培養(yǎng)課程系統(tǒng)方面的教學(xué)，還要能夠在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的關(guān)鍵能力培養(yǎng)課程系統(tǒng)上進(jìn)行加強(qiáng)，要能在會(huì)計(jì)學(xué)的原理課程以及學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的應(yīng)用上來(lái)分析實(shí)際問(wèn)題。對(duì)學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀的培養(yǎng)課程系統(tǒng)方面要能科學(xué)構(gòu)建，只有在這些方面的課程體系上得以科學(xué)構(gòu)建，才能真正有利于會(huì)計(jì)教學(xué)的健康發(fā)展。第二，要想讓學(xué)生的職業(yè)能力水平得以有效提升，就要注重對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)。會(huì)計(jì)教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力和素質(zhì)要能得以保證，這是學(xué)生職業(yè)能力提升的重要基礎(chǔ)。教師職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)要加強(qiáng)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，在培訓(xùn)過(guò)程中要能為教師提供相應(yīng)的福利，對(duì)教師自身的實(shí)踐指導(dǎo)能力水平進(jìn)行有效提升。不僅要從理論培訓(xùn)上加強(qiáng)，還要注重教師技術(shù)方面的培訓(xùn)。在專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用技能培訓(xùn)方面要能得到有效加強(qiáng)，使教師自身的教學(xué)水平和效率得到有效提高。第三，注重對(duì)高校會(huì)計(jì)教學(xué)的深化改革。從改革上進(jìn)一步深化，就能對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力提升起到積極促進(jìn)的作用。這就需要在會(huì)計(jì)教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)上進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)傳統(tǒng)課時(shí)的設(shè)置要進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化改善，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)要并重發(fā)展。要能對(duì)專(zhuān)業(yè)的選修課項(xiàng)目進(jìn)行相應(yīng)的增加，這些都會(huì)有助于學(xué)生職業(yè)能力的有效提升。在對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)課程教材的修訂方面要能得到有效加強(qiáng)，在教材的內(nèi)容上要能和學(xué)生的實(shí)際需求以及社會(huì)需求相結(jié)合。教材中要增加實(shí)踐中的會(huì)計(jì)工作業(yè)務(wù)流程的活動(dòng)內(nèi)容，提高學(xué)生在這一方面的實(shí)踐能力。第四，從教學(xué)的模式上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的主體性地位得以充分體現(xiàn)。要能夠?qū)�(gè)性化的教學(xué)模式在實(shí)際中充分利用起來(lái)，只有如此才能使教學(xué)的整體質(zhì)量得到有效提升。要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)課程的積極主動(dòng)性進(jìn)行有效調(diào)動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生參與到社會(huì)會(huì)計(jì)崗位的實(shí)訓(xùn)中去，讓學(xué)生能夠在會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)上有深刻的體會(huì)，在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上不斷豐富化。要能使學(xué)生的職業(yè)道德教育的工作得到加強(qiáng)，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及職業(yè)判斷能力等綜合性的能力不斷提升。第五，從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，就要加強(qiáng)校企結(jié)合的力度，使職業(yè)能力的層次性得到有效提升。學(xué)校要和會(huì)計(jì)工作企業(yè)單位加強(qiáng)合作，要能按照既定的崗位工作內(nèi)容來(lái)傳授相應(yīng)的知識(shí)和操作技能，針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。在校企互動(dòng)的方式下，學(xué)校要能夠定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行上崗培訓(xùn)，通過(guò)企業(yè)單位的專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)人員到校進(jìn)行對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)�？偠灾�，保障學(xué)生的職業(yè)能力水平的提升，要通過(guò)多方面措施進(jìn)行實(shí)施，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師要在理論以及技術(shù)等諸多方面充分重視，將兩者有機(jī)結(jié)合。教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的主體性地位以及個(gè)性發(fā)展要充分注重，只有使學(xué)生的積極主動(dòng)性在教學(xué)中得到充分的體現(xiàn)，才能有助于學(xué)生職業(yè)能力的有效提升。此次主要對(duì)高校會(huì)計(jì)教學(xué)中的學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問(wèn)題以及措施等進(jìn)行了重點(diǎn)分析，希望能有助于實(shí)際的教學(xué)發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
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