中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展論文
一、中等職業(yè)教育的問題
1.課程設置不合理
我國的中等職業(yè)教育沒有制定合理的課程標準,每個中等職業(yè)教育學校在課程設置都不同,存在很大的任意性,國家對于中等職業(yè)教育沒有嚴格的教育評價機制,不能真正實現(xiàn)中等教育的培養(yǎng)目標。
2.師資力量薄弱
中等職業(yè)院校招聘的教師水平參差不齊,教師專業(yè)知識水平有限,也沒有豐富的應用實踐經(jīng)驗,很難滿足中等職業(yè)教育的要求。另外,近年來,中等職業(yè)院校招生困難,發(fā)展緩慢,導致大部分優(yōu)秀教師流失,嚴重影響中等職業(yè)教育的發(fā)展。沒有優(yōu)秀的教師很難有高質(zhì)量的教學,也就很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。
3.學生的實踐、實訓機會不足
中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)優(yōu)秀的應用實踐型職業(yè)技術人才,要求學生在掌握文化知識的基礎上具有較高的職業(yè)技術,來滿足社會對職業(yè)技術人才的需求。中等職業(yè)教育應該以就業(yè)為導向,制定實踐型的教學內(nèi)容,提高學生的職業(yè)技能水平。目前,很多中等職業(yè)學校忽視學生的實踐機會,學校缺乏專業(yè)的實訓基地,沒有先進的技術和設備,導致學生沒有專業(yè)的實踐機會,缺乏職業(yè)技能培訓。
4.實訓效果較差
根據(jù)我國的有關政策決定,中等職業(yè)教育要大力推行工學結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式,與企業(yè)緊密聯(lián)系,加強生產(chǎn)實習與社會實踐,改革以學校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式。很多中等職業(yè)學校在執(zhí)行這種半工半讀的培養(yǎng)模式時,存在嚴重的功利性趨勢,學校把學生送到一些企業(yè)去實習,一方面學生所從事的工作和自身所學的專業(yè)不符合,另一方面,學校選擇的企業(yè)不正規(guī),送去實習的學生勞動時間過長,勞動環(huán)境惡劣,勞動條件苛刻。這些問題都使得學生的實訓達不到教育要求,沒有實訓效果,學生的職業(yè)技能得不到提高。
二、中等職業(yè)教育的發(fā)展建議
1.規(guī)范中等職業(yè)教育的課程標準
我國的教育部門應該制定相應的中等職業(yè)教育課程標準,規(guī)范中等職業(yè)學校的教學內(nèi)容,嚴格考查教學課程,制定相應的中等職業(yè)教育評價和考核機制,對學校的教學水平和教學質(zhì)量定期進行評價和考核,規(guī)范中等職業(yè)教育的教學規(guī)范,推動中等職業(yè)教育的規(guī)范化發(fā)展。
2.提高教師的綜合素質(zhì)
中等職業(yè)學校應該提高教師的入職要求和標準,盡可能招聘一些教學水平較高、專業(yè)知識豐富、實踐經(jīng)驗豐富、綜合素質(zhì)較高的教師,通過崗前培訓和在職教育等方式,不斷激勵教師自我學習,提高自身的整體素質(zhì)。另外,相應地提高優(yōu)秀教師的福利待遇,保障教師的基礎生活,使他們能夠全身心投入到工作中,保證教學質(zhì)量。最后,學?梢匝埰髽I(yè)中一些經(jīng)驗豐富的專業(yè)人士來學校做兼職教師,通過開展座談會、開設專業(yè)培訓班等方式,指導教師和學生的專業(yè)實踐活動,提高學生的職業(yè)技能。
3.增加學生實踐、實訓機會
中等職業(yè)學校要重視培養(yǎng)學生的實踐能力,鼓勵并支持學生的專業(yè)實踐活動,加大資金投入、技術投入和設備投入,建設學校的實訓基地,保障學生的實訓效果。并且學?梢圆扇⌒F蠛献鞯男问,選擇行業(yè)中一些正規(guī)的企業(yè),和企業(yè)建立校企聯(lián)盟,使學生可以去企業(yè)實習,通過在職實習,切實地提高學生的職業(yè)技能。
4.規(guī)范實訓程序
對于在校內(nèi)進行實訓的同學制定嚴格的.實訓計劃,以就業(yè)為導向,以職業(yè)要求為目標,要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成實訓的任務,達到實訓目標,建立科學合理的評價考核機制,對于學生的應用實踐職業(yè)技能進行考核,不斷激勵學生提高自身的職業(yè)技能。對于校外實訓,學校要首先和企業(yè)簽訂實習合同,規(guī)范學生的實習內(nèi)容、實習崗位和實習待遇,通過正規(guī)的崗位實習,提高學生的職業(yè)適應能力,保障學生勞動的合法權益。
5.政府加大支持
中等職業(yè)教育是我國職業(yè)教育中的重要組成部分,政府應該加大支持中等職業(yè)教育的發(fā)展,通過相應的政策扶植,投入一定的教育資金,正確的社會輿論引導,規(guī)范學校的教學,監(jiān)督管理學校的辦學質(zhì)量,使中等職業(yè)教育能夠真正發(fā)揮出培養(yǎng)應用實踐型職業(yè)技術人才的重要作用。
三、結(jié)束語
中等職業(yè)教育肩負著為我國培養(yǎng)職業(yè)技術人才的重任,面對新的機會和挑戰(zhàn),應該針對中等職業(yè)教育本身存在的問題,通過規(guī)范中等職業(yè)教育的課程標準,提高教師的綜合素質(zhì),增加學生實踐、實訓機會,規(guī)范實訓程序,政府加大支持等方式,保障中等職業(yè)教育的教學質(zhì)量,推動中職教育的不斷發(fā)展。
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