互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)體育實(shí)驗(yàn)室教學(xué)探究論文

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)體育實(shí)驗(yàn)室教學(xué)探究論文

　　摘要：在目前互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的環(huán)境下，其在各個(gè)行業(yè)中得到廣泛的使用，在大學(xué)體育教學(xué)中，對構(gòu)建高校體育實(shí)驗(yàn)室以及教學(xué)改革帶來了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也創(chuàng)造了更多的發(fā)展機(jī)遇。根據(jù)新時(shí)期下高校體育實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的實(shí)際情況，本文從體育實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和體育教學(xué)工作兩個(gè)方面進(jìn)行充分分析，探索出高效可行的體育實(shí)踐教學(xué)方法。

　　關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);大學(xué)體育;實(shí)驗(yàn)室;探究

　　體育是在生活中不可缺少的時(shí)代元素，在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境的背景下，其存在的意義和傳播的方法也發(fā)生了巨大的變化，最為明顯的就是傳統(tǒng)體育傳播途徑的改變。大學(xué)體育是高校全面教育的核心內(nèi)容，不光能夠促進(jìn)大學(xué)生的身心健康，還能夠豐富校園文化建設(shè)，樹立良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為國家培養(yǎng)出具有綜合能力的高素質(zhì)人才。

　　一、目前大學(xué)體育實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的問題

　　雖然我國很多高校已經(jīng)初步構(gòu)建出體育教學(xué)體系，包括體育課程教學(xué)安排和體育活動(dòng)室以及體能測試室、體育心理測試訓(xùn)練等，這些都是體育教學(xué)的基本輔助設(shè)施，但是隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的實(shí)施，還有許多問題需要解決。例如：高校對體育教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不夠重視，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在教學(xué)管理工作中沒有切實(shí)發(fā)揮出作用，教育資金投入不足，數(shù)字體育在體育發(fā)展中非常落后，使體育實(shí)驗(yàn)室更傾向于過去傳統(tǒng)的體育教學(xué)布局，由于體育教學(xué)方法的落后，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，體育教師的教學(xué)理念和教學(xué)手段沒有跟上時(shí)代腳步，不夠創(chuàng)新，體育課程教材內(nèi)容非常陳舊，不能滿足學(xué)生的實(shí)際需求。

　　二、完善大學(xué)體育實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的.方法

　�。ㄒ唬┮�(guī)劃出符合要求的實(shí)驗(yàn)室

　　大學(xué)體育實(shí)驗(yàn)室在引入互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)的規(guī)劃設(shè)計(jì)中，必須遵循以下三個(gè)方面：（1）很多大學(xué)在體育實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，存在著嚴(yán)重的缺陷，所以必須依靠其他專業(yè)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室，把實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行統(tǒng)合和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)資源共享。（2）借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)普及的環(huán)境中，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化，依靠互聯(lián)網(wǎng)新媒體平臺(tái)，完成網(wǎng)上輔助教學(xué)，加強(qiáng)微課程設(shè)計(jì)，積極引入到各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中。（3）提高師資隊(duì)伍建設(shè)，提高體育教師的教學(xué)水平和科研水平，按照特定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法把整套教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系很好地支撐起來。

　　（二）創(chuàng)新發(fā)展理念

　　必須以培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以提高學(xué)生創(chuàng)新能力為主要目的。以培養(yǎng)社會(huì)需求的復(fù)合型人才為主要目標(biāo)。首先要從觀念認(rèn)識(shí)上進(jìn)行積極轉(zhuǎn)變。從高校領(lǐng)導(dǎo)到體育教師，堅(jiān)持樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，憑借現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，設(shè)計(jì)出以基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程為主的多功能綜合教學(xué)方案，其中把設(shè)計(jì)性試驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)作為教學(xué)輔助，然后根據(jù)本校的實(shí)際情況和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的核心目標(biāo)，對體育實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)。首先，在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，要切實(shí)突出各專業(yè)教學(xué)和科研的優(yōu)勢，把體育教育教學(xué)和相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行融合。其次，要重視技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的融合，體育運(yùn)動(dòng)中技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)是緊密相連的。雖然技術(shù)是體育活動(dòng)的基礎(chǔ)條件，但是如果沒有高水平的戰(zhàn)術(shù)作為保障，即使引入數(shù)字化技術(shù)也無法達(dá)到良好的效果。最后，要以體育數(shù)字技術(shù)來指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，構(gòu)建出“三位一體”的高校體育實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)方法。其中包含體育老師的授課和實(shí)驗(yàn)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)室課堂教學(xué)知識(shí)內(nèi)容和實(shí)際操作，課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外的實(shí)際應(yīng)用。

　　（三）高校體育實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展

　�。�1）建立高校體育實(shí)驗(yàn)室。隨著教育的不斷創(chuàng)新發(fā)展、體育事業(yè)的日新月異，在世界青年奧運(yùn)會(huì)上，國際奧委會(huì)主席曾明確提出，要在全世界的范圍內(nèi)，構(gòu)建體育實(shí)驗(yàn)室，并且要當(dāng)作一項(xiàng)重要的公共項(xiàng)目來建設(shè)。近幾年，一些新鮮的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，逐步引入高校體育課中，通過建立完善的體育實(shí)驗(yàn)室，使高校培養(yǎng)體育人才更加具有層次性。在課前進(jìn)行深入了解，掌握新時(shí)代大學(xué)生所感興趣的體育項(xiàng)目，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整相關(guān)的體育課程體系。

　�。�2）建立體育技能仿真中心。由于在體育實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師的講解經(jīng)常受到教學(xué)水平和技術(shù)條件上的約束，在當(dāng)前通過借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的方式，在新媒體數(shù)字教育平臺(tái)中，通過信息技術(shù)建立的虛擬仿真中心，可以把體育教師講解的重要內(nèi)容，詳細(xì)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，把體育動(dòng)作恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行分解，以更直觀形象的方式展示給學(xué)生。

　�。�3）建設(shè)優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍。必須加強(qiáng)引進(jìn)人才的力度，重視教研活動(dòng)，通過聘請專家舉辦座談會(huì)的方式，讓體育教師互相交流學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，從整體上提高體育教師的專業(yè)水平。還要構(gòu)建健全的公共體育設(shè)施，把公共體育教學(xué)和專業(yè)學(xué)科以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)充分結(jié)合到一起，使學(xué)生養(yǎng)成終生體育的好習(xí)慣。

　�。ㄋ模�實(shí)驗(yàn)室的項(xiàng)目建設(shè)

　　效仿其他院校體育實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，依靠互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下創(chuàng)造的各種資源，構(gòu)建出別具特色的體育教學(xué)方法，引入“三位一體”體育實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)運(yùn)營觀念，在排球和跆拳道的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，體育教師和實(shí)驗(yàn)課程、項(xiàng)目以及設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室管理人員形成完整的綜合系統(tǒng)。這種方法不光使體育教學(xué)方法得到了有效創(chuàng)新，同時(shí)也拓展了體育課程資源，還補(bǔ)充了師資隊(duì)伍，對于短時(shí)間內(nèi)教師師資不足的現(xiàn)象，具有很好的效果。通過日常的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變了那種只喜歡體育不喜歡體育課的學(xué)習(xí)態(tài)度。體育課落后于其他學(xué)科的主要原因是自身的約束，體育教學(xué)重視體育項(xiàng)目和學(xué)生學(xué)習(xí)的開放，跟一般的文化知識(shí)學(xué)科相比，體育是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科。這種平臺(tái)模式最大的優(yōu)勢就是豐富了高校體育的內(nèi)涵，保持了學(xué)科的原本屬性，主要表現(xiàn)在：

　　（1）實(shí)現(xiàn)了師資和課程的開放，學(xué)校主管部門指定的體育教師和實(shí)驗(yàn)室管理工作人員，可以通過網(wǎng)絡(luò)在各個(gè)學(xué)校和各個(gè)區(qū)域進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

　�。�2）有效地實(shí)現(xiàn)了考核制度的開放，這種方式的確立，使大學(xué)公共體育課更加有魅力，使學(xué)生樂于主動(dòng)接受，并且在時(shí)間上很自由，有效地促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

　　（3）相同專業(yè)不同班級或相同年級不同專業(yè)的學(xué)生，可以有效地共享資源，并且也使學(xué)校的現(xiàn)有資源發(fā)揮出更好的效果。

　　三、互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)的使用效果

　　首先，依靠互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和多媒體，充分吸引了學(xué)生的注意力。對于新時(shí)代的大學(xué)生，接受互聯(lián)網(wǎng)信息的能力要更強(qiáng)，并且取得的效果也會(huì)更好，可以在具體的應(yīng)用實(shí)踐出體現(xiàn)出來。其次，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)具有個(gè)性化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。雖然體育課自身就是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，但是倘若單純地只學(xué)習(xí)書本上的體育知識(shí)，沒有經(jīng)過體育教師有效的指導(dǎo)，那么學(xué)習(xí)的目的性就不能夠真正體現(xiàn)出來。依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立起健全的體育實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，不光為學(xué)生提供了無空間限制的學(xué)習(xí)平臺(tái)，更加強(qiáng)化了學(xué)生與教師之間的良好交流互動(dòng)。最后，依靠互聯(lián)網(wǎng)媒體實(shí)驗(yàn)室，在體育教學(xué)和日常的管理中，通過師生之間的良好互動(dòng)，有效地實(shí)現(xiàn)了資源共享。四、結(jié)語體育與其他學(xué)科相比，還處于“弱勢”位置，體育數(shù)字媒體實(shí)驗(yàn)室是在媒介融合下產(chǎn)生的新生事物，還需要不斷發(fā)展和完善，要結(jié)合高校的實(shí)際情況，對體育領(lǐng)域出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入探究。體育實(shí)驗(yàn)室不光對學(xué)生教學(xué)訓(xùn)練發(fā)揮著作用，也具有科研和對社會(huì)服務(wù)的功能，高校要充分利用這些優(yōu)勢，積極豐富專業(yè)領(lǐng)域，使新媒體在體育教學(xué)領(lǐng)域得到更加廣泛的使用。

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