高職科技創(chuàng)新團(tuán)隊創(chuàng)建問題與對策論文
為了加強(qiáng)高職院校的內(nèi)涵建設(shè)，提升科研隊伍的創(chuàng)新能力和競爭實力，促進(jìn)高職院校科研工作的可持續(xù)發(fā)展，許多高職院校開始建設(shè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊。科技創(chuàng)新團(tuán)隊是以科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)為工作內(nèi)容，由技能互補、研究方向相同，并愿為共同的目標(biāo)和目的而相互承擔(dān)責(zé)任的科研人員組成的群體。①高職院�？萍紕�(chuàng)新團(tuán)隊是由學(xué)科內(nèi)及跨學(xué)科的知識和技術(shù)互補的、愿意為共同的科研目標(biāo)而相互協(xié)作的以高職院校教師為主組成的群體。而如何使科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)更加規(guī)范、更加富有創(chuàng)新活力，值得深入探討。
一、高職院校科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)的背景、構(gòu)成及類型
�。ㄒ唬┙ㄔO(shè)背景
高 職 院 校 以 教 學(xué) 為 主 ,科 研 力 量 相 對 薄弱。科技創(chuàng)新團(tuán)隊在高職院校是新生事物，產(chǎn)生的背景主要基于兩個方面：一是提高教師的科研能力，二是提升學(xué)校的科研成果水平。高職院校許多是從中職升格而來，教師的教學(xué)能力較強(qiáng)，但科研能力卻是短板。在升格后較長時間內(nèi)，高職院校教師從不懂科研到開始搞科研，雖然課題組成員不少，但從文獻(xiàn)檢索到科研設(shè)計、撰寫論文及結(jié)題等，事實上多為課題負(fù)責(zé)人單打獨斗，其他成員僅協(xié)助調(diào)查，有時甚至只是掛名。研究范圍和成效受到限制，科研成果也難以得到很好的推廣，因此亟待組成科研能力較強(qiáng)的科技創(chuàng)新團(tuán)隊，團(tuán)結(jié)協(xié)作進(jìn)行科研攻關(guān)，提高科研產(chǎn)出成效。
根據(jù)高職院校發(fā)展和專業(yè)建設(shè)需要，很多高職院校正在或已經(jīng)組建科技創(chuàng)新團(tuán)隊，旨在以具有優(yōu)勢和特色的創(chuàng)新性研究項目為載體，通過科技創(chuàng)新團(tuán)隊的組建、培育和建設(shè)，逐步形成具有學(xué)院特色、研究方向明確、結(jié)構(gòu)合理、在行業(yè)內(nèi)有一定影響和發(fā)展?jié)摿Φ目萍紝W(xué)術(shù)團(tuán)隊。為了達(dá)到更好的科研效果，科技創(chuàng)新團(tuán)隊?wèi)?yīng)具有明確的研究目標(biāo)和穩(wěn)定的研究方向，必須圍繞國家和省市的發(fā)展規(guī)劃與重大現(xiàn)實問題、學(xué)院重點發(fā)展的專業(yè)及教學(xué)遇到的熱點、難點問題進(jìn)行聯(lián)合攻關(guān)，以期產(chǎn)出創(chuàng)新性研究成果。
�。ǘ┏蓡T結(jié)構(gòu)
科研工作離不開人、財、物和政策保障，其中人才為首要條件。合理的團(tuán)隊結(jié)構(gòu)是高職院�？萍紕�(chuàng)新團(tuán)隊創(chuàng)新能力提升的核心，尤其應(yīng)重視團(tuán)隊負(fù)責(zé)人的遴選、團(tuán)隊骨干培養(yǎng)和校外專家學(xué)者的加盟。團(tuán)隊負(fù)責(zé)人是科技創(chuàng)新團(tuán)隊的關(guān)鍵，其科研水平和管理能力決定著團(tuán)隊人員組成是否合理，科研成果產(chǎn)出是否實用。②因此，學(xué)校在確定對某創(chuàng)新團(tuán)隊是否立項資助時，不僅要重視團(tuán)隊負(fù)責(zé)人的科研水平，還要重視其管理能力。團(tuán)隊骨干是科技創(chuàng)新團(tuán)隊的創(chuàng)新核心，多由具有發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄杲處熃M成，通過團(tuán)隊的培養(yǎng)和“傳、幫、帶”,鼓勵、幫助其科研申報，提高其科研積極性，激發(fā)其創(chuàng)新能力。校企合作、產(chǎn)學(xué)研一體化是高職教育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，因此在高職院�？萍紕�(chuàng)新團(tuán)隊中聘請行業(yè)專家加盟是十分必要的，有助于提高團(tuán)隊科研成果的實用性和先進(jìn)性，提升團(tuán)隊的整體科研水平和創(chuàng)新能力。
建設(shè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊，要求團(tuán)隊成員有相對集中的研究方向和共同研究的科學(xué)問題，年齡、職稱與專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，一般年齡在45~50歲，大多數(shù)成員應(yīng)具有碩士以上學(xué)位，具有一定的科研能力，核心成員以5~7人為宜，專兼職教師兼顧，可以跨院系、跨專業(yè)組建團(tuán)隊，實現(xiàn)研究問題和研究能力上的互補�？萍紕�(chuàng)新團(tuán)隊負(fù)責(zé)人應(yīng)為學(xué)校在編人員，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊合作精神，品德高尚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有凝集力和組織協(xié)調(diào)能力，能有計劃地培養(yǎng)和帶領(lǐng)團(tuán)隊成員開展科技創(chuàng)新與研究工作，既往科研業(yè)績優(yōu)秀，具有創(chuàng)新能力。團(tuán)隊負(fù)責(zé)人一般應(yīng)擁有副高以上職稱或博士學(xué)位，近年主持過省市級以上科研項目，有明確的'研究方向和研究領(lǐng)域，發(fā)表過中文核心期刊或SCI論文，或獲得過上級的科技進(jìn)步獎或其他獎項，年齡不宜太大，以確保有良好的體力、精力參與研究。團(tuán)隊成員應(yīng)有較強(qiáng)的科研能力，自愿參與科研團(tuán)隊，主動申報科研項目，安排充分的時間參與有關(guān)項目的研究。例如，蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院首批組建的5個院級科技創(chuàng)新團(tuán)隊除1個團(tuán)隊由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任負(fù)責(zé)人，其余4個團(tuán)隊均由不同二級學(xué)院的骨干教師組成。4個教師組成的科技創(chuàng)新團(tuán)隊多按課程或?qū)I(yè)命名，成員主要是某專業(yè)課程教師及行業(yè)人員。團(tuán)隊負(fù)責(zé)人有教授或副教授、講師（博士），每個團(tuán)隊平均7人，主要成員中正高職稱9人，占25.7%;副高職稱13人，占37.1%;中級職稱10人，占28.6%;初級職稱3人，占8.6%.
�。ㄈ╊愋蛣澐�
不同的高職院�？梢愿鶕�(jù)人才培養(yǎng)專業(yè)優(yōu)勢，形成不同類型的科技創(chuàng)新團(tuán)隊。以醫(yī)學(xué)類高職院�？萍紕�(chuàng)新團(tuán)隊為例，根據(jù)申報項目研究計劃的不同，可以將科技創(chuàng)新團(tuán)隊分為自然科學(xué)類研究團(tuán)隊和人文社會科學(xué)類研究團(tuán)隊兩大類，申報的課題類別也就相應(yīng)偏于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究或醫(yī)學(xué)教育與教學(xué)研究。
二、高職院校科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)中面臨的主要問題及對策
�。ㄒ唬┙ㄔO(shè)目標(biāo)與研究方向問題
由于高職院校的主要目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，高職院校科技創(chuàng)新團(tuán)隊的研究目標(biāo)應(yīng)有別于本科院校，而與人才培養(yǎng)總目標(biāo)相一致，立足教學(xué)或?qū)I(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的問題開展研究，以研促教，使團(tuán)隊科研成果在教學(xué)過程中得到應(yīng)用，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。只有這樣，團(tuán)隊的創(chuàng)新能力才能旺盛和持久，才能成為有凝集力的科技創(chuàng)新團(tuán)隊。高職院�？萍紕�(chuàng)新團(tuán)隊的建設(shè)周期一般為3年，建設(shè)目標(biāo)中包括提高隊伍素質(zhì)、改進(jìn)實驗室或?qū)嵱?xùn)室工作條件、取得預(yù)期的研究成果，包括教材、論文、研究報告等成果。研究過程中，科研團(tuán)隊要形成穩(wěn)定的研發(fā)方向，整體研究水平得到明顯提高，在省內(nèi)同研究領(lǐng)域具有一定影響力和競爭力，所依托的實驗室建設(shè)水平得到明顯提升。
但是，目前由于很多高職院�？萍继帉�(chuàng)新團(tuán)隊有SCI或核心期刊論文的指標(biāo)要求，導(dǎo)致很多科技創(chuàng)新團(tuán)隊一味以發(fā)表SCI或核心期刊論文為靶向，研究目標(biāo)可能會偏離高職教育教學(xué)，偏離高職院校人才培養(yǎng)方向。建議主管部門應(yīng)結(jié)合地方和區(qū)域社會發(fā)展對高職人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)的需要對高職院校教師科技創(chuàng)新能力和成果進(jìn)行評價，引導(dǎo)高職院�？萍紕�(chuàng)新團(tuán)隊形成凸顯高職特色的科研目標(biāo)和方向。
�。ǘ┙�(jīng)費保障與經(jīng)費管理制度問題
自然科學(xué)類科技創(chuàng)新團(tuán)隊所開展的研究大多需要實驗動物、試劑、器械、藥物等物品，研究經(jīng)費一般較人文社科類科技創(chuàng)新團(tuán)隊要高，因此學(xué)校給予的經(jīng)費資助也較高。蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院對自然科學(xué)類科技創(chuàng)新團(tuán)隊的資助經(jīng)費即為人文社科類科技創(chuàng)新團(tuán)隊的兩倍以上。同為人文社會科學(xué)類研究團(tuán)隊，由于開展研究項目數(shù)量和內(nèi)容不同，經(jīng)費也有所差別，一般在申報立項時由評審專家組對資助經(jīng)費進(jìn)行審定。
為了保證團(tuán)隊研究工作的順利進(jìn)行，資助經(jīng)費應(yīng)充足并確保經(jīng)費及時到位。一些院校對科技創(chuàng)新團(tuán)隊的成果要求較高。如本院科技創(chuàng)新團(tuán)隊申報時建設(shè)目標(biāo)為1項以上省或國家科技基金項目或多項省廳級項目，1篇SCI及5篇北大核心期刊論文，還包括發(fā)明專利、課程建設(shè)、教材建設(shè)等，但給予的經(jīng)費資助僅有幾萬元，有時使得研究工作較難開展。因此，學(xué)院應(yīng)根據(jù)團(tuán)隊研究目標(biāo)給予適宜的經(jīng)費資助，以保障研究目標(biāo)較好地完成。
此外，科技創(chuàng)新團(tuán)隊的經(jīng)費管理應(yīng)制定科學(xué)合理的管理制度。在有些院校，由于經(jīng)費管理制度較為機(jī)械，使得科研團(tuán)隊使用經(jīng)費時十分困難。如一些研究需要購買試劑、實驗動物或支付實驗人員的勞務(wù)費，但是按照學(xué)院科研管理規(guī)定，試劑購置費用必須拿購買發(fā)票經(jīng)各職能部門審批后才能報銷，實驗輔助人員勞務(wù)費也必須要等科研項目結(jié)題（一般至少2年）后才能領(lǐng)取，這樣導(dǎo)致團(tuán)隊負(fù)責(zé)人必須自費墊支大筆費用購買試劑或支付其他實驗人員勞務(wù)費，否則研究將難以為繼。研究者為科研既要出力又要出錢，也不知將來的研究結(jié)果如何，能否順利結(jié)題，經(jīng)費能否報銷，引起研究者及其家人的擔(dān)憂、焦慮，影響研究的積極性和工作的順利開展。因此，建議高職院校在制定科研管理制度時，應(yīng)允許研究者預(yù)支部分科研經(jīng)費，減輕研究者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，保證研究的順利進(jìn)行。
�。ㄈ⿲嶒炑芯織l件與信息資源保障問題
自然科學(xué)研究項目一般都需要研究儀器設(shè)備、試劑、動物、藥品等，因此需要在實驗室開展研究。學(xué)校應(yīng)建設(shè)條件優(yōu)良的實驗室，供科研使用。人文社會科學(xué)研究也需要有課程實訓(xùn)中心或教師研究工作室等，以供科技創(chuàng)新團(tuán)隊開展研討工作時使用。此外，科研離不開充足的圖書信息資源保障，圖書館應(yīng)配備充足的紙質(zhì)和數(shù)字資源及檢索條件，配備具有較強(qiáng)情報檢索能力的研究館員，為科研團(tuán)隊提供信息資源和咨詢服務(wù)。但是，目前許多院校還沒有條件較好的實驗室、實訓(xùn)中心，沒有設(shè)立教師研究工作室。很多院校雖然已購買了較豐富的紙質(zhì)或數(shù)字資源，但仍缺乏經(jīng)驗豐富的學(xué)科館員為科研人員提供情報咨詢服務(wù)。
（四）科研項目申報中的政策扶持力度問題
由于學(xué)校對科技創(chuàng)新團(tuán)隊的科研項目申報和科研成果要求較高，如規(guī)定科技創(chuàng)新團(tuán)隊必須申報多項國家或省自然科學(xué)基金項目、省科技廳或省主管廳局級的課題，并發(fā)表多篇核心期刊論文或SCI論文才能結(jié)項，迫使科技創(chuàng)新團(tuán)隊成員必須積極地申報多項課題。但是，由于學(xué)校沒有申報科研項目的扶持政策，當(dāng)名額有限時申報上級課題競爭尤其激烈。一些團(tuán)隊成員認(rèn)為與其完成如此高標(biāo)準(zhǔn)的研究目標(biāo)且開展工作又十分艱難，還不如自己獨自申報課題開展研究。因此，建議學(xué)校在科研課題申報時應(yīng)優(yōu)先支持科技創(chuàng)新團(tuán)隊的申報，保證科技創(chuàng)新團(tuán)隊順利完成科研任務(wù)。
�。ㄎ澹﹫F(tuán)隊成員責(zé)權(quán)利與合作研究問題
科技創(chuàng)新團(tuán)隊不是行政組織機(jī)構(gòu)，有限的經(jīng)費在使用時需要科研管理部門層層審批，到結(jié)項時才能按科研經(jīng)費管理規(guī)定報銷或分配。因此，在一些科技創(chuàng)新團(tuán)隊中，團(tuán)隊負(fù)責(zé)人無權(quán)無錢，有些成員加入時積極性很高，但研究時卻退縮不前，只有靠團(tuán)隊負(fù)責(zé)人的學(xué)術(shù)造詣和聲譽來凝聚團(tuán)隊成員，甚至于懇求成員們開展工作。加之高職院校教師教學(xué)工作任務(wù)重，在科研中習(xí)慣單兵作戰(zhàn)，當(dāng)團(tuán)隊科研子項目較多、方向不盡相同時，較難開展大型合作性研究，較難出重大成果。而如果沒有團(tuán)隊成員的積極參與，僅靠負(fù)責(zé)人單打獨斗，很難保質(zhì)保量地完成科技創(chuàng)新團(tuán)隊的各項任務(wù)。因此，學(xué)校應(yīng)采取政策扶持，如提高團(tuán)隊負(fù)責(zé)人可支配的科研經(jīng)費比例，規(guī)定團(tuán)隊結(jié)項時無貢獻(xiàn)者不得列入成員名單，對于團(tuán)隊合作性項目給予重獎，在崗位津貼分配中也認(rèn)可合作研究成果中除第一作者外的其他作者的貢獻(xiàn)，對科技創(chuàng)新團(tuán)隊成員提供更多的國內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會等，以提高團(tuán)隊成員的積極性。
�。┛己思顧C(jī)制和公開公平原則問題
激勵機(jī)制建設(shè)是延長高職院�？萍紕�(chuàng)新團(tuán)隊生命周期、激發(fā)團(tuán)隊科研積極性和創(chuàng)新潛能的必要手段，是提升團(tuán)隊創(chuàng)新能力的關(guān)鍵舉措。③目前，一些院校的激勵政策存在缺乏團(tuán)隊激勵需求分析、激勵手段單一、功利主義、平均主義、重個體輕集體等問題④。高職院校在創(chuàng)建科技創(chuàng)新團(tuán)隊時應(yīng)建立有效的考核與激勵機(jī)制，促進(jìn)科技創(chuàng)新團(tuán)隊的良性發(fā)展。例如，制定合理的考核制度，將對科技創(chuàng)新團(tuán)隊的過程考核、結(jié)項考核和遠(yuǎn)期考核相結(jié)合，對考核優(yōu)秀的團(tuán)隊給予額外津貼補助、科研經(jīng)費資助或折算工作量，對于研究成果突出的團(tuán)隊或成員給予評優(yōu)、評先等精神獎勵，在職稱評定、崗位競聘定級時給予政策支持，將個人獎勵與團(tuán)隊獎勵相結(jié)合，增強(qiáng)團(tuán)隊榮譽感，激發(fā)團(tuán)隊的凝聚力和合作研究的積極性。
在科技創(chuàng)新團(tuán)隊創(chuàng)建申報時，由于無法了解其他團(tuán)隊的研究目標(biāo)，因此各團(tuán)隊制定的研究目標(biāo)差異度較大，在資助經(jīng)費相當(dāng)?shù)那闆r下，目標(biāo)高、成果獲得難度大的團(tuán)隊雖然取得成果較多，但是驗收時可能通不過，反之則很容易通過，因而會挫傷高水平科技創(chuàng)新團(tuán)隊的積極性。因此，建議科研管理部門在科技創(chuàng)新團(tuán)隊立項和結(jié)題評審時，要注意經(jīng)費資助的合理性和客觀公正性，并應(yīng)將各團(tuán)隊的申報書和資助經(jīng)費進(jìn)行公示，保證立項和結(jié)項驗收的公平公正。某些團(tuán)隊在研究過程中可能會遇到客觀困難，如團(tuán)隊骨干成員生病、產(chǎn)假、長期出國研修等，在團(tuán)隊結(jié)項驗收時應(yīng)適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)或允許延遲結(jié)項。
高職院校的科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)大多剛剛起步，高職院校領(lǐng)導(dǎo)、科研管理部門及二級院系部，既要對科技創(chuàng)新團(tuán)隊的工作給予重視，進(jìn)行完善的管理與考核，確保任務(wù)如期完成，更要指導(dǎo)、支持和扶助科技創(chuàng)新團(tuán)隊的成長，制定政策并提供有利于團(tuán)隊建設(shè)和發(fā)展的有利條件，真正提高科技創(chuàng)新團(tuán)隊教師的科研能力與水平，鼓勵科技創(chuàng)新團(tuán)隊既要多出高水平論文與成果，更要以研促教提高高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)高職院�？萍紕�(chuàng)新團(tuán)隊的可持續(xù)發(fā)展。
[注釋]
①孫本杰。地方高校創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)的思考[J].中國成人教育，2007（9）：33-34.
�、冖鄄芸伞；趧�(chuàng)新能力提升的高職院校科技創(chuàng)新團(tuán)隊的培育策略[J].教育與職業(yè)，2014（36）：34,35.
④郝敬習(xí)，陳海民。試析我國高�？萍紕�(chuàng)新團(tuán)隊激勵政策[J].云南大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2013（5）：107-108.
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