創(chuàng)新型智能科技人才培養(yǎng)探索論文
信息社會(huì)的智能化進(jìn)程孕育了對(duì)智能科技人才的巨大需求。這一進(jìn)程需要什么樣的智能科技人才?W家教育體系如何滿足時(shí)代發(fā)展對(duì)智能科技人才的耑求?高等學(xué)校如何培作符合時(shí)代;/,_i求的高素質(zhì)智能科技人才?等等-系列問(wèn)題，必須引起政府、高校的高度關(guān)注，并應(yīng)盡快上升為高等教育的國(guó)家戰(zhàn)略。
學(xué)會(huì)先行
2001年12月，在北京召開的中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)第九次全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議CAA卜9在我國(guó)智能科學(xué)技術(shù)教育史上留下了兩個(gè)歷史性的貢獻(xiàn)：一是大會(huì)接受了時(shí)任中國(guó)人丨:智能學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)的韓力群教授等學(xué)者提出的在我國(guó)智能科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域逐步建立本科專業(yè)的建議，并由鐘義信理事長(zhǎng)提議將該新專業(yè)的名稱確定為“智能科學(xué)與技術(shù)”;二是大會(huì)成立了中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)教育工作委員會(huì)(王萬(wàn)森教授任主任)，并把籌建智能科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)的任務(wù)交給了中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)教育工作委員會(huì)。
2002年12月13日，由中國(guó)人T.智能學(xué)會(huì)教育工作委員會(huì)主辦、首都師范大學(xué)和北京航空航天大學(xué)承辦的第?屆全能科學(xué)4技術(shù)教育學(xué)術(shù)研討會(huì)在北京航空航天大學(xué)H開,,這次大會(huì)在認(rèn)真研究和充分討論的基礎(chǔ)上，向全國(guó)高校發(fā)表了“加快矜能科學(xué)4技術(shù)學(xué)科發(fā)展的建議”，該建議也被稱為“鋝能科學(xué)~技術(shù)北京宣言”，在國(guó)內(nèi)部分髙校引起了強(qiáng)烈的反響。作為我國(guó)智能科學(xué)技術(shù)教ff先驅(qū)的北京大學(xué)智能科學(xué)技術(shù)系，其“智能科學(xué)與技術(shù)”本科專業(yè)設(shè)置申請(qǐng)，分別于2003年10月26日、11月26日和12月5日通過(guò)了專家論證組、學(xué)部和學(xué)校評(píng)審，并于12月15日前報(bào)到教宵部備案，同年年底權(quán)教育部備案通過(guò)。
自2004年北京大學(xué)智能科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)首屆學(xué)生入學(xué)至今，我國(guó)智能科學(xué)技術(shù)教育已經(jīng)走過(guò)了九年的不平凡歷程。截至2013年3月，全國(guó)經(jīng)教育部正式批準(zhǔn)設(shè)立該專業(yè)的院校已達(dá)24個(gè)。并且，智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)也已被正式列入教育部2012版《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，新的專業(yè)代號(hào)為080907T。北京大學(xué)的“一大基礎(chǔ)，三個(gè)核心”;中南大學(xué)的“精品工程建設(shè)”;北京郵電大學(xué)的“意識(shí)-情感-理智三位一體理念”;西安電子科技大學(xué)的“從培養(yǎng)學(xué)生科研興趣入手”;重慶郵電大學(xué)的“以智能技術(shù)的前沿性+信息處理和系統(tǒng)的跨學(xué)科性作為專業(yè)特色”;武漢工程大學(xué)的“創(chuàng)新?工程科技人才培養(yǎng)體系”;大連海事大學(xué)的“結(jié)合學(xué)校行業(yè)特色規(guī)劃培養(yǎng)目標(biāo)”;上海理工大學(xué)的“理論教學(xué)與工程實(shí)踐相融合";以及各高校在教育教學(xué)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等方面的經(jīng)驗(yàn)等，都是創(chuàng)新型智能科技人才培養(yǎng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，值得學(xué)習(xí)和推廣。
北京大學(xué)智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)選擇了一條將國(guó)外引進(jìn)與自身提高相結(jié)合的'道路;西安電子科技大學(xué)依托優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，采取的是國(guó)內(nèi)外引進(jìn)和國(guó)內(nèi)外合作交流相結(jié)合的辦學(xué)方法。其他髙校也都采取了相應(yīng)的有效建設(shè)措施。就全國(guó)高校智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)師資隊(duì)伍而言，最大的一個(gè)優(yōu)勢(shì)是具有博士學(xué)位的教師比例較高。這一優(yōu)勢(shì)為建設(shè)高水平師資隊(duì)伍提供了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。
十余年來(lái)，中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)教育工作委員會(huì)以其對(duì)我國(guó)智能科技人才培養(yǎng)的社會(huì)責(zé)任感，以倡導(dǎo)、協(xié)調(diào)、推進(jìn)、創(chuàng)新我國(guó)智能科學(xué)技術(shù)教育為宗旨，在開創(chuàng)、引導(dǎo)、發(fā)展、繁榮我國(guó)智能科學(xué)技術(shù)教育事業(yè)的過(guò)程中做了大量的創(chuàng)造性工作，先后組織了18次各種類型的活動(dòng)，打造出了一個(gè)又一個(gè)活動(dòng)平臺(tái)。例如，面向全國(guó)智能科學(xué)技術(shù)教育教學(xué)工作者的“全國(guó)智能科學(xué)技術(shù)教育暨教學(xué)研討會(huì)”;面向全國(guó)智能科學(xué)技術(shù)學(xué)科、專業(yè)研究生、本科生的“華為杯全國(guó)大學(xué)生智能設(shè)計(jì)大賽”等。
在這些平臺(tái)，對(duì)我國(guó)智能科學(xué)技術(shù)學(xué)科、專業(yè)建設(shè)和發(fā)展，對(duì)我國(guó)智能科學(xué)技術(shù)人才培養(yǎng)都起到了積極的推動(dòng)作用。
成績(jī)雖然可喜，前路依然漫長(zhǎng)，我國(guó)智能科學(xué)技術(shù)教育目前還存在諸多問(wèn)題和困難。幾個(gè)亟待解決的問(wèn)題包括：增設(shè)"智能科學(xué)與技術(shù)”博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，盡快完善我國(guó)智能科學(xué)技術(shù)教育體系;進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)核心課程體系、突出專業(yè)整體特色、凝練特色專業(yè)方向;加快制定專業(yè)核心課程教學(xué)大綱和專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱;進(jìn)一步匯聚高水平師資隊(duì)伍等，具體表現(xiàn)在一級(jí)學(xué)科增設(shè)、專業(yè)規(guī)范確定、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)設(shè)置、實(shí)訓(xùn)基地建立、教材編寫規(guī)劃、教學(xué)資源建設(shè)上還需要花大力氣，下大功夫。
爭(zhēng)取在我國(guó)學(xué)位體系結(jié)構(gòu)中增設(shè)“智能科學(xué)與技術(shù)”博士和碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，同時(shí)把我國(guó)智能科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)推向一個(gè)更高的階段，是我國(guó)全體智能科學(xué)技術(shù)教育工作者的責(zé)任和使命。相信在各個(gè)高等院校和人工智能學(xué)會(huì)的共同努力下，智能科學(xué)技術(shù)教育更好的明天就在眼前。
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