職業(yè)院校教學(xué)管理質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究論文
隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，職業(yè)院校面臨了全新的挑戰(zhàn)。職業(yè)院校面臨著招生不足，師資力量較差的局面，這對(duì)于職業(yè)院校的發(fā)展是極其不利的，所以在新時(shí)代的職業(yè)院校，要進(jìn)行一系列的改革與管控，來(lái)增加自己的競(jìng)爭(zhēng)力，這是非常重要的，本文探討了新時(shí)代職業(yè)院校教學(xué)管理的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。在職業(yè)院校中，教學(xué)質(zhì)量管理是非常重要的，是對(duì)整個(gè)學(xué)校的社會(huì)活動(dòng)和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督，對(duì)于職業(yè)院校來(lái)說(shuō)是極其重要的，而如何建立一整套的職業(yè)院校教學(xué)管理質(zhì)量評(píng)價(jià)體系是需要我們來(lái)研究的，根據(jù)不同學(xué)校的不同情況，來(lái)有針對(duì)性的制定，這樣才可以極大的發(fā)揮出自身院校的特點(diǎn)，為了學(xué)校以后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
一、職業(yè)院校教學(xué)管理
在職業(yè)教育中，首先是要對(duì)學(xué)生自身的技能上的提高，其次就是在教學(xué)中要使得每個(gè)專業(yè)各有所長(zhǎng)，根據(jù)各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行合理的管理，是提高職業(yè)院校教學(xué)管理質(zhì)量的重點(diǎn)。
�。ㄒ唬┞殬I(yè)院校的職業(yè)性
職業(yè)院校不同于平常的高中和大學(xué)，首先是對(duì)學(xué)生的基本技能提出了一些要求，與社會(huì)的聯(lián)系緊密，是根據(jù)社會(huì)所需要的人才來(lái)進(jìn)行專門(mén)的培養(yǎng)，職業(yè)院校的每一個(gè)學(xué)科都要根據(jù)社會(huì)上所需要的人才，來(lái)進(jìn)行不斷的改善，來(lái)滿足日益加快的社會(huì)矛盾，這是建立職業(yè)院校的初衷，就是為了培養(yǎng)大面積的職業(yè)技術(shù)人才。根據(jù)社會(huì)不斷變換的市場(chǎng)，依據(jù)本專業(yè)的所需要的東西，來(lái)進(jìn)行全方面的授課，這是非常重要的，顯然在如今高速發(fā)展的社會(huì)，單一的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時(shí)代的變化了，是會(huì)被淘汰的，在這一背景下研究職業(yè)院校的教學(xué)管理質(zhì)量評(píng)價(jià)體系就顯得非常有必要。
�。ǘ┙虒W(xué)對(duì)象的特殊性
職業(yè)院校不等同于高等學(xué)校，對(duì)于教學(xué)的對(duì)象是比較不同的，高等學(xué)校如清華、北大，理論性的知識(shí)占據(jù)著比較大的程度，而職業(yè)院校強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生們的動(dòng)手能力，是以培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才為目標(biāo)，畢業(yè)以后可以快速的參加到工作當(dāng)中。強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的動(dòng)手能力，注重學(xué)生的實(shí)踐能力。再加上一般職業(yè)院校招生比較困難，分?jǐn)?shù)線所以一般都比較低，使得學(xué)生的整體素質(zhì)參差不齊，使得傳統(tǒng)的教學(xué)不能很好地應(yīng)用在每個(gè)學(xué)生身上，這是阻擋著職業(yè)院校發(fā)展的重要的一個(gè)方面，而如何的改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，如何改進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容使學(xué)生們提起應(yīng)有的興趣，這是擺在我們面前的一個(gè)重要的問(wèn)題，是阻擋職業(yè)院校發(fā)展的重要的一個(gè)方面。
�。ㄈ┎粩嗟拈_(kāi)發(fā)新的教學(xué)模式
在現(xiàn)在日新月異的社會(huì)，“90后”甚至于“00后”很不好管理，他們有自己濃厚的個(gè)人風(fēng)格，所以說(shuō)這就需要高職院校結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行發(fā)展，要在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新，不能只是一味的進(jìn)行原始的教學(xué)模式，結(jié)合教、學(xué)、實(shí)踐為一體的教學(xué)模式這是非常重要的。在這種情況下，教學(xué)管理質(zhì)量評(píng)價(jià)就顯得格外重要，是對(duì)學(xué)校的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全方面的管理工作基礎(chǔ)。職業(yè)院校多數(shù)都建立了教學(xué)管理質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，但是在具體實(shí)施時(shí)，還存在著一些問(wèn)題，比如說(shuō)基礎(chǔ)材料不齊全、對(duì)于教學(xué)信息缺乏實(shí)質(zhì)性的監(jiān)控等問(wèn)題，這些問(wèn)題實(shí)際須加以解決。
二、職業(yè)院校教學(xué)管理質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)成要素
�。ㄒ唬┙虒W(xué)管理職責(zé)系統(tǒng)
教學(xué)質(zhì)量管理體系的運(yùn)行，要制定一整套符合本學(xué)校的教學(xué)管理職責(zé)系統(tǒng)加以支持，教學(xué)的方針與目標(biāo)。只有針對(duì)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行管理才能提升效率，并且要在學(xué)校里面組建相對(duì)應(yīng)的`管理機(jī)構(gòu)和評(píng)審機(jī)構(gòu)，來(lái)進(jìn)行時(shí)時(shí)的監(jiān)督，這也是非常重要的，這是可以使得老師和學(xué)生上升速度最快的一種途徑，有助于管理質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的合理運(yùn)轉(zhuǎn)。
�。ǘ┙虒W(xué)資源管理系統(tǒng)
定期的開(kāi)展教師的培訓(xùn)工作，通過(guò)教師的自己學(xué)習(xí)來(lái)快速的增長(zhǎng)自己的知識(shí)，用于更好地進(jìn)行教學(xué)當(dāng)中，這也是非常重要的，對(duì)于老師實(shí)行晉升的機(jī)制，可以使得教師可以更加用心的投入到工作當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有利的；再有就是進(jìn)行圖書(shū)館的建設(shè)，使得一些對(duì)于職業(yè)院校學(xué)生有利的書(shū)籍可以呈現(xiàn)的更多，不單單只是課本上的一些知識(shí)，課本上的一些知識(shí)明顯滿足不了現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，所以有必要增加圖書(shū)館的書(shū)籍管理，進(jìn)行教學(xué)資源上的管理；并且教學(xué)上所用到的專業(yè)的儀器也是必不可少的，必須要增加所用到的專業(yè)儀器，使得學(xué)生實(shí)習(xí)的速度更快，對(duì)于相關(guān)的儀器設(shè)備運(yùn)用更加的好，為學(xué)生以后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
（三）教學(xué)輸入系統(tǒng)
在學(xué)校中，相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)要做好教學(xué)輸入系統(tǒng)的錄入，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)方案都要詳細(xì)的記錄在案，根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，來(lái)進(jìn)行因材施教，這是非常重要的；并且對(duì)于學(xué)校的招生工作，教材課本的采購(gòu)情況都要一一的輸入在案，使得可以很輕松的就可以查到相關(guān)的問(wèn)題，對(duì)于下一步的教學(xué)工作來(lái)說(shuō)提供了現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)，具有不可估量的好處的。
�。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程系統(tǒng)
對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都要有專門(mén)的系統(tǒng)，通過(guò)這一系統(tǒng)可以全面的看到學(xué)生的不足之處，如班級(jí)的管理工作、課程的開(kāi)發(fā)工作、考試的合格情況都要有一個(gè)大概的了解，這是非常重要的，不僅全面系統(tǒng)的掌握所學(xué)到的知識(shí)，并且可以通過(guò)這套系統(tǒng)看到學(xué)生自身的不足，以及班級(jí)以后該怎樣的進(jìn)行管理，這都對(duì)以后教師的工作提供了資料，使得教師可以根據(jù)這些資料來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的改變，提高學(xué)生的成績(jī)以及他們的實(shí)踐的能力，這在現(xiàn)價(jià)段教學(xué)質(zhì)量管理評(píng)價(jià)體系來(lái)說(shuō)是極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)輸出系統(tǒng)
要對(duì)學(xué)生的就業(yè)情況有一個(gè)大致的了解，知道本年度最熱門(mén)的專業(yè)，和市場(chǎng)上最需要的人才，了解每個(gè)學(xué)生的升學(xué)和就業(yè)的情況，這也是非常重要的，有利于我們的老師在教學(xué)上進(jìn)行一些改革，有利于學(xué)校增添一些熱門(mén)的專業(yè)，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展提供了無(wú)可比擬的便利條件，可見(jiàn)教學(xué)輸入系統(tǒng)的建立是非常重要的。
�。┙虒W(xué)質(zhì)量檢測(cè)系統(tǒng)
對(duì)于職業(yè)學(xué)校的教學(xué)模式，要進(jìn)行自查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這是必不可少的一個(gè)步驟，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題和督導(dǎo)教學(xué)的評(píng)價(jià)，這都是這一體系中非常重要的環(huán)節(jié)，在教學(xué)過(guò)程中可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)其中存在的不足之處，有利于可以更好更快的進(jìn)行老師的改進(jìn)教學(xué)模式，這樣就可以起到一個(gè)事半功倍的效果�？偟膩�(lái)說(shuō)以上這六種需要注意的點(diǎn)，是缺一不可的，這需要教師、學(xué)校和家長(zhǎng)以及社會(huì)人員共同來(lái)完成的，不可能只靠一個(gè)人的力量就完成規(guī)模這么龐大的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，這是需要我們每一個(gè)人付出努力。
三、職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)要點(diǎn)
根據(jù)以上的分析，教學(xué)管理質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的運(yùn)作，必須要形成可行教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)模式，同時(shí)做好教學(xué)監(jiān)控工作。并且要對(duì)所作出的工作進(jìn)行公開(kāi)的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)校以及社會(huì)各成員的評(píng)價(jià)，通過(guò)“學(xué)生—教師—校領(lǐng)導(dǎo)—行政管理部門(mén)—社會(huì)”，這種逐級(jí)遞進(jìn)的模式進(jìn)行相關(guān)教學(xué)上的反饋，形成一個(gè)封閉且高效的工作流程，但是這些系統(tǒng)都是需要網(wǎng)絡(luò)來(lái)連接的，動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要遵循以下的幾點(diǎn)的要求。
（一）根據(jù)不同的情況制定不同的評(píng)價(jià)系統(tǒng)設(shè)計(jì)
在進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系時(shí)，要根據(jù)當(dāng)時(shí)不同的情況，選擇不同的評(píng)價(jià)模型具有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并且要緊跟時(shí)代的變化，來(lái)進(jìn)行升級(jí)改變，這是組成評(píng)價(jià)系統(tǒng)的基礎(chǔ)。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的需求越來(lái)越大，評(píng)價(jià)系統(tǒng)要根植于網(wǎng)絡(luò)上，在網(wǎng)絡(luò)上可以很輕易的就生成評(píng)價(jià)的合格指標(biāo)、所需表格，大大的節(jié)省了時(shí)間，并且提升了效率，根據(jù)所需要的評(píng)價(jià)指標(biāo)得出修改的方案，并應(yīng)用在以后的教學(xué)中，這是在設(shè)計(jì)的時(shí)候需要注意的一個(gè)方面。
�。ǘ┒吭u(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合
教學(xué)質(zhì)量的提高不是一兩天就能完成的，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要教師以及學(xué)校來(lái)共同努力的，在教學(xué)當(dāng)中，要始終本著以人為本的理念，注重人才的挖掘，利用科學(xué)的解答所遇到的疑難問(wèn)題，在教學(xué)評(píng)價(jià)中不僅僅是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)教師也要進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于教師的教學(xué)模式和教學(xué)方法上存在的不足，都要提出合理化的建議，幫助他們更好的進(jìn)行教學(xué)，這是很重要的。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中不僅可以看到教師對(duì)自己的真實(shí)的反饋，并且還更加的認(rèn)清楚了自己，這不僅可以更加有利于教師收集數(shù)據(jù)，并且可以利用所收集到的數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行整合、改善，促進(jìn)了教師的教學(xué)質(zhì)量的上升，科學(xué)地進(jìn)行管理工作，從而可以構(gòu)建一整套科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。
四、結(jié)束語(yǔ)
教學(xué)管理評(píng)價(jià)體系需要學(xué)生、老師、學(xué)校、家長(zhǎng)以及社會(huì)人士共同的配合才可以完成的，通過(guò)教學(xué)管理質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，來(lái)進(jìn)行激勵(lì)教師和學(xué)生，運(yùn)用高效的管理體系來(lái)進(jìn)一步的進(jìn)行實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量上的目標(biāo)，這有這樣做，我們的職業(yè)院校才可以更加的有競(jìng)爭(zhēng)力，才可以變得越來(lái)越好，才可以培養(yǎng)出更多的技能型人才。讓我們每一個(gè)人朝著這個(gè)目標(biāo)努力吧！
參考文獻(xiàn)：
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