高職體育教學(xué)改革策略論文
摘要：為了使高職院校體育教學(xué)改革的目標(biāo)與體系相適應(yīng)，文章從高職院校體育教學(xué)的改革目標(biāo)入手，提出實(shí)現(xiàn)高職院校體育教學(xué)改革目標(biāo)可采取革新體育教學(xué)方式、改變體育教學(xué)手段和評(píng)估方式等方面的策略。
關(guān)鍵詞：高職院校；體育教學(xué)；教學(xué)方式
體育作為學(xué)科的構(gòu)成之一，與其他學(xué)科相比，更有助于學(xué)生的綜合發(fā)展，在教育教學(xué)改革中占有重要地位。所以高職院校體育教學(xué)目標(biāo)制定，教學(xué)任務(wù)和相關(guān)策略在高職院校體育教學(xué)改革中具有重要意義。本文主要通過從革新體育教學(xué)方式、改變體育教學(xué)手段和評(píng)估方式、體育活動(dòng)推廣普及、營(yíng)建體育競(jìng)賽環(huán)境等方面進(jìn)行分析，對(duì)高職院校體育教學(xué)改革對(duì)策展開深入探討。
一、革新體育教學(xué)方式
體育教學(xué)方式的革新在體育教學(xué)改革過程中具有重要意義，對(duì)體育教學(xué)方式展開深入分析就是對(duì)教學(xué)過程中的整體性進(jìn)行探究。所以，高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技巧的掌握、身體素質(zhì)的提升及健康人格的培養(yǎng)具有重要意義。高職院校作為為社會(huì)培養(yǎng)、輸送高素質(zhì)人才為主要目的院校，體育教學(xué)要表現(xiàn)出職業(yè)教育特色，不斷提升學(xué)生的專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生更好的就業(yè)，這是與普通院校相比存在的另一種重要差別。結(jié)合以上兩點(diǎn)，高職院校體育教學(xué)的教學(xué)方式要貼合社會(huì)崗位需求，通過運(yùn)動(dòng)養(yǎng)成與就業(yè)崗位相適應(yīng)的高身體素質(zhì)高素養(yǎng)，從不同學(xué)生的綜合能力出發(fā)設(shè)立不同體育教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行革新。例如，運(yùn)用“六結(jié)合”“六化”的體育教學(xué)方法累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)�！傲本褪菍Ⅲw育教學(xué)課程以模塊化、體育評(píng)價(jià)過程化、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練社團(tuán)化、運(yùn)動(dòng)教學(xué)項(xiàng)目化、運(yùn)動(dòng)參與普及化、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽游戲化的形式進(jìn)行體育教學(xué)；“六結(jié)合”就是將模塊化的教學(xué)方式和專業(yè)要求結(jié)合、運(yùn)動(dòng)課程項(xiàng)目和愛好結(jié)合、過程評(píng)價(jià)和多樣化評(píng)價(jià)結(jié)合、人人參與和普及參加結(jié)合、運(yùn)動(dòng)練習(xí)和社團(tuán)結(jié)合、體育競(jìng)賽與體育活動(dòng)結(jié)合[1]。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，第一學(xué)期主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，其中主要有田徑項(xiàng)目，其中專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)要的講解即可，在這一階段的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的身體素質(zhì)和打好專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)；在第二和第三學(xué)期對(duì)學(xué)生采取“三自主”教學(xué)方式，為學(xué)生提供多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目讓學(xué)生自主挑選，這樣的教學(xué)方式能幫助學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)技能，使學(xué)生形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。
二、改變體育教學(xué)評(píng)估方式
高職院校體育課程教學(xué)中考試成績(jī)的評(píng)估方式是影響教師教學(xué)理念的主要因素，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)效率。所以，在體育教學(xué)改革目標(biāo)下，應(yīng)與高職院校的體育課程考核評(píng)估體系相結(jié)合，評(píng)估上要著重體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，學(xué)生的考核結(jié)果要體現(xiàn)出多樣化的評(píng)估方式和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)[2]。學(xué)生的體育考核評(píng)估在多樣化的條件上更加重視其評(píng)估過程，就是以學(xué)生的.上課表現(xiàn)、課外體育活動(dòng)的參與程度等內(nèi)容展開綜合評(píng)估。此外，還有合理控制過程評(píng)估在最終評(píng)估結(jié)果中的最終比重。在體育教學(xué)中，教師除了要實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生整體身體素質(zhì)的目標(biāo)外，還要對(duì)學(xué)生體育的興趣、參與度、心理感知等行為進(jìn)行培養(yǎng)。特別是高職院校的體育教育，體育意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生來說具有深遠(yuǎn)意義。所以，應(yīng)更注重學(xué)生的考核過程，這有助于控制及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、體育活動(dòng)推廣普及
高職院校的學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，學(xué)生的課余閑暇時(shí)間與學(xué)習(xí)時(shí)間相比相對(duì)較短，所以體育教學(xué)改革方向首要從學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與程度出發(fā)。要加強(qiáng)陽光體育運(yùn)動(dòng)的推廣，要積極倡導(dǎo)學(xué)生廣泛參與體育活動(dòng)項(xiàng)目，以體育社團(tuán)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、早操晨跑等形式提高學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生走出戶外，迎接陽光，在良好的運(yùn)動(dòng)氛圍的影響下，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。
四、營(yíng)造體育競(jìng)賽環(huán)境
高職院校的學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力，在體育運(yùn)動(dòng)上花費(fèi)的時(shí)間就會(huì)減少，每天大量時(shí)間用于學(xué)習(xí)，課余閑暇時(shí)間不足。所以，應(yīng)充分利用這有限的課余時(shí)間，為學(xué)生營(yíng)建良好的體育競(jìng)賽環(huán)境。在進(jìn)行體育比賽時(shí)，要充分融入游俠化、競(jìng)技化的比賽精神，這也是高職院校體育教學(xué)改革所提出的目標(biāo)。將體育比賽趣味化，不僅能夠增加學(xué)生的參與性，還能讓學(xué)生在競(jìng)賽中體會(huì)到運(yùn)動(dòng)樂趣，給學(xué)生帶來積極的影響，促使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)的需要，所以應(yīng)為學(xué)生建立體育競(jìng)賽氛圍，讓學(xué)生享受體育運(yùn)動(dòng)。
總之，高職院校體育教學(xué)改革目標(biāo)要在五位一體目標(biāo)體系下得以實(shí)現(xiàn)，就要充分認(rèn)識(shí)到目前高職院校體育教學(xué)中存在的問題，從學(xué)生的參與性出發(fā)，通過采取體育模塊化課程模式、革新體育教學(xué)方式、改變體育教學(xué)手段和評(píng)估方式、體育活動(dòng)推廣普及、營(yíng)建體育競(jìng)賽環(huán)境等措施，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與積極性，另外，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，也要著重于學(xué)生的就業(yè)培養(yǎng)，培養(yǎng)與社會(huì)需求相適應(yīng)的市場(chǎng)型人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]王琪,謝毅江.高職院校體育教學(xué)改革問題和發(fā)展策略分析[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2009(3):9-10.
[2]先世友.關(guān)于高職院校體育教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].課程教育研究:外語學(xué)法教法研究,2014(6):173.
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