互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)化初中作文教學論文
“互聯(lián)網(wǎng)+”是知識社會2.0時代下的新形態(tài)，是新的先進生產(chǎn)力的代表。將之與初中作文教學相融合，更多的是對傳統(tǒng)作文教學方式的顛覆和對適應新時代作文教學方式的優(yōu)化和創(chuàng)新。對此，我們可以從學生寫作資源的獲取、教與寫平臺的提供，以及學生寫作主題的拓展等角度來理解。
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”豐富了學生獲取寫作資源的途徑
初中生的語文學習有“三怕”，其一就是怕寫作文。我們還經(jīng)常用“巧婦難為無米之炊”一語來形容初中生寫作的這種“怕”，以為就是簡單的寫作素材過于匱乏所致。實際上，對很多學生來說，這種“怕”，在前述原因之外，還有對寫作方法的無知等原因。兩者綜合，即不知如何寫和無話可寫（不知寫什么）。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，僅從學生的角度出發(fā)，其一，除卻課堂上教師針對寫作所需而作的有關知識、方法、技巧、范例等的講述，學生還可以通過互聯(lián)網(wǎng)來獲取更多的有關寫作的網(wǎng)絡學習資料，認真研讀，反復練習，就會漸至掌握相應的寫作技能。即便學生的求知目的并無那般明確，只是閱讀，也會在較大量的閱讀之下，在無形之中受到很多精美文章的熏陶和影響，從而實現(xiàn)“讀書破萬卷，下筆如有神”的無心插柳之效；其二，“互聯(lián)網(wǎng)+”可有效成為學生破解“無話可寫”窘境的一大利器，主要原因就是互聯(lián)網(wǎng)為學生打開了一扇通往社會、通往世界的窗口。透過這個窗口，學生足不出戶便可訪問心中所欲訪問之對象，無論各地風景、美食與名士，還是歷史、文化或人情，均無不可，并可借此體味不同人生、思考萬事萬物，從而觸及心中的寫作靈感，及時寫下筆尖最燦爛的景致。顯然，兩者對于提升學生的寫作意愿和水平，功莫大焉。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”為作文教學提供了新的平臺
與傳統(tǒng)的黑板教學與紙筆寫作不同，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，初中作文教學的平臺提供，無論是教師的教還是學生的'寫，以及作品的呈現(xiàn)和寫作點評等，都呈現(xiàn)出極大的變化。其一，就教而言，依托網(wǎng)絡和現(xiàn)代化的教學輔助設施，教師可利用校本資源庫，借助名師課堂、名校網(wǎng)絡課堂等，在教材、互聯(lián)網(wǎng)和相關教學輔助設施間實現(xiàn)寫作教學的備課、授課和輔導的一體化，以實現(xiàn)對學生的寫作技能等進行更加具有針對性和高效性輔導的目的。其二，就寫而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”也豐富了學生習作的方式和展示平臺。如學生的即時寫作在紙筆之外，還可以借助計算機、平板電腦、一體機、智能手機等終端進行；開放的網(wǎng)絡環(huán)境，也會打開學生寫作的思維空間，在豐富的想象力和無窮的創(chuàng)造精神下來充分表達自己的寫作意愿和所欲表達，以真正實現(xiàn)“我手寫我口”“我手寫我心”的寫作境界。這也會有效激發(fā)學生的寫作意愿和享受寫作的樂趣。其三，這種新平臺下，也有利于教師建立基于網(wǎng)絡環(huán)境下的作文教學研究，進而促進作文教學實踐的進步。如在線聽課、直播課堂、錄課曬課、視頻教研、專家報告、主題研討等，可有效提高作文教研的效率，便于一些典型經(jīng)驗的大面積推廣和教師個人作文教學能力與水平的提高。
三、“互聯(lián)網(wǎng)+”拓展了學生的寫作主題
在傳統(tǒng)作文教學中，與應試教育相關，學生處于被動的接受狀態(tài)，教師怎樣教授、怎樣要求，學生就只能怎樣去做，以求取得一個較高的分數(shù)，因而學生并沒有太多的寫作自由可言。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，雖然學生仍要參加考試，仍離不開教師的寫作指導。但是，一旦超越這一點，學生的視野并不一定會比老師窄，學生的寫作能力并不一定會比教師差，相反，視野可能會更加寬廣，表達可能會更加順暢。這已經(jīng)在很大程度上為實踐所證明。如前一段時間網(wǎng)絡上流傳的“網(wǎng)紅”小學生詩作《秘密》（萬奕含）、《隱私》（方路杭）所透露出的寫作技巧等。具體到實際的學生寫作中，無論是主題寫作還是無主題寫作，學生的寫作，都已經(jīng)在事實上表達出了自我的寫作愿望。如在教學九年級上冊第六單元的“話說千古風流人物”的主題寫作時，在“互聯(lián)網(wǎng)+”之前的教學經(jīng)驗中，與學生的閱讀量較小等原因相關，學生多會選擇教材中出現(xiàn)過的歷史人物來做自我認知的表達，而在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，由于學生的閱讀量大增，可選與所欲表達之歷史人物也就會更為豐富。
“互聯(lián)網(wǎng)+”方式下的初中作文教學，是針對傳統(tǒng)作文教學的方式上的創(chuàng)新，也是教學思路上的轉變。有效利用這一點，對于提高作文教學實效、拓展學生寫作空間，會因其大有裨益而成為初中作文教學的趨勢和必需。
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